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高中數學期中考試總結反思（精選14篇）
期中考試是為了檢測同學們對某前半個學期的知識或技能的掌握程度，現在，期中考試結束了，小編也給大家提供了高中數學的期中考試的總結反思范文，一起來看一下吧!
高中數學期中考試總結反思 篇1
數學期中考試已結束了。從考試的結果看與事前想法基本吻合。考試前讓學生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果�，F將考前考后的一些東西總結。
(1)考試的內容：
本次考試主要考查內容為高中數學必修5三角、不等式及數列部分，必修2立體幾何部分
從卷面上看，必修5中的部分占25%。立體幾何占75%，，總體偏重最近講的.立體幾何。
(2)考試卷面題型分析。
卷面上只有選擇、填空和解答三種題型。
選擇題得分偏低，主要是對于學習過去時間比較長的三角數列不等式忘記的比較多，填空題有得分比較容易的兩題，剩余兩題難度較大。解答題前四道是立體幾何講的幾個比較重要的知識點的考查，后兩道是三角和數列。
(3)考試成績分析與反思
從考試結果看，平時學習踏實的，數學基礎好些的學生基本上考出較好成績，平時學習不認真，基礎較差的成績都不太理想。針對本次考試結果，反思本人的教學行為更應該做好這幾項工作：
第一、必須每天都扎實在做好備課與輔導工作。努力提高課堂效率，課前將學生定時定量應知應會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好學生的學習行為。
第二、輔導工作要加強，在課后了解學生的學情，了解他們掌握知識的情況，個別輔導的工作要在課后做好。
第三、自己要獨立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據學情做到心中有數，在適當的時間提出適當的問題，
第四、引導學生學會學習我們所教的學生基礎比較差，不會學習，不會找問題，不會獨立地進行有質量的思考是常見的事。要讓他們首先掌握基本知識點，讓他們逐步學會獨立思考，提出有質量的問題，自己解決一些常見的基本問題，這樣有助于提高學生的成績。
高中數學期中考試總結反思 篇2
我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經圓滿地結束。各位教師也已經按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今后的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學情況;學生想知道自己學得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學習狀況。
同時從教學管理角度看，通過考試可以了解半學期的教與學情況，對后半學期的.教學有借鑒、參考、指導作用，所以學校對期中考試每個環節均作了認真組織和精心安排�，F就期中考試的前后工作進行總結與反思：
一、準備工作
根據校辦要求，考前一周，召開了全體教師會，要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理占5 % ②強調激勵評價機制，不但發學習成績獎，還發學習進步獎。③各班級做好期中復習工作。④嚴肅考風考紀，嚴禁作弊。⑤營造考試氛圍，精心安排考場。
二、閱卷工作
本次閱卷采用教師集中、流水作業的方式進行，由教導處，統一安排。上午考試，下午教師集體評卷。閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本著對學校負責，對學生負責的態度，認真出色地完成任務，大大提高了考試的可信度，實效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價教學的目的。總得說來，閱卷質量較好，信度較高，統分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。
四、考后工作
考試結束后，我們主要做了如下工作：①學校及時計算出教師成績，上發至教辦郵箱，②教師寫出了試卷分析.
五、反思
有許多教師、同學在期中考試后，往往只是關注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作，無論考試成績優或劣，考試后都要認真地進行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結，在今后的教、學中就會更有利于自己發揮優點，改正缺點，從而在之后的考試中發揮出優異水平，所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。
期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“夸大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期中考試成敗的原因。
建議同學們，在期中考試后，向自己提出三個問題：①成績跟以往相比是上升還是下滑?②如果上升，是因為考試題目適合你(有些同學遇到比較難的題目反而成績會比較好，有些則反之)，還是其他同學出現了失誤，還是自己的真實水平的確上升了?③如果下滑，問題又出在哪里?
針對這次的期中考試成績以及近期的學習狀態如此進行反思，同學們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。
高中數學期中考試總結反思 篇3
20xx—20xx學年度第二學期高二數學期中考試，命題范圍：文科是高二數學選修1—1、理科是高二數學選修2—1的全部內容�？荚嚨闹饕康氖橇私馕倚８叨䲠祵W現階段的教學以及學生的學習情況，以利于高二數學教師下階段合理、高效地組織教學，學生更有效的學習，打好基礎、不斷地提高我校高中數學的教學質量。
一、試題特點
1、試題模式
按照高考試題的模式進行命題，一共有21題，其中選擇題12題，填空題4題，解答題5題�？荚嚂r間120分鐘，滿分150分。
2、 注重基礎知識、基本技能的考查
讓不同的學生掌握不同層次的數學，本次高二試卷特注重基礎知識的考查，90%是基礎知識題，只有10%是靈活性比較強的題目，這樣就可以讓更多的學生對數學學習充滿信心。
3、 注重能力考查
考查學生基礎知識的掌握程度，是高考的重要目標之一、要善于知識之間的聯系，善于綜合應用、考查時，既注重綜合性，又兼顧到全面，更注意突出重點、整個試卷的計算量有點大，，注重考查數學思想和基本方法以及靈活地解決問題的能力，如第21題的靈活性比較強，使絕大多數的學生在此處失掉過多的分，有針對性地考查解析幾何中的運算能力。
二、考試結果
全年級只有5個人及格，其中文科3個人，理科2個人。文科最高分為108分，理科最高分為105分。
三、試題及學生錯誤分析
第5題，很多同學選D，主要原因是忘記了中點坐標公式和計算能力差：
第7題，主要錯誤是不記得真命題的概念，數學知識薄弱難以判斷真假：
第8題，主要錯誤在于（1）不理解橢圓、雙曲線中a、b所表示的意義和a、b、c所滿足的關系式；（2）不考慮m、n的取值范圍；
第9題（理），主要錯誤在于向量的數量積概念和運算法則掌握不牢固；
第12題，主要錯誤在于學生對雙曲線的漸近線、離心率知識綜合運用能力較差；
第16題，主要錯誤在于學生對復合命題的概念不理解，集合的子集掌握得不牢固，從而不懂得取出兩個簡單命題；
第19題（理），主要錯誤在于（1）不懂得建立空間直角坐標系；（2）不懂得表示點的坐標；（3）不懂得表示法向量的坐標：
第21題，主要錯誤在于（1）學生的代換能力差；（2）證明不符合邏輯；（3）學生的運算能力不是太強；（4）對直線與拋物線問題的處理方法掌握得也不是很好；
四、思考與建議
從本次考試可以看出，整體質量不容樂觀、低分的人很多，這反映了學生的基礎不夠扎實，解決問題的'能力不強，有一些知識還沒有真正掌握。給出教學建議如下：
1、平時教學應注重基礎，讓所有學生掌握最基本的數學知識和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定義的教學就應注重基礎，讓學生真正理解、掌握、記憶到位。
2、平時講解數學例題時有意識地滲透數學思想方法，讓學生逐漸養成思考數學問題的習慣。
3、要注重培養學生良好的學習習慣、思維習慣和作業習慣，強化解題規范的要求。
4、要著重培養學生熟練、準確的運算能力，解析幾何問題的運算較繁，應提倡學生尋找最簡的處理方法，更要讓學生多體會運算當中的技巧。
5、應注重培養學生獨立思考問題，解決問題的能力，讓學生體驗數學的巨大作用，激發學生學習數學的熱情，不斷提高數學教學質量。
高中數學期中考試總結反思 篇4
高一數學期中考試按事先約定的計劃已圓滿地結束了。從考試的結果看與事前想法基本吻合�？荚嚽白寣W生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果。現將考前考后的一些東西總結。
�。�1）考試的內容：
本次考試主要考查內容為高中數學必修1全冊，必修4到1.2.1任意角的三角函數。
從卷面上看，必修1集合部分占29分，約占總分的18％。函數概念與基本初等函數I 部分 140分，約占總分的88％。必修4三角函數部分14分，占總分約為8.5％。從分值分布看基本合理。
�。�2）考試卷面題型分析。
卷面上只有填空和解答兩種題型。
第I卷第1小題“設集合M＝?yy?2x,x?R??yy?x2,x?R?，，N＝則M∩N＝ ”為集合交集問題，放在此處對于學習能力差的同學較難。第2題考查補集、子集問題。第3小題為計算題，根式計算問題。4，5，6，7為一般性問題應準確性還可以。第10題為偶函數定義域為?a?1,2a?，要考慮端點關于原點對稱，有不少學生不太熟悉這種形式。第12題是關于恒成立問題，因為組內集體備課未強調，有的'人講，有的人沒有講，但也有很同學做對。13題為考前講過的原題答案為1，但是在考場上沒有做出來的還是很多。14題較難考慮24畫圖后比較端點大小，沒有講過這種問題的班級做對的學生很少。
第II卷解答題15題一般性集合問題，16題一般性二次函數問題，考查奇偶性，圖象，單調區間，值域等等。17題為三角函數問題，學生初學又沒有復習深化，大多數人被扣分，對m的討論不全。第1小題對第2小題有誘導錯誤嫌疑。18題因為沒有將分段函數總結在一起扣分，其實扣分也不太合理。
19題，第1小題用定義證明單調性過程比較規范，第2小題有同學用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數過程。
20題，較難要求學生有較強的思維能力和表達能力。一般學生只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數和恒成立問題，全校僅有數人能完整解答出來。
（3）考試成績分析與反思
在平時的教學中就要注意做哪些事情能提高學生的成績。根據個人的經驗，學生的成績會有很的彈性，不同的老師的教學，考出來的成績會有很大區別，反思本人的教學行為更應該做好這幾項工作，第一、必須每天都扎實在做好備課與輔導工作。上課時間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學生定時定量應知應會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好學生的學習行為。想盡一切辦法，提高學生在課堂上的學習效率。第二、輔導工作要加強，考得好的老師課外會經常到班級轉轉，在課后了解學生的學情很重要，個別輔導的工作主要靠課后，這一點還要加強，有時為了應付教務處點名會在辦公室等點名，其實學校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點名的人將本人當作缺崗處理了，第三、自己要獨立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據學情做到心中有數，在適當的時間提出適當的問題，應該是比較好的做法。比如這次考試，有的問題組內說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一價段時間后還是要講的。只要學生一階段能學會的就應該講。第四、引導學生學會學習，成績好的老師往往有一些方法，一些管理學生的做法要仔細研究。我們所教的學生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會學習，不會找問題，不會獨立地進行有質量的思考是常見的事。要逐步引導他們學會獨立思考，提出有質量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。
高中數學期中考試總結反思 篇5
一、回歸課本，落實三基。
對高考試卷進行分析不難發現，高考試題中有相當一部分試題是對基本知識、基本技能、基本方法的考查，考題往往是對課本原題的變形、改造及綜合。所以在第一階段的復習中，同學們要認真理解數學概念、強化記憶數學公式，注重通性通法，淡化特殊技巧。要把重點放在掌握知識及解題方法上，選擇一些針對性強的經典題目強化訓練，使基礎知識系統化，基本技能、基本方法熟練化。
二、注重綜合，強化能力。
考試命題中心提出：應更多地在知識網絡的交匯點上設計試題，在綜合中考查能力。高中數學的主干知識在高考命題中的主要綜合有：“函數、方程、導數與不等式的綜合”、“函數與數列的綜合”、“三角、向量的綜合”、“解析幾何與向量的綜合”、“排列組合、概率與隨機變量的綜合”等。數學思想方法是知識綜合的統帥和紐帶，是綜合能力的中心。數學思想總結提煉為：函數與方程思想、數形結合思想、分類討論思想、化歸思想、猜證結合思想。因此，在總復習中，要善于學習老師關于數學思想方法的評講，自覺地、盡早地領悟數學思想方法，以綜合能力為重點和難點，強化訓練，使解題策略與方法明確化和系統化。
三、及時總結，查漏補缺。
做題的目的是培養能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。對同學最有價值的試題往往不是我們會做的試題，而恰恰是我們做錯的`試題。要及時糾正錯誤，總結經驗以免再犯，并將自己在平時練習中容易出錯的地方輯錄成冊，以便在高考前提醒自己。在做試題時，如果發現自己的知識系統中有明顯的漏洞，就要及時彌補，絕不可掉以輕心。
四、做到“三明”、“三最”。
“問明”：打破砂鍋問到底，只要不懂，堅決搞懂;
“看明”：數學答案會使用，各步推理，一律弄清;
“寫明”：獨立解題勤練習，能做會做，表達無錯。
數學解題追求的最高境界是：“三最”，即推理最高，方法最好、表述最簡!
高三數學總復習階段是一個艱苦漫長的過程，需要同學們堅定信心，持之以恒，堅忍不拔。愿你們能不斷完善自己，取得最后的成功。
數學考試總結高中
高中數學期中考試總結反思 篇6
期中考試結束了，我覺得本次考試的成績不盡人意。針對此次考試中出現的一些現象和由此產生的問題，將前段教學工作中存在的問題進行反思整改，使今后的教學工作能更好的開展，教學質量能有一個很大的提升。特反思如下：
一、考試分析：
本次期中測試題，考查學生分析問題、解決問題的能力的題目比較多，教師對學生能力的培養不足，導致學生應用理解能力較差，因此失分相當嚴重。另外，學困生的基礎知識掌握較差，學習積極性不高，使他們的成績普遍很低，還有就是，試前總是在趕教學進度，而沒給學生復習鞏固的`時間，這也是成績底下的一個原因。
二、教學工作中存在的問題：
1、前段教學中很想讓基礎差的學生也能掌握一定的基礎知識，提高一定的成績，而忽視了對合格生和優等生的培養，在優等生的培養方面，沒有做到持之以恒，在工作較忙時忽視了對他們的嚴格管理，導致學生認為老師對他們的學習成績不是很在意，結果使學生的學習成績不理想。
2、盡管在教學過程中對學生進行了思想工作，但不夠到位，對懶學、厭學的學生沒有及時正確的引導、培養、提高他們的興趣，導致有些學生對學習失去了興趣和動力，因而成績不理想。
3、有時自己管不住自己，愛在工作期間開小差，沒有把全部精力和時間用于研究教材、研究學生、研究新課改.
三、整改的措施：
在教學方法上，主要采取精講多練，通過這次考試，在今后的教學中，要從以下幾點入手：
1、認真鉆研教材、教法、課程標準，深入了解學生，以便有效地指導教學。
2、重視直觀教學，實驗操作，理論聯系實際，培養學生的分析能力、探究能力、理論聯系實際的能力。
3、繼續做好培優轉差工作，提高優秀率、良好率、降低學困生率，使學生的整體素質得到提高。
4、采取各種積極地方法，督促學生互相幫教，共同與教師完成教學任務。
5、加強自我完善，不斷學習理論知識充實自己的頭腦，并且利用一切可以利用的資源搜集教育信息指導教學。
6、多聽優秀教師、同科教師的課，吸取他們的閃光點來指導自己，發揮所有教師的智慧來指導教學。
總之，在以后的教學中，一定要努力，希望在下半學期，通過老師和學生的共同努力，能提高學生的學習成績。
高中數學期中考試總結反思 篇7
期中考試過去了，為了及時發現問題，更好地指導今后的工作，進一步提高教學成績，我特做了以下總結及反思。
一、情況介紹
POINT這課考了前兩章有關模板和幻燈片的操作，內容雖然沒有面面俱到，但重要的知識點都有涉及，看似簡單的操作，學生要準確的完成還是得靠平時扎實的基本練習。從考試過程來看，好的學生不足20分鐘就能完成，差的學生直到下考也沒更正自己的錯誤操作。從考試結果來看，高分低分學生懸殊太大，與往屆相比優生率有所下降。
二、經驗教訓
這次考試，我在考前做了充分準備，比如，學生動員工作很成功，學生都紛紛問題積極練習，考核方案的制定也是經過反復斟酌，考試前一晚把方案打印出來，保證考試時學生人手一張，避免了學生由于抄錯、聽錯帶來的失分�？荚囍薪M織不是太好，方案時間制訂不合適，導致好的學生早早完成后有竊竊私語或做其它的現象，由于停電臨時安排下午重考的計26班顯得尤其倉促。評分時當著學生面絕對公平、公正、嚴格，絕不弄虛作假值得下次借鑒。
三、反思
準備充分卻“學生滑波”，我覺得有以下幾方面的原因：一是課程設置，四個高一計算機班剛步入此專業，我們沒有從WINDOWS XP基礎講起，使學生不能有系統的理論指導和規范的正確操作；同時開
設辦公自動化OFFICE的三個模塊WORD、EXCEL、POINT，違反了教學循序漸進的原則，學生沒法找到三者之間的關聯，學得有點“懵”；二是教學模式，“一個老師、四個班級、一個模塊”與往屆“一個老師、一個班級、四個模塊”相比，不容易了解和掌握每個學生的'狀況，說實話到現在每個班我能叫出名字的學生沒幾個；三是本人自己的問題，可能是教學疲勞的原因，這學期缺乏教學激情，缺乏管理學生的耐心；四是今年的學生秩序較差，普遍存在不會學習、嚴重缺乏學習的主動性和自覺性，表現好的學生也只是做到老師教授什么做什么，完成后不知所以或偷偷玩游戲。
努力做一名“稱職甚至優秀的教師”，首先還是要從自身做起，今后要時刻調整自己的情緒，以最佳狀態面對學生。深入鉆研教學法，走進學生的生活，走進學生的心理。
“職業使我背負一份沉甸甸的責任，良心驅使我不能愧對學生，性格決定我一如既往的認真。”
高中數學期中考試總結反思 篇8
1、分數情況分析
首先，從全年級來看，平均分比較低，六個班的平均分為34.73，期中，漢語文科班只有25.54分，理科班65.06，雙語班30.51。
2、試卷分析
這次考試試題對各部分知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數學知識本身的數學思想的考察，如：1、2、3、5、6、10、11、17，均是在基本概念和基本公式上進行了考察，對概念和公式的完備性考查有較高的要求，并突出運算能力，書寫能力；其中4、7、9、13、14、15、18，體現出既要運算，又考察了學生對知識的運用能力的考察；另外第20題考查了學生綜合運用能力，需要學生有較高的悟性和對數學本質有較為深刻的認識，有效的.體現出試題的層次和梯度。
3、學生答題情況
�。�1）書寫混亂，答題不夠規范。比如：18、19答題不規范，書寫混亂，
�。�2）基礎知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面，比如：2、5、10、11。
�。�3）分析問題和解決問題的能力不夠，比如20、21絕大多數同學是空白，不知道怎樣用導數的知識來轉化和解決問題，對題目的理解不到位，分析不來，做答差。
4、以后努力方向
綜合以上情況分析，在今后的教學過程中必須要注重學生對知識點本質的理解，提高分析解決問題的能力，加強對尖子生的拔高培養，對差等生的基礎知識落實，對中等生的做題能力培養。
高中數學期中考試總結反思 篇9
時光飛逝，轉眼間一學期已經結束，我所教的班級高二(12)班教學工作也到了做總結的時候了，回想半年的工作，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓，并做了大量的探索與反思。在教學中我不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
在新課標下，要學會用教材，理解課標，提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的`結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。
2、備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。本學期結合以前的教學，采用培養學生的自學能力和探究能力為主，如何讓學生掌握課堂內容，不費功夫是很難達到的。
3、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
高中數學期中考試總結反思 篇10
高三數學復習不僅只是高一高二知識點的簡單回顧與整理，更是已學知識點的歸納、總結與提高。期中考試后，考生復習應該仔細分析自己的試卷，找出失分的原因，總結失誤的經驗，使下一步的復習更加目標明確，這樣才能在下次的考試中取得好成績。
黃華數學老師要提醒考生的是，期中考試后的復習中要注意：
1.思想上要去掉依賴性，一些考生做題中習慣性地依賴老師的提示與點撥，孰不知考試中是不會有哪位老師肯指點與提示你的。
2.學習中要主動分析與思考問題，遇到問題，多問幾個為什么？
3.考試后有強烈的糾錯意識，找出錯誤的地方，總結出錯誤的原因，爭取下次不要再犯同樣的錯誤。
學會找出錯誤
一些考生在試卷發下來后，最關心的是分數，而不是努力地去找出錯誤的地方，這樣的學生就是在平時的作業、練習等在做完之后從不檢查，把做作業當成完成任務，應付了事，僅僅追求解題數量，而作業一旦批改后，或者自己做的練習核對答案后恍然大悟一下，錯的地方不是不會做、不懂，而是不夠仔細，沒有檢查，下次再做，然后再錯。
學會自主學習
每個高三的同學，都應該學會自主學習，有目的有計劃地復習，特別是自己要學會知識整理與歸納，對老師上課講的.內容、例題，對自己平時做的習題要進行分析，每個同學自己應該有自己的學習計劃、復習計劃，做到心中有底。一份試卷做完后，不但知道哪些會做，哪些不會做，而且還要知道哪些能得分，哪些會失分。
學會分類解題
高三學習過程中，效率問題非常關鍵。重點問題重點學習，難點問題認真鉆研，對一個比較難的知識點，要努力通過各種途徑，如鉆研、查找資料、老師指導等多種形式，真正弄懂它，杜絕一知半解高三數學期中考試總結高三數學期中考試總結。
函數、不等式、數列始終是高中數學的重點內容，解析幾何、立體幾何兩大幾何問題，通過幾何特征考查學生分析問題、推理論證的能力，同時運算能力的考查也蘊涵其中。導數、向量的工具作用在高考中也得到充分的體現，三角、復數、排列組合、概率雖說難度不大，但可以考察知識掌握的熟練程度和數學的基本功。
每一種題型的解題方法應有所不同，選擇題要巧做，如特殊值法、排除法等；填空題要細做，因為填空題只有一個答案，沒有過程分，方法正確，結果錯誤，是沒有分數的；基礎題要穩做，這是得分的關鍵，不能因為簡單而一帶而過，而把大量的時間化在難題上；高難題要敢做，近幾年高考壓軸題，得一半甚至一半以上的分數是很多同學可以做到的，能做好的同學卻不多。
學會解題后總結
學好數學關鍵在于解題，但只解題不一定能學好數學。在訓練時，首先提高正確率、然后注意解題速度，解題時不要滿足于會做，更要注意解題后的反思，從中悟出解題策略，體會數學思想方法。
近幾年高考中都有一些創新題，平時要注意一些新穎問題的解題方法，找到與所學知識之間的相互聯系，處理問題的方法的共同點，思考問題的突破口，使自己在遇到新問題時不會措手不及，能夠從容面對。此外，心態有時比學習方法更重要，在數學復習中培養興趣，保持進取狀態。
高中數學期中考試總結反思 篇11
年級組長把這次期中考試的所有數據都整理出來了，單看成績，所教的兩個班在同類的班級還算不錯的，6班(體育班)的平均分是44.76，10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也較突出，在年級表彰的前20名中，10班包攬了前三名。盡管表面上的成績是令人滿意的，但細細分析學生的考卷，有幾個方面不得不令我深思：
優生到底是我教會還是學生自己學會的。因為我校數學科在進行《高中數學必做100題》的實驗，本次的`考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經讓學生先做了，并且還評講了，有些題目甚至都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好!這其中的原因是什么呢?反思平時的課堂，我經常是怕自己所講的內容學生不明白，于是不停地講，講到學生好像是明白了。通過考試再一次證明，大部分學生是不明白的，就算課堂上點頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以，這種認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了的想法是錯誤的。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。
嚴師不定有高徒，但不嚴的老師一定沒有高徒。人都有懶惰的天性，特別是我們學校那個層次的學生，他們其中大部分都沒有在學習中體會到快樂的，所以，他們都會想方設法去偷懶高三數學期中考試總結高三數學期中考試總結。如果教師要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們，并嚴防學生不做作業或假做作業。本次考試就是個例子，像考了1分，3分，7分，9分的學生就是典型的偷懶分子，他們根本就沒有把之前布置的作業去落實，而這樣的成績出來后更加打擊他們的信心，旦形成惡性循環，學生便會自暴自棄，而且師生關系惡化。所以，在今后的教學過程，對于這部分后進生除了傾注更多的愛心外，還要對他們更加嚴格。
個人教學水平提高了，學生的水平也會提高的。雖然從教也有幾年了，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯系學生的生活實際，因而課堂上不能很好的調動學生的積極性。特別是對于差生的教育沒有很好的辦法提高他們學習數學的興趣。同時，自己的教學思路不夠開闊，常常會固守于教材，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三�？季砩系暮啽阌嬎憔头从沉诉@一點。通過這次考試，我要改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，特別是思考一些好的辦法去調動后進生的學習積極性，使之愿意學，樂意學，積極主動地學.在個人專業素養方面也努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的雜志，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。
高中數學期中考試總結反思 篇12
一、期中考試之前的工作：
1、周會安排：開了三次關于整改的班會。
一次是考后的學習經驗交流會和紀律整頓會，首先讓各宿舍長宣讀本宿舍的宿舍公約和學習整頓措施，然后讓當次考試各科第一名作了經驗介紹。
一次是做了班級基本情況調查，然后針對調查的情況開了一個以“家庭會議”為主題的主題班會。本次會議中學生們積極發言，從學習態度、紀律、同學關系、感恩等方面分析了班級的現狀，并且制定出了相應的措施。本次班會后學生們的積極性明顯增強。
一次是請丁校長針對班級的情況開了一次班會，通過本次班會學生基本上解決了對學習的認識，從中獲得了動力，為期中考試做好了準備。
2、制定了各科轉化措施，并且噴繪出來張貼在墻上。同時按照措施檢查學生的落實情況，對落實不到位的嚴厲懲罰。
3、制定了一個班級宣言，每天早上早讀之前帶領全體同學宣誓。誓詞如下：
我是高三（12）班的一員，面對現在的學習，面對未來的高考，面對父母和老師的期盼，我宣誓：時間不再浪費，合理規劃分配；知識歸類總結，改錯及時到位；加強限時訓練，做好能量儲備；努力就有收獲，成功舍我其誰；我相信我能行，我拼搏我會贏！
二、期中考試成績的分析：
總體成績有了進步，各分數段的人數都有了增加，但更重要的是學生從本次考試當中收獲了自信，這將成為以后支持他們不斷進步的動力。我班第一名同時也是普通班第一名，獲得這樣的成績后，她看到了自己的潛力，表示會再接再厲爭取下次的成績更好。
各科成績中，物理、化學、生物的名次都提升了一名，優秀生人數分別比上次有所增加，語文、數學、英語的名次雖然沒有進步，但和其他班的`差距在縮小。不過成績的背后是更大的隱患：六科成績中最好的名次是數學和物理的第5名，最差的是語文和化學的第7名，所以今后的工作更應在細節上下功夫。
尖子生不夠多是另一個嚴重的問題，這次前500名中共進入了5名同學，雖然比上次增加了1個，但仍然不多，因此接下來的工作中需要加強對尖子生的指導，讓他們均衡發展，并且穩定發展。
三、期中考試之后的工作安排：
1、繼續加強期中考試前的工作，對措施的落實檢查到位，堅持到底。
2、加強對尖子生的指導和管理，增強他們的自信心，對他們的問題作有針對性地指導。
3、針對冬三月這段學習的黃金時期，我班制定了《高三（12）班學習管理、狀態調整措施》，其中主要強調了要將各種方案和措施落實到底。同時對學生們的心理作了一定的指導。
4、針對學生普遍不知道如何安排總結改錯和作業練習的關系，明確要求學生先做好各科的總結，再做題。對于總結，每周檢查一次，同時為了使總結真正落實到位并且出成效，規定每周日、一、三、六晚自習第二節課分別針對數學、物理、化學、生物的總結進行同學間的互測，目的就是回頭看，檢查總結的效果。
5、對于分給老師們的推進生，我經常督促他們和老師溝通，同時要求老師們做好有針對的工作。
6、班級紀律有了改觀，但必須堅持，因此我也要落實好監督工作，自習課在教室坐班。
高中數學期中考試總結反思 篇13
一、工作態度
一學期以來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成完整的知識結構，并嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
二、加強理論學習，積極學習新課程
理論是行動的先導。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強對新課程的認識和了解，我積極學習新課程改革的相關要求理論，仔細研究新的課程標準，及時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流，積極利用好互聯網絡，開通了教育教學博客，養成了及時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數學教師，我發現在教學前后，進行教學反思尤為重要，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會獨特的見解，教學前后，都要進行反思，對以后上課積累了經驗，奠定了基礎。同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分，積累經驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
三、關心愛護學生，積極研究學情
所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔任響應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學生，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發現學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議
四、充分備課，精心鉆研教材及考題
分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的`主導作用；備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀，依據學生的學習態度、水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮學生的智力發展水平，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發，從教材的實際內容出發，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節課的好壞，關鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重要環節，備課的質量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點：1、新課程與老課程之間的聯系與區別；2、本節內容在整個高中數學中的地位；3、課程標準與考試說明對本節內容的要求；
高中數學期中考試總結反思 篇14
期中考試結束了，研究試題分析成績之后，有下面幾點認識：
本次期中考試理科數學試題的特點：
1、重視雙基，突出重點知識考查。試題對基礎知識的考查既注意全面性，又突出了重點內容。
2、重視與實際生活相聯系，考查數學應用能力。試題考查學生從實際問題中抽象數學模型的能力。
3、重視數學思想方法的考查。數學思想方法在試卷中得到充分體現。
4、試題的思維含量較大，計算量偏大，導致部分學習較好的同學在時間上感覺緊張，做不完。
成績分析：
1、與二中比較，不管是一線還是二線，比率上都略強于二中。
2、感覺高分人數偏少，總分120、130以上很少，不正常。
3、基礎的'題目，會做的題目做不對，導致二卷十分現象嚴重，二卷得50分就算是高分了，全年級總分平均分80分，不應該。
今后的打算：
1、立足課本，加強基礎知識的鞏固。讓學生在理解的基礎上掌握概念的本質，并能靈活運用。
2、重視定時訓練，使同學們解題效率得到提升。讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。
3、強化過程與方法，注意數學概念、公式的形成、發展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規律的概括過程
4、加強數學思想方法的滲透，提高學生的數學素養及綜合解決問題的能力。以期提高高分段人數。
5、加強對非智力因素的培養。嚴抓規范，嚴格解答題的步驟要求，
6、重在落實，關注學生的作業與錯題本的完成與使用情況。
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