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語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)策略
中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。指導(dǎo)復(fù)習(xí)的教師，應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步一步地前進(jìn)，下文為大家準(zhǔn)備了中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略.
首先，要多看一些書(shū)，這是每個(gè)人都有的體會(huì)。通過(guò)看一些文學(xué)名著，或是報(bào)刊雜志，可以培養(yǎng)語(yǔ)感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí)，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)。現(xiàn)在的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來(lái)是根本不可能的事，只能靠課外的努力。
我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類(lèi)的雜志。看《讀者》，可以了解到許多獨(dú)到的觀點(diǎn)，看到一些內(nèi)涵豐厚的文章，使自己也變得愛(ài)思考起來(lái)。尤其在寫(xiě)作時(shí)，我更是常常受到它的啟發(fā)。現(xiàn)在作文的一個(gè)很重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就是是否有創(chuàng)新、有與眾不同的見(jiàn)解。這樣的見(jiàn)解，往往不是憑空就可以產(chǎn)生的。它取決于你的閱歷、你的人生體會(huì)。對(duì)我們中的大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，生活就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩點(diǎn)一線，很少有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)到更廣闊的世界。因此讀書(shū)看報(bào)就不失為一條捷徑。而在時(shí)間金錢(qián)都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放松自己的好伴侶。
看《散文》，是通過(guò)語(yǔ)文老師的介紹。教我語(yǔ)文的陳武老師是一位文學(xué)功底很深的人。他的課真正花在課本上的時(shí)間并不多，他更愿意教我們一些從課本里引出來(lái)的知識(shí)。三年下來(lái)，我覺(jué)得自己的確學(xué)到了許多東西。尤其是文學(xué)修養(yǎng)方面提高不少。記得當(dāng)初他向我們推薦《散文》時(shí)，沒(méi)有說(shuō)太多，只有幾個(gè)字我印象特深：“腹中有書(shū)氣自華�！庇谑俏议_(kāi)始學(xué)著欣賞《散文》。剛開(kāi)始時(shí)，也有點(diǎn)云里霧里的感覺(jué)，后來(lái)，當(dāng)我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)地體會(huì)那流淌在字里行間的微妙的感覺(jué)，我仿佛一下子就被文字的美攫住了。原來(lái)文章還可以這樣寫(xiě)!一段很普通的經(jīng)歷到了作家筆下，卻完全可以獲得詩(shī)一般的美感。我喜歡反反復(fù)復(fù)地讀那些自己特別有感觸的文字，直到把它們背下，然后不經(jīng)意地用到自己的作文中，文筆果然有了提高。同時(shí)，通過(guò)揣摩作者的感受，不知不覺(jué)我就養(yǎng)成了一種愛(ài)思考的習(xí)慣，這一點(diǎn)在做文字表述題的時(shí)候特別有用，下手更快，思考角度也更準(zhǔn)確。
此外，有空時(shí)多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時(shí)，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時(shí)聽(tīng)新聞時(shí)也可多留一個(gè)心眼，注意聽(tīng)聽(tīng)播音員的發(fā)音，碰到哪個(gè)字他發(fā)得和你不一樣，就記下來(lái)，查，看是他發(fā)得對(duì)還是你發(fā)得對(duì)，這樣做印象特別深。做詞語(yǔ)用法的題目時(shí)，就翻《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》或《成語(yǔ)詞典》。不要局限在要查的那個(gè)詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過(guò)比較加深印象，又能同時(shí)學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做，每天記幾個(gè)，積少成多。記得高三那年，老師讓語(yǔ)文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成語(yǔ)或容易出錯(cuò)的詞語(yǔ)、容易讀錯(cuò)的字等，下課后大家都會(huì)自覺(jué)地去看一看，一些細(xì)心的同學(xué)還會(huì)把它們都整理在一個(gè)本子上。
在寫(xiě)作方面，除了多看書(shū)看報(bào)外，還可適當(dāng)記點(diǎn)日記周記之類(lèi)，鍛煉文筆，久而久之，就會(huì)越寫(xiě)越順。一些喜歡聽(tīng)歌的同學(xué)常常會(huì)記些喜歡的歌詞，在寫(xiě)作時(shí)用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語(yǔ)言上就占了不少優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，也可以背一些優(yōu)美的句子，使它們轉(zhuǎn)化成自己的東西，常記常用，寫(xiě)作水平自然會(huì)有所提高�？傊Z(yǔ)文就像中藥，越熬越有味。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)，自己的“感覺(jué)”越來(lái)越準(zhǔn)了時(shí)，你的努力就已經(jīng)得到了回報(bào)。
語(yǔ)文成績(jī)好不僅可以提高理解問(wèn)題的能力，還能加深對(duì)所學(xué)科目的理解，培養(yǎng)反思、研究的習(xí)慣。初中生要提高在學(xué)業(yè)水平考試中的語(yǔ)文成績(jī)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。第一，做好每日積累。語(yǔ)文學(xué)科有個(gè)特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)比較繁多，而且與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)較多。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，往往是“斷層式”吸收，在知識(shí)方面的掌握不夠廣泛，在理解方面不夠深入。這就要求學(xué)生對(duì)各方面的知識(shí)加強(qiáng)記憶和積累，在“重復(fù)”的累積中，將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)乃至課本上沒(méi)有提到的知識(shí)，由點(diǎn)到面，由淺入深的批量式增加。生活中處處是語(yǔ)文，可以利用身邊的各種資源做好積累。課本、優(yōu)秀作文刊物、名著書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播，甚至走街串巷所觀察到的一切，都是積累的資源。朗讀背誦優(yōu)秀篇章、精彩片斷、優(yōu)美語(yǔ)句，能豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備，是積累作文材料的有效方法。例如，在閱讀中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)燈的好詞———華燈初上、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、流光溢彩;寫(xiě)夜晚的好句———長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降;寫(xiě)山的好段———“樹(shù)林森密，崖削崚嶒，龍吟虎嘯，鶴唳鶯鳴”等，都是積累的對(duì)象，要將之記下背熟。讀而不背，作文時(shí)就會(huì)感到筆力不足，語(yǔ)詞貧乏。積累是無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在的。平時(shí)聽(tīng)別人說(shuō)話、看電視、出外旅游，都可以吸收到不少好的詞匯、句子和寫(xiě)作素材。好記性不如爛筆頭，要養(yǎng)成分類(lèi)摘抄的習(xí)慣，如寫(xiě)人的、寫(xiě)物的、寫(xiě)景的、寫(xiě)事的、寫(xiě)游記的材料要分類(lèi)積累。甚至同樣是寫(xiě)人的，也要把寫(xiě)外貌和寫(xiě)性格的分開(kāi)，長(zhǎng)年累月的積累，材料就會(huì)豐富而有序。生活是豐富多彩的，生活中的民諺俗語(yǔ)是寫(xiě)作的一筆大財(cái)富，“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”“剛出生的娃娃，沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面”“砌墻的磚頭，后來(lái)者居上”都是對(duì)作者生平經(jīng)歷不甚了解的緣故。
其次，要理清故事情節(jié)。小說(shuō)是通過(guò)故事情節(jié)的敘述來(lái)反映社會(huì)生活的。同學(xué)之所以愛(ài)讀名著，就是因?yàn)槠渲械墓适虑楣?jié)生動(dòng)有味。由于不少名著都是長(zhǎng)篇巨制，故事情節(jié)復(fù)雜，再加上作者創(chuàng)作手法的不同，所以，只有理清故事情節(jié)，才能把握全篇內(nèi)容。
再次，閱讀名著還要積累名言警句。名著中有不少名言警句，記住這些名句，不僅利于解答試題，還能提高文學(xué)素養(yǎng)，提升文化品位。例如，俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》開(kāi)頭：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。又如，我國(guó)四大名著中每一章回的回目，均用對(duì)偶句的形式列出，提綱挈領(lǐng)地概括出每一回的內(nèi)容，記住它們，就記住了章節(jié)的主要內(nèi)容。還有一些名著對(duì)人物有高度概括的評(píng)語(yǔ)，也應(yīng)注意積累下來(lái)，如“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，就是《紅樓夢(mèng)》中評(píng)論王熙鳳在賈府悲慘下場(chǎng)的詩(shī)句。最后，還應(yīng)該記錄下讀后感悟。自己寫(xiě)讀后感，勢(shì)必要回顧原作，咀嚼回味，這樣，既能加深對(duì)原作的理解，又能提高自己的生活中的語(yǔ)言豐富多彩，在練筆積累中，剛開(kāi)始可以想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，只要富有情趣，只要能自由地把自己的見(jiàn)聞、感受和想象真實(shí)地寫(xiě)出來(lái)就行。另外，老師指導(dǎo)學(xué)生積累的材料要廣博而新穎，應(yīng)有較強(qiáng)的時(shí)代感，力爭(zhēng)做到“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，這樣，可以豐富頭腦，為閱讀與寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)而良好的基礎(chǔ)。同學(xué)如果滿腹好詞佳句，在寫(xiě)作的時(shí)候就能順手拈來(lái)，甚至?xí)跐撘颇袑e人的文章結(jié)構(gòu)、構(gòu)思與自己的創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。也只有這樣，語(yǔ)文能力才會(huì)逐步提高。積累要養(yǎng)成習(xí)慣。冰凍三尺非一日之寒，騏驥千里非一躍之功。語(yǔ)文積累不是一朝一夕的功夫，它需要長(zhǎng)期地堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。只有這樣才能積少成多，打下扎實(shí)的語(yǔ)文功底。
第二，觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。語(yǔ)文源于生活，高于生活，是在原汁原味的生活內(nèi)容上面，經(jīng)過(guò)多次提煉加工而成的。生活就是最好的老師，社會(huì)才是人生最好的大學(xué)。注意觀察生活中的瑣事，細(xì)心感悟生活中的點(diǎn)滴小事，逐漸培養(yǎng)自己對(duì)事物的觀察和感悟能力。無(wú)論巴爾扎克，還是魯迅先生，其思想的深刻性，其豐厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，都是依賴于對(duì)生活的深刻體悟，真正將生活當(dāng)成一本人生大書(shū)來(lái)閱讀。作為初中生，正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，更要細(xì)心觀察生活，將生活當(dāng)成一本大書(shū)來(lái)認(rèn)真“閱讀”。
第三，閱讀各類(lèi)名著。名著是人類(lèi)精神生活的寶貴財(cái)富，是歷久彌新的文明果實(shí)。在閱讀名著之前，首先對(duì)作者的有關(guān)情況應(yīng)有所了解(包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存狀況等)，這將有助于對(duì)其作品內(nèi)容的閱讀理解。
讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，能夠豐富人的精神世界，提高人的審美能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)人的文化氣質(zhì)。以讀為本，還能夠加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，提高對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力，有利于積累詞匯與語(yǔ)言材料。各種書(shū)刊可以為學(xué)生寫(xiě)作提供豐富的詞匯、材料和技巧。多讀書(shū)、讀好書(shū)，好讀書(shū)，不僅可以開(kāi)拓視野，陶冶性能情，積累精華，博采眾長(zhǎng)，而且還有助于觀察世界、體味人生，從而充實(shí)自己、提高自己，日久天長(zhǎng)，潛移默化，寫(xiě)作水平自然會(huì)提高。
第四，在觀察、積累和閱讀的基礎(chǔ)上多多練筆。作文是語(yǔ)文考試的重頭戲，要想寫(xiě)好作文，除了認(rèn)真地觀察，廣泛地積累和閱讀，細(xì)細(xì)地品味，不斷地反思，更重要的一點(diǎn)是不斷地練筆。哪怕是一瞬間的感悟，用筆記錄下來(lái)，也是一筆不小的財(cái)富。
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