中考語文總復習教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的中考語文總復習教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考語文總復習教案 篇1
一、復習要點
《語文課程標準》（實驗稿）提出學會漢語拼音，能說普通話。初中學生累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學會規范、通行的行楷，提高書寫速度。
考點分析
同學們通過三年的初中學習，應該能夠正確認讀3500個左右常用字的字音。同學們應該了解《漢語拼音方案》，掌握漢語拼音規則，認讀漢語拼音的音節。
從近幾年的中考來看，語音考查一般放在試卷的最前面，往往是第一個題，試題分值往往在二到四分。有采用選擇的形式，有采用讓同學們注音的形式。以雙音節詞或者成語為考查重點。考查的往往是一些多音字、容易誤讀的以及生活中常用常見字的讀音。
在近幾年的中考試題中，也常常會在閱讀題中考查漢字的讀音，要求同學們能夠根據語境來確定多音字和重點字的讀音。
備考指南
語文教學大綱已經給我們作了明確的要求，同學們應該以教材為基礎，掌握3500個左右常用字字音。同時要了解一些有關注音的常識。語音復習，重在扎實的復習。同學們在復習的時候，要注音理解下面的內容。
1、掌握好聲母和韻母
聲母21個：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
韻母21個：（單韻母7個） a o e i u ü er
(復韻母6個) ai ei ao ou ie üe
(鼻韻母8個) an en in ün ang eng ing ong
2、四聲的準確標定與標調位置
聲調五聲：-(一聲)、＇(二聲)、ˇ (三聲)、｀(四聲)和輕聲。
標調識記口訣：有ɑ不放過，無ɑ找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說。
隔聲符號運用：ɑ、o、e開頭的音節連接在其他音節后面時，音節的界限發生混淆， 用()隔開，如皮襖(ｐíǎｏ)。
3、拼寫注意事項
拼寫規則要領：i單獨成音節時，前面加y，如衣(yi)。u行的韻母，前面無聲母時， 把u寫成w，如烏(wu)。ü行的韻母，前面無聲母時，應加y，ü上兩點省略，如雨(yu)；ü 行韻母跟j、q、x相拼，省略ü上兩點，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，與n、l相拼，兩點不 能省略，如女(nü)、呂(lü)。
大寫和連寫：人名、地名等專有名稱的第一個字母要大寫；每句話的第一個字母也要大寫。漢字拼寫時，要按詞連寫，詞與詞之間要分開寫。
韻母兒寫成er,用作韻尾的時候寫成r。例如：兒童拼作ér tóng,花兒拼作huār。
iou,uei,uen前面加聲母的時候，寫成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（歸），lun（論）。
b p m f w只能和o拼，不能和uo拼。如：波只能拼寫成bo，不能拼寫成buo，我只能拼寫成wo不能拼寫成wuo。
4、 確識記現代漢語普通話的字音，目的是為了避免誤讀。
誤讀的原因主要有：
�、俣嘁糇终`讀。常用字中二三百個多音字，要了解這類字在不同語境中的不同意義；
�、谛温曌终`讀。形聲字的聲旁是表聲的，但由于古今音的差異，現代漢語形聲字中有70%左右已不能按其聲旁確定讀音了，它們中有的聲母發生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照聲旁的'讀音去讀，就會發生誤讀。
③形近字的誤讀。
5、要應對語音這一關，就要做生活和學習的有心人。
�。�1）注意平時的積累。要立足平時，立足所學的每一篇課文，閱讀的每一篇文章。遇到不認識的字或沒有把握讀準的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的情況就會大大減少。
�。�2）定期檢查鞏固。為了防止遺忘，對一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過一定量的練習來鞏固，也可通過同學間的相互檢查共同提高。
（3）提高復習實效。字不離詞，字音的學習離不開具體的詞語環境。要把字音、字義和詞語的運用等有機的結合起來進行復習。
二、中考典例
1、下列加紅字的讀音有誤的一項是（ C ）
A．脂肪（zhī） 干涸（hé） 心曠神怡（yí）
B．魁梧（wú） 醞釀（niàng） 杳無音信（yǎo）
C．湖泊（bó） 和諧（xié） 彼竭我盈（jié）
D．襤褸（lǚ） 違背（wéi） 大聲疾呼（jí）
解析：這個題主要考查常見多音的讀音。C項中的湖泊中的泊應該讀pō。
2、下列詞語中加紅字的注音完全正確的是（B ）
A．鏗鏘（qāng） 挪動（nuó） 不無裨益（bì）
B．琴弦（xián） 襤褸（lǚ） 載歌載舞（zài）
C．兌換（duì） 處理（chù） 哄堂大笑（hōng）
D．搖曳（yè） 別墅（shù） 大事渲染（xuān）
解析：這個題主要考查了漢語拼音的規則、常見字（包括多音字）的讀音。A項中鏘的注音qāng，本身就不符合漢語語音拼寫規則。C項中的處為多音字，在這里應該讀三聲。就處來說，同學們應該能夠辨析它在什么情況下讀三聲，什么情況下讀四聲。D項中的大事渲染中的渲應該讀四聲。
3、給下面加紅的字注音，根據拼音寫漢字。
�。�1）惟妙惟肖_____ xiào ____ （2）參天聳立____ sǒng __
解析：這個題，主要考查常用字的讀音。肖本身是多音字。即讀xiào，也可以讀xiāo，同學們要能夠辨析這種常用多音字的讀音。聳作為常用字，有一些同學往往誤讀為ěr。
4、下列加紅字的注音都正確的是（B）
A. 綻放（zhàn） 對稱（chèng） 潛滋暗長（qián）
B. 斟酌（zhēn） 襲擊（xí） 深惡痛疾（wù）
C. 模樣（mó） 教誨（huì） 不屑置辯（xiè）
D. 提防（tí） 賠償（cháng） 人跡罕至（hǎn）
解析：這個題，主要考查常見多音字的讀音。A項中的對稱的稱是多音字，應該讀chèn。C項中的模樣中的模應該讀mú。D項中的提防的提是多音字，在這兒應該讀dī。
5、讀下面的句子，給加紅的字注音，根據拼音填漢字。
(1)不食嗟來之食，表現了中國人民的骨氣。 嗟__ jiē__
(2)植物合成了這些食物，大部分都用來組成軀體和貯藏在種子或塊根、塊莖中。 貯__ zhù___
解析：這兩個字，都是生活中常見，但是同學們易錯的。嗟容易讀成chā。貯容易讀成chǔ。
6、下列詞語中加紅字的讀音相同的一項是(A)
A.淺嘗輒止 謫守巴陵 B.不輟勞作 綴滿繁星
C.瞠目結舌 堂而皇之 D.杞人憂天 擠眉弄眼
解析：本題主要考查形近字、同音字的讀音。A項中的兩個字都讀ｚｈé， B項輟讀ｃｈｕò，綴讀ｚｈｕì，C項瞠讀ｃｈēｎｇ，堂讀ｔáｎｇ，D項杞讀ｑǐ，擠讀ｊǐ。
三、附錄：《重點漢字的讀音》、《常見多音多義字辨析》、《常見容易讀錯的成語》（詳見《成功中考》第4－7頁）
四、模擬練習：(參見《成功中考》第2－3頁)
中考語文總復習教案 篇2
第一講：記敘文閱讀專題指導
一、中考記敘文考點分解：
1．能整體感知文章內容，分清記敘文的要素、人稱、順序。
2．劃分文章段落、層次，概括段意、層意，明確詳寫、略寫與中心的關系，歸納中心意思。
3．找出重點段落、關鍵語句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語句的深層含義，理解詞語在上下文中的含義。
4．區別認識記敘、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達方式，理解其在文中的表達作用。
5．閱讀小說，能把握人物的性格，分析描寫人物的方法，了解故事情節，理解環境描寫的作用。
二、記敘文基本知識：
記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
記敘順序：
1。順敘
2。倒敘：a。結局—時間先后順序
b。后發生的事—由“倒”轉“順”，一路往下寫。（造成懸念，強調）
3。插敘：有無過渡
作用：a。襯托中心人物和中心事件
b。豐富情節
c。深化主題
記敘線索：
1。以時間為線索
2。以人物為線索
3。以事件為線索
4。以地點變換為線索
5。以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索
表達方式：
記敘：所用材料是發展變化著的人和事，有時還包括人物活動和事件發生的場所；目的是使讀者了解人物的言行和事件的經過。
說明：所用材料是客觀世界中的各類事物以及事理；目的是使讀者明了這些事物的特征（包括性質、狀態、功能等）。
議論：所用材料是作者對社會生活中各種問題的見解；目的是使讀者相信作者觀點的正確。
抒情：所用材料是作者的感情；目的是使讀者產生共嗚。
描寫：
1。正面描寫：
a。語言描寫；
b。行動（動作）描寫；
c。外貌描寫（肖像、神態、衣著）；
d。心理描寫；
e。神態描寫；
f。細節描寫：同整個作品相對而言，這些細枝末節富有典型意義和極強的感染力
2。側面描寫：
�、侪h境（景物）描寫及其作用：
A。自然環境：a。襯托人物的心情；
b。渲染或創設一種氛圍；
c。推動故事情節的發展。
B。社會環境：顯示人物性格形成和故事發生的時代背景。
�、谟盟说姆磻�
③與其他人物對比表現人物
詞語理解：
1。聯系中心思想理解詞語含義
2。聯系上下文理解詞語含義
3。結合作者的感情理解詞語含義
4。聯系人物形象理解詞語含義
層次段落：
以寫事為主的文章：
1．按事情發生發展的先后時間分析；
2．按事情發生發展的地點轉換分析；
3．按事情發展的階段分析。
以寫人為主的文章：
1．按人物成長的階段分析；
2．按人物所在的不同地點分析；
3．按表現人物不同性格特征的不同條件分析；
4．按人物感情的變化分析。
以寫景狀物為主的文章：
1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；
2．按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。
寫作特色：
1。從文章的選材看
2。從文章的表達方式看
3。從文章結構布局看
4。從文章的語言運用方面看
中心思想：
1．分析文章標題：有的文章標題可揭示文章的中心
2．分析文章的結尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心
3．分析文章中議淪抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關
4．結合概括各段大意的基礎上歸納中心
5．有些文章比較復雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準確地把握文章中心。
記敘文做題技巧：
整體感知：
——整體把握文章的主要內容
——整體感受文章的思想感情
——整體把握文章的思路結構
局部研讀：
——抓住關鍵詞語
——抓住中心句子
——體會修辭效果
答題表述技巧：
概括題——（時間）＋人物＋（地點）＋事件
指代題——①前一句話或某些詞語②文章的中心句
作用（效果）——①內容方面：深化……；突出……；使更加……；點明……；交待了……闡明了……。
�、谛问椒矫妫赫諔贿^渡；結構；趣味；使讀者；典型；表達。
理解題——盡量從文章中找到重點詞句、關鍵詞句等
三、記敘文閱讀解題思路：
在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較為快捷有效，當然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。
（一）閱讀理解題目
記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。
�。ǘ╅喿x文章
這是閱讀理解的主要步驟。寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態等來反映人物的性格特征，表現主題。記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。
以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：
（1）寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；
�。�2）想像、聯想、修辭手法的運用。
借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：
（1）文中富有哲理的語言警句；
（2）一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；
�。�3）想象、聯想、象征寫法的運用。
�。ㄈ┛辞逦恼潞竺娴念}目
為什么要說看清文章后面的題目呢？根據同學們臨場的教訓，不注意審題、不看清要求就答題，往往會做的題卻把分丟了，例如：題上讓你找錯誤的選項，而你找了正確的，題上讓你用原文語句回答而你用自己的話概括了，這都是因為不注意審題所致。
�。ㄋ模┌搭}目要求回頭有重點再看原文
第一次讀原文是大概知道文章寫的'是什么內容，但因不知問題是什么，所以讀起來重點不突出，當看了題目后再讀就比較主動，屬于帶著問題去讀，有目的地瀆，很快能找到答案。
�。ㄎ澹┐痤}
尤其是表述性的題要注意語言連貫精練，內容要全面，力求一語中的。
四、［例題舉析］：
愛好者P49《夏日原野上的追趕》
五、［過關訓練］：
1、愛好者P50《選擇》
2、愛好者P52《河西走廊的月亮》
3、愛好者P53《生命如四季》
第二講：中考說明文閱讀專項指導
一、說明文中考考點分析：
1、將涉及說明文基本常識。
2、所選文章以課外為主，不排除課內。
3、內容更關心環境保護、高科技，注意飛船、衛星等方面的知識。
4、題型仍是客觀題占主導地位。
5、考題以信息篩選的準確性為重點，兼顧說明語言的準確性問題。
二、了解說明文特點：
概念：
說明文是以“說明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功用、制作方法、發展過程以及內在事理的一種實用文體。
與其他文體的區別：
議論文以理服人，哲理性是它的主要特點
記敘文以情感人，形象性是它的主要特點
說明文以知授人，知識性是它的主要特點
說明文的分類：
事物說明文：如《晉祠》，說明“悠久的歷史文物同優美的自然風景渾然融為一體”的特征。
事理說明文：如《統籌方法》，科學的說明了"統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。"的本質特征。
三、把握說明對象的特征：
特征就是這一事物區別于其他事物的標志。只有準確地掌握了說明對象的特征，才能深入地理解說明的對象。
在文章中一般有兩種表現形式：
一是文章中有足以概括特征、本質的語句，通過對全文的閱讀分析，可以把它找出來。如《晉祠》一文是典型示例。
二是文章中沒有全面概括說明對象的特征或本質的語句，或者雖然有，但不集中，需要通過對全文的分析把它概括出來。
如《死海不死》一文，圍繞死海的特征，從三個角度進行說明：先說死海的“死”（現象特征），再說死海的“不死”（本質特征），最后又說到死海的“不死”與“死”（現狀與未來發展特征）。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了
又如《蘇州園林》一文，圍繞"無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫"這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。
四、理清說明順序：
三大順序：
時間順序：即以事物發生、發展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。時間順序的語言標志是表時間的詞語。
空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。空間順序的語言標志是表方位的詞語。
邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯系成人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內部聯系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。邏輯順序就是以思維的規律為序。
五、領會“九大”說明方法：
1、舉例子
2、分類別：把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。
3、列數字
4、作比較：事物或事理作比較
5、下定義
6、打比方
7、畫圖表：如產品設計圖、軍事行動路線圖、統計表等。
8、作詮釋：下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。
如：Ａ：詞是能獨立運用的最小語言單位“這個定義，主語與賓語的內涵與外延完全一致，可以顛倒。即說”能獨立運用的最小的語言單位是詞“也行。
�。拢憾�"鈾，是銀白色的金屬"，則是詮釋，其內涵與外延都不相等，"鈾"的外延要小于"銀白色的金屬"的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說"銀白色的金屬是鈾"。
作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。
�。埂⒛蠲玻壕褪峭ㄟ^具體的描寫揭示事物的特征
如：《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖”。
巧記：分列作下舉，打摹作畫圖
六、體會說明語言的準確性：
表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。
準確性注意三方面：
一是要注意分析限制性詞語的表達作用
二是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作用
三是要注意分析詞語的搭配
七、說明文的答題技巧：
1、答題要注意分析關鍵詞語的作用：
如《向沙漠進軍》一文中“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴重；去掉“自然”“敵人”性質就不清楚；去掉“之一”就絕對化了。
又如《中國石拱橋》"我國的石拱橋幾乎到處都有"，其中“幾乎”對“到處都有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因為事實上不可能到處都有。
2、熱點：信息篩選題的做法：
目標：準確認讀、準確理解、準確篩選
牢記答題順口溜：
粗讀原文通大意，細讀題干做標記，查讀范圍對應句，比較選項看差異。
�。�1）粗讀原文，完成3個任務：（1）了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯系，作者的見解及相關材料。（2）給段落標上序號。（3）給重要句子和關鍵詞語做上記號。
�。�2）細讀題干很重要，注意題目中的關鍵詞：命題點所在的位置、考查的內容、選擇答案的標準
�。�3）找出答題的范圍和對應句是答題的實質性階段。
（4）比較選項找出差異是最后一步，即完成答題。
注意幾種常見的干擾形式：
以偏概全；絕對表述；張冠李戴；正反顛倒；盲目引申
3、如何找準說明對象？
�。�1）看題目，不少題目都表示說明的對象。如《中國石拱橋》。
�。�2）抓首括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物的特征。
4、如何進行概括？
概括要點時，要重視首括句、尾結句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。
概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。
5、如何進行語言分析題？
準確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明事物的特征的。
注意分析關鍵詞語的作用。如《向沙漠進軍》一文中“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴重；去掉“自然”“敵人”性質就不清楚；去掉“之一”就絕對化了。
6、說明文閱讀單項選擇題：
直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”。
排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案準確性。用排除法要找準“第一知識點”，即首先要排除的選項被排除的依據，須具備2個特征：一是判斷得最準確，二是最有價值，確定這個知識點后可排除較多的選項。
類推法，適用于部分選擇題。根據合理推斷，迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。
7、說明文的結構：
“總（概說）一分（具體）”式
“總（概說）一分（具體）一總（概說）”式
“分（具體）一總（概說）”式
并列式
遞進式
八、［例題舉析］：
愛好者P68《豬鏈球菌又到人間作孽》
九、［過關訓練］：
1、愛好者P70《二維條形碼》
2、愛好者P71驚嘆的細胞》
3、愛好者P72《中國文化的真正象征——都江堰》
第三講：中考議論文閱讀專題指導
一、考點透視：
1、感知文章的論題和論點。
2、結合上下文理解詞語或句子的深層意思。
3、理解論點、論據和論證方法。
4、分析文章層次結構，把握文章主要內
5、分析論點和論據間的關系，層次之間的邏輯關系以及結構方面的特點。
6、領會和分析議論文語言的準確性嚴密性。
7、按要求對問題發表議論，提出見解，從各個不同的角度回答問題。二、議論文基本知識：
1、感知文章的論題和論點。
2、結合上下文理解詞語或句子的深層意思。
3、理解論點、論據和論證方法。
4、分析文章層次結構，把握文章主要內容
5、分析論點和論據間的關系，層次之間的邏輯關系以及結構方面的特點。
6、領會和分析議論文語言的準確性嚴密性。
7、按要求對問題發表議論，提出見解，從各個不同的角度回答問題。
（一）議論文三要素：論點論據論證
論點
1、概念：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。
2、特點：
論點應該是明確的判斷
是作者看法的完整陳述
在形式上應該是完整的句子
3、位置：
文章的標題《應有格物致知精神》
文章的開頭談骨氣》“我們中國人是有骨氣的”
文章的中間《想和做》“想和做是分不開的，一定要聯結起來�！�
文章的結尾《哨子》“我認為……付出了太高的代價�！�
4、出現方式：
原文句子
自己概括
5、與論題的區別：
論題是作者在一篇議論文中要論述的問題
論點是作者對所論述的問題的見解和主張
如《談骨氣》一文的論題是“骨氣”，
而論點是：我們中國人是有骨氣的。
論據
1、概念：是證明論點的材料。它是被論點統率．為論點服務的。
2、事實論據：包括典型事例、史實或統計數字
要求：真實、有代表性、和觀點要統一
類型：具體的事例和概括的事例
3、道理論據：指經過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論；也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、譬句等
論證
1、論證：指運用論據證明論點的過程和方法，是論點與論據之間邏輯聯系的紐帶。
2、論證方法：
�、倥e例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點
②道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認的定理公式等來證明論點
③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點
�、鼙扔髡撟C：用人們熟知的事物作比喻采證明論點。
�。ǘ┗窘Y構
分析議論文的結構，先要弄明白各段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡性詞語。
提出問題——分析問題——解決問題
逐層深入的論述結構，叫“縱式”
并列展開的論述結構，叫“橫式”
總論——分論——總論
總論——分論
分論——總論
駁論文的結構形式：擺靶子——揭實質——論危害——作結論
（三）語言
語言的準確性嚴密的邏輯性強烈的感情色彩
�。ㄋ模┱撟C方式
立論駁論（反駁的方法：駁論點、駁論據、駁論證）
三、議論文閱讀指導：
一通讀全文，掌握議論類型
二理清思路，把握中心論點
三剖析結構，分出文章層次
四分析論據，如何論證論點
五賞析語言，借鑒寫作手法
四、［例題舉析］：
愛好者P61《成功》
五、［過關訓練］：
1、愛好者P62《學會拒絕》
2、愛好者P62《讀書人是幸福人》
3、愛好者P63《錢中書為什么不能做達芬奇》
第四講：單元過關檢測
試題來源：縣資料
測試形式：閉卷，教師監督，學生獨立完成
試題評講：教師點評，歸納總結解題方法
中考語文總復習教案 篇3
一、考點闡釋
“背誦常見的名句名篇”是指對中國古代優秀詩文作品及其重要語句進行考查。意在引導考生重視誦讀，培養語感，強調語文學習中的積累、感悟及熏陶，提高人文素質。這些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真諦，或描摹了人物的情貌，或表現了事物的真相，具有思想性、哲理性、藝術性，語言簡煉，涵義深刻。千百年來一直為人們所喜愛，而且常讀常新，具有永恒的思想價值和藝術魅力�！俺Ｒ姷摹薄菫榭忌鷤淇枷薅ㄒ粋�大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。能力層級為A。
二、熱點透視
名言名句“名”的界定的三條基本原則：
1.朝代：側重于先秦和唐宋
2.文體：側重于詩歌和散文
3.內容：側重于思想性、教育性和審美性。
(1)思想性：能體現高遠的人生境界或高尚的道德情操。如：
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
生于憂患，死于安樂。
(2)教育性：能概括生活的一般道理或為人處世事的方法等。如：
己所不欲，勿施于人。
少壯不努力，老大徒傷悲。
(3)審美性：描繪景物凝練傳神，意境深邃。如：
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
大漠孤煙直，長河落日圓。
教師在組織復習時，可根據以上三條原則，精編一套“名言名句匯編”，下發給每一個同學，突出復習重點。在編寫時還要注意四點：數量適中(一般在1000條左右)、校對無誤、出處清楚、編排有序。
三、攻關對策
(1)強化兩條措施，提高識記效果。
對精選出來的名句名篇，學生必須熟記。為了提高識記效果，可采取如下的兩條措施： ①分塊切割，化整為零。
先將精選出來的名句名篇，按朝代或文體順序切割成大的條塊。然后規定每天掌握3～5條。這樣既保證了識記的計劃性，也消除了學生的畏難情緒，達到了化整為零的.目的。
�、诙ㄆ跈z查，強化落實。
自查：老師在印發“名言名句匯編”的同時，可配發一套同步的填空練習，讓學生每天自記、自測、自查。
抽查：課前一分鐘，老師可隨機抽三四名同學對句或板演，每天督查。
考查：每次階段性考試，都要設計4-5個名言名句填空題進行考查，并對測試中暴露出來的共性和個性問題進行集中糾錯和個別指點。
(2)實五個環節，確保書寫準確。
(1)領悟含義。對每一條名言名句，都要領悟其大致含義，特別是其中的關鍵字詞，老師尤應適當點撥。
(2)圈點強記。對名言名句中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握。
(3)邊誦邊寫。學生在記憶時，可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關鍵字;老師在檢查時，不僅要抽人背誦，而且還要抽人板演或默寫，以防止“口是手非”。
(4)規范書寫。學生在書寫時，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規范的簡化字，不添減筆畫。
(5)看清要求。中考名言名句填空要求都是“任選三句”，考生在答題時可以全答，而且閱卷時也以答對的句數計分。有的填空要求改為“只選三句”，考生只能選答三句，否則，閱卷時以前三句中答對的句數計分。所以考生答題時一定首先看清填寫要求。
四、對應訓練
1、《雙基優化訓練》P7-12。
2、《福建省中考總復習指導》P11-16。
3、本校印發的相應提綱。
中考語文總復習教案 篇4
現代文閱讀總復習（24－35課時）
�。ㄒ唬┈F代文閱讀試題考查內容與形式
中學考試中的現代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類文章是初一階段的重點，也是中考的重點，命題側重考查對文章內容的積累運用、感知理解、揣摩體味等方面。
�。ǘ� 現代文閱讀試題答題方法
1、基本要領： 整體把握，順藤摘瓜
2、步驟：（讀文章共兩遍）
第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；[宜快]
第二遍：再結合試題（順藤）找到相關的段、句，深入理解文章，
找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，并回讀檢查]
（三）掌握常見題的解題技巧和注意事項：
�、俜e累運用部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的`背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結合語境（上下文）揣摩分析。
�、趩栔甘敬~這、那所指內容：多從代詞前面文字中找答案。
�、蹎栒Z句、語段的作用： （要從兩方面考慮）
一從結構上，常起A承上啟下過渡、B總領下文或C總結上文的作用；
二從內容上，常有A開篇點題，B設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）等作用。
④問文章、段落的結構形式： 注意總分式（A總分、B分總、C總分總）； 層進式；并列式。
�、輪栁恼戮�索：注意那些在文中多次出現的字眼。
�、迒栁亩未笠猓赫抑行木�，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意： 本段（概括或具體）寫了誰--干什么。 （或什么--怎么樣）
�、邌栒Z句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。
�、鄦栁恼聦懽魈厣嚎蓮奈恼逻x材、結構布局、語言、立意等角度考慮。
�、釂栭喿x后的體會見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。
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