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3-6歲兒童學習與發展指南社會篇
幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。成人應注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。下面小編給大家整理了一份3-6歲兒童學習與發展指南社會篇，歡迎大家查看。
(一)人際交往
目標1 愿意與人交往
1.愿意和小朋友一起游戲。
2.愿意與熟悉的長輩一起活動。
1.喜歡和小朋友一起游戲，有經常一起玩的小伙伴。
2.喜歡和長輩交談，有事愿意告訴長輩。
1.有自己的好朋友，也喜歡結交新朋友。
2.有問題愿意向別人請教。
3.有高興的或有趣的事愿意與大家分享。
教育建議：
1.主動親近和關心幼兒，經常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關系和師生關系。
2.創造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。如：
利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸和交談。
鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。
幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動。
目標2 能與同伴友好相處
1.想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求。
2.在成人指導下，不爭搶、不獨霸玩具。
3.與同伴發生沖突時，能聽從成人的勸解。
1.會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲。
2.對大家都喜歡的東西能輪流、分享。
3.與同伴發生沖突時，能在他人幫助下和平解決。
4.活動時愿意接受同伴的意見和建議。
5.不欺負弱小。
1.能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。
2.活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。
3.與同伴發生沖突時能自己協商解決。
4.知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時會說明理由。
5.不欺負別人，也不允許別人欺負自己。
教育建議：
1.結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規則和技能。如：
當幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時，建議他拿出玩具邀請大家一起玩;或者扮成某個角色加入同伴的游戲。
對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現感到高興和滿足。
當幼兒與同伴發生矛盾或沖突時，指導他嘗試用 協商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。
利用相關的圖書、故事，結合幼兒的交往經驗，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應該怎樣做。
幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作。
2.結合具體情境，引導幼兒換位思考，學習理解別人。如：
幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導他們想想“假如你是那個小朋友，你有什么感受?”讓幼兒學習理解別人的想法和感受。
3.和幼兒一起談談他的好朋友，說說喜歡這個朋友的原因，引導他多發現同伴的優點、長處。
目標3 具有自尊、自信、自主的表現
1.能根據自己的興趣選擇游戲或其它活動。
2.為自己的好行為或活動成果感到高興。
3.自己能做的事情愿意自己做。
4.喜歡承擔一些小任務。
1.能按自己的想法進行游戲或其他活動。
2.知道自己的一些優點和長處，并對此感到滿意。
3.自己的事情盡量自己做，不愿意依賴別人。
4.敢于嘗試有一定難度的活動和任務。
1.能主動發起活動或在活動中出主意、想辦法。
2.做了好事或取得了成功后還想做得更好。
3.自己的事情自己做，不會的愿意學。
4.主動承擔任務，遇到困難能夠堅持而不輕易求助。
5.與別人的看法不同時，敢于堅持自己的意見并說出理由。
教育建議：
1.關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。如：
能以平等的態度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。
對幼兒好的行為表現多給予具體、有針對性的肯定和表揚，讓他對自己優點和長處有所認識并感到滿足和自豪。
不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優點作比較。
2.鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。如：
與幼兒有關的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認真傾聽，接受他的合理要求。
在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事;或提供必要的條件，幫助他實現自己的想法。
幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導，讓他在做事中樹立自尊和自信。
鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務，并注意調整難度，讓他感受經過努力獲得的成就感。
目標4 關心尊重他人
1.長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求。
2.身邊的人生病或不開心時表示同情。
3.在提醒下能做到不打擾別人。
1.會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法。
2.能注意到別人的情緒，并有關心、體貼的表現。
3.知道父母的職業，能體會到父母為養育自己所付出的辛勞。
1.能有禮貌地與人交往。
2.能關注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。
3.尊重為大家提供服務的人，珍惜他們的勞動成果。
4.接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人。
教育建議：
1. 成人以身作則，以尊重、關心的態度對待自己的父母、長輩和其他人。如：
經常問候父母，主動做家務。
禮貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓座。
看到別人有困難能主動關心并給予一定的幫助。
2.引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。如：
提醒幼兒關心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜休息一會兒。
借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長的經歷，讓幼兒理解和體會父愛與母愛。
結合實際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當的關心和幫助。
利用生活機會和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關系密切的社會服務機構及其工作，如商場、郵局、醫院等，體會這些機構給大家提供的便利和服務，懂得尊重工作人員的勞動，珍惜勞動成果。
3.引導幼兒學習用平等、接納和尊重的態度對待差異。如：
了解每個人都有自己的興趣、愛好和特長，可以相互學習。
利用民間游戲、傳統節日等，適當向幼兒介紹我國主要民族和世界其它國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應該互相尊重，友好相處。
(二)社會適應
目標1 喜歡并適應群體生活
1.對群體活動有興趣。
2.對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。
1.愿意并主動參加群體活動。
2.愿意與家長一起參加社區的一些群體活動。
1.在群體活動中積極、快樂。
2.對小學生活有好奇和向往。
教育建議：
1.經常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參加的社區活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動的經驗。
2.幼兒園組織活動時，可以經常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不同群體的活動。
3.帶領大班幼兒參觀小學，講講小學有趣的活動，喚起他們對小學生活的好奇和向往，為入學做好心理準備。
目標2 遵守基本的行為規范
1.在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規則。
2.知道不經允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還。
3.在成人提醒下，愛護玩具和其他物品。
1.感受規則的意義，并能基本遵守規則。
2.不私自拿不屬于自己的東西。
3.知道說謊是不對的。
4.知道接受了的任務要努力完成。
5.在提醒下，能節約糧食、水電等。
1.理解規則的意義，能與同伴協商制定游戲和活動規則。
2.愛惜物品，用別人的東西時也知道愛護。
3.做了錯事敢于承認，不說謊。
4.能認真負責地完成自己所接受的任務。
5.愛護身邊的環境，注意節約資源。
教育建議：
1. 成人要遵守社會行為規則，為幼兒樹立良好的榜樣。如：答應幼兒的事一定要做到、尊老愛幼、愛護公共環境，節約水電等。
2.結合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規則或其它游戲規則，體會規則的重要性，學習自覺遵守規則。如：
經常和幼兒玩帶有規則的游戲，遵守共同約定的游戲規則。
利用實際生活情境和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會行為規則，以及為什么要遵守這些規則。
在幼兒園的區域活動中，創設情境，讓幼兒體會沒有規則的不方便，鼓勵他們討論制定規則并自覺遵守。
對幼兒表現出的遵守規則的行為要及時肯定，對違規行為給予糾正。如：幼兒主動為老人讓座時要表揚;幼兒損害別人的物品或公共物品時要及時制止并主動賠償。
3.教育幼兒要誠實守信。如：
對幼兒誠實守信的行為要及時肯定。
允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。
小年齡幼兒經常分不清想象和現實，成人不要誤認為他是在說謊。
發現幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。如果是，要及時調整自己的行為，同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的。
經常給幼兒分配一些力所能及的任務，要求他完成并及時給予表揚，培養他的責任感和認真負責的態度。
目標3 具有初步的歸屬感
1.知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關系，體會到自己是家庭的一員。
2.能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長輩。
3.能說出自己家所在街道、小區(鄉鎮、村)的名稱。
4.認識國旗，知道國歌。
1.喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動。
2.能說出自己家所在地的省、市、縣(區)名稱，知道當地有代表性的物產或景觀。
3.知道自己是中國人。
4.奏國歌、升國旗時能自動站好。
1.愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。
2.能感受到家鄉的發展變化并為此感到高興。
3.知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團結友愛。
4.知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。
教育建議：
1. 親切地對待幼兒，關心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。如：
多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氛圍。
通過和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，老師的和藹可親，對養育自己的人產生感激之情。
2.吸引和鼓勵幼兒參加集體活動，萌發集體意識。如：
幼兒園和班級里的重大事情和計劃，請幼兒集體討論決定。
幼兒園應經常組織多種形式的集體活動，萌發幼兒的集體榮譽感。
3.運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。如：
和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣(區)名稱。
和幼兒一起外出游玩，一起看有關的電視節目或畫報等;和他們一起收集有關家鄉、祖國各地的風景名勝、著名的建筑、獨特物產的圖片等，在觀看和欣賞的過程中激發幼兒的自豪感和熱愛之情。
利用電視節目或參加升旗等活動，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。
向幼兒介紹反映中國人聰明才智的發明和創造，激發幼兒的民族自豪感。
拓展：
學習3-6歲兒童學習與發展指南心得體會
最近這段時間在網上學習《指南》，讓我受益匪淺，《指南》從各個年齡段，各個領域如何引導孩子，培養孩子，以及影響孩子說的都很徹底，從各個方面都對老師的工作有很好的引導性作用，也有很強的指向性，讓我們年輕的老師知道如何從每個細節上去看待每個領域的教學問題，以及從各個方面了解孩子，學習《指南》讓我學習到了幼師應該認清的一個工作重點就是:“一切活動的開展都要以幼兒為主體”。以下是我個人對于學習《指南》的一些心得體會：
《指南》將幼兒的幼兒的學習生活和健康發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域。每個領域有學習和發展目標、教學建議兩部分組成。學習和發展目標針對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段的幼兒應該知道什么、能做什么、發展到什么水平都說的很具體。使得我知道如何更好的開展平時的工作以及對孩子的觀察引導。
學習《指南》其實讓我最有感觸的是，幼兒學習和未來發展的一個質量，未來孩子的發展好與壞，對于孩子的現在學習教育是很有影響的。學習了《指南》我深刻體會到了培養孩子學習習慣的養成是至關重要的。作為老師，我們的教學目標很多時候都集中體現在教學活動中，而在教學活動中我們看重的是教學目的的達成、幼兒的參與度、掌握知識的學習程度等等。在學習了這次的《指南》后，我經常想，也反思自己的教學活動的開展。
我總感覺，在教學上給孩子們的不單單是教學內容本身，還有很多對孩子發展的延伸教育，我想這就是學習的態度，學習習慣的培養，在無形有形的影響孩子。現在學習了《指南》，讓我更加明白，我們作為老師不僅要“教書”還要“育人”，指導老師如何幫助孩子發展。
作為一名年輕的老師，我想，我應該要把《指南》的教育精神記在心里，遵循幼兒的發展規律，以孩子為中心，培養孩子.學習了《指南》能讓我更加完善自己的理論知識，也提升自己的專業水平，更好挑戰自己的教學思路，以更好的工作來引導孩子的健康成長。
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