《3-6歲兒童學習與發展指南》家長指導手冊

《3-6歲兒童學習與發展指南》家長指導手冊

　　為了更好地幫助孩子們健康成長，無論是爸爸，還是媽媽，讓我們一起靜下心來，學一學《3-6歲兒童學習與發展指南》，用心去貼近孩子們的生活!下面就隨小編一起來看看下面的《3-6歲兒童學習與發展指南》家長指導手冊吧。

　　《指南》可以幫助家長：

　　1、關注幼兒學習與發展的整體性，正確認識和了解孩子。

　　2、反思和轉變自己的教育觀念和行為。

　　3、建立合理的教育期望，理性看待孩子的成長。

　　4、用科學的方法支持孩子的學習與發展。

　　5、與幼兒園進行良好的溝通，取得教育共識。

　　《指南》告訴我們：

　　幼兒是積極主動的學習者：

　　1、“幼兒具有獨立的思想、意識和行為，他們對周圍事物有著與生俱來的探究和學習愿望。

　　2、幼兒天生具有一定的學習能力，他們通過感官、動作、語言與周圍環境互動，無時無刻不在積極主動地學習與探索。

　　3、應尊重幼兒自身的興趣、需要與獨特的學習方式，支持和引導他們主動學習探究。”

　　幼兒在游戲中學習

　　1、游戲是幼兒的天性。

　　2、游戲伴隨著幼兒成長。

　　3、幼兒在游戲中探索、發現、想象和創造，通過游戲認識周圍世界，感受生活，享受快樂。

　　4、家長應積極接納并支持孩子自由自在地游戲。

　　幼兒在交往中成長

　　1、幼兒在與同伴和成人交往的過程中，獲得有益的生活經驗，不斷認識自己，了解他人。

　　2、家長應滿足幼兒渴望陪伴的需要，鼓勵、支持幼兒主動與人交往，學習必要的交往技能

　　幼兒的發展既遵循一定的規律又有明顯的個體差異

　　幼兒的發展有一定的規律和特點，在發展的順序和階段上大致相同，但是每個幼兒的發展速度和表現又不完全一致。

　　家長要充分理解和尊重孩子的發展差異，了解孩子成長的獨特性，允許孩子按照自身的節奏和方式學習發展。

　　享受家庭的關愛

　　家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子的影響從一出生就開始了，并伴隨孩子終生。家庭中形成的早期經驗對孩子的情緒情感、性格、行為、智力以及價值觀等方面有著深刻的影響。家長的身教重于言教。

　　均衡的營養 良好的生活與衛生習慣

　　提供營養均衡的飲食，悉心照料生活起居，保障孩子正常生長發育。經常帶孩子到戶外運動和游戲，滿足孩子身體和動作的發展需要。盡量讓孩子做一些力所能及的事，讓孩子在自我服務中學會動手動腦。幫助孩子養成規律、有序的生活習慣，讓他們終身受益。不過度保護和包辦代替。

　　適宜的玩具和圖書，相對獨立的空間

　　玩具和圖書是童和年不可或缺的伙伴，能引發幼兒豐富的想象和創造。

　　1、玩具不一定都是買來的，簡單的生活用品或自然材料同樣能激發孩子游戲和創造的興趣。和孩子一起搜集生活和自然材料，變換和創造各種玩法。

　　2、經常陪孩子一起看圖書、講故事，開闊眼界，豐富心靈，增進情趣，讓孩子從小親近和喜歡圖書。

　　3、提供相對獨立的空間，便于孩子自由取放玩具、圖書，存放自己的作品，讓孩子感到自己是最重要的家庭一員。

　　穩定的家庭關系 有效的陪伴 不可替代的父親影響

　　父母的作用是任何人都取代不了的。父母的關愛和陪伴是幼兒獲得安全感、歸屬感，形成良好情緒情感的重要基礎。

　　1、營造溫馨和諧的家庭氛圍，在良好家庭關系中成長的孩子，情感積極穩定，能主動、自信的應對未來生活。

　　2、多親吻、擁抱、愛撫孩子，經常和孩子一起游戲、聊天、講故事，讓他感受到父母的關愛。

　　3、做孩子游戲的玩伴，平等參與，不過分干預。4、父親帶給孩子勇氣、力量和自信，讓孩子的人格更加健全。

　　走進大自然

　　大自然為孩子學習和探索提供了廣闊的空間。多親近大自然可以萌發孩子好奇心和探究欲望，強健體魄，愉悅心靈。

　　愉悅的體驗 廣泛的興趣 學習和探索的機會

　　1、經常帶孩子接觸大自然，讓孩子感受陽光雨露、山川河流的美好，在觀察花鳥樹木、玩沙玩水中體驗到自然的奇妙和探究的樂趣。

　　2、注意保護幼兒的好奇心和探究欲望，和他們一起感受、發現、分享對周圍事物和現象的認識。

　　3、支持孩子用自己的方式感知事物，發現規律，積累經驗，解決問題。4、不要過多干擾孩子的活動。

　　探究能力 知識經驗

　　鼓勵和支持孩子探索大自然是促進孩子主動學習、提高探究能力、增長知識經驗的有效途徑。

　　1、細心觀察孩子的探究過程，了解他們的興趣和需要，在必要時啟發他們思考。

　　2、理解和支持孩子反復觀察和嘗試的行為，這是孩子思考和解決問題的獨特方式。

　　熱愛和敬畏大自然的態度

　　1、與孩子一起關注、感受和經歷自然界生命的神奇與豐富，熱愛大自然。

　　2、與孩子一起體驗人與自然和諧相處的美妙和真諦。

　　遵守規則 應對沖突 面對挫折

　　社會生活為孩子提供了與人交往、理解和建立規則、適應群體生活的機會。社會生活對孩子的影響是潛移默化的，身教勝于言教。幼兒的交往技能是在觀察模仿、交流互動的過程中自然而形成的。良好的親子關系、同伴關系和師生關系都讓幼兒感到安全可靠、樂于交往，充滿自信。

　　樂于交往 理解他人 接納自我

　　1、經常帶孩子參加親朋好友聚會和一些適宜孩子的社會活動，讓孩子有機會接觸不同的人和事。2、經常邀請小伙伴來家里玩，或鼓勵孩子到小朋友家做客。

　　3、適時送孩子到幼兒園，開始集體生活。引導孩子在交往中逐步體會什么樣的行為更受歡迎。

　　4、經常和孩子聊聊他和小朋友之間的事，引導他管住自己的想法，理解別人的感受。

　　遵守規則 應對沖突 面對挫折

　　1、通過日常生活或游戲，體驗規則的必要，逐步調整自己的需要和行為，遵守規則。

　　2、幼兒之間發生沖突，不急于干預，引導他們自己想辦法解決。

　　3、幼兒遇到困難時不包辦代替，以適當的方式鼓勵和幫助他們克服困難，不輕言放棄。

　　自尊自信 認同感 歸屬感

　　1、以平等的態度對待孩子，使他真正感受到自己是被尊重的。

　　2、積極回應和理解孩子的感受，多肯定孩子，切忌橫向比較。

　　3、幫助孩子感受與同伴交往的樂趣，體會幼兒園集體的溫暖。

　　關注孩子的學習過程幼兒的學習

　　1、是在游戲和日常生活中進行的。

　　2、運用多種感官和動作進行操作和體驗。

　　3、以具體事物和想象為內容。

　　4、具有自己的學習方式和節奏。

　　家長應關注孩子

　　1、是否獲得了豐富的生活感受和體驗。

　　2、探究過程中是否有獨立的思考和經驗積累。3、能否用已有經驗分析解決新問題。

　　4、能否形成良好的學習興趣和習慣。

　　家長不應該

　　1、缺乏平常心，互相攀比，對孩子期望過高。

　　2、不尊重孩子的興趣和愛好，按照自己的意愿強迫孩子學習各種技能。

　　3、盲目追求知識技能，要求孩子提前學習拼音、識子、算數、英語等。

　　4、不愿讓孩子玩沙、玩水、拆拆裝裝等游戲，擔心不安全、不衛生。

　　5、過分追求學習結果，讓孩子死記硬背古詩古文，以為會的越多越好。

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