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小學四年級下冊期中試卷分析
本學期期中考試結束，兩個班成績都比預料中的好一些。拋開平時單元測試不談，這應該是孩子們期中期末考試遇到的最難的一份試題了。下面是小編整理的關于小學四年級下冊期中試卷分析，希望大家認真閱讀!
【1】小學四年級下冊期中試卷分析
一、計算
小學階段，計算始終是影響成績的重要因素，有時甚至是主要因素。本次試題的計算類題目主要是解方程與小數混合運算。由于解方程是初學，孩子們在復習時又做了重點訓練，所以在解方程的方法上極少有人出錯，出錯更多的是解方程過程中計算的錯誤。這從小數混合運算出錯較多也能看得出來，孩子們方法都會，卻不能將最后答案計算正確。包括解決問題等許多題目都有孩子計算錯誤，思路、方法都對卻把答案算錯是很令人惋惜的。這一方面是由于有些孩子計算過程的不認真或者沒有細致地檢查，另一方面是本學期期中考試前課程比較緊，沒有對基本的計算特別是小數計算集中進行訓練強化有關系。通過了解教材，可以知道本學期除了后續的同分母分數加減法以外，沒有新的計算內容，因此，小數的計算還需要有一定強度的訓練鞏固。
二、填空：
說本次試題有難度，填空題可以算是其中一方面了。首先是填空題第2題，該題似乎有出題失誤的嫌疑。已知母雞15只，公雞比母雞少8只，第一個空填寫等量關系式還能理解，第二個空列方程就實在是有點牽強了，這樣的數量關系與已知條件，是最不適合列方程的，難怪有些孩子無所適從了。本來列方程與算術方法的選擇上就是孩子們最難把握的，這道題又在故意混淆應用原則，答錯也不能怪孩子們了。還有第3小題，梯形已知面積、高與上底，求下底的填空也出錯較多，因為此題解答適合用方程，但是由于是填空，有些孩子嫌方程麻煩，就用逆向計算，但三步計算而且帶括號，逆向計算極易出錯。第4小題名數的`改寫始終是有些孩子頭疼的題目，既要牢記進率，還要用對乘除法，小數點移動也不容出錯。孩子這方面生活經驗欠缺，有些單位名稱根本沒有用過，只好死記硬背了。第11小題的圖不易看懂，乙湖高度分兩段標示，而且圖上標海平面0米，題目中說甲湖水面看作0米，可能對孩子也有一定干擾，所以出錯也較多。第13小題用直線上的點表示分數，同一條直線，不同的分數單位，有真分數還有假分數，雖然類似題目訓練過多次，但仍有不少孩子標錯，尤其是2分之5，很多孩子標注到2又4分之1的點上。此類題目還需繼續給與孩子適當指導。
三、判斷：
判斷題的五道小題都進行過類似的練習，有的題目還是原題，出錯的孩子要么是沒有認真審題做得很倉促，要么就是概念掌握模糊，只好應付了事。其實判斷題是最能檢驗孩子知識掌握牢固程度的，全對往往很難。
四、選擇：
五道選擇題至少有三道是容易做錯的。第1小題，由于在小學階段，長方形、正方形、平行四邊形是作為獨立的概念學習的，而其實前兩者其實又都屬于平行四邊形，這樣在解決實際問題時就容易出現概念的混淆。所以孩子雖然知道兩個同樣的三角形可以拼成平行四邊形，但是又糾結于也可以拼成長方形與正方形，所以孩子出錯，既是由于自己知識掌握不牢固，也是跟小學階段的教材內容設計存在問題有關系的。第2小題，兩個質數的積一定是合數，此題做過，假如忘記的話，通過自己舉例也能得出正確答案，出錯的孩子看來就是要么沒有牢固掌握已學知識，要么就是沒有學會正確的答題方法，遇到難題只好靠蒙。由此可見，除了知識傳授，方法的指導也很重要，以后在教學中要指導孩子學會更多的解決問題的方法和思路。第5小題三種不同的圖形比較面積，在孩子們本學期的練習中沒有出現過，涉及知識點除了三種圖形的面積計算，還要看出三個圖形是等高的，這兩點孩子們應該都沒有問題，但最關鍵的在于方法，如何在等高但高未知的情況下比較面積呢?監場時發現，有孩子把高看做一個已知數，如5厘米，然后計算，完全可以算出三者面積相等，這是值得肯定的。一般的方法是將高設為未知數X，通過列含有未知數的式子來比較，但這似乎不如把高看做具體數來得更直接和簡便。根據小學生的形象思維占優的特點，可以鼓勵孩子用具體例子來幫助理解和解決問題。
五、測量并計算面積：
此題出錯較少。出錯孩子有的是公式用錯，有的是計算錯誤，也有個別是測量錯誤，涉及到的個別孩子指導其改正即可。
六、解決問題：
解決問題是學困生丟分的主要題型。該試題的6道應用題中，第1、2兩道極易出錯，第6道有一定難度，并且解決步驟有些復雜，是出錯涉及面最廣的題目。第1小題容易列錯方程的原因在于：比標準量的若干倍少的線段圖，孩子觀察起來不太好理解，因為有虛線表示的部分，所以有的孩子在頭腦中無法將虛線與實線合起來看做3X。第2小題求面積不是難點，也不易出錯，出錯集中在該題的第二步，有些孩子用所求出的面積去乘1.2，顯然是完全錯誤的。這涉及到乘除法的意義，上學期曾有針對性地進行過練習，出錯孩子要么是忘記了，要么是并沒有做到真正理解。解決問題列式時盲目性很強，甚至是運算符號的使用上很盲目很隨意，這似乎是這個年齡段孩子的共性：機械記憶更占優勢，抽象理解普遍較差，具體體現就是不去審題分析數量關系，僅靠回憶已做過的同類型題目來下意識地列式，如頭腦中沒有相關存儲，便只好瞎謅。這也說明小學階段解決問題永遠是教學的重點所在，也是難點所在，任重道遠。第6小題難度在于：首先梯形的高是未知的，無法直接計算其面積;其次右上方是一個鈍角三角形，理論上需要作延長線才能畫出它的高;還有必須要能看出三角形與梯形(包括左下方的三角形)是等高的;最后還要用逆向思維或者方程求出這個高;這樣，最后的面積計算才能水到渠成。所幸該類型題目在前段時間的練習中做過多道，因此超過半數的孩子能夠正確列式并解答，正確率超出我預期的結果。最可惜的有部分孩子記住了解題思路，但卻在解題過程中用錯了計算公式，可謂前功盡棄。
【2】小學四年級下冊期中試卷分析
期中考試已經結束，四年級第二學期已經過半，在師生的共同努力下，孩子們又學到了很多的知識，掌握了更多的本領。因為我今年是新接的班，對同學們的底子不太了解，所以這次期中考試，雖沒有交換監場，但從監考和試卷的評判上我都非常嚴格，目的只有一個，那就是通過考試了解學生這一階段的真實的學習情況和我的教學效果。為了盡快地查找不足，總結經驗，更好地為以后的教學工作服務，下面我簡要地把這次語文測試做一個綜合的.分析
一、試卷評析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，體現了新課標學習的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學生的創新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現素質教育的教育基本理念。
二、數據統計及分析
參考人數 37人，總分 3169分，最高分95分，最低分58分，平均分86分，及格率97%，優秀率73%。
1、答卷情況。
通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：
掌握較好的是基本知識題， 字、詞、句子部分學生掌握得較好，得分率各題可達到75%只是在查字典一題較難學生丟分多一些，客觀上我也沒有強調
對于靈活性強的閱讀理解中，大部分學生的2小題出現了審題不清的錯誤，不過客觀上也存在我沒有給學生講全面。
習作方面這次學生的作文整體上較好，學生的作文水平有明顯提高。
大部分孩子們能夠真實的趣味橫生地講述班內的淘氣包的二三事，而且語句通順，內容具體，用詞也不錯。
2、從考卷中發現的問題。
(1)詞語句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
(2)書寫不規范。
從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。
三、今后努力的方向
1.基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學生書寫習慣的培養，要學生書寫端正、規范、卷面整潔
3、重視學生學習習慣的培養，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力。
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