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五年級上冊語文期末檢測質量分析
時間過得很快，一晃期末考試已經結束了，在這幾天的時間里，我相信每一位老師和我一樣經過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項工作。下面是小編整理的關于五年級上冊語文期末檢測質量分析范文，歡迎參考!
【1】五年級上冊語文期末檢測質量分析
一、期末考試小結:
對于三年級的語文試卷，我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析。
二、 本次試卷的特點:
本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯系學生的生活實際。
1.重積累:作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入五年級，又認識了幾百個常用漢字，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如:開啟拼音來寫詞、牛刀小試填成語火眼金睛判一判、潛心積累來收獲等。
2.重運用:舉一反三寫句子，根據課文內閱讀實踐、課外閱讀。
3.重發展:妙筆生花，留給學生閱讀、思考的空間。
三、 存在的問題及原因分析
1、 看拼音寫詞語
此題中的6個詞語在復習前常常碰面，所以學生并不陌生。由于在課堂中著重教學，大部分學生都能寫對，除了個別學生將“謹慎“瞻仰”寫錯了。
2、成語填空
這些成語平時也全部訓練過，仍有一部分學生出現錯誤。如斬釘截鐵的“截”、再接再厲的“厲”，說 明老師在平時訓練時缺少反復性的練習。讀著( )這個詞，我仿佛( )，學生的答案讓改卷的老師哭笑不得。想象力不夠拓展，沒有理解“仿佛”這個詞的意思。
3、潛心積累來收獲
第(4)小題“聒”的讀音學生寫錯很多，“故園”的意思錯誤率也很高。說明平時學生雖然會讀卻不一定會寫，平時的積累在考試中瓦解。
4、火眼金睛判一判
第(1)小題“謄寫”的音序，很多學生都打錯了。說明會念的字，學生也不一定能分析字本身的結構和音序
5、舉一反三寫句子
第(1)小題學生基本能寫對，將反問句改成陳述句。
第(2)小題復習時試卷有做過，去掉“的作者”或者“寫的”，可實際情況是還有大部分學生成分寫錯了。說明老師在課堂中沒有運用恰當的方法，讓學生將
6、詩歌閱讀
大部分學生都能做正確，不過用比喻手法把五嶺比作什么。嚴格來講應該是“細浪”和“泥丸”。學生有一部分寫成“騰細浪”和“走泥丸”。
7、課內閱讀和課外閱讀
課內閱讀選自課文《鯨》的段落，第(3)小題“主要”能否去掉，學生寫出的理由卻是相反的意思，正確理解是去掉就說明鯨只吃蝦和小魚了。說明學生在平時遇到此類問題沒有好好消化，老師在課堂中沒有創造機會讓他們內化。
8、習作
本次作文寫作的范圍很廣。在生活中,一本書、一杯茶、一張賀卡、一束鮮花……能反映了生活中的友情、親情、師生情等等。學生完成的主要問題還是語言表達方面。大多數學生的語言四平八穩，記敘文缺少文采，缺少警句、佳句，整體單調空洞。今后要鼓勵學生多讀多寫，持之以恒，能夠寫出較高水平的文章。
四、改進措施
1、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強;養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。
2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。
3、學生閱讀能力的'培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、教師鉆研教材教法要富有個性
鉆研教材是教師的十分重要的基本功。語文教師鉆研教材的能力是自身閱讀能力能否切實深入的具體反映。要吃透教材，洞悉教材的內蘊。鉆研教材要有尋根問底的鉆勁，不滿足于浮在表面，一知半解。要有為難自己的勇氣，多問幾個為什么，不懂不裝懂。鉆研教材一要獨立思考，不能人云亦云。教學參考書只能是參考，鉆研教材一定要有自己獨到的見解。除了自己鉆研教材，還應與大家合作，加強集體備課，縮小同年級組之間教學的差異。鉆研教材的同時，還應研究學生。特別要注意教和學的協調發展，做到為“學”而“教”。
5、加強作文教學的研究
作文是學生的精神家園，是自己人生的“史記”，作文“最重要的原則”是“有話必說，無話不說，說須心口如一，不能說謊”。《語文標準》關于寫作的基本理念是“寫作是運用書面語言進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自進行創造表述的過程”。不造假，是對作文最起碼的要求;寫出個性，有創意，才是作文的關鍵所在。對這一點，在國際上都已達成公識。，因此，我們作文教學一定要做到“三真”(真事、真心、真情);“三童”(童真、童心、童趣);“三有”(有個性、有創意、有價值取向)。
【2】五年級上冊語文期末檢測質量分析
一、試題分析
1、試卷的結構和內容分布
本試卷分為五個部分，書寫、基礎積累、閱讀理解、口語交際、快樂習作共五大題。就內容看，主要本學期課文中要求識記的字詞及回顧.拓展中出現的日積月累、讀讀記記，在試卷上都有所體現。而且內容分布廣，八個單元的內容都有所覆蓋。與往年的試卷相比，這次的試卷基礎部分在復習時基本上有所涉及，內容比較固定，不像往年那么靈活，學生回答起來相對來說簡單一些。作文有一定的難度，要求學生按照一定的順序介紹，因此很多學生的習作不能較好地把握習作要求，導致失分。
2、試卷的特點等方面
體現了新課標理念，有一定的難度，區分度明顯，尤其是閱讀理解和習作部分。突出了小學高年級語文的訓練重點，側重考查學生對語言的理解和運用能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。
二、成績統計、整體水平分析情況
1、成績分析
|
班
級 |
人
數 |
總
分 |
平均分 |
及格率 |
優秀率 |
100分人數 |
85-99分人數 |
70-84分人數 |
60-69分人數 |
40-59分人數 |
39分以下 |
任課老師 |
備注 |
|
五(1) |
35 |
2905 |
83 |
97.2% |
48.6% |
0 |
17 |
13 |
4 |
1 |
0 |
程海萍 |
|
|
五(2) |
35 |
2940 |
84 |
97.2% |
54% |
0 |
19 |
12 |
3 |
1 |
0 |
程海萍 |
|
及格率:60分以上的學生數占總學生數的比例;優秀率:85分以上的學生數占總學生數的比例。
2、試卷的難度和區分度等。
試卷難度偏難，能檢查學生對字詞掌握以及運用的情況，又能拉開分數。如:第二大題“基礎積累”對學生基礎知識起到了很好的檢測作用，第三大題的閱讀理解以及習作能較好地區分孩子們的成績，拉開分數。
三、學生答題分析
1、學生答題的總體情況
我們年級有70人參加考試，年級優秀率為51%,及格率為97%%,比起平時測驗成績有所下降。第二大題為基礎知識題，總共44分。從學生的答題情況來看，基礎知識的掌握情況還是比較樂觀的，除個別學生沒有認真去識記、書寫導致寫錯別字的情況。但按要求寫句子，學生還沒有掌握縮句的要領失分比較多。除此之外，失分較多的題目還有有:第三部分閱讀一第二、第四的理解題;以及課外閱讀《貓》的相關練習。
2、典型錯題情況分析
(1)基礎積累第四題:我會把下面的詞語補充完整，并根據句意選詞填空。。能書( )畫，錯例:“善”字上面有四橫，2/3的學生寫成三橫。學生答錯的關鍵是沒有認真觀察、細致書寫。以后對于易漏的筆畫要多次加以強調。
(2)基礎積累第六題:我會按要求寫句子。
柳條在微風中飄蕩著。(改成擬人句)錯例:柳條在微風中飄蕩著，好像一位仙女在舞蹈。大多數的學生都是改成了類似這樣的比喻句，究其原因，學生對擬人的概念還不夠明確，這方面的練習還需加強。
那段日子深深地印在我的腦海中。(縮句)錯例:那段日子印在我的腦海中。學生沒有把握縮句的要領，縮到最精簡，留下主謂。以后還要繼續授予學生縮句的方法，如:“的、地”前面的詞語全部省去，“得”后面的詞語也一律省去。
(3)閱讀理解中的課內閱讀:第一題寫出下列詞語中的近義詞。氣節( )欺凌( ) 境遇( ) 秉性( )，很多學生都胡亂寫，很隨性。拿到題目不知如何下手時，可以聯系上下文，放到語境中去理解，應該教于學生這種閱讀的方法。
閱讀理解中的課內閱讀:寫出你知道有氣節的一個中國人及其相關事例。學生能寫出許多有氣節的中國人，但對于他們的事例大都胡謅。關鍵在于學生的'積累不夠，不善于概括總結，這還得加強學生相關知識的補充。
閱讀理解中的課內閱讀:第5小題對題目的解讀，以及作者想告訴我們什么?學生的解讀零散，不夠到位，主要是題目偏難。
(4)課外閱讀《貓》第2題選擇正確的答案，將序號填在( )里。破折號的作用、省略號的作用是( )學生的選擇可謂亂選。相關的練習幾乎沒有涉及，對他們的作用，學生可謂丈二和尚，摸不著頭腦。高年級的學生對標點符號的作用還是應該有所了解，究其原因在于我平時沒有做好這方面知識的講解。
(5)課外閱讀《貓》第五題:概括內容，并說說告訴我們的道理。從試卷反饋來看，內容概括羅嗦、不夠簡潔;道理闡明不著邊際。歸根結底還得加強閱讀理解的練習訓練，訓練講方法。
四、思考與建議
1、對教學的啟示
(1)嚴格要求學生的書寫，確保學生書寫規范、工整。對于字音、字形的識記，要強化訓練，狠抓落實，嚴格把關。
(2)在語文教學中注意積累、感悟和運用。多閱讀，巧訓練，感受語言的豐富性，形象性，體會不同的表達效果，培養熱愛祖國語言的情感。鼓勵學生在實踐中學習語文，運用語文。
(3)要樹立語文觀。立足于課內，延伸于課外，注重課內外知識的補充。
(4)在作文教學方面，注重授予學生習作的方法，如:點面結合、總分、方位順序等，同時引導學生多觀察生活，體驗生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，多進行必要的知識儲備。只有積累了大量的寫作素材，掌握了一定的寫作方法，才能寫出好的作文。
2、對命題與評價建議
本次命題試卷有較好的區分度，這是比較好的，如果基礎部分的命題能靈活一些，有一定的概括性、更注重運用，就更好了!
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