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人教版四年級下冊《漁歌子》教學設計
《漁歌子》此詞在秀麗的水鄉(xiāng)風光和理想化的漁人生活中，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷。下面是小編整理的人教版四年級下冊《漁歌子》教學設計，大家一起來看看吧。
教學過程：
一、賞圖導入
1.師：在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。大自然到處是秀美的風光，孩子們，還記那雨后的春筍嗎?一齊美美地讀讀吧。(出示春筍圖并齊讀寫春筍的段落)
2.師：走進田園，走進鄉(xiāng)村，這遍野的翠綠和忙碌的農人不正是一首田園詩嗎?(出示并朗讀《鄉(xiāng)村四月》。)
3.悠閑恬適的田園生活讓不少古人向往，詞人張志和就是其中之一。(出示圖)瞧，他正扁舟垂釣。今天，就讓我們走近張志和，走進千古絕唱《漁歌子》。“漁歌子”是這首詞的詞牌名。(板書課題，用手勢指引學生朗讀)。一起來欣賞這首詞吧!(課件：漁歌子朗誦)
4.第一遍欣賞，第二遍小聲跟讀。(這么美，讓我們一起來小聲跟讀。)
二、想象解詞
1.過渡：在詞中，有幾個詞語的讀音要讀準，讓我們一起來讀一讀。
2.在這幾個詞語中，你知道哪個詞語的意思?(抽生說，相機出示圖片，感知形象)。
3.讓這幾個詞語回到這首詞中，誰來準確地朗讀這首詞?
4.光讀準確還不夠，還要讀出詞的節(jié)奏美�？粗�(jié)奏誰來讀一讀?
注意：有節(jié)奏的地方要讀得聲斷氣流。
誰還能讀得更棒?(真棒，這叫抑揚頓挫。)
打著節(jié)奏一起來讀讀吧!(學生齊讀。)
5.讀一首好詞就像欣賞一幅美麗的圖畫。閉上眼睛，聽老師讀詞(配樂)。
你仿佛看到了哪些事物(你仿佛看到了——)?
你仿佛聽到了——?
你仿佛聞到了——?
6.體會隱藏在西塞山，桃花等詞后面的色彩
這些桃花……(形、色、整體感受)
生：這些桃花開得——，桃花開得——，桃花開得——，有的已經全開了，有的——有的——，這么美的桃花，你想用哪個詞來形容?這是什么樣的桃花?你想用一個什么詞來形容此情此景?讀這句。指導讀：桃花喻春，桃花寄情，作者不僅寫的是花，更是自己的心情。讀出這種心情。流水——清澈明凈，流水可能會倒映出些什么顏色?
流水中還有——肥美的鱖魚，這些鱖魚……(多，肥，美)
師：所以引來了一群群的——白鷺，有了鱖魚作充足的食物，這些白鷺生活得——，在這樣山清水秀的地方，這些白鷺——這是一群什么樣的白鷺?這白鷺，又不只是白鷺，它是張志和的化身，作者渴望像白鷺一樣自由自在，渴望像白鷺一樣親近大自然，回歸大自然，它是作者心愿的化身，是張志和追求的閑適生活，他也想像白鷺那樣樂而不歸，作者仿佛就是其中一只白鷺，你仿佛就是其中一只白鷺。一生讀“白鷺”這句。再一生，讀?讀出自由自在。一小組讀，一起來讀。齊讀第一句。
一青一白，一靜一動，全在14個字中描繪得春意濃濃，詩情畫意，這就是詞的魅力。
7.在這么多景物中，你最喜歡哪種景物?請把你腦海中的畫面向大家說一說。
(真是“山色空蒙雨亦奇”呀!簡直就是仙境;
“一行白鷺上青天”，多么悠閑自在;
“春攜連宵雨，桃花次第開”，這桃花也開在你的心中了，能用你的朗讀表現(xiàn)這份美嗎?
從你的朗讀中，我感受到了春的氣息;誰能讓你的朗讀讓我聞到花的芳香?)
8.貼圖，說說整首詞的意思。
三、品詞會意
1.設疑
一首詞即是一幅畫，一幅畫就是一首詞。如果你就是張志和，此時置身于如此美景之中，你為什么“斜風細雨不須歸”?
2.品詞解疑
a原來你準備充分不必歸板書：不必歸讀這句。
b還因為景色優(yōu)美不愿歸板書：不愿歸
這斜風，是吹面不寒的楊柳風，這細雨，是蕩滌心靈的洗禮，這斜風細雨，不正是春景圖的不可缺少的一部分嗎?他又如何能割舍這一份自然的饋贈。讀這句。
c還有什么原因讓張志和不須歸呢?其實，這還與當時的背景有關。
當時正值安史之亂，張志和眼見當時時局動蕩，官場黑暗，他早就厭倦了朝廷的爭斗，面對內憂外患的國家，他無力拯救，只能退隱江湖，寄情于山水，所以，此時的張志和更是回歸自然不想歸。板書：不想歸讀。
3.據他的好朋友顏真卿記載，張志和的魚鉤是沒有魚餌的。釣魚要放魚餌，魚才會上鉤，沒有魚餌，釣得到魚嗎?張志和卻說，他釣著了很多很多。他釣的是什么呢?
詞人厭倦了朝廷的爭斗，從此一輩子不再做官，整日流連于山水之間，希望過那種悠閑自在的生活，張志和垂釣，釣的是美景，釣的是自然，釣的是悠閑的生活，釣的是怡然的興致。在斜風細雨中，張志和把這份怡然融入詞中，用你的朗讀讓我們感受不須歸的悠閑?
讓我們也懷著這份怡然，美美地吟誦這首詞——
感情誦讀。
加上手勢讀。
入情入境地讀。
四、唱歌入情
“古人唱歌兼唱情!”詩詞更在于以聲傳情，漁歌子，就是關于漁父的歌，讓我們用歌聲一起來回味。聽------齊唱(可加動作)
五、填詞入境
絲絲管弦，演不盡古風的流光溢彩，悠悠書聲，誦不完古韻的悠揚鏗鏘。讓我們浸潤在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中，去感受千年文字的力量。
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