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人教版四年級下冊《尊嚴》教學設計
尊嚴是對人的身份、地位等的認同，是人人共有的平等的權利，應該受到尊重;下面是小編整理的關于四年級下冊《尊嚴》教學設計，歡迎大家參考!
【1】四年級下冊《尊嚴》教學設計
教學要求：
思想品德要求：理解課文內容，通過哈默堅持勞動后再接受食物的事，讓學生懂得一個人(一個國家)必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。
知識要求：不認識的字詞通過查字典、詞典自己解決;能找出文中描寫人物神態、動作、和語言的句子，體會人物的品質。
能力要求：能根據課文內容展開想像，體會那個年輕人為什么把尊嚴看得那么重要;有感情的朗讀課文。
重點難點：正確理解課文內容;有感情朗讀課文;認識尊嚴對于做人的重要性;理解含義深刻的句子。
教具準備：常規
教學時間：一課時
一、 導入新課，激發興趣
1、 講故事導入
2、 板書課題：尊嚴
二、 什么叫尊嚴，請大家討論
三、 初讀課文，了解大意
四、 理解詞語
款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕
五、 學習課文內容
1、 請學生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎?
2、 讀第一自然段，從哪看出這群逃難的'人非常饑餓?
3、 讀二至五自然段，畫出描寫年輕人神態、動態和語言的句子，想想你體會到了什么?
4、 小組內討論
5、 全班討論，把握兩個方面：年輕人的饑渴和一定要勞動后才吃飯的原因。
6、 哈默把尊嚴看得非常重要結合理解句子：
別看他現在什么都沒有，可他是個百分之百的富翁，因為他有尊嚴!
句子的理解從前后半句進行。得出結論：尊嚴比任何財富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴，就會堅持不懈地努力，就一定會成功。
7、 齊讀最后一個自然段。
六、有感情讀全文
【2】《尊嚴》第一課時教學實錄
老師：同學們，今天我們要學習一篇課文，大家拿出手和老師一起書寫課題。一起來讀讀課題。有誰知道什么是尊嚴?
學生：承諾
學生：自己答應的事情一定要完成。
老師：什么是尊嚴呢?相信大家讀了課文后能找到答案。讀的時候請大家注意把字音讀準。
學生自由讀課文。
老師：讀完的同學思考一下課文講了一件什么事情?還沒有讀完的同學抓緊時間。
老師：課文寫了一件什么事情?
老師：剛才的同學告訴我們這個故事發生的地方，但地名沒有讀準，我們一起來讀讀。
學生讀
老師：剛才這個同學提到了兩個人名，一個是哈默，一個是杰克遜。
老師：哈默是一個什么樣的人?
出示句子生讀
老師：讀第一自然段，什么時候小鎮上來了一群什么樣的人?
生讀
老師：這些逃難的人顯然怎么樣?
生讀
學生：他們連一句感謝的話也沒有說。
學生：他們面呈菜色
出示卡片讀“面呈菜色”“疲憊不堪”，理解
老師：“堪”什么意思?
學生：能忍受。
老師：“狼吞虎咽地吃起來”什么意思?
學生：吃得很猛。
學生：吃得很快。
點生讀這個詞。
老師：我們把這個詞送回句子中，再讀一讀，看看這些逃難的人怎么樣?
學生讀。
老師：哈默跟這些人相比到底有什么不同呢?請大家默讀課文，勾畫出相關的地方。
學生勾畫
老師：我發現細心的孩子已經找到好幾處了。勾畫完的孩子細心讀讀，體會體會。
老師：誰來說說?
學生：我從哈默的語言感受到的。
老師：哈默在說這句話之前還說了什么?
生回答
老師：誰來讀哈默第一次說的話?你知道是什么意思嗎?
學生：他想靠勞動得到食物。
出示當鎮長……
老師：從揚起頭看到什么?
學生：他一定要干完活吃東西。
學生：哈默很堅強。
老師：孩子們，讓我們像哈默這樣禮貌地問問大叔。
學生讀哈默的話。
老師：聽了大叔的話，哈默發生了什么變化?
出示這個年輕人的目光頓時灰暗了……
學生：我不能不勞動，就得到這些食物!
生體會讀“我不能不勞動，就得到這些食物!”
點生讀
老師：我感受到了你的堅定。
老師：男孩子試試。
老師：好堅決呀。女同學再來。
女生讀
老師：這就是我們祖國語言文字的魅力，一個意思可以有不同的表達方式。
學習練習讀哈默的話，體會語氣。
學生：我認為是激動的。
老師：這個年輕人的目光灰暗了，你感到什么?
學生：感到很失望。
老師：喉結上下動了動體會到什么?
學生：他的.肚子非常餓。
老師：還從哪里發現哈默很餓?
學生：只有一個人例外，這是一個骨瘦如柴臉色蒼白的年輕人。
出示“骨瘦如柴”，學生練習讀。
老師：這個年輕人的確與眾不同。
生讀杰克遜大叔的話。
老師：同學們，從他的語言和動作中你又發現了什么?
學生：我發現他很有自尊。
老師：他的態度非常堅決。
生自己練習讀哈默的話。
老師：誰體會到了還有什么不同?
學生：他很激動。
老師：哈默就是這樣真心誠意地為大叔打工干活。
老師：讓我們分角色朗讀這段話，再來體會哈默的與眾不同。
學生：要吃自己的食物才是最好的，靠自己勞動換來的食物是非常有意義的。
老師：其實這也是哈默與眾不同的地方。
老師：這節課我們通過學習課文理解了生字詞的意思，通過抓住人物語言和外貌來體會人物的特點，下節課我們再進一步學習。
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