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四年級下冊魚游到了紙上教學設計
教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。以下是小編整理的魚游到了紙上教學設計,希望大家認真閱讀!
【1】魚游到了紙上教學設計
【閱讀內容】人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第27課,主題閱讀叢書《被嘲笑的夢想最有力》
【閱讀主題】成功的密碼(心隨夢行)
【閱讀課型】精讀導學課
【教學思路】
引導學生找到聾啞青年畫魚和看魚的句子,通過抓關鍵詞、聯系上下文、想象畫面等來品讀、感悟、理解描寫方法,并要求在拓展閱讀中學以致用。
【教學思想與教學理念】
1、這里所說的精讀,不能完全按照教學參考書中的目標要求精細品讀,而是圍繞主題,根據語文學習的本質規律有重點、有取舍地引導學生學習。
新課改以后流行的品味語言、體會情感,反復進行的閱讀分析,在主題閱讀教學中是行不通的,因為過去兩節課要講的課文,在主題閱讀里用20多分鐘講完,教學內容必須選擇。
2、語文教學低效的一個重要原因就是教師講得多,問得多,“內容分析式”的講讀教學成為語文教學改革的“魔障”,“逐段分析講讀課文”是造成語文低效的瓶頸。主題閱讀就是針對內容分析與逐段講讀而來,注重的是“簡簡單單教語文,扎扎實實學語言”。
3、積累語言比較忽視的積累句子,其實一個人的語言水平不但取決于積累的詞匯量,還取決于積累的句型,句型越多表達就越豐富,寫文章也越有文采,這是成正比的。故此,本次閱讀教學以句型為重點,開展找句子、讀句子、品句子、寫句子等系列語文實踐活動,培養學生語文能力。
【教學目標】
1.自學兩篇文章的生字詞。
2.有感情地朗讀課文,讓學生體會人物品質并學習青年勤奮、專注的品質。
3.學習理解文章的方法和對人物描寫的方法。
【教學過程】
一、引入主題,揭示目標
1、教師導入:同學們,在人生的道路上,每個人都渴望成功。法國大雕塑家羅丹如癡如醉、全神貫注,獲得了藝術上的成功;諾貝爾百折不撓、堅持到底,成功地發明了炸藥。霍金戰勝病魔,向命運挑戰,在黑洞和宇宙論的研究上獲得重大成就……(課件:羅丹、諾貝爾、霍金圖片)這些名人身上揭示了成功的密碼:堅持不懈、專心致志、全神貫注、不怕磨難,就一定能把事情做好,就一定能取得成功。今天,我們再來讀一讀兩個故事,看一看成功還有哪些密碼?
2、首先,我們一起學習27課《魚游到了紙上》,我們用20分鐘時間讀懂課文,從中學習一些理解、表達方法,大家有信心嗎?
二、初讀課文,整體感知
3、同學們已經預習了這篇課文,課文寫了一件什么事?(在玉泉,一位舉止特別的聾啞青年在金魚缸邊畫魚,他有時工筆細描,有時有揮筆速寫,把魚畫得栩栩如生。)聾啞青年給我們留下了怎樣的.印象?
你用什么方法概括主要內容?(誰做什么,抓住要素概括主要內容)(聾啞青年在玉泉觀魚畫魚)
4、師引導:我們讀完一篇文章,不僅要用一句話概括內容,還要把課文讀成一詞、讀成一個字。誰能用用一兩個詞來概括?(板書:觀魚、畫魚)
三、抓住重點,精讀悟法
5、師:是啊,課文主要是寫聾啞青年觀魚、畫魚。請大家快速默讀課文,用“﹋﹋”畫出聾啞青年觀魚、畫魚的句子,并標上序號。
6、學生交流畫出的句子:
、僬f他‘特別’,因為他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話。
、谒袝r工筆細描,把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來,像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動態,仿佛金魚在紙上游動。
、蹏^的人越來越多,大家贊嘆著,議論著,唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經融為一體了。
、芪胰耘f去茶室喝茶,等到太陽快下山才起身往回走,路過后院,看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間,也忘記了自己。
⑤他告訴我,他學畫才一年多,為了畫好金魚,每個星期天都到玉泉來,一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。
、匏α,笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句:‘先游到了我的心里!
7、這6句話都是寫聾啞青年畫魚嗎?(男同學讀觀魚,女同學讀畫魚的句子)
在這些句子里,你認為最難理解的是哪一句?你認為寫得最好的是哪一句?
8、讀中悟法:
第二句(寫得好,難理解)①讀句子;②抓關鍵詞;③聯系上下文理解詞句;④創設情境寫人,用上“工筆細描”和“揮筆速寫”)
第六句(難理解)①讀句子;②魚“游到了紙上”與“游到了心里”是什么關系?;③聾啞青年畫技高超,畫的魚栩栩如生,就像“游到了紙上”,如果用一個字概括,你能用什么字?(動、活)魚“游到了心里”用一個字概括,你能用什么字?(妙、神)
9、抓住關鍵句子品讀悟寫,一位勤奮專注、畫技高超的殘疾青年深深的感染了我們,也深深地刻在我們心里。殘疾青年畫畫惟妙惟肖,成功的密碼在于勤奮專注到了忘我境界。我們用這種方法再來讀一篇文章,看看他有什么成功的密碼?
四、方法遷移,導學得法
10、快速閱讀《被嘲笑的夢想最有力》,說一說,文章講什么?
11、找一找劉謙愛魔術、學魔術、表演魔術的句子,劃上“﹋﹋”,你認為寫得最好的是哪些句子?好在哪兒?
①7歲那年,他便在臺北百貨公司的魔術專柜前流連忘返,對專柜前表演的奇幻魔術深深著迷。于是,他用零花錢買下了人生中第一個魔術道具——“空中來錢”。
②有一次他在課堂上練習時,一不小心讓硬幣滾落到了講臺邊,氣憤的老師當場沒收了他口袋里的全部硬幣。男孩羞紅著臉,站起身來奶聲奶氣地說了一句:“老師,我要成為一個魔術師!”
、郛斖g人還在玩捉迷藏時,這個男孩卻在各大商店的魔術專柜前悄悄學習魔術師的表演,用好奇的鑰匙一次一次地去解開魔術的謎底。
、芤驗閷δg的熱情和癡迷,他遭到了父母的打罵、同學的冷落、鄰居的嘲笑。人們說,這個整天胡思亂想的孩子是不是瘋了?有一天,內向羞怯的他突然站在講臺上宣布:“我的魔術師夢想不會遠了!”同學們一陣哈哈大笑。在同學們的嘲笑聲中,他開始表演神奇貨幣穿盒術,表演結束后,教室里響起了雷鳴般的掌聲。他的魔術表演成功了,轟動了全校。
⑤為了練好一個動作,他一個人在家里重復了上千遍。為了讓自己的一雙手在魔術表演中“呼風喚雨”,他在家里用瓶瓶罐罐搞化學實驗,有一次還釀成了火災,滾滾濃煙引來了消防車。
、薇怀靶Φ膲粝,如果不放棄,往往會迎來實現的那一天,讓心懷夢想的人得到命運的饋贈。
12、劉謙成功的密碼是什么?
五、課外閱讀,拓展延伸
課后讀一讀《林肯的故事》、《莫扎特》、《總有一條路為你留著》,摘錄好句子,進一步探究“成功的密碼”。
【2】魚游到了紙上教學設計
教學目標:
1、初步理解課文內容,知道“魚游到了紙上”的意思。
2、理解課文內容,知道聾啞青年畫藝高超的原因。
教學重難點:
1、理解“魚游到了紙上”的意思。
2、學習聾啞青年做事勤奮、專注、持之以恒的品質。
教學過程:
一、故意寫錯,設計懸念,導入新課。
師:同學們,今天我們學習第27課,請認真地看老師板書課題。(板書:魚畫到了紙上)
生:(嘩然)老師,您寫錯了,是“魚游到了紙上”,不是“魚畫到了紙上”。
師:(故作愕然)不對吧,魚只會在水里游,怎么可能會游到紙上呢?是不是課文出錯了呢?同學們,魚究竟能在紙上游嗎?課文主要寫了什么內容呢?同學們想知道嗎?請同學們自由地讀讀課文,呆會把答案告訴老師,好嗎?
二、自由讀課文,思考:魚究竟能不能游到紙上?課題為什么這樣寫?
(魚不能游到紙上。因為青年畫魚技藝高超,畫的魚活靈活現,像活的魚在紙上游動。)
三、再讀課文,思考:為什么這位青年能把魚畫得那樣鮮活、逼真呢?請你在課文中找出相應的句子,用筆畫下來。
四、抓重點句子,讓學生理解青年能把魚畫得鮮活、逼真的原因。
1、他愛魚到了忘我的境界。(板書:忘我的境界)
2、他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話。 (板書:仔細觀察)
3、他有時工筆細描,把金魚的`每個部位一絲不茍地畫下來,像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動態,仿佛金魚在紙上游動。(板書:一絲不茍)
4、他似乎忘記了時間,也忘了自己。(板書:勤奮專注)
5、他學畫才一年多, 為了畫好金魚,每個星期天都到玉泉來,一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。(板書:持之以恒)
五、總結,回歸課題。
師生共同完成練習。
為了畫好金魚,他似乎忘記了(時間 ),也忘記了(自己);為了畫好金魚,每個星期天都到玉泉來,一看就是(一整天 ),常常忘了(吃飯 ),忘了( 回家 )。
真是如癡如醉啊!簡直到了不知“我是金魚”還是“金魚是我”的境界。如此一絲不茍的學畫畫,如此勤奮專注的學畫畫,如此持之以恒的學畫畫。他畫的畫怎能不栩栩如生、活靈活現呢?正是這種忘我的境界,才讓那位天真可愛的小女孩真切的驚叫道:(魚游到了紙上啦!)。正是這樣一種忘我的境界,才讓圍觀的人從心底里發出這樣的贊嘆:(魚游到了紙上!)...... 師:學習了他們的優秀品質后,我們受到什么啟發?
生:我們做事的時候也要認認真真,一絲不茍。
生:我們上課的時候要全神貫注,認真聽講。
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