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      1. 新課標語文一年級棉花姑娘教案

        時間:2024-08-23 21:54:40 小學知識 我要投稿
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        人教版新課標語文一年級棉花姑娘教案

          《棉花姑娘》選自義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊。下面是小編整理的人教版新課標語文一年級棉花姑娘教案,歡迎大家參考。

        人教版新課標語文一年級棉花姑娘教案

          【教材分析】

          《棉花姑娘》是一篇童話故事。本課講棉花姑娘生病了,葉子上長滿了蚜蟲。棉花姑娘請燕子、啄木鳥、青蛙幫她捉害蟲,他們都幫不了她。正當蚜蟲們得意地吸食棉花姑娘的汁液時,七星瓢蟲來了,把這些害蟲一掃而光。棉花姑娘快樂地成長,吐出了雪白的棉花。

          【教學目標】

          1、知識與能力:

          (1)認讀本課的生字,會寫“只、星、雪”等6個字。

          (2)正確、流利地朗讀課文,讀好請求的語氣,并能表演童話故事。

          (3)認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

          2、過程和方法:

          通過朗讀,表演童話故事等方式理解課文內容。

          3、情感、態度、價值觀:

          激發學生保護益蟲的思想感情。

          【教學重點】

          正確認識6個生字,有感情地朗讀課文。

          【教學難點】

          了解不同動物消滅害蟲的不同本領。

          【教學過程】

          一、激發興趣,導入新課

          1、小朋友們你們喜歡什么花?為什么? (鼓勵學生多說,進行發散思維訓練)

          2、老師特別喜歡棉花,可是棉花姑娘生病了,葉子長了許多蚜蟲,哎喲喲……棉花姑娘很難受,怎么辦呢?

          3、學生自由發言想辦法。 (啟發學生遇到問題,開動腦筋想辦法,養成積極動腦的良好習慣)

          4、棉花姑娘自己是怎么做的,它的病好了嗎?下面我們來學習第30課《棉花姑娘》(板書課題)

          二、整體感知

          1、我們先來讀讀課文吧,咱們是第一次讀課文,要注意什么呢?(指名答)

          2、師小結初讀要求后,生自由讀課文。

          3、看到同學們讀書那么認真,老師也想試試,可以嗎?(師范讀)

          4、你覺得老師讀得怎么樣?(生評價)

          5、你知道老師為什么讀得這么好嗎?因為老師和課文里的生字娃娃交了朋友,你們和生字娃娃交朋友了嗎?

          6、有一只小熊說,誰和生字娃娃交上了朋友,就獎勵他一個氣球。(課件出示生字,動畫,指生讀生字)

          7、這些生字我們都認識了,你能想辦法記住它們嗎?(生交流記字方法)

          8、這些生字大家都記住了,相信再讀課文時你會把課文讀得更好。

          9、那么,我應該叫幾個同學來讀這篇課文呢?為什么?(六個同學,因為有6個自然段。)

          10、這六位同學就要讀課文了,咱們給提點建議吧。(生提完建議后,六位同學讀課文)

          11、你們真能干,感謝你們正確、流利地朗讀。

          三、表演體驗、感悟解意。

          (一)學習第一段

          1、你們讀得真不錯,棉花姑娘真想和小朋友們一起讀,可是棉花姑娘打不起精神,因為它-------(生答:生病了。)

          哪一個自然段告訴我們的?

          2、那么哪位小朋友愿意讀給大家聽?(生讀)

          哦,原來讓棉花姑娘生病的罪魁禍首是可惡的蚜蟲,你們見過蚜蟲嗎?

          3、簡介蚜蟲。(出示課件)

          4、棉花姑娘身上長滿了這么多可惡的蚜蟲。如果你是棉花姑娘,你心里會想些什么?

          5、棉花姑娘這時非常著急,你能用這樣的語氣讀一讀嗎?(指導朗讀第一段)

          (二)學習五、六 段。

          1、棉花姑娘的病這么重,到底誰幫助它治好了病?哪段告訴我們的?(指名讀)

          2、七星瓢蟲真是一名好醫生,吃光了棉花姑娘葉子上的蚜蟲,你們看,來了一只七星瓢蟲。(指名扮演七星瓢蟲)

          3、七星瓢蟲的本領這么大,棉花姑娘感到怎么樣?你是從哪個詞知道的?(驚奇)你能表演一下這種神態嗎?

          4、影音結合,朗讀第六段。

          (出示課件)不久,棉花姑娘的病治好了,長出了(),吐出了(),它咧開嘴()。

          5、指導說一說。

          碧綠碧綠的(),雪白雪白的()

          6、棉花姑娘的病是七星瓢蟲治好的,如果你是棉花姑娘,你會怎樣謝謝七星瓢蟲呢?

          (三)學習二、三、四段。

          1、在七星瓢蟲來之前,棉花姑娘病重難忍,她請過誰為自己治病,結果怎樣?我們來看一看吧?(出示課件動畫)

          2、生答,請過誰,結果怎樣?(板書)

          3、他們到底是不想幫,還是幫不了呢?為什么?(板書)

          4、原來醫生們各有各的職責,各有各的看病范圍,不是不想幫,而是幫不了,是心有余而力不足。

          5、二人小組選擇一段,進行分角色朗讀,讀出請求的語氣。

          6、檢查分角色朗讀的效果。

          四、師生合作表演童話故事

          1、今天,老師和大家一起學習了這篇童話故事,我們一起演一演吧。

          2、師扮演棉花姑娘,學生自愿扮演燕子,青蛙,啄木鳥、七星瓢蟲。(師生拿出準備好的頭飾進行表演。)

          五、激情總結,拓展練習

          1、棉花姑娘的病治好后,它十分感謝七星瓢蟲,它向獅子大王遞交了一份建議,建議召開一次表彰大會,表達對醫生們的感激之情。(出示課件:音樂,字幕:大自然醫生表彰大會)

          2、現在,我們已經來到了表彰大會的現場,那么獅子大王應表揚哪些醫生呢?為什么?(生答:青蛙、燕子、啄木鳥、七星瓢蟲,因為……)

          3、今天,我們認識了四位大自然的醫生,它對我們有益,所以叫益鳥、益蟲,我們應保護它們。那么,請小朋友們回家找一找資料,還有哪些動物能捉什么樣的害蟲,下節課,我們再交流。

          【板書設計】

          棉花姑娘

          大

          自

          燕子 ——飛蟲

          然

          啄木鳥 ——樹干里的害蟲

          的

          青蛙 ——田里的害蟲

          醫

          七星瓢蟲 ——蚜蟲

          生

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