歌唱學習的三步訓練法

歌唱學習的三步訓練法

　　歌唱是以人體的發(fā)聲器官作為“樂器”從而發(fā)出優(yōu)美歌聲的藝術。歌唱者既是“樂器”又是樂器的制造者，那么如何才能利用這件樂器演奏出優(yōu)美動聽的歌曲呢?

　　一、正確的呼吸運用

　　呼吸是唱歌發(fā)聲的動力和技巧之一。常見有些學生唱長音時總是唱不夠拍、唱高音時吃力、唱不準,喉頭負擔也比較重等,就是因為呼吸氣息不足,缺少氣息支持,不會控制和運用歌唱呼吸方法的緣故。那么在學習過程中什么樣的呼吸方法,才能適應發(fā)聲要求呢?那就是胸腹式聯(lián)合呼吸法。

　　1.吸氣時,口鼻同時運用,將氣息吸入肺部,胸腔自然挺起,有向上伸展的感覺

　　腰部相應擴張,但不要過于突起腹部,小腹應向內微收。喉頭、肌肉要處于自然松弛狀態(tài),不要緊張和故意抬肩。吸氣根據(jù)需要而決定氣量大小控制和運用氣息。

　　2.呼氣時,要保持好吸氣后的狀態(tài),有控制地由小腹部分肌肉往里“會托”,使氣息有支持點地呼出,沖擊聲帶發(fā)聲

　　呼吸量大小要控制適當,過大或過小都不利于呼吸器官的正常發(fā)育。

　　3.在學習過程中,我們可以結合歌曲來進行呼吸練習

　　如演唱《牧歌》時,我們可以按歌曲樂句要求,運用平穩(wěn)、深入的緩吸緩呼的歌唱呼吸法。演唱《游擊隊歌》時,可以按歌曲要求,用快吸快呼的歌唱呼吸。

　　二、認識發(fā)聲器官的構成及作用

　　歌唱和說話的重要工具是人的發(fā)聲器官。正確的發(fā)聲和掌握歌唱技能和技巧,就必須了解發(fā)聲器官及其各器官的功能作用。

　　人體的發(fā)聲器官主要由呼吸器官:鼻、咽喉、氣管、支氣管、肺、胸腹肌、橫膈膜組成;發(fā)聲器官包括喉頭、聲帶;聲音調節(jié)器官由胸腔、口腔、頭腔等共鳴腔組成。在歌唱過程中以上發(fā)聲器官不僅有各自的功能,而且是一個相互聯(lián)系、密切配合、協(xié)同工作的有機發(fā)聲系統(tǒng)。

　　例如:我們在歌唱發(fā)聲時,首先運用正確的呼吸和通暢有力的氣息支持發(fā)出聲音,然后通過人體的發(fā)聲器官把聲音的音量擴大,音質美化,再加上發(fā)揮咬字吐字器官的功能。這樣就會使歌聲清晰、悅耳、動聽。聲樂學習者只有在正確的呼吸支持下盡可能多地運用共鳴,探索柔和的、有控制的發(fā)聲方法,才能輕巧、靈活的運用發(fā)聲器官的共鳴能力。否則聲音只能從喉嚨里擠出來,聲音失去彈性,必然會加劇發(fā)聲器官的緊張度,最后必然會失去自然優(yōu)美的聲音本質。在練習過程中,找中高音區(qū)的頭腔共鳴,氣息往里收。找中低音區(qū)共鳴時,氣息要沉穩(wěn)。從練字的角度來說,找鼻腔共鳴多練“昂”,找頭腔共鳴多練“敖”或“哦”,找胸腔共鳴多練雍的韻母“歐”,找口腔共鳴多練“啊”。

　　三、歌唱中咬字、吐字的訓練

　　歌唱藝術的一個重要特點就是音樂與語言的結合。音樂形象是文學語言形象的升華,兩者密不可分。古今中外的歌唱家在聲樂訓練中都十分重視歌唱的吐字問題。我國宋代沈括在《夢溪筆談》中曾說:“古之善歌者有語“謂‘當使聲中無字,字中有聲’。”這就是說要把字融化在歌聲之中。我國傳統(tǒng)聲樂對吐字要求是做到“字正腔圓”。即吐字、歸韻、收音做到發(fā)音準確、清晰、完整、適度,做到行腔純正、收音正確、四聲貼切。

　　1.吐字

　　要求字頭發(fā)音清楚主要是聲母發(fā)音,而且要注意吐字時的口形。在演唱時字頭發(fā)音要有力度不能把字頭拖得太長,同時字頭與字腹也不可同時吐出,而是要有恰當?shù)倪^渡,聽起來沒有過渡痕跡。

　　2.歸韻

　　歸韻包含韻頭、韻腹和韻尾三個部分。字頭由韻頭與聲母相連構成,在咬字吐字中起到一個過渡作用;字尾則完成收音的作用;在唱念中作用最為重要的是字腹。在歌唱中字腹主要發(fā)揮共鳴作用、它的開口度最大、發(fā)音最響最長。根據(jù)發(fā)音時間的長短和音量的大小,可把咬字吐字的歸韻用“橄欖形”或“棗核型”來比喻,字頭字尾短而小的歸韻稱之為“橄欖形”歸韻,字腹發(fā)音長而寬的稱之為“棗核型”歸韻。

　　3.收音

　　在演唱中,適時適度地把韻尾交代清楚,以求把字的音韻唱完整叫收音。收音的運用,要自然清晰,這對演唱者的發(fā)聲要求相當高是需要一段艱苦的吐字歸韻練習才能做到清晰自然的收音。如讓學生運用繞口令來練習“唇、齒、牙、舌、喉”五音的靈活性;也可以用“十三轍”字音來練習咬字吐字的圓滑性等等。字尾收音的正確與否直接關系到吐字的準確性比如“街jiai”字,韻尾i收得不準,就會聽起來像“簡jian”音,或是像“江jiang”音,或者忘記收音,就會變成“家jia”音。

　　歌唱語言必須掌握語言規(guī)律借助語言的功能作用完成表情達意的目的。在聲樂教學中使學生做到咬字正、吐字清,歸韻準,就達到了字正腔圓的藝術效果

　　延伸閱讀：聲樂學習中的基礎訓練

　　一、發(fā)聲訓練

　　發(fā)聲訓練是歌唱訓練的中心環(huán)節(jié)，是聲樂學習的基礎。正確的發(fā)聲訓練是以后歌唱的保證。以下幾點在發(fā)聲訓練時應充分引起注意:

　　1.練習針對性

　　2.練習的多樣性

　　3.練習的計劃性

　　二、歌唱中咬字吐字的訓練

　　歌唱語言是聲樂訓練中的重要部分。其中語言的準確性，歌唱性，生動性有占有重要的地位。語言的準確性是語言表達最基本的要求。語言的歌唱性，是音樂表現(xiàn)的重要手段，歌唱者必須具備語言歌唱發(fā)聲的種能力;

　　1.美化與變化語言母音音色的能力

　　2.隨意變化語言音調高低的能力

　　3.調節(jié)各種母音聲音力度的能力。這些都是歌唱發(fā)聲的基本功

　　三、歌唱藝術的表演

　　歌唱表演藝術，有兩個創(chuàng)作過程：它的前期創(chuàng)作是詞、曲作家合作譜寫聲樂作品的音樂創(chuàng)作，是“一度創(chuàng)作”，這創(chuàng)作的藝術產品只是停留在譜面上的東西，有歌唱演員，將聲樂作品變成有聲、有字、有情、有形的歌唱藝術在舞臺上為觀眾表演，這就是歌唱藝術的“二度創(chuàng)作”走向舞臺，是演員藝術創(chuàng)作的最后階段，為觀眾服務是演員追求的崇高目標。

　　四、歌唱者文化素養(yǎng)的訓練

　　一個真正的音樂表演藝術家，不僅需要完美而高超的表演藝術與技巧，而且需要有深刻的思想，豐富的人生體驗和廣博的文化藝術修樣。

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