2017年中級社會工作綜合能力鞏固沖刺試題及答案
一、單項選擇題
在下列每小題的五個備選答案中選出一個正確答案，并將其字母標號填入題干的括號內。
1.需要的社會性特征是指()。
A.需要有自己的內容，既包含物質方面的，也包含精神方面的;既指向社會生活與社會活動，也指向活動的結果
B.需要不會因為暫時滿足而終止，它們具有明顯的中期性，每次需要滿足的同時，又不斷產生新的、更高的需要
C.人類的需要與動物的需要有本質的區別，在滿足生理性需要方面同樣受到社會歷史條件的制約，不存在超越社會生活與環境影響的生理需要
D.個人的需要與其個性密切相關，在遺傳和環境因素的雙重作用下，基本上可以斷言，世界上沒有兩個人的需要系統是完全相同的
E.需要一直處于變化之中，而這種變化既有來自身體素質，也包括由于社會生活條件造成的行為改變
2.需要的獨特性特征是指()。
A.需要有自己的內容，既包含物質方面的，也包含精神方面的;既指向社會生活與社會活動，也指向活動的結果
B.需要不會因為暫時滿足而終止，它們具有明顯的中期性，每次需要滿足的同時，又不斷產生新的、更高的需要
C.人類的需要與動物的需要有本質的區別，在滿足生理性需要方面同樣受到社會歷史條件的制約，不存在超越社會生活與環境影響的生理常要
D.個人的需要與其個性密切相關，在遺傳和環境因素的雙重作用下，基本上可以斷言，世界上沒有兩個人的需要系統是完全相同的
E.需要一直處于變化之中，而這種變化既有來自身少素質，也包括由于社會生活條件造成的行為改變
3.需要的動力性特征是指()。
A.需要有自己的內容，既包含物質方面的，也包含精神方面的;既指向社會生活與社會活動，也指向活動的結果
B.需要不會因為暫時滿足而終止，它們具有明顯的中期性，每次需要滿足的同時，又不斷產生新的、更高的需要
C.人類的需要與動物的需要有本質的區別，在滿足生理性需要方面同樣受到社會歷史條件的制約，不存在超越社會生活與環境影響的生到需要
D.個人的需要與其個性密切相關，在遺傳和環境因素的雙重作用下，基本上可以斷言，世界上沒有兩個人的需要系統是完全相同的
E.需要一直處于變化之中，而這種變化既有來自身體素質，也包括由于社會生活條件造成的行為改變
4.需要的對象性特征是指()。
A.需要有自己的內容，既包含物質方面的，也包含精神方面的;既指向社會生活與社會活動，也指向活動的結果
B需要不會因為暫時滿足而終止，它們具有明顯的中期性，每次需要滿足的同時，又不斷產生新的、更高的需要
C.人類的需要與動物的需要有本質的區別，人類不但發展出了各類社會性需要，在滿足生理性需要方面同樣受到社會歷史條件的制約，不存在超越社會生活與環境影響的生理需要
D.個人的需要與其個性密切相關，在遺傳和環境到考的雙重作用下，基本上可以斷言，世界上沒有兩個人的需要系統是完全相同的
E.需要一直處于變化之中，而這種變化既有來自身體素質，也包括由于社會生活條件造成的行為改變
5.20世紀中葉，人本主義心理學創始人()提出了需要層次論，他認為，人類的需要依照由低到高不斷遞進的順序分為若干個層次，層次越低的需求，其強度越大;層次越高的需求其強力越弱只有當較低層次的需求積到滿足后，較高層次的需求才會出現并要求得到滿足
A.弗洛伊德
B.馬斯洛
C.斯金納本文
D.羅杰斯
E.皮亞杰
6.馬斯洛的需要層次理論把人類的需要由低到高排序為()。
A.生理需要、安全需要、尊重需要、歸屬與愛的需要、自我實現的需要、審美需要、認知需要
B.生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、認知需要、審美需要、自我實現的需要、
C.歸屬與愛的需要、生理需要、安全需要、尊重需要、審美需要、認知需要、自我實現的需要
D.尊重需要、生理需要、安全需要、自我實現的需要、歸屬與愛的需要、認知需要、審美需要
E.自我實現的需要、審美需要、認知需要、尊重需要、歸屬與愛的需要、安全需要、生理需要
7.馬斯洛關于自我實現的需要是指()
A.個人追求安全、舒適、免于恐俱
B.謀求自由與獨立，得到別人的重視或贊賞
C.充分展現潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切
D.希望歸屬于某個群體，在所處的群體中占有一個位置與他人交流并得到關心與愛護
E.人們追求秩序與美感，展現人性中富有創造性的一面
8.()在馬斯洛需要層次論的基礎上，于1969年又提出了ERG(生存一關系一成長)理論。
A.勒溫
B.阿爾德弗爾
C.卡爾斯D泰勒
E.埃里克森
9.根據需要的起源與性質，可以把人類需要劃分為生物性需要和()。
A.社會性需要
B.生存需要
C.關系需要
D.成長需要
E.認知需要
10.按照需要指向的對象，可以把人類需要劃分為物質需要和()。
A.原發性需要
B.成長需要
C.精神需要
D.繼發性需要
E.社會性需要
11.按照需要的產生方式，可以把人類需要劃分為原發性需要和()。
A.關系需要
B.物質需要
C.精神需要
D.繼發性需要
E.社會性需要
12.團體心理學家()最早從系統論出發，把行為定義為個體與環境交互作用的結果。
A.勒溫
B.阿爾德弗爾
C.卡爾斯
D.泰勒
E.埃里克森
13.按照人類行為的起源，可以把人類行為分為本能行為和()。
A.攻擊性行為
B.本能行為
C.利他主義行為
D.親社會行為
E.習得行為
14.下列不屬于人類行為的主要特點的是()。
A.適應性
B多樣性
C.獨特性
D指向性
E.可控性
15.()認為，社會環境涉及日�；顒拥幕酉到y和影響社會功能的環境系統等領域，這些系統可能影響個人的福利和發展。
A.弗洛伊德
B.卡爾斯
C.斯金納
D.羅杰斯
E.皮亞杰
16.()認為文化是一個復合整體，包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗以及作為一個社會成員的人所習得的其他一切能力和習慣。
A.勒溫
B.阿爾德弗爾
C.卡爾斯
D.泰勒
E.埃里克森
17.個體從排泄過程中獲得滿足，這是指又()。
A.口唇期
B.肛門期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
18.個體的主要滿足來自于與口唇相關的性欲活動，這是指()。
A口唇期
B.肛門期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
19.兒童在壓抑對異性父母的愛慕之后，與同性父建立認同，主要滿足途徑在生殖器地帶，這是指()。
A.口唇期
B.肛門期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
20.從相對平靜到青春期躁動，這是指()
A.口唇期
B.肛門期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
21.發展出成熟的性特征，與異性建立親密關系，這是指()。
A.口唇期
B.肛門期
C.性器期
D.潛伏期本文
E.生殖期
22.弗洛伊德認為，()是發展的關鍵時期，因為在該時期兒童與異性父母產生所謂戀母情結或戀父情結，在仇恨同性父母的同時又害怕報復，最后在壓抑自己性欲望的基礎上，發展出對同性父母的認同感。
A.口唇期
B.肛門期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
23.()發展了弗洛伊德的理論，引人了社會文化因素，強調社會環境在自我發展中的作用并且把人格發展推演到人的一生。
A.勒溫
B.阿爾德弗爾
C.卡爾斯D泰勒
E.埃里克森
24.埃里克森特別強調()自我同一性的發展，并認為這是自我發展的最關鍵環節。
A.兒童早期
B.兒童中期
C.青少年期
D.成年早期
E.成年中期
25.()通過對兒童行為的觀察以及實驗研究，提出了認知發展階段理論，又稱發生認識論。
A.弗洛伊德
B.馬斯洛
C.斯金納
D.羅杰斯
E.皮亞杰
26.在皮亞杰理論的基礎上，()提出了自已的道德發展階段論。
A.弗洛伊德
B.卡爾斯
C.斯金納
D.羅杰斯
E.科爾伯格
27.在科爾伯格的道德發展階段論中，前習俗水平分為懲罰與服從定向階段和()。
A.好孩子定向階段
B.天真的享樂主義階段
C.維護權威或社會秩序階段
D.社會契約定向階段
E.普遍的倫理準則階段
28.習俗水平是指兒童開始關心社會的期望與別人的需要，分為好孩子定向階段和()。
A.懲罰與服從定向階段
B.天真的享樂主義階段
C.維護權威或社會秩序階段
D.社會契約定向階段
E.普遍的倫理準則階段
29.在科爾伯格的道德發展階段論中，后習俗水平分為社會契約定向階段和()。
A.懲罰與服從定向階段
B.天真的享樂主義階段
C.維護權威或社會秩序階段
D.好孩子定向階段
E.普遍的倫理準則階段
30.從進化的角度，人類行為的根本目的是為了適應環境，維持個體及種族的繁衍，這是指人類行為的()。
A.可控性
B.指向性
C.動態性
D.多樣性
E.適應性
31.人類行為是個復雜系統，存在著各個不同的側面，有外顯的，有內隱的;有來自遺傳的，有后天習得的;有生理范疇的，有社會屬性的;這是指人類行為的()。
A.可控性
B.指向性
C.動態性
D多樣性
E.適應性
32.人類行為一直處于變化之中，而這種變化既有來自身體素質也包括由于社會生活條件造成的行為改變.這是指人類行為的()。
A.可控性
B.指向性
C.動態性
D.多樣性
E.適應性
33.人類能有意識地控制和調節自身行為，使其向著目標前進。這是指人類行為的()。
A.可控性本文
B.指向性
C.動態性
D.多樣性
E.適壓性
34.人類行為不是盲目的，它不但有起因而且指向特定的目標，這是指人類行為的()。
A.可控性
B.指向性
C.動態性
D.多樣性
E.適應性
35.人類行為是連續不斷的發展過程，現在行為是過去行行的繼續，而未來行為又必然是當前行為的延續，這是指人類行為的()。
A.可控性
B.發展性
C.動態性
D.多樣性
E.適應性
36.()也是語言發展的重要時期，孩子學習、記憶、語言理解能力發展迅猛。
A.嬰幼兒階段
B.兒童階段
C.青少年階段
D.成年階段
E.老年階段
37.()是形成依戀的重要階段依戀產生于嬰兒與其父母的相互作用過程中，是一種感情上的聯結和紐帶。
A.嬰幼兒階段
B.兒童階段
C.青少年階段
D.八年階段
E.老年階段
38.()的生理特征是智力發展迅速、活動范圍擴大;在心理方面，開始邏輯思維，推理能力增強。
A.嬰幼兒階段
B.兒童階段
C.青少年階段
D.成年階段
E.老年階段
39.埃里克森認為，嬰幼兒階段在社會性與人格形成過程中，所面臨的任務和挑戰是()。
A.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性
B.主動性和內疚的沖突
C.自我意識繼續發展，并努力尋求自我的身份，在某些時候會出現個人的認同危機
D.親密對孤獨
E.自我整合與絕望
40.埃里克森認為，青少年階段在社會性與人格形成的過程中，所面臨的任務和挑戰是()。
A.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性
B.主動性和內疚的沖突
C.自我意識繼續發展，并努力尋求自我的身份，在某些時候會出現個人的認同危機
D.親密對孤獨
E.自我整合與絕望
41.()是人一生中智力發展的高峰期。在這個階段，推理和解決問題的能力達到了更加整合的水平。
A.嬰幼兒階段
B.兒童階段
C.青少年階段
D.成年階段
E.老年階段
42.埃里克森認為，青少年階段在社會性與人格形成的過程中，所面臨的任務和挑戰是()。
A.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性
B.主動性和內疚的沖突
C.自我意識繼續發展，并努力尋求自我的身份，在某些時候會出現個人的認同危機
D.親密對孤獨
E.自我整合與絕望
43.埃里克森認為，成年階段在社會性與人格呀戊的過程中，所面臨的任務和挑戰是()。
A.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性
B.主動性和內疚的沖突
C.自我意識繼續發展，并努力尋求自我的身份，在某些時候會出現個人的認同危機
D.親密對孤獨
E.自我整合與絕望
44.埃里克森認為，老年階段在社會性與人格形為的過程中，所面臨的任務和挑戰是()。
A.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性
B.主動性和內疚的沖突
C.自我意識繼續發展，并努力尋求自我的身份，在某些時候會出現個人的認同危機
D.親密對孤獨
E.自我整合與絕望
45.在埃里克森的人類心理—社會發展階段中，嬰兒期形成的美德是()。
A.意志力
B.能力
C.希望
D.愛
E.關懷
46.在埃里克森的人類心理—社會發展階段中，青少年期形成的美德是()。
A.意志力
B.能力
C.希望
D.忠貞
E.關懷
47.馬斯洛關于愛和歸屬的需要是指()。
A.個人追求安全、舒適、免于恐懼
B.謀求自由與獨立，得到別人的重視或贊賞
C.充分展現潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切
D.希望歸屬于某個群體，在所處的群體中占有一個位置，與他人交流并得到關心與愛護
E.希望探索新知，揭開現實存在狀態的奧秘，以及預測未來
48.馬斯洛關于尊重的需要是指()。
A.個人追求安全、舒適、免于恐懼
B.謀求自由與獨立，得到別人的重視或贊賞
C.充分展現潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切
D.希望歸屬于某個群體，在所處的群體中占有一個位置，與他人交流并得到關心與愛護
E.希望探索新知，揭開現實存在狀態的奧秘，心及預測未來
49.馬斯洛關于安全的需要是指()。
A.個人追求安全、舒適、免于恐懼
B.謀求自性與獨立，得到別人的重視或贊賞
C.充分展現潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切
D.希望歸屬于某個群體或社團，在所處的群體中擁有一個位置，與他人交流并得到關心與愛護
E.希望探索新知，揭開現實存在狀態的奧秘，以及預測未來
50.ERG理論把人類的需要劃分為生存需要、關系需要、成長需要，其中成長的需要是指()。
A.滿足人的衣、食、住、行
B.發展人際關系
C.開拓個人潛力與才能
D.生命安全有保障本文
E.能夠影響人
參考答案：
1.C(p.78)2.D(p.78)3.B(p.78)4.A(p.78)5.B(p.79)
6.B(p.79)7.C(p.79)8.B(p.80)9.A(p.80)10.C(p.81)
11.D(p.81)12.A(p.82)13.E(p.82)14.C(p.84)15.B(p.85)
16.D(p.88)17.B(p.92)18.A(p.92)19.C(p.92)20.D(p.92)
21.E(p.92)22.C(p.92)23.E(p.92)24.C(p.92)25.E(p.94)
26.E(p.94)27.B(p.95)28.C(p.95)29.E(p.95)30.E(p.84)
31.D(p.84)32.C(p.84)33.A(p.84)34.B(p.84)35.B(p.84)
36.A(p.97)37.A(p.97038.B(p.97)39.A(p.97)40.C(p.101)
41.C(p.101)42.C(p.101)43.D(p.101)44.E(p.101)45.C(p.93)
46.D(p.93)47.D(p.79)48.B(p.79)49.A(p.79)50.C(p.80)
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