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      2. 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的五大誤區(qū)

        時(shí)間:2024-08-15 11:03:27 少兒英語(yǔ) 我要投稿

        學(xué)習(xí)英語(yǔ)的五大誤區(qū)

          一、因怕犯錯(cuò)誤而不敢開口。

        學(xué)習(xí)英語(yǔ)的五大誤區(qū)

          學(xué)習(xí)水平低,但學(xué)習(xí)的信心和勇氣一點(diǎn)都不能少。要提高學(xué)習(xí)成績(jī),就要多開口,就要敢于犯錯(cuò)誤。語(yǔ)言水平提高的過(guò)程,就是不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程。學(xué)英語(yǔ),簡(jiǎn)單地說(shuō),就是學(xué)說(shuō)話。不開口顯然不會(huì)犯錯(cuò)誤,但永遠(yuǎn)也就沒(méi)有進(jìn)步的可能。有句很著名的話說(shuō):“畏懼錯(cuò)誤就等于毀滅進(jìn)步!”這話對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)班來(lái)說(shuō)是頗有哲理的。

          二、閱讀訓(xùn)練時(shí),閱讀測(cè)試正確率低是因?yàn)樽x速太快。

          如果讀完一篇材料后進(jìn)行閱讀測(cè)試,發(fā)現(xiàn)閱讀的正確率的上升,就斷然決定降低讀速,這是不科學(xué)的。其一是因?yàn)椴环祥喿x訓(xùn)練的真正目的,二是閱讀正確率還與許多其他的因素有關(guān),如文章難等。換句話說(shuō),在這種情況下,讀速再慢慢已與正確率的高低關(guān)系不大了。

          相反地,為了提高閱讀水平,就必須進(jìn)行廣泛而大量的閱讀,這樣做的前提就是要進(jìn)行快速閱讀。

          三、背會(huì)了單詞就等于能正確地拼寫。

          把單詞公在一個(gè)個(gè)字母背熟并不能代表可以正確地拼寫出來(lái)。在單詞的記憶中,要把讀音、拼寫和用法融為一體,同步進(jìn)行,也就是我們常說(shuō)的“眼口手腦并用”。同時(shí),為了加強(qiáng)記憶最好將之應(yīng)用到句子里面。

          四、背熟了語(yǔ)法規(guī)則,考試成績(jī)提高就會(huì)有望。

          受這種思想的支配,平日學(xué)習(xí)中就會(huì)常常大量背語(yǔ)法,具體進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐時(shí),也總是死摳語(yǔ)法,最終導(dǎo)致考試成績(jī)一直不理想。這樣做與現(xiàn)行的考綱或語(yǔ)言的發(fā)展趨勢(shì)背道而馳,同時(shí)也忽視了語(yǔ)言的實(shí)踐性和綜合性。

          五、“書面表達(dá)”寫不出來(lái),是因?yàn)閱卧~記得少。

          面對(duì)具體的書面表達(dá)題無(wú)從下筆或?qū)懖怀鰜?lái),就錯(cuò)誤的認(rèn)為是單詞記得少,那就試著直接閱讀別人的短文或參考文,看能有多少單詞是自己不知道、沒(méi)記住的,想念一定會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。另一方面,即使把與文章有關(guān)的所有單詞都能寫出來(lái),然而卻難以找到一人完整的句子,那么在 NMET 書面表達(dá)滿分 30 分的情況 下,根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)這種檔次最多也超不過(guò) 3 分。事實(shí)上,不斷培養(yǎng)和加強(qiáng)語(yǔ)感,樹立句子運(yùn)用意識(shí)是尤為重要的。

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