英語閱讀材料的選擇

英語閱讀材料的選擇

　　英語閱讀不僅是考試時必考的一門，它還應該是我們把英語應用到生活中的必走之道。下面由yjbys小編來跟大家介紹一下如何選擇英語的閱讀材料吧!

　　【英語閱讀材料的選擇】

　　1、內容生動有趣。

　　由于學生正處于求知欲比較強烈的年齡段，他們常常對熟悉或感興趣的內容比較關注，因此教師在選擇材料時既要考慮教學的餓需要，又要注意材料的趣味性，如可選擇笑話、幽默故事等。這樣即可激發學生的閱讀興趣，又可讓學生得到片刻的放松和休息、還能擴大閱讀量。

　　2、語言樸實實用。

　　這類文章能幫助學生學到實用的語言知識和閱讀技能，已便他們通過閱讀有效地達到自己的學習目的。教師應盡可能提供真實的閱讀材料和閱讀環境，如有關購物、問路、請假、乘車、旅游等之類的文章。這些文章能夠提供學生所需的語言知識和有使用價值的閱讀訓練。同時要與考綱中經常出現的閱讀題型和趨向結合起來，以便幫助學生順利通過高考。

　　3、篇幅長短適宜。

　　閱讀材料的長短大概以本單元閱讀文章的長短為宜。太短，閱讀能力較好的學生可能會覺得“不過癮”;太長，閱讀能力稍差的學生容易感到“腦袋大”。

　　4、難度生詞適中。

　　閱讀材料的難度與以本單元閱讀文章的難度相當，難度較大，不適宜初中高中英語的學習，會影響閱讀速度。生詞以5%左右為宜，過難則理解困難，影響興趣;過易又實現不了學習

　　5、題材來源廣泛。

　　閱讀材料可以是名人軼事、歷史傳說、民間故事、寓言、幽默小品、生活瑣事、新聞報道、政治經濟、實地常識、科普文章等，力求靈活多樣，生動有趣。

　　6、體裁形式多樣。選材時應結合考綱要求，各種類型的文章都應有所涉及，適當增加敘事類文章的比例。

　　敘述、描寫、應用、說明、議論等各種文體皆備，使學生逐步適應考試的需要。

　　7、內容配合教材。

　　所選文章內容應跟教材配套，但不是教材內容的簡單重復，而硬是教材內容的拓展、補充、升華。例如，在教SEFC第一冊Unit 4“Unforgettable experiences”這一單元時，由于教材篇幅較小，對地震的描述過于簡單，筆者從網上下載了各種關于地震方面的文章讓學生課內課外閱讀。這些文章包括地震的由來、分布、預防、救助等。在閱讀過程中，我要求學生把他們感興趣的詞匯以及那些重要或優美的句子摘抄下來，最后讓他們以“地震”為題，用英文寫150字左右的概要，以檢測其閱讀掌握情況。從學生寫的概要來看，他們都能看懂文章，有些甚至還添加了許多有關地震的知識。通過這些活動，學生對地震有了一個深刻的了解和印象，頭腦中構建了一個完整的地震知識體系。 或者多用一些英語學習軟件(如能飛視聽學習軟件)來引導學生，結合圖像和聲音，更加的引人入勝。

　　8、文章時效性強。

　　所謂時效性，不僅指選取的材料要講究時效，還應注意材料選用的時機。教師選取閱讀材料時要注意引用最新的材料和數據，讓學生有一種貼近現實的感覺，如學“Saving the earth”時，提供的各種數據應是最新科學資料公布的數據。同時，教師對于各個領域的最新成果應多加關注，如國內外時政要聞、基因、克隆、環保、航天等方面的內容。例如，2007年上半年全國農村遭遇“豬藍耳朵病”，形勢非常嚴峻，農村處處開展“豬藍耳朵病”的預防和“豬藍耳朵病”知識的普及，我不失時機的找到了一些關于“豬藍耳朵病”的閱讀材料，印發給學生閱讀。雖然這些文章中專業術語較多，但因為學生已經掌握了一定的“豬藍耳朵病”知識，依靠上下文，仍能基本讀懂。為此，他們的閱讀興趣大增，要求我再印發一些熱點、難點問題的材料給他們閱讀，如克隆人、試管嬰兒、神舟飛船、嫦娥奔月、科學發展觀、和諧社會等。這樣，既滿足了學生的好奇心和想象力，又培養了他們的閱讀能力，包括依據上下文猜詞的能力。

　　9、富含教育哲理。

　　在學完SEFC Unit 8 “Sports”這一單元后，選擇一些關于2008北京奧運火炬在世界和全國各地傳遞的盛況報道給學生閱讀，使學生們領會到奧運火炬傳遞隱含的和平象征意義，增強他們的民族自信心、自豪感，激發他們熱愛祖國、報效祖國、為祖國而獻身的決心。

　　10、標題引人入勝。

　　在考慮文章本身各方面的特點時，還要注意文章的標題應能引發學生的好奇心和興趣，為他們提供較為廣闊的想象空間。

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