最有效果的英文啟蒙方法
導語：不知從何時開始，“英語啟蒙”這件事，成了很多父母的心上大石，似乎若沒有在孩子降臨到這個世界的第一天，給他們開始英文學習，那么肯定會落在起跑線上。怎樣的啟蒙方式，才是事半功倍的?今天，咱們就詳細來聊聊。
1、英文啟蒙的最佳時機
不同于很多理論所提倡的，英文啟蒙從0歲開始，最佳的英文啟蒙年齡，是孩子的強勢母語(對我們大多數人來說是中文)基本達到一個連貫自如表達，同時對成人較為復雜的語言也能大致理解的階段。也就是說，孩子用中文能夠條理較為清楚地表達意思，也能較好跟大人溝通的時候。語音有些含糊，或個別字發音不標準都無礙，有了基本句式，說明開始有了一定的理解能力和邏輯思維能力。
每個孩子發育時間表略有差異，有的孩子兩歲左右就能做得很好，有的可能三歲了依然困難。所以這個啟蒙的比較適合時機，取一個平均數，大約是在2.5-3歲。
相應的，如果你的孩子發育較早，就可以早點開始，發育晚呢，就推遲一些。
2、孩子三歲前要做的事
有人可能會問，按你上面說的啟蒙時間，是否三歲前就什么都不用做了?當然不是!
最佳啟蒙時期，是指可以有計劃，有系統地給孩子開始一些規律性學習的年齡。從三歲左右開始，無論是從孩子的理解力，接受程度，還是專注力的持續時長等方面，都與小寶寶不可同日而語。此時開始規律性學習，效率性與互動的有效性會比較高，也相對易于堅持下去。
而在此之前，如果你能動手給孩子開始，肯定是一個很好的積累過程。只是我覺得孩子三歲前爸爸媽媽們真的可以讓自己放松一些，給孩子主要以兒歌，童謠，動畫片和最簡單的繪本，量不需要太大，來初步建立孩子對這門語言的基本認識，并漸漸熟悉與接納它。
這是一個語言學習的預備階段，兒歌，童謠，動畫片、繪本等等形式未必全都要用，擇其一二，按照孩子興趣，作為一個伴隨狀的存在即可。
3、三歲前可供選擇的資源有哪些?
兒歌和童謠
孩子很小的時候，我們總是擔心看動畫片會傷害視力，因此最適合的方式是聽。可以聽的資源很多，比較容易找到的資源是：
1、Wee sing系列歐美經典兒歌
2、Gymboree金寶貝系列
3、Mother goose鵝媽媽童謠
4、dr seuss蘇斯博士等等。
視頻和動畫片
對于那些并不排斥給孩子看動畫片的家長來說，推薦在孩子一歲左右看《Baby Signs》，這是一部教給孩子一些簡單手語的早教動畫片，不但能讓孩子接觸英語，而且還能學習手語。里面有小猴子和小熊人偶，另外示范的都是小寶寶，讓孩子在還不能用語言表達需求的時候，通過手部動作來表達自己的需求，比如口渴了，肚子餓了，要換紙尿褲了，等等。
寶寶手語課程具有積極的好處，包括減少寶寶和父母的挫敗感，加強父母和孩子的溶合，促進情感的發育，有助于寶寶更快的說話，甚至提高IQ。是否促進了IQ至今未可知，但對于親子感情確實很有好處。感興趣的爸爸媽媽，可以百度baby signs，能夠搜到在線試看的視頻。
需要提醒的是，Baby signs并不需要家長英語特別好，基本會點英語就能看懂，不會英語看孩子的動作也能明白是在做什么。強烈推薦爸爸媽媽陪伴孩子一起看，因為孩子的手語是用來跟你溝通用的，如果孩子學會做了，你卻不明白意思，那就毫無意義可言了。
一歲半左右就可以開始看動畫片了。適合低齡寶寶的動畫片推薦：
1、In the Night garden 花園寶寶(錢兒小時的最愛)
2、Caillou 卡由
3、Maisy小鼠波波和他的朋友們
4、Peppa Pig粉紅豬小妹
繪本故事
三歲前，給孩子看的繪本最好選擇詞匯簡單，重復性比較高的種類。比如這種游戲類的：《Peek-A-Boo Who?》(猜猜我是誰?)
翻開上面覆蓋的圖形，下面是動物的全部樣子。每頁只有一兩個詞語，很簡單。 除了能讓孩子了解基本的動物說法，還可以擴展講講顏色。
比如這種學字母的書：《abc with Peppa》(跟粉紅豬小妹學ABC)，每個字母結合一個單詞，是比較容易記住的。
再比如這種既有文學啟蒙，又能學英語的書：《Pride & Prejudice》(傲慢與偏見)
你千萬別被這種書名嚇到，以為是多高深的世界名著繪本，其實在最初，它就可以單純地是一本學數字的書，讓孩子按照右邊圖形的提示從1學到10。
等孩子稍微大點，就可以把這本當做最最簡明版的文學故事啟蒙讀本。
1個英國村莊，2位紳士，3所房子，4樁姻緣，5位姐妹，6匹馬，7個穿制服的.士兵，8位音樂家，9件美麗的舞會禮服，10千英鎊一年(1萬鎊)。
簡簡單單10個數字，就能提示線索講出一部名著。
這些紙板類的繪本只是舉的幾個例子，并不表示就是最好最合適的。這個階段買繪本，原則就是句式越簡單，詞匯越常用越好。讓孩子覺得好看好玩就足夠了。
4、三歲起，英語啟蒙我該如何動手?
從三歲起，可以開始規劃給孩子開始規律的英語啟蒙了。三歲前做的事，還可以繼續做，但可供選擇的范圍一下子大了很多。
這個時期的英語啟蒙方式，簡單來說就是：原版繪本+分級讀物+英文小常識+英文兒歌或童謠。為了不讓孩子對英語產生排斥情緒，在這個過程中加上中文繪本故事。
看著有點暈是嗎?沒關系，選擇什么樣的材料，怎么實施，如何講解，未必適合所有孩子，但根據數據統計，上萬名孩子都從中受益。
1、原版繪本故事《Brown bear， brown bear，what do you see?》
這是非常經典入門級繪本故事，朗朗上口。有時孩子的興趣點真的跟大人完全不同。
這種原版繪本講解方式通常是，第一次講時，一句英文，一句中文，讓孩子清楚故事的大意，第二次看孩子要求，如果他希望講中文，就繼續講。第三次可能只會有個別關鍵詞講中文，后面就只讀英文了。
在中國的國情環境下，大部分的父母很難做到啟蒙初期就完全用英文給孩子講故事并解釋，而大多數孩子，也很難接受完全不講解的啟蒙方式。所以理念上知道最好不一句一句翻譯給孩子聽，鼓勵孩子建立英語思維而不是像我們小時一樣一句一句由中文翻譯到英文，可實際操作起來你就知道難度有多大了。
在啟蒙最初的詞匯和簡單句式積累以及語感初步建立階段，如何保持孩子的語言學習興趣，才是最為重要的。天書有多少人能聽進去呢?聽懂了才有進行下去的動力。
因此爸爸媽媽們真不必擔心自己的中文解釋會讓孩子回到我們當年的老路，重要的是領孩子上路，后面當他們有了一定的積累，并且對這種語言建立了興趣和學習的信心，利用各種資源培養英文思維方式，并不是難事。
2、《Big feet》
這是Oxford Reading Tree牛津閱讀樹第一級中的一本。Oxford reading tree牛津閱讀樹，是非常經典的分級讀物，啟蒙階段從Stage1第一階開始比較容易上手。
沒有讀過這本書的孩子，光聽音頻，反復幾次也能跟著說下來，只是家長最好給解釋下里面的關鍵詞，比如monster怪物，dinosaur恐龍和giant巨人。
音頻是Oxford自帶的，一句一句跟讀肯定來得及。 Come and look at this. Is it a big monster? Come and look at this. Is it a big dinosaur? Come and look at this. Is it a big giant? No, it is dad!
分級讀物來作為英文啟蒙素材，比繪本要適合千萬倍。因為分級讀物的難度界定和遞增是非常穩定并且規律的。如果你按照一套教材從頭到尾讀下來，也會學的比較系統。而繪本呢，因為難度很參差，其實更適合母語孩子。因為他們只需要去學習里面遇到的新詞匯，而不用對語言的意思進行二次消化。
3、中文繪本故事《一個下雨天》
在英語啟蒙階段，保持孩子興趣，并循序漸進地進展，是最為完美的狀態。如果二者不能兼得，那么保護興趣應該是放在第一位的。
因此通常孩子聽了一會兒英文，就搭配一本中文故事，孩子會覺得比較親切，也算一種休息和調劑，利于孩子注意力繼續保持下去。
這本《一個下雨天》，是本低幼讀物，兩三歲就可以讀了。這本書很適合數字啟蒙的孩子，主要就是從1數到10。
4、英文小常識12個月+一周7天的英語讀法
英文小常識，我們一般在日常生活中也會教給孩子。有的孩子詞匯量并不小，閱讀做得尚可，但到了口語和寫作，就極為困難，腦袋里空空的，仿佛什么都沒學過一樣。
后來我試著給他們分主題教學。比如一年十二個月，一周七天，比如常見的氣候詞匯，各種交通工具，比如跟廚房有關的詞匯，比如青蛙從一只蝌蚪變化的全過程。
這樣以來，孩子的詞匯都是一個包一個包接收到，并且與某些特定場景相結合，這樣在使用時，就可以把相關周邊詞匯一下子調動起來，無論是談話還是寫作，詞匯都會很豐富。
另外按主題打包的詞匯記憶還特別牢，不容易忘掉，因為詞匯之間有一定的規律性或是關聯性。比如一周七天，孩子記住Monday， Tuesday，后面也會順勢記住每一天都是以-day結尾。比如蝌蚪變青蛙這件事，環環相扣，孩子從 tadpoles蝌蚪開始想起，眼前有一步一步變化的場景，怎么長出腿，蛻化掉尾巴，這些相關的詞匯，就都很容易記得了。如果你只是跟孩子說變化環節中的某個詞，孩子很快就會忘掉。其實成年人記單詞也是同理的。
5、《Go away， Floppy》
這個跟上面第二個《Big Feet》一樣，也是Oxford reading tree分級閱讀系列一級的其中一本。
最啟蒙最初階段，我每周只給錢兒讀兩本這種分級讀物，進度非常緩慢，先是一起看書讀，然后就是直接聽音頻復習了。慢慢等他完全適應了這個節奏，就增加到一周三本，每天一本，每天兩本。 Go away,Floppy!Go away,Floppy!We are skipping!Go away,Floppy!We are painting!Come back,Floppy!Floppy,Come back!We are sorry!
6、英文兒歌 Bingo
兒歌是孩子們非常容易接受的一種英文學習方式。在孩子三歲前，我們肯定是給孩子也聽過不少，有些孩子可能都能跟著唱，但具體唱的什么，發音是否準確，歌詞是否唱對了，三歲前基本可以不必追究，只是有個基本韻律感就很好。
到三歲后，可以稍微精進一步，未必都要講意思，因為有的兒歌只可意會不可言傳，但至少告訴孩子這首歌是關于什么的，比如這首歌是講農夫有條叫Bingo的狗狗。
在知道了大意的基礎上，爸爸媽媽們可以陪小朋友把歌詞念清楚。孩子如果跟讀幾次能讀好，就能唱得很開心了�；蛘�，也可以聽幾次歌，再跟讀歌詞，然后再唱歌。
這樣的兒歌通常會有很多個演唱版本，如果某一個不是孩子喜歡的，可以嘗試選其他的。
有些爸爸媽媽會覺得我列出的“原版繪本+分級讀物+英文小常識+英文兒歌或童謠”模式看上去好像很多，時間也很長，但其實，以上這一期節目的全部內容時長，不到12分鐘，其中還包括了幾分鐘的中文故事，所以純英文內容連10分鐘都不到。
如果你給孩子聽音頻的話，每天幼兒園或上學來回路上完全能夠實現。如果你愿意花更多時間拿著書跟孩子細細講解，或是根據孩子情況適當加量的話，每天20分鐘，最多不超過半小時，也做完了。對大人和孩子，都不吃力。
為什么我給孩子聽了，他什么都沒聽會?任何東西，只聽一兩遍就換新的，效果都不會很明顯。以上這些內容，建議給孩子連續聽上一周左右，再進行新的內容。
英文啟蒙階段，不必苛求進度，當然也不是只投入不問產出。“磨耳朵”是現下很流行的一個詞匯，有些家長會走入磨耳朵的誤區，認為只要給孩子提供足夠多的資源就行了，只管投入，不問產出，仿佛你給孩子進行了啟蒙教育后，要求孩子有長進是一種功利化的表現。
讓孩子自己磨耳朵，其實只是家長的一種自我偷懶和自我解脫的最好借口。有效的磨耳朵方式，需要父母付出更多篩選，對比和關注引導孩子的時間與心力。
結語
我們給孩子進行了啟蒙教育，就必須要看到孩子的進步，雖然可能只是緩慢的，微小的進步。這并不代表我們功利，而是這種小小的進步能夠促使家長更好的堅持，更重要的是，能夠讓孩子小有成就感并樂于繼續下去。
只投入完全不考慮產出的英文啟蒙適用于三歲前，而三歲后，有收獲和進步的學習，才是一種良性循環。
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