校長領導力要如何提升？

校長領導力要如何提升？

　　校長作文一校之長，必要要有足夠的領導力才能領導學校發展，以下是小編整理的校長領導力要如何提升？歡迎參考閱讀!

　　提升校長領導力的重要性

　　眾所周知，學校環境對于教師和學生有著很大的影響。而校長領導力是決定學校環境的重要因素，對學校的發展方向、發展速度、發展質量的意義舉足輕重。所以說， 校長領導力的提升決定著學校的整體環境。

　　校長領導力表現為一種溝通、協調、凝聚的能力。能充分尊重、信任、關愛學校組織成員，在關注學校發展的同時，也關注師生員工的發展，充分調動教職工的工作積極性、主動性和創造性；能夠善于傾聽，主動溝通，與人合作，求同存異。

　　能夠善于分權，大權獨攬，小權分散，學會彈鋼琴，有所為有所不為；能夠揚長避短，用人所長，充分發揮每個人的優勢專長，使他們有種歸屬感，把個人融入團隊之中，心情舒暢地學心、工作、與生活。

　　校長領導力又表現為敏銳地發現問題、診斷問題并及時解決問題的能力。能正視問題，不回避問題，而且善于發現問題、診斷問題并及時解決，把一些不利因素和苗頭消滅在萌芽狀態之中。

　　“一個好校長就是一所好學校”，這句話揭示了校長對學校、教師乃至學生發展所具有的影響力。校長的‘靈魂’作用，取決于校長的領導力，提升校長領導力具有特別重要的意義�？梢�，提升校長領導力的重要性。

　　校長領導力內容

　　校長領導力不是某一個方面的能力，而是各種能力的一個統稱，它包括校長執行力、校長溝通能力、校長決策能力、校長團隊建設能力。只有充分掌握了這幾個能力，才能談及如何提升校長領導力。

　　校長執行力：所謂執行力，指的是貫徹戰略意圖，完成預定目標的能力，一句話就是說要按時按質按量的完成工作，提升執行力要注意三點：以結果為目標的工作態度；注重細節的工作習慣；還有就是明確責任、堅持到底。

　　校長溝通能力：溝通和協調能力是管理的關鍵，是感情的傳遞和反饋的過程，使思想達成一致和感情的通暢。所以說，要切實有效的提升溝通水平，努力改進溝通方式，搭建有效的溝通平臺，從而高效融洽的完成任務。

　　校長決策能力：在決策過程中，校長要多聽、多看、多想，要能夠把握局勢，具有前瞻性；要能夠把握問題的關鍵，合理規劃，有主有次；也要注重調查研究，做到實事求是；更要有寬廣的胸襟，收放自如。

　　校長團隊建設能力：必須要抓好學校領導班子和教師隊伍兩個團隊的建設，也就是說，要明確團隊目標與愿景；創建和諧的團隊氛圍；建立共同的規章與制度及團隊建設所需要的良好運行機制。

　　提升校長領導力的要求

　　如何提升校長領導力，如何高質高效的提升校長領導力，需要做到以下幾點：重視傾聽、忠于課堂、不斷學習、創新教學。

　　1、重視傾聽

　　作為一名校長，首先和要自己的被領導者建立和諧的上下屬關系，要關注和傾聽教師的心聲，要第一時間了解教師的需要，要了解教師的需要是什么，這樣教師會感覺到你和他們時刻在一起。只有這樣的校長才會被尊重、這樣的校長才會樹立無形的威信。

　　2、忠于課堂

　　學校的校長都是曾經是一名優秀的教師，而現在作為校長，你是否還是一位優秀的教師？學校的教育是學校發展的生命，而今你已經離開課堂，離開學生，你還能在教學工作上有什么威信和權威呢？因此校長要時時走進學生、關注課堂。

　　3、不斷學習

　　學而知不足，做而知困，校長要有做不完的事情，才能充

　　幸福充滿挑戰的。校長要豐富自己的學識，才能有充分的能力去管理去決策去溝通。這樣的學識來自于書本、來自于生活、更來自于實踐。

　　4、創新教學

　　創新教學就是以培養創新素質為目標的教學實踐活動。創新教學在明確“教什么”的基礎上，解決教師“如何創新教”和學生“如何創新學”的問題。要“學會、會學、創新學”，循環上升，不斷發展學生的學習內動力。

　　提升校長領導力的方法

　　方法一、要加強學習，在學習中不斷提升校長的領導力。校長要樹立終身學習的觀念，通過學習用先進的教育教學理論武裝自己的頭腦，不斷更新自己的管理觀念；

　　通過學習當代國內外先進的教育思想，吸收其精華。從而不斷提升文化修養和自身修養，促進學校的快速發展，并用自己的學習帶動教師的學習，用教師的學習帶動學生的學習，形成濃濃的讀書氛圍，打造一個書香校園，最終提升全員的文化素養。

　　方法二、要規范管理制度。在學校管理中，校長要運籌帷幄，不能事事都管，要謀大局、抓大事，抓國家教育法規的落實，抓黨的建設。并且，管理應具有層次性，校長的管理應體現出層次性，避免“越俎代庖”現象發生。

　　方法三、要想提升校長領導力就要正確處理各種人際關系。校長要著力創造學校發展的良好環境，為學校的發展營造良好的氛圍。要充分聽取廣大教師的意見，逐步改變以往的管理模式和管理制度，且在新的管理制度出臺前，統一思想，給大家一個理解、接受、適應的過程。

　　校長領導力的提高，不僅需要校長時刻關注和研究教師的專業發展，還需要引導教師首先熱愛教育事業，對自己從事的專業感興趣，自覺遵守教師的職業規范，培養教師的人格魅力和學識魅力，增強教師的責任感和使命感。

　　校長領導力體現的是整個學校師生的向心力所在，校長應以戰略的眼光，站在時代的前沿，依據教育發展的規律，依據自己學校的實際，進行學校發展的決策和策劃。通過民主決策、規劃統一思想，凝聚力量。

　　校長教學領導力

　　教學領導力是校長領導力的核心要素。校長教學領導力，應該而且必須體現在對備課、上課、作業、考試等教學基本環節的引領、控制、評價之中，應該而且必須落實到教學管理人員、一線教師和廣大學生的“管”、“教”、“學”的具體行為之中。

　　校長教學領導力的作用對象，不僅在教學的“決策層”––教學領導者的“決策”過程，而且在教學的“執行層”––教學組織者的“執行”過程，更重要的是在教學的“作業層”––一線教師的“作業”過程；

　　應該而且必須是新課程背景下學校團隊教學“決策力”、“執行力”、“作業力”和諧“共振”的統一，是校長引領、陪伴學校團隊成員決定教學戰略、選擇教學策略、追求教學績效的過程和能力。

　　總之，對于如何提升校長領導力這個問題，要求校長尊重、信任學校成員，關注教師專業以及品德的提升。并且，要善于溝通協調，增強每個人的執行力，還有就是注重自身學習、自身修養的不斷提升。這樣才能夠促進學校的和諧發展。

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