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      1. 跨越式跳高的錯誤及糾正方法

        時間:2024-07-29 09:36:50 競技健身 我要投稿
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        跨越式跳高的錯誤及糾正方法

          跨越式跳高是跳高過桿技術中最早采用和最簡易的一種,簡單易學,適合初學者練習,也可以用來改進和鞏固起跳技術或當做學習其他跳高姿勢的過渡方法。那么跨越式跳高的錯誤及糾正方法大家了解多少呢?下面為您介紹跨越式跳高的錯誤及糾正方法,希望能幫到大家!

        跨越式跳高的錯誤及糾正方法

          跨越式跳高的步驟

          1、助跑

          跨越式跳高從擺動腿一側助跑,助跑路線基本上是直線,助跑角度一般與橫桿成30°—60°。正式助跑之前應事先丈量好步點,起跳點與橫桿投影線距離一般在60—80cm。

          全程助跑一般在10—15米,步數在6-8步,最后幾步速度要加快,倒數第二步最長,重心最低,擺動腳落地時柔和屈膝前移,蹬腳送髖為起跳腳的前伸放腳做好準備。最后一步稍小,使上體迅速前移向前送髖,為從水平速度過渡到垂直速度做好充分準備。

          2、起跳

          跨越式跳高應用遠離橫桿的腿作為起跳腳。助跑到最后一步時,起跳腿以大腿帶動小腿迅速向前伸出,用腳跟先著地并迅速過渡到全腳掌,接著在擺動腿用力蹬伸和助跑水平速度的推動下,身體重心迅速前移,上體及時跟上,起跳腿屈膝緩沖。

          當身體重心移至起跳點的上方時,起跳腿迅速蹬伸,髖、膝、踝三關節充分蹬直成一直線,擺動腿膝關節微屈,以大腿發力帶動小腿積極有力向前上方擺起,兩臂積極配合擺動,起跳一側臂自然在側下方,另一側手臂隨擺動腿前擺,使身體向上騰起。

          3、過桿和落地

          起跳騰空后,身體保持向上騰起姿勢,擺動腿積極上擺,當腳跟越過橫桿高度時,向橫桿一方側擺,使擺動腿的腳、小腿、大腿依次過桿。

          與此同時,起跳腿積極向上抬起,膝蓋靠近胸部,小腿自然上擺與橫桿平行,接著上體抬起,擺動腿同側臂隨擺動腿內轉下壓帶動身體沿縱軸向內旋轉,使上體和臀部能順利過桿,起跳腿隨著擺動腿的下壓而抬高并繞過橫桿,過桿后用擺動腿領先落地。

          1、助跑節奏紊亂,助跑與起跳結合不好。

          原因:助跑步點不準確,拉大步,搗小步或沒有沿助跑弧線落腳。

          糾正:改進直線進入弧線的助跑技術,調整適合自身特點的助跑步點,按畫好的每步標志反復進行練習。跳越跨欄架的練習,采用欄間跑3、5、7步培養節奏感和目測距離的能力。

          2、跳時制動大,減弱水平速度,做過桿動作時,身體壓桿。

          原因:倒數第二步身體重心下降太多,身體內傾不夠。起跳前身體后仰過大,起跳腳落地不夠積極,前伸太遠。

          糾正:多做弧線助跑起跳的模仿練習;【助跑起跳后用頭觸高物,強調起跳要積極,上體要正直。

          3、斜交叉過桿。

          原因:起跳時擺動腿內扣向異側肩方向用力擺的動作做得不夠,使身體繞縱軸轉體不夠。

          糾正:結合擺臂動作多做原地蹬擺起跳模仿練習。弧線助跑起躒觸高物轉體90゜。短程助跑起跳過桿練習,在墊上畫出落墊點,使肩背朝落墊點著墊。

          4、坐著過桿,臀部及大腿碰落橫桿。

          原因:起跳時身體重心沒跟上,髖關節變屈,起跳效果差,騰空高度不夠。心理上怕摔,不敢用肩背落墊。小腿太緊張,沒有挺髖就過早收腹舉腿。

          糾正:利用跳板或跳箱,做立定背越式躒高,注意延長挺髖時間。逐漸嗇高度,克服害怕心理,用肩背落墊。

          5、桿上動作僵直。

          原因:起跳騰空后,兩膝緊張繃直,背弓動作不自然,空中身體感覺能力較差。

          糾正:加強柔韌性、靈敏和協調性的練習,提高動作和放松能力。在山羊或跳箱上做仰臥背弓、順勢屈小腿舉小腿練習,立定背越式跳越橡皮筋練習,體會倒肩、抬臀、挺髖,屈小腿過桿后小腿自然上甩,肩背落墊的動作。還可以中短距離助跑起跳過桿練習。降低橫桿高度,用橡皮筋代替橫桿,消除心理害怕因素。

          6、跳向前沖力太大而跳不起來。

          原因:助跑過快失去控制,自身的腿部支撐力量不夠。最后放腿太慢,不能及時完成起跳動作。助跑最后兩步與起跳的轉換技術沒有掌握好。

          糾正:多做短、中程助跑起跳的結合練習,改進起跳腳快速著地,擺動腿和擺臂的有力上擺、提肩、拔腰技術,提高助跑結合起跳的速度。另外,可多做弧線助跑結合起跳后身體落在高墊上的練習,強調身體從內傾迅速轉成垂直和正確完成起跳后再做過桿動作。

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