下半年小學教師資格考試仿真題及答案
在學習、工作中，我們很多時候都不得不用到考試真題，考試真題是命題者根據測試目標和測試事項編寫出來的。什么類型的考試真題才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家收集的下半年小學教師資格考試仿真題及答案，希望能夠幫助到大家。
下半年小學教師資格考試仿真題及答案 1
一、單項選擇題(29題，每小題2分，共58分)
1.期末考試來臨，某校老師決定將音、體、美提前一個月進行考試，把語數外放在期末考試期間考，這種做法()
A.正確，有利于教師組織教學 B.正確，有利于提高學生成績
C.不正確，不利于校際公平競爭 D.不正確，不利于學生全面發展
2.右圖中，教師做法違背的是( )。
A.教育公平
B.因材施教
C.因勢利導
D.循循善誘
3.某老師常用周末向農民請教農業知識，并把內容融入到教學中，而且制作成冊發給同事，說明該老師具有( A )
A.課程開發意識 B.校本教研的意識 C.課程評價的意識 D.團體培訓的意識
4.楊老師講錯題，學生糾正老師，楊老師不僅不批評反而表揚學生善于思考具有質疑精神，下列說法不當的是(B )
A.老師重視培養學生的思考能力 B.重視培養學生的自我評價能力
C.重視培養創新求異 D.重視培養批判思維能力
5.某公辦小學為籌集更多的經費改善辦學條件，興辦了一所校辦工廠，該小學的做法( )
A合法，在不影響正常教育教學的前提下學校可以開展盈利活動
B合法，在不影響正常教育教學的前提下學校可以興辦校辦產業
C 不合法，違反了教育活動必須符合國家和社會公共利益的規定
D不合法，違反了學校不得從事勤工儉學和社會盈利服務的規定
6.小學教師王某勸退了兩個成績比較落后的學生，教師王某的做法( )
A合法，教師有管理學生的權力
B不合法，侵犯了學生的榮譽權
C合法教師有勸退學生的權力
D不合法，侵犯了學生的受教育權
7.某園規定女教師必須在園工作三年后，方可懷孕，否則按事假對待，該規定( )
A.合法，體現了幼兒園的自主辦園權
B.合法，保障幼兒園正常教學秩序
C.不合法，侵犯教師身體權
D.不合法，侵犯教師人身權
8.成人楊某對5歲小明說：敢砸玻璃就是英雄，小明聽后拿起石頭砸破小剛家的玻璃。對小剛家的損失應承擔責任的是(B )
A.小明 B.楊某 C.小明監護人 D.楊某與小明監護人
9.小學生小光放學回家被媽媽責罵了一頓，一氣之下跑到好朋友家里要求借宿一晚，小亮的父母答應了，關于小亮的父母對小光的留宿行為，下列選項中不正確的是(B )
A小亮的父母應及時向當地公共治安機關報告
B小亮的父母可以留宿小光以保護小光的人身安全
C小亮的父母應在二十四小時內及時通知小光的父母
D小亮的父母應在二十四小時內及時通知小光所在學校
10.某小學生在課堂上吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶粘住該生的嘴巴。該班主任的做法( )
A正確，班主任有維護班級秩序的職責
B正確，班主任有批評教育學生的權力
C不正確，違反了不得體罰學生的規定
D不正確，侵犯了學生的言論自由權
11.為了保護學生的隱私，某小學規定語文教師不得在課堂上點評學生的作文，該校的做法( )
A正確，學校有權對教師提出工作要求
B正確，學校應該滿足學生的自尊需求
C不正確，學校侵犯了教師的專業權利
D不正確，學校限制了教師的言論自由
12.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)》提出健全統籌有力、責權明確的教學體制，深化教學改革的重點是(B )
A.加強學校政府教育統籌 B.轉變政府職能，簡政放權
C.建立依法辦學的學校制度 D.規范政府管理權
13.涂鴉活動中，貝貝畫中老師奇丑無比，同伴譏笑，老師安慰貝貝，頭發圈圈畫的好，該老師的行為體現了( B )
A.公正待生 B.正面激勵 C.嚴于律己 D.嚴慈相濟
14.下列關于家訪的做法不恰當的是( )
A.忌“指導”，對教育問題不要給家長建議
B.忌“獨白”，與家長交流不要唱獨角戲
C.忌“教訓”不要居高臨下教訓家長
D.忌“揭短”不要當著兒童的面向家長告狀
15.班主任張老師決定，凡是考試成績前三名的學生可以免除班級衛生義務。張老師的做法( )
A不利于學生品德養成 B有利于班級管理創新
C有利于激發學生學習 D不利于學生平均發展
16. 剛完成培訓的張老師自費將資料印給同事，并將自己的心得與同事分享。下列說法不正確的是(A )
A.老師具有循循善誘的品德 B.老師具有團結協作的精神
C.注重業務能力的提高 D.重視專業素養的提高
17.下列選項中，屬于木本植物的是( )
A芍藥 B荷花 C菊花 D紫荊
18.如果地面上的物體所受的重力都消失了，不可能出現的現象是(D )
A江河中的水不再流動
B羽毛和石塊皆懸浮在空中
C成熟的果實不會落地
D所有物體的質量都會消失
19.秦統一六國的過程中，最后滅亡的諸侯國是( )
A.趙 B.燕 C.韓 D.齊
20.下列選項中，作家和作品對應正確的是( D )
A.羅貫中 《西游記》B.施耐庵 《三國》
C.蒲松齡 《水滸》 D.曹雪芹《紅樓夢》
21.下列關于詩經的表述不正確的是( )
A.我國第一部詩歌總集 B.作品在當時可做配唱
C.表現愛情的詩占絕大數 D.主要藝術手法“賦比興”
22.“救人一命勝造七級浮屠”中“浮屠”是指()
A.宮殿 B.合榭 C.佛龕 D.佛塔
23.我國科舉考試有連中三元之說“三元”指()
A.秀才舉人進士 B.狀元榜眼探花 C.解元會元狀元 C.鄉試會試殿試
24.表達貝多芬“億萬人民團結起來大家相親相愛”歡樂理想的樂曲(A)
A.第九交響曲 B.第六交響曲 C.第五交響曲 D.第三交響曲
25.下列選項不是西洋樂器的是()
A.吉他 B.三弦 C.提琴 D.豎琴
26.下列word功能按鈕可實現繪圖的是(A)
27.下列powerpoint功能選項中，可將幻燈片放映的換頁效果設為“垂直百葉窗”的是( )
A自定義動畫 B動畫方案 C幻燈片切換 D動作設置
28.下列選項中，與例圖的四個圖形有一致性規律的是(A )。
29.某酒店相鄰的1、3、5、7號房間內分別住著國籍為英、法、德、俄的4位專家。俄國專家說：“我的房間號比德國人的大，我只會說俄語，我的鄰居不會俄語”。英國專家說：“除了英語，我還會俄語，但我只能跟一位鄰居交流。”德國專家說：“我會英、法、德、俄4種語言。”下列關于專家房間號，由X小到大的排序，正確的是( C )
A英德俄法 B法英德俄 C德英法俄 D德英俄法
二、材料分析題(3小題，每小題14分，共42分)
30.材料：
崔老師真是一個“懶老師”!
就說作文課吧，很多老師都有不成文的程序。首先，來個開場白，接著念幾篇范文，發一通評論，再布置一篇作文，附帶一堆提示......崔老師卻不這樣，他經常找一些文章，說閱讀對于寫作很重要，要大家自主閱讀，然后叫大家交流閱讀感想。同學們往往爭得面紅耳赤，忙得不亦樂乎，他卻顯得逍遙自在。在此基礎上，學生順利地完成作文。崔老師真懶!
崔老師建議同學們自主評選“班級之星”，并走“星光大道”。班上42個同學，同學們都說自己能評“星”，紛紛上臺展示自己的風采。最后居然評出了各種各樣50顆“星”，他也沒有反對。
崔老師負責學校宣傳欄。起初，他叫幾個能寫會畫的同學幫忙，后來竟把組稿、繪畫、編排等工作全交給同學們。最要命的是，他自己不做，居然還要求大家每次必須有新意、有亮點，大家絞盡腦汁，他最多只在關鍵時刻點撥一下。有時大家忙活了半天，他只說一句，“哎，還是沒有新意。”同學們又得想辦法。時間長了同學們發現自己很有進步。
問題：請從學生觀的角度，評析崔老師的教育行為。(14分)
31.材料：
送教下鄉結束時，一個孩子拉著王老師怯生生地問道：“老師，您明天還教我們嗎?”看著孩子滿懷渴望、充滿期待的眼神，王老師心里一動，便決定到這所偏遠鄉村小學支教，沒想到，這一教，便是10年。
這所小學老師少，王老師利用業余時間，不斷加強學習豐富自己。課堂上，他“十八般武藝”全都派上了用場，善教數學的他同樣能演繹語文的精彩，美術、體育、科學等課也上得有模有樣。課外，他帶領孩子們練書法、打乒乓、辦小報、玩雙杠……于是，孩子們的許多“第一次”紛至沓來，第一次升旗儀式，第一次詩詞朗誦會，第一次校園鋼筆字展覽，第一次乒乓球賽……在豐富的'實踐活動中，學校里的留守兒童也變得開朗多了。
王老師的幽默、熱情、多才深深吸引了孩子們，他們變得越來越愛上學，愛讀書，學習成績大都突飛猛進。
畢業的學生在給王老師的賀卡上寫道：“王老師，是您給我們陽光般的溫暖、前行的力量，讓我們的童年多彩而快樂!謝謝您!”
問題：請從教師職業道德的角度，評析王老師的教育行為。(14分)
32.材料三：
馮友蘭先生有一個提法：“照著講”和“接著講”。馮先生說，哲學史家是“照著講”，例如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學家不同。哲學家不能僅限于“照著講”，它要反映新的時代精神，要有所創新，馮先生叫做“接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人要接下去講;朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。
人文學科的新的創造必須尊重古今中外思想文化的經典創造和學術積累，必須從經典思想家“接著講”。
“接著講”，從最近的繼承關系來說，就是要站在21世紀文化發展的高度，吸取20世紀中國學術積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學者的學術成果。對中國美學來說，尤其要從朱光潛接著講。之所以特別強調朱先生，主要是因為他更加重視基礎性的理論工作，重視美學與人生的聯系。朱先生突出了對“意象”的研究。這些對把握未來中國美學的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視“意象”的研究，重視心靈的創造作用。他從文化比較的高度闡釋中國傳說美學的精髓，幫助我們捕捉到中國美學思想的核心和亮點。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發今后的美學史、美學理論的研究。
學術研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。從朱光潛“接著講”也不是專注于研究朱光潛本人的思想，而是沿著他們開創的學術道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索。每一個時代都有自己的學術焦點，這形成了每一個時代在學術研究當中的烙印。“接著講”的目的是要回應我們時代的要求，反映新的時代精神。這必然推動我們對前輩學者的超越。
摘編自《意象照亮人生》
問題：
請簡述文中“照著講”的意思。(4分)
簡要分析當代中國的人文學科應該怎樣“接著講”?(10分)
三、作文題(50分)
33、閱讀下面材料，根據要求作文
蘇格拉底說，“快樂就是這樣的，它往往在你為這一個目的忙的目不暇接及其他的時候突然來訪。”
培根說：“外在的偶然因素經常影響人的命運，但人的命運主要還是掌握在自己手中。”
根據材料自定立意，自擬題目，不少于800字。
參考答案與解析
一、單項選擇題
1.D【專家解析】該校老師的做法表明重語數外、輕音體美，不利于學生的全面發展。
2.A【專家解析】素質教育是面向全體學生的教育，教師應對學生公平公正、一視同仁，題干中老師的做法違背了教育公平。
3.A【專家解析】新課改提出教師是課程的建設者和開發者，題干中老師將農業知識融入到教學，并制成冊，體現該老師的課程開發意識。
4.B【專家解析】楊老師表揚學生善于思考具有質疑精神，體現了教師重視培養學生的思考、質疑和創新能力，因此答案選B。
5.B【專家解析】學校在不影響正常教育教學的前提下可以開展勤工儉學和社會服務，興辦校辦產業。
6.D【專家解析】學生有受教育權，題干中教師的做法侵犯了學生的受教育權。
7.D【專家解析】生育權是教師享有的基本權利，屬于人身權的一種，幼兒園的規定侵犯了教師的人身權。
8.B【專家解析】法律規定，教唆無民事行為能力人實施侵權行為的人，應當承擔民事責任。小明屬于無民事行為能力的人，因此楊某應當對小剛家的損失承擔責任，答案選B。
9.B【專家解析】根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條：未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監護人、其所在的寄宿制學校應當及時查找，或者向公共治安機關請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監護人的同意，或者在二十四小時內及時通知其父母或者其他監護人、所在學校或者及時向公共治安機關報告。因此ACD均正確，答案選B。
10.C【專家解析】小學生在課堂上吵鬧不休，班主任用膠帶粘住該生的嘴巴屬于體罰學生的行為，因此答案選C。
11.C【專家解析】教師有教育教學權，因此有點評學生作文的權利，該學校的做法屬于侵犯了教師的專業權利。
12.B【專家解析】根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)》,深化教學改革的重點是轉變政府職能，簡政放權。
13.B【專家解析】老師的安慰體現了正面激勵。
14.A【專家解析】教師可以就教育過程中出現的問題，給予家長建議。
15.A【專家解析】張老師的做法只重視智育，而忽視對學生愛衛生、愛勞動的品德的培養。
16.A【專家解析】張老師的做法體現了團結協作的意識和教師素養的提高。A項與題干無關。
17.D【專家解析】紫荊屬于木本植物。
18.D【專家解析】地面附近的物體由于地球的吸引而受到的阻力，叫做重力。ABC均與重力有關，如果重力消失，則ABC不可能出現。D項“質量”是指物體所含物質的多少，與重力無關。
19.D【專家解析】秦國從公元前230年到221年10年間先后滅掉了韓、趙、魏、楚、齊六國，統一了全國，建立秦朝。
20.D【解析】施耐庵的《水滸》，羅貫中的《三國演義》，蒲松齡的《聊齋志異》，曹雪芹的《紅樓夢》。所以，本題選D。
21.C【解析】愛情詩只是其中的一部分，不是絕大多數;其他三項表述正確。所以，本題選C。
22.D【專家解析】浮屠即佛塔的意思。
23.C【專家解析】“三元”指解元、會元、狀元。
24.A【專家解析】第九交響曲表達了貝多芬“億萬人民團結起來大家相親相愛”的歡樂理想，如《歡樂頌》唱出了人們對自由、平等、博愛精神的熱望。
25.B【專家解析】三弦，又稱“弦子”，是中國傳統彈撥樂器。
26.C【專家解析】在word中可以插入藝術字，并可以像圖片一樣編輯藝術字的格式。
27.C【解析】通過設置幻燈片切換方案，可以實現“垂直百葉窗”的換頁效果。
28.A【專家解析】例圖中的四個圖形的特點是：每個圖都有形狀相同的兩個圖組成。且這兩個圖都有兩個交點。所以，只有A項符合例圖中的規律，所以選A。
29.C【專家解析】從俄國專家的話中我們可以推出，英國專家和德國專家都不可能是俄國專家的鄰居，因為其鄰居不會說俄語。所以，可以排除A、B、D，選C。
二、材料分析題
30.崔老師的教育行為是恰當的，符合了“以人為本”學生觀的理念。(1分)
(1)“以人為本”的學生觀認為學生是發展的人，具有巨大的發展潛能。崔老師放手讓學生做，作文課自主閱讀，溝通交流閱讀感想，完成作文。學生們還一起想創意、亮點。通過這些實踐鍛煉不斷地成長進步。(4分)
(2)“以人為本”的學生觀認為學生是獨特的人，具有自身的獨特性。班級學生自主評選班級之星，每名學生都被評上了“星”，展現出了學生各種各樣不同的風采。(4分)
(3)“以人為本”的學生觀認為學生是獨立意義的人，是不以教師意志為轉移的客觀存在，材料中，崔老師將學校宣傳欄的各種工作都交給了學生，讓學生們集思廣益，尊重學生們的想法，并督促學生們要有創意、有亮點，自己從旁指導，充分發揮了學生們的主觀能動性。(4分)
總之，作為一名教師應該向崔老師學習，不包辦代替，相信學生的能力，放手讓學生自己去做，充分發揮學生的聰明才智，做到“一切為了學生的發展”。(1分)
31.材料中王老師的做法是恰當的，踐行了教師職業道德中的愛崗敬業、關愛學生、教書育人和終身學習。(1分)
(1)王老師踐行了“愛崗敬業”的職業道德。所謂愛崗敬業是指教師要忠于人民教育事業，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。材料中的王老師支教10年，把自己的青春與時間奉獻給了這個鄉村，體現了自己的愛崗敬業。(3分)
(2)王老師踐行了“關愛學生”的職業道德。所謂關愛學生是指教師要關心愛護全體學生，尊重他們的人格，平等公正的對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中的王老師幽默、熱情，對待學生耐心細致，充分體現了其對學生的愛。(3分)
(3)王老師踐行了“教書育人”的職業道德。所謂教書育人是指教師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。材料中的王老師不僅關注學生對于學科知識的掌握，也通過練書法、打乒乓球、辦小報等活動鍛煉了學生的其他方面，培養了學生樂觀、開朗、陽光的性格。(3分)
(4)王老師踐行了“終身學習”的職業道德。所謂終身學習是指教師樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，用于探索創新，不斷提高自己的專業素養和教育教學水平。材料中的王老師利用業余時間學習來提升自己的專業素養，課上采用多種教學方法來傳授學科知識，課下帶領學生做各種課外活動，豐富學生的生活，是我們在實際教學活動中如何做到終身學習的榜樣。(3分)
總之，材料中王老師的行為充分體現了作為教師應當有的職業道德，唯有向王老師學習，才能稱自己為一名合格優秀的教師。(1分)
32.(1)文中“照著講”是意思是哲學史家在講述知識時候，要尊重古今中外思想文化的經典創造和學術積累，將其原本的知識內容講述介紹出來即可。
(2)中國人文學科的“接著講”其指的是：一是從最近的繼承關系來說，站在21世紀文化發展的高度，吸取20世紀中國學術積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等學者的學術成果;二是不能僅僅限于搜集和考證資料，二是要從中提煉出具有強大包孕性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題;三是不針對某個具體學者做研究繼續講下去，而是在前輩學者開創的學術道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索。每一個時代都有自己的學術焦點，這形成了每一個時代在學術研究當中的烙印。
三、作文題(略)
立意：蘇格拉底的話表明快樂是重點，培根的話說命運自己掌握，綜合兩者，快樂掌握在自己手中，或者端正心態尋找快樂均可。
下半年小學教師資格考試仿真題及答案 2
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1. 素質教育的核心和靈魂是（ ）。
A. 德育
B. 智育
C. 創新教育
D. 全面發展教育
答案：C
2. 教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由學生的（ ）決定的。
A. 人身自由權
B. 榮譽權
C. 隱私權
D. 人格尊嚴權
答案：D
3. 以下不屬于《中華人民共和國教育法》規定的受教育者享有的權利的是（ ）。
A. 參加教育教學計劃安排的各種活動
B. 按照國家有關規定獲得獎學金
C. 完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書
D. 遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度
答案：D
4. 下列選項中，哪一項不屬于《中華人民共和國教師法》規定的教師的權利？（ ）
A. 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗
B. 指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績
C. 制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為
D. 參加進修或者其他方式的培訓
答案：C
5. 教師職業道德區別于其他職業道德的`顯著標志是（ ）。
A. 愛崗敬業
B. 為人師表
C. 愛國守法
D. 無私奉獻
答案：B
6. “學高為師”“良師必須是學者”，強調哪一類知識對教師專業發展的重要性？（ ）
A. 本體性知識
B. 條件性知識
C. 實踐性知識
D. 文化知識
答案：A
7. 下列關于文化藝術的表述不正確的是（ ）。
A. 芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國
B. 印象派繪畫的代表人物有莫奈、馬奈、梵高等
C. 北宋時期的文人畫多以山水、花鳥為主要內容
D. 中國傳統的彈撥樂器有古箏、揚琴、琵琶、馬頭琴等
答案：D
8. 下列選項中，與“劉伯承和徐向前是元帥”的判斷類型不同的一項是（ ）。
A. 李白和杜甫是詩人
B. 騰格爾和王菲都是歌手
C. 王紅和李玲是同事
D. 鄧亞萍和王楠是冠軍
答案：C
9. 在PowerPoint中，不能完成對個別幻燈片進行設計或修飾的對話框是（ ）。
A. 背景
B. 應用設計模板
C. 幻燈片版式
D. 配色方案
答案：B
10. 在Excel中，函數SUM（A1：A4）等價于（ ）。
A. SUM（A1*A4）
B. SUM（A1+A4）
C. SUM（A1/A4）
D. SUM（A1+A2+A3+A4）
答案：D
（以下省略19道單項選擇題及答案）
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
1. 材料：
李老師是一位小學班主任，在班級管理中，他非常注重學生的個性發展。他發現小明同學對繪畫很感興趣，但是在課堂上總是偷偷畫畫，影響了學習。李老師沒有批評小明，而是在課后找他談心，了解他的想法，并鼓勵他參加學校的繪畫興趣小組。同時，李老師也和小明一起制定了學習計劃，幫助他合理安排時間，做到學習和興趣兩不誤。在李老師的幫助下，小明不僅繪畫水平有了很大提高，學習成績也逐漸上升。
問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。
參考答案：
李老師的教育行為符合素質教育的教育觀，是值得肯定和學習的。
（1）素質教育強調面向全體學生。李老師關注到小明同學的情況，并沒有因為他在課堂上的不當行為而忽視他，而是積極主動地去了解和幫助他，體現了李老師面向全體學生進行教育。
（2）素質教育強調促進學生的全面發展。李老師不僅關注小明的繪畫興趣，鼓勵他發展特長，還幫助他制定學習計劃，促進他學習成績的提高，做到了學習和興趣兩不誤，促進了小明的全面發展。
（3）素質教育強調培養學生的創新精神和實踐能力。李老師鼓勵小明參加繪畫興趣小組，讓他在繪畫方面的特長得以發揮，為小明提供了實踐的機會，有利于培養小明的創新精神和實踐能力。
（4）素質教育強調教育要尊重和發展學生的個性。李老師發現小明對繪畫的興趣后，沒有強行制止他，而是因勢利導，幫助他發展個性，體現了李老師尊重和發展學生個性的教育理念。
總之，李老師的教育行為體現了素質教育的教育觀，為學生的成長和發展提供了良好的支持和引導。
（以下省略2道材料分析題及答案）
三、寫作題（本大題共1小題，50分）
閱讀下面的材料，按要求作文。
有人說：“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
請以“教育的力量”為話題，寫一篇文章。
要求：
1. 立意自定，題目自擬；
2. 除詩歌外，文體不限；
3. 不少于800字；
4. 不得抄襲。
寫作思路：
文章可圍繞“教育的力量”展開論述。開頭可通過引用材料或列舉教育帶來重大改變的事例引出主題。主體部分可從教育對個人成長、社會進步、國家發展等不同層面論述教育的力量，如教育能塑造個人品格、培養專業技能，推動社會文明進步、促進科技創新，提升國家綜合實力等。可結合具體事例，如名人因教育改變命運、某個國家因重視教育而崛起等增強說服力。結尾總結升華，強調教育力量的偉大，呼吁重視教育。
下半年小學教師資格考試仿真題及答案 3
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1. 素質教育的核心和靈魂是（ ）。
A. 德育
B. 智育
C. 創新教育
D. 全面發展教育
答案：C
2. 教師不得隨意宣揚學生的缺點或隱私，不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記，這屬于學生享有的（ ）。
A. 人格尊嚴權
B. 名譽權
C. 榮譽權
D. 隱私權
答案：D
3. （ ）是教師專業發展不竭的動力，是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。
A. 關愛學生
B. 愛崗敬業
C. 教書育人
D. 終身學習
答案：D
4. 下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關系相同的是（ ）。
A. “蔬菜”和“蘿卜”
B. “芭蕉”和“香蕉”
C. “檸檬”和“橙子”
D. “番茄”和“茄子”
答案：A
5. 1911年，物理學家盧瑟福完成了α粒子散射實驗：用α粒子“轟擊”金箔，并對散射的α粒子進行統計。根據實驗結果，他提出原子內部存在著（ ）。
A. 中子
B. 質子
C. 原子核
D. 電子云
答案：C
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
1. 材料：
一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學生的作文時，將文中的“神荼郁壘”（分別是兩個降伏惡魔的神）的“荼”讀成“圖”，并嚴正板書，強調不能與“茶”混淆。該學生當即指正，說不該讀“圖”，應讀shū，與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發燒，裝出若無其事的樣子說：“不可能有這種讀法。”另一學生連忙查新華字典，說上面并無shū的讀音，為老師解了圍。后來這位老師在電視節目中看到了這四個字的正確讀法，應是“shēn shū yù lǜ”，四個字自己竟然讀錯了三個，受到強烈震動。第二天就在全班學生面前做了慎重訂正，并坦誠敘述了自己從不知道的經過，檢討了怕“輸面子”的內心活動。學生對此報以熱烈的掌聲。
事后好幾位學生對教師說：“我們知道您讀錯了音，但就是不敢向您講。”這位老師深有感慨，并就此公開發表了題為《為教戒裝》的體會文章。
問題：請從教師職業道德的角度，評析材料中語文教師的教育行為。
參考答案：
該語文教師的教育行為體現了教師職業道德中的愛崗敬業、為人師表和終身學習，同時也存在著一些不足。
（1）教師職業道德要求教師要愛崗敬業，忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。材料中的語文教師在發現自己讀錯字后，第二天就在全班學生面前做了慎重訂正，體現了他對工作的負責態度，對學生的認真負責，是愛崗敬業的表現。
（2）為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。該教師在發現自己錯誤后，坦誠敘述自己的錯誤經過，檢討自己怕“輸面子”的內心活動，這種敢于承認錯誤、以身作則的行為，為學生樹立了良好的榜樣，符合為人師表的職業道德要求 。
（3）終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。該教師在發現自己讀錯字后，通過電視節目學習到了正確的讀音，并且發表體會文章，這體現了他不斷學習、提升自己的意識，符合終身學習的職業道德要求。
（4）然而，在課堂上學生指出老師錯誤時，老師卻沒有虛心接受，而是裝出若無其事的樣子并否定學生，這說明老師在教學過程中還存在不夠民主、不能很好地尊重學生的問題，沒有充分做到關愛學生、尊重學生的人格。
2. 材料：
趙老師是某小學的一名青年教師，現在正擔負著班主任工作，他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發誓要做一名熱愛學生的優秀教師。大學畢業走上工作崗位后，他一心撲在對學生的教育教學上。為了解和接近學生，以便取得學生的依賴，他與學生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學生的各種愿望都是有求必應。但是，一學年下來，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學校領導批評他過于放縱學生，而且班上的同學也對他的管理方式頗有微辭，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非常苦惱，幾乎動了辭掉班主任職務的念頭。
問題：請從職業理念的角度，評析趙老師的教育行為。
參考答案：
趙老師的教育行為存在一定的偏差，違背了素質教育的職業理念。
（1）素質教育強調面向全體學生。材料中趙老師雖然一心撲在學生教育上，但他對學生的各種愿望有求必應，沒有考慮到學生的全面發展和整體情況，可能導致部分學生的不良行為沒有得到及時糾正，不利于全體學生的成長，沒有做到面向全體學生。
（2）素質教育要求促進學生的全面發展。趙老師與學生一起參加課外活動，卻忽視了學生在知識學習、品德培養等其他方面的教育，沒有注重學生德智體美勞的全面發展，這是不符合素質教育理念的。
（3）“以人為本”的學生觀強調學生是具有獨立意義的人，學生是學習的主體，教師應尊重學生的主體地位。趙老師對學生的愿望一味滿足，沒有引導學生樹立正確的價值觀和學習觀，沒有培養學生的自主學習能力和自我管理能力，沒有發揮學生的主體作用。
（4）新課程倡導的教師觀強調教師是學生學習的引導者和發展的促進者。趙老師應引導學生健康成長，而不是對學生的各種愿望盲目滿足，要注重培養學生的良好品德和行為習慣，促進學生的全面發展，而趙老師在這方面做得不夠到位。
三、寫作題（本大題1小題，50分）
閱讀下面的材料，根據要求作文。
蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”馬克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。”高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”
請以“師愛”為話題，自擬題目，寫一篇800字以上的.作文。
參考范文：
用師愛照亮學生成長之路
教育是一場向美而行的遇見，是一段溫暖人心的修行。在教育的百花園中，師愛是最美的花朵，它如同一縷陽光，照亮學生前行的道路；又似一泓清泉，潤澤著學生的心田。
師愛是理解與尊重。每個學生都是獨一無二的個體，都有自己的思想和情感。陶行知先生四顆糖的故事至今仍被傳為佳話。面對犯錯的學生，陶行知先生沒有嚴厲斥責，而是通過四顆糖，一步步引導學生認識到自己的錯誤。這種充滿理解與尊重的教育方式，讓學生感受到了老師的關愛，從而主動改正錯誤。在日常教學中，教師應尊重學生的個性差異，理解他們的想法和行為，不輕易對學生下判斷，讓學生在被尊重的氛圍中茁壯成長。
師愛是關懷與鼓勵。成長的道路上，學生難免會遇到挫折和困難，此時老師的關懷與鼓勵就顯得尤為重要。海倫·凱勒在黑暗和無聲的世界里，是莎莉文老師的關懷與耐心引導，讓她學會了閱讀、寫作和說話，最終成為了杰出的作家和教育家。當學生在學習上遇到難題時，一個鼓勵的眼神、一句溫暖的話語，都可能成為他們前進的動力。教師要用關懷的目光關注學生的成長，用鼓勵的話語激發學生的潛能，讓他們在面對困難時充滿勇氣和信心。
師愛是責任與奉獻。選擇了教師這個職業，就意味著選擇了責任與奉獻。支月英老師遠離家鄉，扎根深山36年，從“支姐姐”到“支媽媽”，她用自己的青春和汗水，為大山里的孩子點亮了知識的燈塔。她把自己的全部精力都奉獻給了教育事業，這種無私的奉獻精神詮釋了師愛的真諦。教師要以高度的責任感，認真對待每一個學生，每一堂課，為學生的成長負責，為教育事業貢獻自己的力量。
師愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。讓我們用師愛照亮學生成長之路，在教育的征程中，用愛去澆灌每一朵花朵，用信任去開啟每一扇心靈之門，讓每一個學生都能在師愛的陽光下茁壯成長，綻放出屬于自己的光彩。讓我們以愛為舟，以責為槳，在教育的海洋里乘風破浪，書寫屬于我們和學生的美好篇章。
下半年小學教師資格考試仿真題及答案 4
一、單項選擇題
1、《中華人民共和國義務教育法》規定，對違反學校管理制度的學生，學校應當( )。
A.予以批評教育
B.予以勸退
C.勒令退學
D.予以開除
2、實施義務教育的普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年( )。
A.單獨設班
B.隨班就讀
C.混合編班
D.均分到班
3、有的班主任教師用考試分數給學生排名次，并把它作為安排、調整座位和評先推優的唯一標準。這違反了《中小學教師職業道德規范》中的( )。
A.愛國守法
B.教書育人
C.關愛學生
D.愛崗敬業
4、下列說法或做法不符合《中小學教師職業道德規范》的“關愛學生”規定和要求的是( )。
A.尊重學生人格，保護學生安全，平等公正對待全體學生
B.減輕學生學習負擔，關心學生健康，促進學生全面發展
C.對學生嚴慈相濟，積極引導，循循善誘，開展因材施教
D.讓差生退學或離校，及早走向社會，不浪費時間和金錢
5、雜交水稻被稱為“東方魔稻”，其發明者被國際農學界譽為“雜交水稻之父”，這位發明者是( )。
A.鄧稼先
B.焦裕祿
C.賈思勰
D.袁隆平
6、北宋張擇端的一幅反映當時社會生活的風俗畫，有很高的藝術價值和史料價值的作品是( )。
A.《人物龍鳳帛畫》
B.《洛神賦圖卷》
C.《步輦圖》
D.《清明上河圖》
7、被認為是生命科學研究領域中有史以來的第一個“大科學”項目，其意義和影響被譽為不亞于研究原子彈的“曼哈頓計劃”和載人飛船登月的“阿波羅計劃”的是( )。
A.基因工程技術
B.人類基因組計劃
C.細胞工程
D.基因技術
B、通過研究宋、元、明、清等不同歷史時期教育同生產勞動之間的關系，從而說明我國封建社會教育與生產勞動是相脫離的。該研究中運用的邏輯思維方法是( )。
A.類比
B.歸納
C.調查
D.綜合
9、( )是一部國別體史書。主要記述了戰國時期的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰國時代的歷史特點和社會風貌，是研究戰國歷史的重要典籍。西漢末劉向編定為33篇，書名亦為劉向所擬定。
A.《戰國策》
B.《左傳》
C.《詩經》
D.《史記》
10、( )是我國第一部紀傳體史書。
A.《戰國策》
B.《左傳》
C.《詩經》
D.《史記》
11、陶淵明，字元亮，號五柳先生，謚號靖節先生，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。下列哪項不是其作品( )。
A.《登池上樓》
B.《歸園田居》
C.《桃花源記》
D.《五柳先生傳》
12、巴爾扎克是l9世紀法國批判現實主義文學的代表作家。他的代表作( )為人們展現了法國社會特別是巴黎上流社會的現實主義歷史。
A.《人間喜劇》
B.《玩偶之家》
C.《復活》
D.《老人與海》
13、刑警隊需要充實緝毒組的力量，關于隊中有哪些人來參加該組，已商定有以下意見：(1)如果甲參加，則乙也參加;(2)如果丙不參加，則丁參加;(3)如果甲不參加而丙參加，則隊長戊參加;(4)隊長戊和副隊長己不能都參加;(5)上級決定副隊長己參加。
根據以上意見，下列推理完全正確的是( )。
A.甲、丙、己參加
B.丙、丁、己參加
C.甲、丁、己參加
D.甲、乙、丁、己參加
14、人文社會科學與自然科學在更高層次上具有統一性和共同性。在我國人文社會科學領域，許多偽劣產品是在人文社會科學與自然科學的學術規范不同的借口之下生產出來甚至受到好評的。據此可以得出( )。
A.人文社會科學與自然科學需要遵守共同的學術規范
B.人文社會科學要引入自然科學的學術規范
C.自然科學要引入人文社會科學的學術規范
D.人文社會科學與自然科學的兩種學術規范是相互獨立的
15、《資治通鑒》成書于( )。
A.西漢
B.東漢
C.北宋
D.南宋
16、某家庭有6個孩子，3個孩子是女孩。其中5個孩子有雀斑，4個孩子有卷發。這表明有可能( )。
A.兩個男孩有卷發但沒有雀斑
B.三個有雀斑的女孩都沒有卷發
C.兩個有雀斑的男孩都沒有卷發
D.三個有卷發的男孩只有一個有雀斑
17、“一桌子蘋果，別人通常挑一兩個，挑三四個。畢加索最可氣，每個都咬上一口，每個蘋果上都有他的牙印兒。”一位中國畫家如此評價畢加索。畢加索一生搞過素描、油畫、雕塑、版畫，擔任過舞臺設計，還寫過小說、劇本和無標點散文詩。
從這段文字中我們可以推論( )。
A.畢加索吃蘋果，每個都只咬一口。中國作家對這種做法不以為然
B.很多人都像畢加索一樣參與過許多藝術類型的創作
C.畢加索在藝術領域的許多方面進行過創作的嘗試
D.畢加索是個天才式的人物，沒有他不涉及的藝術領域
18、第二次世界大戰全面爆發的標志性事件是( )。
A.1939年9月1日德國突襲波蘭
B.1937年7月7日日本制造盧溝橋事變
C.1941年12月7日日本突襲珍珠港
D.1941年6月22日德國突襲蘇聯
19、地球南北極上空，經常出現極光，下列關于極光成因的正確說法是：( )
A.在地球南北兩極，磁場活動異常活躍，磁場與大氣層中的氣體發生作用，形成了色彩艷麗的極光
B.地球南北兩極氣流活動活躍，氣流與太陽光交互作用，摩擦放電，形成了極光
C.來自太陽的高能粒子，在地磁作用下，聚集到南北兩極，并且與大氣層中的粒子沖撞產生了極光
D.南北兩極大氣層比其他地區厚，折射太陽光線的能力很強，照射到南北極區的光線大部分被折射回去，形成了極光
20、英國劍橋大學的史蒂芬·霍金教授是當代國際著名物理學大師，也是杰出的科普作家。他1988年寫的一部在世界上廣為流傳的科普小說是( )。
A.《大爆炸探秘》
B.《自然的終結》
C.《物理世界奇遇記》
D.《時間簡史》
21、科學家發現大洋底部的裂陷擴展從來沒有停止過。這個發現可能會解答一個曾引起人們關注的問題。地球每天的時間都比前一天延長1/700秒，即每過一年，一天要延長0.5秒，據此預測，再過2億年，一年將只有250天了。
對“一個曾引起人們關注的問題”的“解答”，最準確的是( )。
A.大洋底部裂陷擴展，地球運行時間延長
B.大洋底部裂陷擴展，地球運行時間縮短
C.大洋底部裂陷擴展，地球自轉速度減慢
D.大洋底部裂陷擴展，地球自轉速度加快
22、有人也許認為，“寫文童只要不妨害所表達的義理，材料細節有點出入是無所謂的。”義理是文章的靈魂，大凡寫文章，不會不關注這一點。這種關注就應包含對支撐義理的材料的審慎核查與選用。
對劃橫線文字理解最準確的是( )。
A.批評了只重視表達義理，但是不重視材料真實性的錯誤認識
B.肯定了既重視義理的表達，也重視材料細節必須真實的主張
C.批評了借口不妨害表達義理，而忽視材料真實性的錯誤認識
D.肯定了材料對表達義理的作用，不主張苛求材料細節的真實
23、孔子作為儒家的創始人，奠定了儒家理想人格的基本格局。孔子理想人格的基本內容是“禮” 和“仁”。“禮”是外在的行為規范，“仁”是內在的精神原則。( )。填入括號最恰當的是：
A.孔子發展了前人的學說，把禮和仁統一起來了
B.孔子認為禮和仁是區分庸人與圣賢的根本標志
C.孔子把禮視為立身之本，并用仁來補充規定禮
D.孔子的理想人格就是內仁外禮的“仁一禮”人格
24、菲爾丁說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。”這話沒錯。但也不必為此走向極端，夸大書籍對人的品格的影響。更多的情況是：( )。
填人括號最恰當的是：
A.好人讀了壞書受害至深，壞人讀了好書受益甚微
B.好人讀了好書取其精華，壞人讀了壞書取其糟粕
C.好人讀了好書好上加好，壞人讀了壞書不可救藥
D.好人讀了壞書仍是好人，壞人讀了好書仍是壞人
25、從l901年到l961年，諾貝爾文學獎幾乎完全為歐美白人壟斷;60年代以后亞、非、拉美作家居多數;90年代則完全沒有歐美白人作家獲獎。而60年代以后正是歐美科學技術突飛猛進的時代。這是否意味著科學技術的發展會使文學作品失去人文魅力?
這段話主要支持了這樣一種觀點，即( )。
A.科技高度發展可能使文學中的人文精神走向淺薄
B.不排除技術和科學的干擾，就沒有優秀文學作品
C.真正優秀的文學作品產生在落后的國家和地區
D.科技發展是以文學作品喪失人文魅力為代價的
26、魯迅滿懷悲憤地寫道：“不是年青的'為年老的寫記念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。”
對上文中“延口殘喘”一詞的理解，不準確的是( )。
A.反映魯迅英勇抗爭，一往無前的無私無畏精神
B.反映魯迅對只能寫文章紀念捐軀青年的無奈
C.反映魯迅先生處于極為險惡、壓抑的環境之中
D.反映魯迅先生悲憤的心情和奮力抗爭的精神
27、蘇軾認為，賈誼才學雖高，但不能審時度勢，以致郁郁而死，未盡其才。他還說：“賈生志大而量小，才有余而識不足也。”從賈誼的際遇看，蘇軾說的是實情;但是，導致賈誼悲劇的原因主要是當朝統治者的錯誤。
下列陳述，不符合文意的是( )。
A.蘇軾認為，識見不足是阻遏賈誼才智發揮的重要原因B.蘇軾沒有著眼社會環境來分析造成賈誼悲劇的本源
C.蘇軾經歷坎坷，所以與未盡其才的賈誼同病相憐
D.蘇軾肯定了賈誼的才學，同時指出了他性格上的弱點
28、中華人民共和國成立后，第一個與我國建立外交關系的西方國家是( )。
A.英國
B.德國
C.法國
D.瑞典
29、“一絲不茍”中的“絲”的本意是( )。
A.計量單位
B.絲線
C.絲綢
D.發絲
30、京劇中的“大花臉”所屬的行當是( )。
A.生
B.旦
C.丑
D.凈
二、材料分析題
1、學生王林在學校因同學給他起外號，將同學的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學校來。放學時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當著眾人的面，第一句話就是：“這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎?”
問題：請從教師職業道德規范的角度，對徐老師的做法進行評價。
2、某校班主任許老師在批改作業時，發現學生劉俊輝的作業本中夾了一封寫有×××收的信件，許老師順便拆封閱讀了此信。這是劉俊輝寫給一位女同學的求愛信，許老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對劉俊輝提出了批評。次日劉俊輝在家留了一張字條后離家出走。劉俊輝家長找到許老師理論并要求將劉俊輝找回。許老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評劉俊輝是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。”
請問：(I)許老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據的法規及條款。(2)許老師的解釋是否正確?為什么?
3、閱讀理解(理解閱讀材料中重點句子的含義)
孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復了原，旁人便又問道，“孔乙己，你當真認識字么?”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢?”孔乙已立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話;這回可全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時候，眾人也都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。
1.體會加點的詞語表現了孔乙己怎樣的心理。“不屑置辯”寫出了孔乙己 的心理。
“頹唐不安”寫出了孔乙已 的心理。
2.對“店內外充滿了快活的空氣”一句的含義和作用理解不正確的一項是( )。
A.寫出了酒店的歡樂氣氛，反襯孔乙己的悲劇命運。
B.表明酒店內外的人都很快樂，奠定了文章歡快的基調。
C.揭示酒客們麻木不仁、窮極無聊的生活狀況，深化了文章主題。
D.說明孔乙己只是酒客們取笑作樂的對象，暗示了孔乙己可憐的社會地位。
三、寫作題
以“教師的責任”為話題，寫一篇議論文。
要求 ：
(1)題目自擬，字數不得少于800字;
(2)文章論點鮮明，有說服力;
(3)文章富有邏輯效果;
(4)文章論據充分，論證方法得當。
【參考答案及解析見下頁】
一、單項選擇題
1、A【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十七條規定對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。
2、B【解析】實施義務教育的普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀。
3、B【解析】有的班主任教師用考試分數給學生排名次，并把它作為安排、調整座位和評先推優的唯一標準。這違反了《中小學教師職業道德規范》中的“教書育人”。教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
教書育人是教師的天職。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。
4、D【解析】不符合《中小學教師職業道德規范》的“關愛學生”規定和要求的是讓差生退學或離校，及早走向社會，不浪費時間和金錢。
關愛學生是關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
關愛學生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。
5、D【解析】雜交水稻被稱為“東方魔稻”，其發明者被國際農學界譽為“雜交水稻之父”，這位發明者是袁隆平。袁隆平，1930年9月1日生于北平(今北京)，漢族，江西省德安縣人，無黨派人士，現在居住在湖南長沙。中國雜交水稻育種專家，中國工程院院士。2006年4月當選美國科學院外籍院士，被譽為“雜交水稻之父”。2011年獲得馬哈蒂爾科學獎。
6、D【解析】北宋張擇端的一幅反映當時社會生活的風俗畫，有很高的藝術價值和史料價值的作品是《清明上河圖》。
中國十大傳世名畫之一的《清明上河圖》為北宋風俗畫作品，寬24.8厘米，長528.7厘米，絹本設色;該畫卷是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品，屬國寶級文物，現存于北京故宮博物院。作品以長卷形式，采用散點透視的構圖法，生動地記錄了中國十二世紀城市生活的面貌，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。總計在五米多長的畫卷里，共繪了五百五十多個各色人物，牛、馬、騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎二十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色，體現了宋代建筑的特征。具有很高的歷史價值和藝術水平。
7、B【解析】被認為是生命科學研究領域中有史以來的第一個“大科學”項目，其意義和影響被譽為不亞于研究原子彈的“曼哈頓計劃”和載人飛船登月的“阿波羅計劃”的是人類基因組計劃。
人類基因組計劃是由美國科學家于1985年率先提出，于1990年正式啟動的。美國、英國、法蘭西共和國、德意志聯邦共和國、日本和我國科學家共同參與了這一預算達30億美元的人類基因組計劃。按照這個計劃的設想，在2005年，要把人體內約l0萬個基因的密碼全部解開，同時繪制出人類基因的譜圖。換句話說，就是要揭開組成人體4萬個基因的30億個堿基對的秘密。人類基因組計劃與曼哈頓原子彈計劃和阿波羅計劃并稱為三大科學計劃。
8、B【解析】通過研究宋、元、明、清等不同歷史時期教育同生產勞動之間的關系，從而說明我國封建社會教育與生產勞動是相脫離的。該研究中運用的邏輯思維方法是歸納。
9、A【解析】《戰國策》是一部國別體史書。主要記述了戰國時期的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰國時代的歷史特點和社會風貌，是研究戰國歷史的重要典籍。西漢末劉向編定為33篇，書名亦為劉向所擬定。
10、D【解析】《史記》是我國第一部紀傳體史書。作者司馬遷，字子長，西漢夏陽人(今陜西韓城)。代表作《史記》。《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”。
11、A【解析】陶淵明，字元亮，號五柳先生，謚號靖節先生，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。代表作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》《桃花源詩》等。
12、A【解析】巴爾扎克是19世紀法國批判現實主義文學的代表作家。他的代表作《人間喜劇》為人們展現了法國社會特別是巴黎上流社會的現實主義歷史。
13、D【解析】考查復言命題的推理。條件(1)、(2)、(3)都是充分條件假言命題，其有效的推理規則是：肯定前件則肯定后件，否定后件則否定前件。由條件(5)可知已參加;根據條件(4)，可推出戊不參加;再結合條件(3)，否定后件則否定前件，可得“甲參加或丙不參加”。
若甲不參加，則丙不參加，可排除B項;再根據條件(1)若甲參加，那么乙肯定參加，可排除A項和C項;根據條件(2)若丙不參加，則丁參加，D項符合條件。故答案選D。
14、A【解析】結論型題目。題干主要說明人文社會科學和自然科學具有共同性和統一性，通過最后一句指出目前存在的問題，來說明“人文社會科學與自然科學需要遵守共同的學術規范”，因此A項符合題意;8項和C項都是片面的;D項不符合題干意思。故答案選A。
15、C【解析】《資治通鑒》是北宋司馬光所主編的一本長篇編年體史書。
16、C【解析】分析推理題，代入法。將A項代入，最多6-2=4個孩子有雀斑，矛盾;將B項代人，最多有6_3=3個孩子卷發，矛盾;將C項代入，無矛盾;將D項代人，最多4個孩子有雀斑，矛盾。故答案選C。
17、C【解析】結論型題目。題干只是說有一位中國畫家覺得畢加索的做法“可氣”，不是不以為然，況且也沒有提到中國作家對這種做法的態度，A項錯誤;由題干只能推出畢加索參與過許多藝術類型的創作，而無法推出其他人的情況，B項錯誤，C項正確;D項說法過于絕對，錯誤;故答案選C。
18、A【解析】l939年9月德國突襲波蘭后，英法對德宣戰是第二次世界大戰全面爆發的標志。
19、C【解析】極光是常常出現于高磁緯地區上空大氣中的彩色發光現象，它是由于來自太陽活動區的帶電高能粒子(可達l萬電子伏)流使高層大氣分子或原子激發或電離而產生的。由于地磁場的作用，這些高能粒子轉向極區，所以極光常見于高磁緯地區。
20、D【解析】《時間簡史、》是由英國偉大的物理學家史蒂芬霍金撰寫的一本有關宇宙學的經典著作，是一部將高深的理論物理通俗化的科普范本。《大爆炸探秘》是英國科學讀物專業作家約翰格里賓的著作。《自然的終結》是美國的比爾麥克基本的著作。《物理世界奇遇記》是美國的喬治伽莫夫和英國的羅素斯坦納德的著作。
21、C【解析】“地球每天的時間都比前一天延長1/700秒”是對“一個曾引起人們關注的問題”的說明，只要理解了這一句話，便可得出正確答案。地球一天即自轉一周的時間，每天的時間都比前一天延長，而時間與速度成反比，時間延長，說明地球轉動的速度減慢了，所以這個“人們關注的問題”就是地球自轉速度減慢;因此正確答案為C。D項與C項意思相對，顯然錯誤。材料中并未涉及“地球運行時間”的問題，故A、B兩項不選。
22、C【解析】“有人也許認為”說明作者對這個觀點是持反對意見的，由此可排除表肯定的B、D。由后文的“這種關注就應包含對支撐義理的材料的審慎核查與選用”可知，作者強調對材料真實性的審核，而劃橫線處的觀點則是以“不妨害義理”為理由模糊材料細節，故對此理解最準確的應為C項。劃線句子并未強調要重視表達義理，而只是以此為借口，故A不選
23、D【解析】根據話題統一原則，文段說的是“孔子的理想人格”，四個選項中，只有D項談到了“孔子的理想人格”，為正確答案。本題也可用排除法來解，A項“發展了前人的學說”材料內容未體現，排除。材料也沒有談到“庸人”和“圣賢”的區別，排除B項。C項是對“禮”和“仁”的內容進一步解釋說明，不如D項與前文銜接緊密，也排除。24、D【解析】材料中作者的觀點是“不必夸大書籍對人的品格的影響”，因此橫線處填入的句子應體現這一觀點，A、B、C三項均夸大了書籍對人品的影響，只有D項表明了書籍對人品的影響有限，故當選。
25、A【解析】由文段可知，以60年代為分界線，諾貝爾文學獎由幾乎完全為歐美白人壟斷變為了白人作家占少數甚至完全沒有歐美白人作家獲獎，而60代后也是歐美科技迅猛發展的時候，由此作者提出疑問“這是否意味著科學技術的發展會使文學作品失去人文魅力?”，這也是作者的潛在觀點，即“科技高度發展可能使文學中的人文精神走向淺薄”。B、C兩項說法本身錯誤，D項說法過于絕對，均排除。
26、A【解析】‘‘延口殘喘”是指一息尚存，生命即將終結。此處更多的是表達一種悲憤、壓抑和無奈的情緒，而不具有英勇抗爭，一往無前的含義，故答案選A。
27、C【解析】由“蘇軾認為，賈誼才學雖高，但不能審時度勢，以致郁郁而死，未盡其才”可知，A項正確;由“他還說：‘賈生志大而量小，才有余而識不足也。…可知，D項正確;由“但是，導致賈誼悲劇的原因主要是當朝統治者的錯誤。”可知，8項正確。文段并未提及蘇軾的經歷，C項說法沒有依據，故不符合文意，當選。
28、D【解析】英國于1950年承認新中國，是最早承認新中國的西方大國。瑞典于l950年1月14日承認新中國，1950年5月9日同中國建交，是第一個與中國建交的西方國家。
29、A【解析】一絲不茍，形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。絲，計量單位。茍，馬虎、大意。
30、D【解析】京劇角色分生、旦、凈、丑四大行。“生”，是除了花臉以及丑角以外的男性角色的統稱。“旦”是女性角色的統稱。“凈”，俗稱花臉，大多是扮演性格、品質或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉譜，音色洪亮，風格粗獷。“丑”，扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。
二、材料分析題
1、【答案要點】徐老師的做法違反了教師職業道德規范的：關愛學生、為人師表的要求。
(1)關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
(2)為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
為人師表是教師職業的內在要求。“為人師表”對教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。
(3)徐老師應提高自己的職業道德，做到關心學生，尊重家長。
2、【答案要點】(1)許老師私自拆閱學生劉俊輝信件的行為和在班會上宣讀劉俊輝信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《教師法》第八條第l項“遵守憲法、法律和職業道德，為人師表”和第4項“愛護關心全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展”的規定。
(2)許老師的解釋不正確，因為許老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。《教師法》規定，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。”尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中許老師不適當的教育方式對學生劉俊輝的離家出走負有不可推卸的責任。
3、閱讀理解(理解閱讀材料中重點句子的含義)
這兩道題意在考查學生理解文中關鍵詞句的含義及其作用的能力。解答這類問題，容易出現的錯誤是脫離具體語境架空分析，或脫離文章的具體內容和主旨做任意拔高和曲解。
(1)【解析】正確答案應是“不屑置辯”寫出了讀書人的高傲心里。“頹唐不安”寫出了他難以掩飾的痛苦心里。
文中加點的詞語是對孔乙己的神態描寫。分析人物神態對揭示人物內心世界的作用時，要結合文章內容和主旨。孔乙已以讀書人自居，迂腐不堪，聽到別人問“你當真認識字么?”，“顯出不屑置辯的神氣”，“不屑置辯”寫出了孔乙已讀書人的高傲;孔乙己受科舉制度毒害很深，以未中秀才為恥，“你怎么連半個秀才也沒撈到呢?”這句話戳中了他心中的傷疤，“頹唐不安”寫出了他難以掩飾的痛苦。
(2)B【解析】第2題的分析也要結合文章主旨和寫作意圖。文中的“哄笑”是麻木的笑，一面是悲慘的遭遇和傷痛，一面是酒客們無聊的逗樂取笑，孔乙已是取笑作樂的對象，暗示了其可憐的社會地位。作者以樂景寫哀景，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人悲劇，而是社會的悲劇，深化了文章的主題。可見A、C、D項的分析是正確的，不正確的是B項。
三、寫作題
是責任。更是良心
在汶川地震發生后，一個名字叫范美忠的都江堰普通教師引起了人們的關注。與那些不顧及自己生命來保住學生的性命的老師相比，范關忠最大的關注點則在于在面對危險時他暴露了人的本性，或者說不叫人的本性，而是人性中最弱的一點。范美忠并不把自己的行為定位為道德的缺陷，反而將自己的行為說成是提供給社會作為分析道德與人性的案例。“范跑跑”也許并不是個別現象，卻被很多人當做是個例來研究。
人性與責任在危難時該如何抉擇或者說是否有必要來抉擇?不禁讓人想到在地震中報道的另一條新聞：在地震中有這樣一對夫妻，在地震發生時丈夫只大喊了一聲“地震了”便獨自跑到樓下，等他安全時才想到妻子，轉而去救自己的妻子。在這個小事情上，我們看到了丈夫第一次的舉動體現了人性，而當他返回的那一刻，他已將責任看重于生命，原來責任可以如此高貴。
正如很多人所說的那樣：解放軍的職責就是在國家遇到困難時來保衛國家和人民的安穩;醫生的職責就是救死扶傷;教師的職責就是教書育人……每個人都是社會群體中的個人，彼此互相依賴互相幫助。解放軍不能因為隨時而來的余震而畏縮不前，醫生也不能因為大災過后必大疫而不履行救死扶傷的責任;而作為一個老師，當一群學生把你當成是一個信賴者，當一群家長把你當成是孩子的保護者時，你卻獨自逃脫。每個人都有最人性的一面，就像一個即將餓死的乞丐不會因為另一個也饑餓的人放棄自己獲得的食物一樣，可貴的是他可以在維系自己的生命的同時分一半或者幾分之一去救助另一個生命，前者是人性，而后者是責任，一份對社會、對同伴的責任。
在大家還在討論教師職責時，一條由陜西省漢中市勉縣教育局6月2 日出臺的一條新規定引起了更多人的參與討論：今年高考期間，碰上余震發生時，在場的3名監考老師要負責考場內考生的疏散工作，不能先于學生撤離考場。監考老師都要保證將全部學生疏散完畢后方能離開，違反規定者將遭到停職或開除的處理。迎合了即將進行中的高考。而現在，當我們再來想由事件本身所引出的這個規定時，不禁覺得用法律法規等形式來限制或制止住的行為可能也就體現不出人性與責任了。因為二者都不是法律法規等所限制和能限制的。換句話說，用相關制度能限制的也就不叫人性了。
重新翻看事件本身，范美忠本身的逃跑也許并不可恨，因為每個人都有求生欲，每個人都有利已心理，甚至可以說不可能每個人都那么偉大，可恨的是他之后“洋洋自得”地在天涯論壇上發表的那篇《那一刻地動山搖——512汶川地震親歷記》的帖子，宣揚自己的選擇是正確的，是在挑戰中國的傳統道德觀。而且在文章最后表白：“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。”此文一出引來一片嘩然。
人性與責任在很大程度上是相互矛盾的，可是當它們同時出現于同一個事件或者同一個人身上時，我們似乎才覺得這個人是完整的人。想到幾年前的安徽阜陽假奶粉事件、南京冠生園月餅事件等，當一個人的人性超過了他的責任時，一個人開始失去了自己，也失去了世界。
爭論還在繼續，可是通過范美忠事件也讓我們開始了一個自我的反省，如果事情發生在我們身上.我們會做第二個“范跑跑”嗎?責任在你的生命中究竟占到了多大的比率——讓每個人反思吧。
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