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      1. 下半年幼兒教師資格證《保教知識與能力》模擬輔導(dǎo)題

        時間:2020-08-21 15:22:42 教師資格 我要投稿

        2017下半年幼兒教師資格證《保教知識與能力》模擬輔導(dǎo)題

          教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證,法律法規(guī)、政策依據(jù)是《教師資格條例》。下面由小編為大家分享幼兒教師資格證《保教知識與能力》模擬輔導(dǎo)題,歡迎大家參考學(xué)習(xí)。

        2017下半年幼兒教師資格證《保教知識與能力》模擬輔導(dǎo)題

          考點(diǎn)一 幼兒游戲的特點(diǎn)

          考點(diǎn)預(yù)測

          幼兒可隨自己的興趣和力量進(jìn)行游戲、停止游戲或變換游戲,這是因?yàn)橛螒蚓哂? )的特點(diǎn)。

          A.自由性

          B.趣味性

          C.虛構(gòu)性

          D.社會性

          答案:A

          考點(diǎn)歸納

          游戲是幼兒最喜歡的活動,也是幼兒一日活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。

          1.自由性

          游戲是幼兒自愿自主的活動,游戲是出于自己的興趣和愿望。在游戲中沒有強(qiáng)制性,幼兒可隨自己的興趣和力量進(jìn)行游戲、停止游戲或變換游戲,從中得到快樂并充分地發(fā)展。

          2.趣味性

          趣味性是游戲本身固有的特性。游戲沒有物質(zhì)目的,而是以愉快地參加游戲并獲得積極的游戲結(jié)果為目的。

          3.虛構(gòu)性

          幼兒在游戲中的角色、游戲的情節(jié)、游戲的行為、玩具的材料等均具有明顯的虛構(gòu)性,幼兒是在這種假想的、虛構(gòu)的游戲情景中反映周圍的.現(xiàn)實(shí)并體驗(yàn)到快樂的。

          4.社會性

          幼兒游戲是對周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種特殊反映,而且游戲的各成分也均能體現(xiàn)出社會性。

          5.實(shí)踐性

          游戲是一種具體的、特殊的實(shí)踐活動。幼兒在游戲活動中實(shí)際地練習(xí)并發(fā)展自身的動作協(xié)調(diào)、語言交往、心理活動等各種能力,不斷地積累有關(guān)生活的知識經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中逐漸走向社會。

          考點(diǎn)二 幼兒游戲的種類

          考點(diǎn)預(yù)測

          智力游戲?qū)儆? )。

          A.創(chuàng)造性游戲

          B.結(jié)構(gòu)游戲

          C.規(guī)則性游戲

          D.角色游戲

          答案:C

          考點(diǎn)三 游戲的發(fā)展

          考點(diǎn)預(yù)測

          中班游戲的游戲類型一般是( )。

          A.獨(dú)自游戲

          B.平行游戲

          C.聯(lián)合游戲

          D.合作游戲

          答案:C

          1.游戲形式的發(fā)展

          2.游戲持續(xù)時間的發(fā)展

          (1)小班幼兒堅(jiān)持一項(xiàng)游戲的時間一般只有幾分鐘或最多十幾分鐘。

          (2)中班幼兒開始能在較長時間內(nèi)從事一項(xiàng)游戲,參加一場游戲活動大約能堅(jiān)持25~40分鐘。

          (3)大班幼兒專心進(jìn)行一場游戲可以堅(jiān)持一小時以上,甚至可以在好幾天內(nèi)連續(xù)做同一種有興趣的游戲。

          3.游戲集體意識的發(fā)展

          (1)小班幼兒的游戲大都是獨(dú)立游戲或平行游戲的類型。

          (2)中班幼兒的游戲已經(jīng)是聯(lián)合游戲類型,并開始發(fā)展為有組織的游戲類型。

          (3)大班幼兒漸漸發(fā)展為典型的合作的或有組織的游戲類型。

          4.游戲內(nèi)容的發(fā)展

          (1)小班幼兒進(jìn)行游戲時往往沒有預(yù)先的主題,更談不上計(jì)劃,其游戲更多是反映一些日’常生活的瑣事。

          (2)中班幼兒的游戲開始有了主題,也知道事先進(jìn)行計(jì)劃。這時,幼兒游戲的內(nèi)容逐漸豐富,反映著成人社會生產(chǎn)勞動和人與人之間的一般社會關(guān)系。

          (3)大班幼兒的游戲有了明確的主題,并事先有活動規(guī)則,彼此有分工。在大班幼兒的游戲中,已經(jīng)能夠經(jīng)?吹椒从成鐣睢㈥P(guān)系的游戲。

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