- 相關(guān)推薦
怎樣理解中外合作辦學(xué)項(xiàng)目
中外合作辦學(xué)通常是指外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦的以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育機(jī)構(gòu)。下面是小編整理的關(guān)于怎樣理解中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的問題，歡迎參考!
【怎樣理解中外合作辦學(xué)項(xiàng)目】
目前所稱的中外合作辦學(xué)一般是指國(guó)家鼓勵(lì)的在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開展的中外合作辦學(xué)。
按辦學(xué)方式可分為兩類：一是學(xué)歷教育項(xiàng)目，必須通過(guò)統(tǒng)招考試，填報(bào)志愿，畢業(yè)后分別獲得中外雙方學(xué)校頒發(fā)的文憑(如：清華大學(xué)與澳大利亞國(guó)立大學(xué)合作舉辦管理碩士學(xué)位教育項(xiàng)目);二是非學(xué)歷教育項(xiàng)目，無(wú)須填報(bào)志愿，參加學(xué)校自己舉辦的入學(xué)考試即可。中方學(xué)校修得相應(yīng)學(xué)分后，通過(guò)語(yǔ)言考試后再被合作學(xué)校錄取，畢業(yè)后獲得外方學(xué)校頒發(fā)的文憑(如：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與荷蘭萬(wàn)豪勞倫斯坦瓦格寧根大學(xué)(原荷蘭勞倫斯坦國(guó)際農(nóng)學(xué)院)合作舉辦園藝專業(yè)非學(xué)歷項(xiàng)目)。提醒大家注意的是：就讀非學(xué)歷教育項(xiàng)目的，若該項(xiàng)目未能獲得教育部審核認(rèn)證，即不能承認(rèn)該項(xiàng)目所獲學(xué)歷。
按辦學(xué)主體主要分為兩類：一是中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)(如：西交利物浦大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)等大學(xué));二是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目(如：北京工業(yè)大學(xué)與美國(guó)新澤西理工大學(xué)工程管理理學(xué)碩士;北京大學(xué)與香港理工大學(xué)合作舉辦中國(guó)社會(huì)工作文學(xué)碩士學(xué)位教育項(xiàng)目);
之所以我要大段的引用以上這一大段來(lái)自百度的內(nèi)容是因?yàn)殛P(guān)于中外合作辦學(xué)這一情況不同的人觀點(diǎn)嚴(yán)重不同，所以我們先引用一段官方正式的解說(shuō)，有利于我來(lái)展開自己的觀點(diǎn)。
一、分?jǐn)?shù)特別高的學(xué)生還是要以上國(guó)內(nèi)超一流及一流的高校為主。
分?jǐn)?shù)已經(jīng)考的非常出眾的學(xué)生首先說(shuō)明較適應(yīng)國(guó)內(nèi)的教育體系，所以應(yīng)乘勢(shì)而下繼續(xù)享用國(guó)內(nèi)頂尖的教育資源。國(guó)家在這一類的大學(xué)里有大投入，個(gè)人又能多學(xué)知識(shí)，還有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)一批志同道合的精英，何樂而不為呢?
至于國(guó)外的先進(jìn)的教學(xué)理念的感受乃至享用這一點(diǎn)當(dāng)然對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)也很重要，但是不妨通過(guò)另外的渠道來(lái)獲取。一是本科畢業(yè)后爭(zhēng)取國(guó)外全獎(jiǎng)的研究生學(xué)習(xí)。說(shuō)明一點(diǎn)，全獎(jiǎng)并不好申請(qǐng)，但是國(guó)內(nèi)頂級(jí)高校本科生的機(jī)會(huì)相對(duì)大一點(diǎn);其實(shí)沒有全獎(jiǎng)也可以考慮的，研究生階段不完全是單純學(xué)習(xí)的階段，自我生存的機(jī)會(huì)也很多。二是本科階段真心的尋找交流生的機(jī)會(huì)。也要說(shuō)明一點(diǎn)，是真心的去做交流生而不是簡(jiǎn)單的游山玩水，那樣做的結(jié)果不是我的主意出錯(cuò)了，是你自己出了問題。三是本科階段的短期出國(guó)游學(xué)。還是要說(shuō)明一點(diǎn)，這雖說(shuō)是個(gè)短期的游學(xué)，但是主觀方面還是你個(gè)人能掌控的，如果你自己把這二三十天的由國(guó)內(nèi)高校認(rèn)真組織的活動(dòng)當(dāng)做一個(gè)純粹的旅游，不去用心感受國(guó)外高校的學(xué)習(xí)氛圍與理念，那你就是一開始進(jìn)入到中外合作辦學(xué)的高校里同樣會(huì)迷失自我。
二、分?jǐn)?shù)在一本線附近的學(xué)生要量力而行。
如果家里的經(jīng)濟(jì)實(shí)力較寬裕，我建議大家爭(zhēng)取進(jìn)入到規(guī)范的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)中求學(xué)。進(jìn)到如西交利物浦、寧波諾丁漢等這些合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)里，一來(lái)本身的求學(xué)投入資本就要大于國(guó)內(nèi)其他的高校。二來(lái)入校后的各種開支必然也要大于國(guó)內(nèi)其他高校的同批次求學(xué)的學(xué)生，這是個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)。我們?cè)?jīng)主張勤儉求學(xué)，這個(gè)觀點(diǎn)現(xiàn)在我也不反對(duì);但是，我同樣不反對(duì)在現(xiàn)階段有條件的家庭大投入的求學(xué)。道理我不展開講了，就一句話：對(duì)知識(shí)的積累與個(gè)人的素能的培養(yǎng)的資金投入是值得。當(dāng)然，在這些方面做了大投入了不一定會(huì)能得到相應(yīng)的回饋，但那是另一個(gè)層面的問題了，在此不做討論了。
如果家庭經(jīng)濟(jì)條件較為窘迫，那我不建議你選擇這類的大學(xué)。雖然說(shuō)你可能東拼西借的實(shí)現(xiàn)入學(xué)后的高學(xué)費(fèi)，你也可以爭(zhēng)取校內(nèi)各類的獎(jiǎng)學(xué)金與助學(xué)金，但是這都只存在一個(gè)理論上的推論�，F(xiàn)實(shí)是很殘酷的，在一個(gè)家境普遍較為富裕的環(huán)境中一個(gè)貧寒家境的學(xué)生內(nèi)心深處要如何的強(qiáng)大才能適應(yīng)啊，誰(shuí)試誰(shuí)知道。另外，你努力學(xué)習(xí)，別人不一定就不努力了，所以傳說(shuō)中的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金并不好拿。何況，你并不是沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入到國(guó)內(nèi)一本的高校中求學(xué)，何必要心力交悴的非要入此門呢?
三、分?jǐn)?shù)本身不夠讀一本，但是如果如有降分錄取的機(jī)會(huì)當(dāng)要認(rèn)真把握這個(gè)機(jī)會(huì)。
由于我國(guó)現(xiàn)行的高招錄取制度限制，很少會(huì)有地方能突破一本線這個(gè)硬杠杠，允許一本的院校降分到二本的分?jǐn)?shù)段錄取學(xué)生(似乎農(nóng)學(xué)除外)。所以這里說(shuō)的分?jǐn)?shù)不夠讀一本的學(xué)生是指在分?jǐn)?shù)踩一本線邊上，實(shí)際上已經(jīng)不會(huì)被其他的一本高校錄取的學(xué)生。
由于中外合作辦學(xué)有高收費(fèi)的這個(gè)限制，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)原定的招錄線招不夠?qū)W生，于是它選擇仍然在一本線內(nèi)適當(dāng)?shù)慕捣盅a(bǔ)錄的情況，這時(shí)，只要不是家庭條件實(shí)在承受不了的，還是應(yīng)該爭(zhēng)取努力進(jìn)入到這些學(xué)校。
主要理由是這畢竟是在一本線上收錄學(xué)生的高校，絕對(duì)的社會(huì)影響力客觀的擺在哪里了;同時(shí)，這畢竟是在吸納了國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)上辦的大學(xué)，在這個(gè)氛圍內(nèi)接受教育一般來(lái)說(shuō)當(dāng)然要好于二本之下的校園(就事論事，二本院校不要拍我啊)。排除各種市俗的觀點(diǎn)，就事論事的說(shuō)，這時(shí)采取用金錢換分?jǐn)?shù)還是合算的。
當(dāng)然，就各家的實(shí)際情況而言此條在實(shí)施中也請(qǐng)謹(jǐn)慎的參考前一條。
四、對(duì)于那些不是在一本線上招錄的合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)要慎重選擇。
此前我引用的百度對(duì)此類現(xiàn)象的解讀請(qǐng)大家認(rèn)真對(duì)照學(xué)習(xí)，涉及到長(zhǎng)期和各方面的利益，我不多做解釋了，百度本身就說(shuō)的很清楚了。
我要說(shuō)的是：不是所有的中外合作辦學(xué)都是很有教學(xué)實(shí)力的高校，也就是說(shuō)不是都值得你大批資金投入的。不是所有的中外合作辦學(xué)都是以提高學(xué)生素能為辦學(xué)主要目的的，也就是說(shuō)你的孩子在那學(xué)了四年后不一定就能學(xué)到有用的知識(shí)。不是所有的中外辦學(xué)都是經(jīng)過(guò)國(guó)家批準(zhǔn)的，也就是說(shuō)四年后你拿到的文憑在正規(guī)機(jī)構(gòu)中是有可能不被認(rèn)可的。
如何識(shí)別，如何選擇，標(biāo)準(zhǔn)有很多，辦法有很多，大家說(shuō)的都有道理，我只說(shuō)一種特別好用的辦法，就是看看你自己的高考分?jǐn)?shù)，必須承認(rèn)的一個(gè)基本事實(shí)就是：在目前的招生制度下，高考分?jǐn)?shù)與高校匹配度是相當(dāng)契合的。如果很低的分想讀很好的國(guó)外的大學(xué)，我建議不妨索性再多花些錢直接走中介去國(guó)外讀大學(xué)，雖然這也很難。但是在這樣不高的學(xué)習(xí)成績(jī)的現(xiàn)實(shí)條件下(請(qǐng)注意我這句話的前提條件是高考分?jǐn)?shù)不高)，我覺得走這條路還是要強(qiáng)似在國(guó)內(nèi)讀中外合作辦學(xué)那條路的。
【如何選擇國(guó)際本科和中外合作辦學(xué)大學(xué)項(xiàng)目】
隨著出國(guó)留學(xué)的加速普及，不少家長(zhǎng)也考慮給孩子填報(bào)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。
然而，隨著近年來(lái)全國(guó)各大高校開辦合作辦學(xué)項(xiàng)目的興起，人們發(fā)現(xiàn)五花八門的項(xiàng)目是在是太多了，似乎每個(gè)都號(hào)稱教育部認(rèn)可學(xué)歷。2013年，中央電視臺(tái)曝光二本類大學(xué)首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)70多名學(xué)生在上學(xué)3年后被學(xué)校告知無(wú)法頒發(fā)本科學(xué)歷導(dǎo)致學(xué)生ba課糾紛事件。該事件最終以每個(gè)學(xué)生獲得全額退費(fèi)及部分補(bǔ)償費(fèi)用結(jié)束，但是學(xué)生浪費(fèi)的青春，中斷的學(xué)業(yè)計(jì)劃誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)?
在林林總總的收費(fèi)不透明、教學(xué)質(zhì)量參差不齊的合作辦學(xué)項(xiàng)目中，如何選擇質(zhì)量可靠，適合自己的項(xiàng)目呢?在填報(bào)志愿期間，我們推出一些信息供廣大學(xué)生和家長(zhǎng)朋友參考。
首先，我們先說(shuō)明下合作辦學(xué)項(xiàng)目目前可以分為三類：
第一類是純外資或中外合資、采用純外方本科體系并由外方運(yùn)營(yíng)的大學(xué)，通常畢業(yè)生同時(shí)獲得國(guó)外大學(xué)的畢業(yè)文憑和國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)畢業(yè)文憑。
第二類是中國(guó)大學(xué)和國(guó)外大學(xué)合作成立并獲得教育部批準(zhǔn)的項(xiàng)目，通常畢業(yè)生獲得中國(guó)大學(xué)的畢業(yè)文憑，根據(jù)不同的合作方式有些項(xiàng)目可以獲得國(guó)外大學(xué)頒發(fā)的文憑(該文憑不一定是學(xué)位)。
第三類是國(guó)內(nèi)大學(xué)甚至是大學(xué)下屬某個(gè)學(xué)院和國(guó)外大學(xué)聯(lián)系成立的合作辦學(xué)項(xiàng)目，但未獲得教育部批準(zhǔn)。
在選擇中外合作辦學(xué)項(xiàng)目時(shí)，建議特別關(guān)注和認(rèn)真了解以下六個(gè)方面的情況：
一、關(guān)注所就讀的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目是否是經(jīng)過(guò)合法審批。最主要的是要查看辦學(xué)者是否能提供審批部門所頒發(fā)的同意其辦學(xué)的文件。其中，新批及已完成復(fù)審省市通過(guò)復(fù)審的本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目(包括內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)項(xiàng)目與機(jī)構(gòu))名單，目前已通過(guò)教育部中外合作監(jiān)管工作信息平臺(tái)、教育部網(wǎng)站、教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)予以公布�？赏ㄟ^(guò)登陸以上網(wǎng)站查看相關(guān)信息確認(rèn)所就讀的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目是否合法。
二、關(guān)注實(shí)際辦學(xué)情況，尤其是教育教學(xué)質(zhì)量高低。應(yīng)通過(guò)向在讀學(xué)生詢問等多種方式了解實(shí)際辦學(xué)情況。在質(zhì)量方面要關(guān)注決定與影響中外合作辦學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)關(guān)鍵因素，如，學(xué)生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn);師資配備情況，包括是否配備了一定數(shù)量和比例的比較好的外方教師;教授什么樣的課程;在什么地方辦學(xué)，有無(wú)很好的教學(xué)環(huán)境和條件，有沒有足夠的圖書館、實(shí)驗(yàn)室，操場(chǎng)等教學(xué)輔助設(shè)施可供使用等等。另外，要關(guān)注和了解畢業(yè)生(如果已有畢業(yè)學(xué)生)的就業(yè)情況，除了解就業(yè)率，還應(yīng)該關(guān)注畢業(yè)生到哪些單位、公司工作，必要時(shí)向相關(guān)單位確認(rèn)有關(guān)信息。
三、關(guān)注學(xué)校的招生宣傳與實(shí)際辦學(xué)情況是否一致。重點(diǎn)考察學(xué)校招生宣傳中的辦學(xué)地點(diǎn)、辦學(xué)特點(diǎn)、師資教學(xué)情況、收費(fèi)項(xiàng)目與數(shù)額(須由中外合作辦學(xué)所在地省級(jí)政府批準(zhǔn))、招生人數(shù)等情況。
四、關(guān)注招生標(biāo)準(zhǔn)。按照規(guī)定，實(shí)施我國(guó)高等學(xué)歷教育的，須按照同地區(qū)同批次計(jì)劃內(nèi)錄取，降低批次錄取是違反國(guó)家規(guī)定的。實(shí)施外國(guó)教育機(jī)構(gòu)學(xué)歷、學(xué)位教育的，其錄取標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)不低于外國(guó)教育機(jī)構(gòu)在其所屬國(guó)的錄取標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)講，錄取標(biāo)準(zhǔn)比較低，錄取學(xué)生的水平參差不齊，辦學(xué)質(zhì)量很難保障。錄取標(biāo)準(zhǔn)高，辦學(xué)質(zhì)量才有可能更好。
五、關(guān)注招生計(jì)劃。按照規(guī)定，頒發(fā)中國(guó)高等學(xué)校學(xué)歷學(xué)位的中外合作辦學(xué)招生必須納入國(guó)家高等學(xué)校招生計(jì)劃。而實(shí)施實(shí)施外國(guó)教育機(jī)構(gòu)學(xué)歷、學(xué)位教育的，也由國(guó)家教育主管部門核定了相應(yīng)的招生計(jì)劃數(shù)。
六、關(guān)注中外合作辦學(xué)的評(píng)估和認(rèn)證情況。教育部在加強(qiáng)中外合作辦學(xué)管理，規(guī)范合作辦學(xué)秩序，提高辦學(xué)質(zhì)量，維護(hù)就學(xué)者利益的工作措施中，開展辦學(xué)評(píng)估和加強(qiáng)合作辦學(xué)證書頒發(fā)的認(rèn)證是兩項(xiàng)重要舉措�？赏ㄟ^(guò)教育部設(shè)立的中外合作辦學(xué)信息平臺(tái)中所公布的關(guān)于這兩個(gè)方面的內(nèi)容，進(jìn)一步了解合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目的評(píng)估和認(rèn)證信息，以做出更恰當(dāng)?shù)木蛯W(xué)選擇。
【怎樣理解中外合作辦學(xué)項(xiàng)目】相關(guān)文章：
如何理解中外合作辦學(xué)06-20
中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)08-29
河南高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目介紹05-16