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五年級語文公開課教案
引導(dǎo)語：讓學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，認(rèn)識大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，和對自然科學(xué)研究的去向。下面是yjbys小編為大家?guī)淼奈迥昙壵Z文公開課教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生緊扣
知識與能力：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文4、5自然段。
2.理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。
3.激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和對科學(xué)的探究精神。
4.學(xué)會觀察事物的方法。
過程與方法：
1.精讀課文，剖析細(xì)節(jié)，通過讀、觀、議等方式品味金蟬脫殼的神奇。
2.拓展延伸，在討論中領(lǐng)會作者觀察的細(xì)致、具體，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將其運(yùn)用到生活和寫作中去。
情感、態(tài)度與價值觀：
讓學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，認(rèn)識大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，和對自然科學(xué)研究的去向。
教學(xué)重點(diǎn)及突破：
1.了解金蟬脫殼的過程。
2.通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)研究的興趣。
教學(xué)過程
一、競猜謎語,激趣導(dǎo)入
1.猜有關(guān)昆蟲的謎語。
2.齊讀課文1、2自然段，師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這一課的第一部分，同學(xué)們有什么感受呢?(學(xué)生交流感受后自然過渡到學(xué)習(xí)第二部分)。
3.師：現(xiàn)在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一神奇的秘密的!
二、合作探究，展開研讀，學(xué)習(xí)第二部分。
(一)1.默讀第3-6自然段，想想作者是按怎樣的順序來寫的?分別是哪幾個自然段?
2.交流(師板書)
脫殼前(3)
脫殼中(4)
脫殼后(5)
3.師：蟬脫殼前是什么樣子呢?
(1)指名朗讀第3自然段，其他同學(xué)畫出第3自然段中描寫蟬脫殼前樣子的語句。
(2)指名答。
(3)齊讀
(4)師：蟬蟲停下來不動，它想干什么呢?指名讀
(二)理清順序，掌握重點(diǎn)。
1.師：大家都很想去了解蟬是怎樣脫衣的吧?讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，感受這個過程的神奇所在吧!
2.默讀第4自然段，指名說從這段中你了解到哪些信息?
3.金蟬脫殼的順序是怎樣的呢?指名答。
出示：背-→頭-→腳-→尾
4.師：蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為最有趣的是哪一部分呢?把相關(guān)語句畫出來，然后給大家說說你的感受。
5.出示蟬尾出殼的內(nèi)容。
(1)默讀思考：這段圍繞哪句話來寫?請?jiān)跁嫌?/p>
(2)這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼過程的有趣?師指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫動作的詞進(jìn)行交流。
(3)師總結(jié)：這一情景描寫生動，用詞精確，和作者細(xì)致入微的觀察是分不開的。
(4)作者用一連串的動詞將這一過程刻畫得處栩栩如生。齊讀，體會作者細(xì)致的觀察力和用詞精確。
6.師：第4自然段有順序地描寫了蟬背、頭、腳、尾出殼的過程。師引讀第4自然段。
(三)小組交流，合作填表。
3.齊讀第5自然段。
(四)演示過程，直觀感受。
1.師：如果你親眼觀察到蟬出殼的完整過程，你的感受會怎樣?現(xiàn)在我們一起去看一看。
2.演示金蟬脫殼的完整過程，加深學(xué)生對金蟬脫殼過程的理解。
3.學(xué)生談感受。
4.齊讀：這真是奇特動人的情景!板書：奇特動人
三、朗讀品位，體會情感。學(xué)習(xí)第三部分
1.師：正因?yàn)檫@過程奇特動人，所以脫殼后的蟬在作者眼中與以前不同了。
2.齊讀第7自然段，體會作者欣賞、喜愛的心情。
3.找一找全文中描寫作者欣賞、喜愛感情的語句。(指名說)
四、總結(jié)全文，學(xué)法指導(dǎo)
1. 師總結(jié)，回顧重點(diǎn)內(nèi)容。(順序及蟬尾出殼)
2.師：作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是什么?(一雙慧眼善于觀察)
課文中哪些詞語能表現(xiàn)出作者在
出示：搜索--發(fā)現(xiàn)--聚精會神地盯著--仔細(xì)地看著
3.出示巴甫洛夫觀察名言。齊讀，體會觀察的重要性。
4.處處留心皆學(xué)問，通過這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性，當(dāng)我們進(jìn)行觀察時應(yīng)注意什么?
(1)有順序
(2)有重點(diǎn)
(3)有感情
五、拓展延伸，活學(xué)活用。
1. 師:下面我們一起來回顧本單元課文中描寫的可愛的小動物.
出示：欣賞本單元出現(xiàn)過的小動物。
2. 師：老師知道很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動物，而且同學(xué)們還進(jìn)行了仔細(xì)地觀察。 請你抓住一個重點(diǎn)來描述你家的動物小明星。
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