少數民族舞蹈在幼兒舞蹈教學的滲透論文
摘要：在幼兒的舞蹈教學中，融入少數民族舞蹈，有助于開拓幼兒的視野，增強幼兒的認知能力，有利于加深幼兒對于少數民族的理解，增強愛國意識，同時也有利于文化的傳承與弘揚，從而促進幼兒的全面發展，實現對幼兒的素質教育。
關鍵詞：幼兒舞蹈；課堂教學；少數民族舞蹈；教學策略
少數民族舞蹈是由我國少數民族人民在社會發展進程中，根據其獨特的傳統習俗、生活習慣、文化內涵等創造的，有著悠久的歷史，具有極大的傳承價值。
一、營造一個良好的民族舞蹈學習氛圍
在幼兒的舞蹈教學中，教師應努力營造一個輕松、愉快的課堂學習氛圍，讓幼兒放下自己的心理戒備，更好地參與到課堂中。教師應親切和藹，及時對幼兒進行引導與鼓勵，讓幼兒樹立起學習的信心，“親其師則信其道”，教師要走近幼兒，接觸幼兒，發現學生的優點，用耐心、友善的態度對待幼兒，從而讓幼兒產生心理上的依賴，讓幼兒跟著老師走，從而更有利于開展少數民族舞蹈的教學課程，更有利于提高幼兒的學習效率。在少數民族舞蹈音樂的選取上，要符合幼兒的心理狀態與性格特點，盡量選取感染力強的樂曲來吸引幼兒的注意力，提高幼兒的興趣，通過極具表現力與擴張力的音樂更容易使幼兒產生好奇心，提高幼兒的主觀能動性。教師可以利用各種教學方式來進行少數民族舞蹈的教學，如選用視頻播放、游戲、講故事等多種方式，能吸引幼兒的興趣，例如，在學習蒙族舞蹈《巴依熱》時，教師可以利用講故事的方式，讓幼兒了解蒙古族舞蹈的歷史起源與發展，并可以通過視頻播放等手段，讓學生這一少數民族舞蹈有一個直觀的認識，可以讓學生感知與了解蒙古族舞蹈與現代舞等流行舞種的區別，讓學生對少數民族有一種親近感，從而激發起幼兒對這一少數民族舞蹈的熱情，通過多種方式教學，有助于營造輕松有趣的課堂氛圍，讓學生在不知不覺中愉快地學會少數民族舞蹈，從而在舞蹈教學中，更好地融入少數民族舞蹈。
二、在各項教學環節中融入少數民族舞蹈
在幼兒園階段的教育中，有著多個教學環節，教師應有創造性地將少數民族舞蹈，巧妙地融入各項教學環節中，這樣的教育教學方式，有助于學生對少數民族舞蹈的全面理解與感悟，讓學生在熟悉的環境下利用起少數民族舞蹈，從而促進少數民舞蹈的傳承與發揚。例如，在游戲教學環節，教師可以帶領幼兒一起學習少數民族舞蹈中的一些動作，在舞蹈動作的編排游戲中，讓學生互相競爭與比較，模仿并練習舞蹈動作，寓教于樂，讓學生在游戲中體驗少數民族舞蹈文化與內涵，從而產生更大的興趣去體驗并學習少數民族舞蹈。教師可以主要在表演、知識學習、手工課等環節，融入少數民族舞蹈及相關知識。在幼兒園中的表演環節中，教師可以鼓勵并引導學生自主表演所教過的少數民族舞蹈，讓學生大膽嘗試，在條件允許的情況下，教師應為學生提供不同民族舞蹈中，所用到的頭飾以及服裝等，讓學生在親身體驗中，感受到少數民族舞蹈的豐富多彩以及少數民族舞蹈文化的博大精深。在幾乎身臨其境的表演情境中，幼兒能體會到民族舞蹈的魅力，從而激發起強大的好奇心，有效調動起幼兒的學習熱情。在知識學習這一主要環節中，教師可以在幼兒對世界的認知過程中融入民族舞蹈元素，例如，教師在介紹云南這一省份時，除了介紹美麗的.自然景觀外，還可以介紹云南省聚居的一個少數民族——傣族，通過介紹其潑水節等豐富的民族特色節日來介紹傣族的民族風情，更重要的是引出傣族舞這一特色的民族舞蹈，教師可以向學生表演或者觀看相關的舞蹈視頻等，讓學生對傣族舞有一個較為全面的理解與認識。通過把民族舞蹈融入到知識學習環節，讓學生有一個較為深刻的印象，從而提高舞蹈教學的質量。在手工課這一環節中，教師要引導孩子們搜索并收集起多樣化的少數民族服飾、樂器、民俗等照片或視頻，并觀看，通過教師的課前服飾材料準備，在課堂中帶領學生進行少數民族服飾的簡易制作，讓孩子們在增強動手能力的同時，加強對少數民族風俗文化的認識與感知，在親手制作服飾的過程中，教師應指導并幫助幼兒完成某些一些較難處理的步驟，教師在此過程中應不斷鼓勵孩子們，從而讓孩子們樹立起學習的自信心。在最終結束展示環節，教師應引導幼兒發現其中的美感，從而增強幼兒對少數民族舞蹈的學習興趣。
三、發揮家長的引導教育作用
在幼兒的成長過程中，家庭教育也起著十分重要的作用，一個良好的家庭教育，有利于幼兒快樂健康的成長，有利于幼兒各方面能力的培養與提高。教師應加強與幼兒家長的聯系與交流，從而轉變家長中落后的錯誤的教育觀念，讓家長從思想上重視起對幼兒的民族舞蹈教育，從而讓幼兒快樂成長。教師應加強家長與幼兒的互動，如幼兒園可以定期舉辦家長會等，召集起幼兒家長來和幼兒們玩游戲等，還可以舉辦家長與幼兒的春游等活動，在多種多樣的活動開展中，可以讓家長為幼兒們講解有關少數民族舞蹈的知識，講述中華民族大團結，讓幼兒從小培養起自己的世界觀，激發起對少數民族舞蹈的興趣。另外，教師應鼓勵家長帶幼兒去旅游，深入了解少數民族多姿多彩的生活，了解多樣化的少數民族舞蹈。教師可以號召家長加強對幼兒的家庭教育，加強對幼兒的少數民族舞蹈的教育。首先讓家長了解少數民族舞蹈的內容與要求，其次，讓家長意識到少數民族舞蹈對于幼兒成長的重要性，得到家長的支持與配合；最后達到學校教育和家庭教育統一的目的，從而為幼兒營造出少數民族舞蹈的多方位的學習環境，促進幼兒的全面發展。
四、結語
少數民族舞蹈需要接班人傳承和發展，否則極易消失于歷史的洪流之中，對于我國優秀的少數民族舞蹈文化，應給予大力的弘揚，這樣才能保留傳統并進一步推動發展。在幼兒的舞蹈教學中融入少數民族舞蹈，具有重要的意義與深遠的影響，有利于提高幼兒的思想認知以及促進幼兒的全面發展，在教學中，教師應努力營造良好的學習氛圍，并在各項教學環節中融入少數民族舞蹈，還要發揮家長的引導教育作用，從而多方面地提高幼兒舞蹈教學質量。
參考文獻：
[1]張蕾.幼兒民族舞蹈與民族音樂相結合的教學探索[J].黃河之聲，2013（16）.
[2]何明燕.淺談民族民間舞蹈在幼兒舞蹈教育中的應用[J].課程教材教學研究（幼教研究），2012（1）.
[3]李張妤.如何把少數民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學中[J].課程教材教學研究（幼教研究），2010（2）.
【少數民族舞蹈在幼兒舞蹈教學的滲透論文】相關文章：
2.幼兒舞蹈教學初探
3.淺談幼兒舞蹈教學