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對外漢語教師必知教學事項
對外漢語是以其他語言為母語的國家或民族的人為對象的對外漢語教學，也稱為漢語。下面是小編為大家分享對外漢語教師必知教學事項，歡迎大家閱讀瀏覽。
1. 備課與寫教案
在接受一門新課時，首先要鉆研教學大綱，明確課程的目的與要求，通讀教材，了解整個教材體系和特點及所依據的教學原則和教學方法。制定學期授課計劃。寫出教案。
具體工作有三個方面：
A分析教材
B分析教學對象
C確定教學方法
2. 課堂組織管理
A 排除心理障礙，創造生動活潑的課堂氣氛。
B 集中學生的注意力，自始至終駕馭課堂。
C 穩定課堂秩序
3. 教師的語言
教師的語言是指第二語言教師為了達到交際目的，對該語言的非母語學習者在課堂教學和課外交往中有意識使用的目的語系統的變體，在語音、詞匯、語法方面都有特點。如：
A發音夸張、語速較慢、停頓多且時間長
B一般只用基本詞匯和替代詞匯，少變化
C多用結構完整的單句，較少用復合句或從句，陳述句多于疑問句
D話語的重復和解釋多，進行語言轉換時會夾雜母語或媒介語
E同時附帶大量手勢、動作和表情。
總體來看，有三大特點：
A慢 B簡化 C詳細化
教師的語言應該注意：
A不論語音、詞匯、語法或漢字，都應準確、規范，不允許有錯誤存在。
B教師的語言有朗讀、講解、對話、指令和提問，應簡練，增加師生對話、問答。
C除語音操練或新詞語教學外，語速應正�；蚪咏�，避免夸張。
D選詞用句淺顯易懂，隨著學生程度提高應逐漸增加語法的難度和詞匯的多樣化。
E課堂中使用的語言要有意識地重現已學過的句型和詞匯。
F盡量運用目的語與學習者溝通，避免語言轉換或夾雜學生母語或中介語。
G克服口頭禪或過多重復、啰嗦等不良習慣。
4. 教師的提問
A提問類型：根據提問的目的，分理解新知識的問題、訓練技能的問題、靈活運用的問題和檢查復習的問題。
根據提問的性質，分機械重復型的問題、已知答案明知故問型問題、封閉性問題、開放型問題
B提問的方式：面向全班，機會均等
C提問的難度
D對答案的反饋
5. 板書
A漢字一定要正確規范
B板書要很好地設計
C板書要鮮明、醒目，適當運用彩色粉筆突出重點
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