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      2. 七年級期中考試試卷分析

        時間:2024-06-16 21:04:44 初中知識 我要投稿

        七年級期中考試試卷分析

          期中考試在我們緊張而又忙碌的復習中結束了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經過去了,我們現在要做的就是認真總結,積極反思,調適心態,再決將來。下面yjbys小編為大家提供七年級期中考試試卷分析,歡迎大家參考!

        七年級期中考試試卷分析

          【1】七年級期中考試試卷分析

          本次期中考試,整體而言,試題涉及的知識面較大,結構符合中考體型,內容貼近生活,但是,對于七年級學生來說,難度較大,其語言綜合運用能力還未能達到試題所要求的程度,因此成績很不理想,現將試卷分析如下:

          本試卷滿分120分,其中客觀卷75分,包括聽力(20分),單項選擇(15分),完形填空(10分),閱讀理解(30分);主管卷45分,包括任務型閱讀(10分),補全對話(10分),詞語運用(10分),書面表達(15分)。

          一聽力,本題從簡單的聽句子,聽對話到聽短文,由易到難,層層深入,體現了學習的階段性,難度系數較大的是5題和16題,學生不認識單詞comedy,dictionary學生雖然也見過但不熟悉,個別有心的學生能答對;但是在17,19,20題中的baseballs,bananas.carrots這些常見的單詞出錯的學生也很多,可見學生的基礎不夠扎實。

          二單項選擇,本題難度適中,考察了學生對最近所學短語和語法的運用,得分較高。失分較多的是27題學生不熟悉miss的意思,但也沒有從時態角度去考慮,34題學生不清楚cost的過去式仍是本身,在35題中學生沒有學過過去進行時,因此答對的很少。

          三完形填空,本題是一篇關于動物們是如何過冬的,主題思想很明確,但其中的生詞較多,學生遇到幾個生詞不會從上下文去推測意思,導致在41錯誤較多;另外,39題中學生沒有學過so+be動詞/助動詞、情態動詞+主語的結構,失分很多。

          四閱讀理解,三篇文章都很貼近生活,但是因為平時訓練的少,學生遇到生詞難以把握語篇的的整體意思,更不會從上下文語境去推測,因此在48,50,52題錯的多。

          五任務型閱讀,本題難度適中,只要對問題進行簡明回答即可,可是個別學生總是將整個句子寫上,這樣就導致句非句,也明知道正確答案,卻因句子錯誤而痛失一半的分數。

          六補全對話,本題含有pull,push,entrance等影響句意的生詞,因此許多學生不會從所給的問句或答句中捕捉信息,從而填錯答句或問句。

          七詞語運用,此題就是考察一般現在時的用法,當主語是單數第三人稱時,謂語動詞要變化,雖然出現的是特殊的動詞,比如study變成studies,watch變成watches,但平時訓練的較多,可是還是有許多學生在考試時不能靈活運用,出錯很多。

          八書面表達,話題是寫一封求職信,很貼近生活,但對于七年級學生的認知水平來說,難度很大,學生沒有學過英文信的`格式,也不會轉化求職信中的一些術語,因此得分都很低。

          針對此次考試,在以后的教學工作中從下面幾個方面改進:

          1,狠抓基礎知識,平時的教學中要求學生掌握四會單詞和重點句子,并能靈活運用,扎實基礎。

          2,加強聽力訓練,充分利用課本中的聽力內容,培養學生捕捉聽力信息,掌握聽力技巧,提高聽力能力。

          3,進行完形填空和閱讀理解的練習,鍛煉學生遇到生詞能夠根據上下文推測意思,從而強化語篇理解。

          4,有規律的進行寫作練習,幫助學生提升語言的綜合能力。

          5,要求學生多讀一些課外的英文文章,擴大詞匯量和知識面。

          【2】七年級期中考試試卷分析

          一、試卷結構及命題特點

          試卷第一部分為語言的積累及運用,共20分,主要考查學生的識記積累,涉及一至三單元重點字詞的形音義、修辭手法、病句、古詩詞默寫。

          第二部分為現代文閱讀,共22分。一篇是第三單元朱自清的《春》,一篇是課外讀《孩子,系好你的鞋帶》,主要考查學生理解、運用、分析、概括能力。

          第三部分為文言文閱讀,共18分,內容是第二單元中的《論語十則》。

          第四部分是作文,計40分。為了與教材緊密配合,降低難度,留給學生一定的思維想象的空間,設置了兩個文題,均為半命題作文。文題一: ,讓我陶醉 文題二: ,其實我懂你 詩歌除外,文體不限。字數要求600字左右。

          二、考試情況分析

          第一部分題目簡單,得分率在80%左右。問題主要出現在第5題和背誦默寫中。學生可能沒有鬧懂“詩眼”的意思,對整首小令的理解浮于表面所致。背誦默寫涉及了本冊已學十首古詩中的9首,面比較廣,學生做得不很理想。原因在于:一是不能背誦或不能準確背誦;二是死記硬背,沒去理解詩意,錯別字多導致失分。

          第二部分現代文閱讀,得分率在70%左右,失分原因有:

          學生整體閱讀意識薄弱,缺乏對文章的整體把握;

          學生篩選信息、概括能力較差;

          有些學生答題方向正確,但語言組織能力差,表達不簡潔,不明確;

          開放性試題答題內容空洞,談感受、看法只是停留在表面上泛泛而談,不能更好的表達自己獨特的看法、見解。

          第三部分的課內文言文閱讀,得分率在65%左右,失分原因有:1、識記理解不夠;2、文言基礎掌握不牢,缺乏文言翻譯的正確方法,出現句子譯得不完整、不準確;3、古為今用的理解、遷移能力極差。

          第四部分作文,得分率在75%左右。第一個文題比第二個文題寫得好。存在的問題有:

          個別學生字數不足,書寫潦草,涂改較多;

          審題不到位,有的學生沒注意第二個文題中的“其實”二字,沒有寫出由不理解到理解的過程,行文沒有波折,自然就得分不高;

          有的學生開頭廢話一大堆,切題太慢;

          有幾個學生將《春》、《孩子,系好你的鞋帶》全文寫于作文中;

          不能根據中心有效地選擇典型材料;

          內容不具體不生動,記流水賬;

          內容虛假,有拼湊之嫌。

          三、對語文教學的幾點建議

          作為中學起始年級語文教師,必須立足基礎知識,加強漢字拼音和識字寫字教學,培養學生良好的'學習習慣和嚴謹認真的學習品質,只有這樣才能順利做好中小學的銜接,打好語文基礎。

          1、潛心鉆研《課標》與《大綱》,從整體上把握教學目標,重視從《課標》理論探究到操作策略的轉變。了解學生的認知水平,切合學生制定教學目標,確立重難點,讓課堂教學更有針對性、實效性;

          2、加強語言文字的訓練;加強學生理解與運用語言能力的培養,提高學生對基本知識和技能的掌握程度,彰顯語文的工具性、人文性,從而提高語文教學的質量。

          3.加強學習習慣的培養。如正確書寫,保持卷面整潔的習慣;不動筆墨不讀書的習慣;走進文本閱讀的習慣等。

          4、夯實文言基礎,以課本文言文為契機,激發學生學習文言文的興趣。培養學生的認讀能力,理解能力,正確理解文言句子意思的能力。

          5、實現習作教學生活化。作文即生活,生活即作文,在作文內容上下大力氣,向閱讀教學要作文能力,從而做到習作內容與形式的有機統一,鼓勵學生走進生活,多去實踐、感受,寫真事、抒真情,老師教給學生修改作文的方法、標準,自我修改作文,切實提高學生的語言運用能力,同時,也讓語文教師從繁重的作文批改中走出來。

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