七年級(jí)期中考試試卷分析
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來(lái)。下面yjbys小編為大家提供七年級(jí)期中考試試卷分析，歡迎大家參考!
【1】七年級(jí)期中考試試卷分析
本次期中考試，整體而言，試題涉及的知識(shí)面較大，結(jié)構(gòu)符合中考體型，內(nèi)容貼近生活，但是，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大，其語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力還未能達(dá)到試題所要求的程度，因此成績(jī)很不理想，現(xiàn)將試卷分析如下：
本試卷滿分120分，其中客觀卷75分，包括聽力(20分)，單項(xiàng)選擇(15分)，完形填空(10分)，閱讀理解(30分);主管卷45分，包括任務(wù)型閱讀(10分)，補(bǔ)全對(duì)話(10分)，詞語(yǔ)運(yùn)用(10分)，書面表達(dá)(15分)。
一聽力，本題從簡(jiǎn)單的聽句子，聽對(duì)話到聽短文，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的階段性，難度系數(shù)較大的是5題和16題，學(xué)生不認(rèn)識(shí)單詞comedy，dictionary學(xué)生雖然也見過(guò)但不熟悉，個(gè)別有心的學(xué)生能答對(duì);但是在17，19，20題中的baseballs,bananas.carrots這些常見的單詞出錯(cuò)的學(xué)生也很多，可見學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。
二單項(xiàng)選擇，本題難度適中，考察了學(xué)生對(duì)最近所學(xué)短語(yǔ)和語(yǔ)法的運(yùn)用，得分較高。失分較多的是27題學(xué)生不熟悉miss的意思，但也沒(méi)有從時(shí)態(tài)角度去考慮，34題學(xué)生不清楚cost的過(guò)去式仍是本身，在35題中學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，因此答對(duì)的很少。
三完形填空，本題是一篇關(guān)于動(dòng)物們是如何過(guò)冬的，主題思想很明確，但其中的生詞較多，學(xué)生遇到幾個(gè)生詞不會(huì)從上下文去推測(cè)意思，導(dǎo)致在41錯(cuò)誤較多;另外，39題中學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)so+be動(dòng)詞/助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，失分很多。
四閱讀理解，三篇文章都很貼近生活，但是因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練的少，學(xué)生遇到生詞難以把握語(yǔ)篇的的整體意思，更不會(huì)從上下文語(yǔ)境去推測(cè)，因此在48，50，52題錯(cuò)的多。
五任務(wù)型閱讀，本題難度適中，只要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)明回答即可，可是個(gè)別學(xué)生總是將整個(gè)句子寫上，這樣就導(dǎo)致句非句，也明知道正確答案，卻因句子錯(cuò)誤而痛失一半的分?jǐn)?shù)。
六補(bǔ)全對(duì)話，本題含有pull,push,entrance等影響句意的生詞，因此許多學(xué)生不會(huì)從所給的問(wèn)句或答句中捕捉信息，從而填錯(cuò)答句或問(wèn)句。
七詞語(yǔ)運(yùn)用，此題就是考察一般現(xiàn)在時(shí)的用法，當(dāng)主語(yǔ)是單數(shù)第三人稱時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要變化，雖然出現(xiàn)的是特殊的動(dòng)詞，比如study變成studies,watch變成watches,但平時(shí)訓(xùn)練的較多，可是還是有許多學(xué)生在考試時(shí)不能靈活運(yùn)用，出錯(cuò)很多。
八書面表達(dá)，話題是寫一封求職信，很貼近生活，但對(duì)于七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)說(shuō)，難度很大，學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)英文信的`格式，也不會(huì)轉(zhuǎn)化求職信中的一些術(shù)語(yǔ)，因此得分都很低。
針對(duì)此次考試，在以后的教學(xué)工作中從下面幾個(gè)方面改進(jìn)：
1，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞和重點(diǎn)句子，并能靈活運(yùn)用，扎實(shí)基礎(chǔ)。
2，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，充分利用課本中的聽力內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生捕捉聽力信息，掌握聽力技巧，提高聽力能力。
3，進(jìn)行完形填空和閱讀理解的練習(xí)，鍛煉學(xué)生遇到生詞能夠根據(jù)上下文推測(cè)意思，從而強(qiáng)化語(yǔ)篇理解。
4，有規(guī)律的進(jìn)行寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提升語(yǔ)言的綜合能力。
5，要求學(xué)生多讀一些課外的英文文章，擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面。
【2】七年級(jí)期中考試試卷分析
一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)
試卷第一部分為語(yǔ)言的積累及運(yùn)用，共20分，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累，涉及一至三單元重點(diǎn)字詞的形音義、修辭手法、病句、古詩(shī)詞默寫。
第二部分為現(xiàn)代文閱讀，共22分。一篇是第三單元朱自清的《春》，一篇是課外讀《孩子，系好你的鞋帶》，主要考查學(xué)生理解、運(yùn)用、分析、概括能力。
第三部分為文言文閱讀，共18分，內(nèi)容是第二單元中的《論語(yǔ)十則》。
第四部分是作文，計(jì)40分。為了與教材緊密配合，降低難度，留給學(xué)生一定的思維想象的空間，設(shè)置了兩個(gè)文題，均為半命題作文。文題一： ，讓我陶醉 文題二： ，其實(shí)我懂你 詩(shī)歌除外，文體不限。字?jǐn)?shù)要求600字左右。
二、考試情況分析
第一部分題目簡(jiǎn)單，得分率在80%左右。問(wèn)題主要出現(xiàn)在第5題和背誦默寫中。學(xué)生可能沒(méi)有鬧懂“詩(shī)眼”的意思，對(duì)整首小令的理解浮于表面所致。背誦默寫涉及了本冊(cè)已學(xué)十首古詩(shī)中的9首，面比較廣，學(xué)生做得不很理想。原因在于：一是不能背誦或不能準(zhǔn)確背誦;二是死記硬背，沒(méi)去理解詩(shī)意，錯(cuò)別字多導(dǎo)致失分。
第二部分現(xiàn)代文閱讀，得分率在70%左右，失分原因有：
學(xué)生整體閱讀意識(shí)薄弱，缺乏對(duì)文章的整體把握;
學(xué)生篩選信息、概括能力較差;
有些學(xué)生答題方向正確，但語(yǔ)言組織能力差，表達(dá)不簡(jiǎn)潔，不明確;
開放性試題答題內(nèi)容空洞，談感受、看法只是停留在表面上泛泛而談，不能更好的表達(dá)自己獨(dú)特的看法、見解。
第三部分的課內(nèi)文言文閱讀，得分率在65%左右，失分原因有：1、識(shí)記理解不夠;2、文言基礎(chǔ)掌握不牢，缺乏文言翻譯的正確方法，出現(xiàn)句子譯得不完整、不準(zhǔn)確;3、古為今用的理解、遷移能力極差。
第四部分作文，得分率在75%左右。第一個(gè)文題比第二個(gè)文題寫得好。存在的問(wèn)題有：
個(gè)別學(xué)生字?jǐn)?shù)不足，書寫潦草，涂改較多;
審題不到位，有的學(xué)生沒(méi)注意第二個(gè)文題中的“其實(shí)”二字，沒(méi)有寫出由不理解到理解的過(guò)程，行文沒(méi)有波折，自然就得分不高;
有的學(xué)生開頭廢話一大堆，切題太慢;
有幾個(gè)學(xué)生將《春》、《孩子，系好你的鞋帶》全文寫于作文中;
不能根據(jù)中心有效地選擇典型材料;
內(nèi)容不具體不生動(dòng)，記流水賬;
內(nèi)容虛假，有拼湊之嫌。
三、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)建議
作為中學(xué)起始年級(jí)語(yǔ)文教師,必須立足基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)漢字拼音和識(shí)字寫字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)，只有這樣才能順利做好中小學(xué)的銜接,打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。
1、潛心鉆研《課標(biāo)》與《大綱》,從整體上把握教學(xué)目標(biāo),重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。了解學(xué)生的認(rèn)知水平，切合學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)，確立重難點(diǎn)，讓課堂教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性;
2、加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練;加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng),提高學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和技能的掌握程度,彰顯語(yǔ)文的工具性、人文性,從而提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如正確書寫,保持卷面整潔的習(xí)慣;不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣;走進(jìn)文本閱讀的習(xí)慣等。
4、夯實(shí)文言基礎(chǔ)，以課本文言文為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。
5、實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。作文即生活,生活即作文,在作文內(nèi)容上下大力氣，向閱讀教學(xué)要作文能力,從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，多去實(shí)踐、感受，寫真事、抒真情,老師教給學(xué)生修改作文的方法、標(biāo)準(zhǔn)，自我修改作文，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)，也讓語(yǔ)文教師從繁重的作文批改中走出來(lái)。
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