2017年七年級期中考試試卷分析
每次考后的試卷分析對于大家來說都是很重要的，這能夠影響到下一步的學習，小編為大家分享一些七年級期中考試試卷分析如下：
【1】七年級期中考試試卷分析
一、 試題分析：
本次考試從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活，對數學的應用考察多，既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生對數學知識的實際應用，在數學計算、抽象思維以及發散思維、逆向思維方面都有所涉及，好多題目考察到了數學轉化思想的應用，充分考察了學生解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力�？偟膩碇v，該份試題比較全面，能很好考察學生對所學的知識點的掌握程度。
二、學生情況分析：
從答題得分情況可以看出學生的基本情況：學生審題時粗心大意，做題不夠細心。學困生的`基礎太差，30分以下學生得分主要靠選擇題得分為主，優秀生的卷面不夠理想，書寫繚亂解題格式錯誤的較多，從而導致扣分較多，全年級沒有滿分，而試卷不是很難。
三、 各題得分情況分析：
第一題：選擇題，本題得滿分的同學不多，主要是第12小題，學生忽視了人數，所以選B點的較多，第2小題錯得較多，棱錐的棱數數不好，第7小題有問題。
第二題：填空題，基礎性較強，得分率較高，第20題錯誤較多，方法和計算都有問題。
第三題：解答題
21題，計算題，這是學生最好得分的題目，但也是易失分的題，學生做的不夠好。
第22題，數射線有的同學數錯了。
第24題：畫圖題失分嚴重，課下練得少，以后要多加練習。
第26題：大多數同學會做，但失分較嚴重，主要是沒認真審題，把數軸看成了題中的已知條件。
第27題：結論不會總結。
四、存在的問題
(1)教師指導學生靈活運用數學知識解決問題方面還不夠。學生不能透徹地理解數量關系。教師指導學生如何分析題目，在培養學生良好的認真讀題、審題習慣方面稍有欠缺，優生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發揮出自己的水平。
(2)學生的基本計算方面存在較嚴重的問題，學生在解題時從小學的算術解法中還沒有走出，好多學生只會寫計算式而不會說理。
五、改進的措施：
在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們學會靈活變通，將所學的知識靈活運用并進行解題，培養他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設計多訓練發散學生的思維。此外應該特別加強對計算能力的大力訓練，使學生的綜合能力得到均衡發展。
六、幾點反思
通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。
【2】七年級期中考試試卷分析
一、試卷分析
這份試卷學科特點鮮明，在明確中考題型的前提下，試題既注重基礎，又有意挖掘學生的創新能力。試題的考點覆蓋了一、二、三、四單元所學的重要知識點，對講讀課有所傾斜。重點強調基礎，考查基本能力，會運用所學知識簡單分析問題。目的是引導學生掌握必須的語文知識，重視分析問題能力的培養。
(一)就總分來說
兩班成績從整體上看比較均衡，十七班略高于十八班，和平時的測驗情況基本吻合。說明本次考試的試題區分度很好，能夠從中看出學生的實際水平，考出了學生的真實情況。
(二)各題情況
第一大題:積累與運用
1. 字音
2. 字形
3. 填適當的詞語
4. 標點
5. 文學常識
6. 默寫
以上各題均為基礎知識題，基礎知識是我們認識問題、分析問題的基礎，也是培養學生智力、能力的基礎。從以上各題的是情況來看，學生在字音、字形方面整體掌握較好，個別同學仍有欠缺。
第三題、第四題、第五題錯誤率較高，尤其是第三題標點符號，雖然這是最基本的內容，但是平時只把它當做了一個附加的知識點，可能講解的系統性不夠，所以錯誤率較高，這反映出了平時教學的一個盲點。第三題和第五題錯誤也較多，說明如果想要全面提高學生語文水平，還應把重心放在最基礎的地方。
文學常識題比較簡單，錯誤選項設在了A選項，而且《有的人》是紀念聞一多先生的，這樣一個知識點是平時特別強調的，而學生仍然出錯。這和默寫題遇到的問題一樣，說明在教學中，不能對死記硬背的東西太自信。不是老師要求了，學生也去做了，就萬事大吉了。還是應當聯合家長、班主任，發揮學習小組的作用，把檢查、落實放在重點。除此之外還應當注意，即使是背記的內容也不能只靠考試前去突擊，而應該在平時就扎扎實實的落實到位。
第七題是語言表達題，這也和平時做這類題時的情況基本吻合，學生語言組織能力差，沒有找到答題要點，這和他們剛剛進入初中，理解和表達能力都不夠有關。需要在下一階段的教學中分題型進行訓練。
第二大題:現代文閱讀
整體來看課內的《爸爸的花兒落了》做得還可以，這也是因為平時做過這個題，所以相對得分稍高。但仍不盡如人意。有很多確定過的答案學生記得不全面，有些題缺少要點，有些題審題不清，有些回答太簡略……各種各樣的問題擺在我們面前，對我平時的課堂教學提出了更高的要求，如何培養學生閱讀能力，如何使學生能夠不漏要點，如何使學生規范答題等等，這些將是我下一階段在閱讀的一個教學重點。
第三大題 古詩文閱讀
《口技》題目出的比較基本，學生大多數能拿到8分以上。
有些題是課堂上講過的，但是仍有一般學生不能夠答出要點。這和學生課堂上的聽講效率有關，如果沒有好好做筆記有沒有對老師所講內容透徹理解，那么在平時做作業時就已經開始暴露這樣的問題，只等老師對答案，自己不能獨立完成。所以以后的課上還是要認真對學生自主學習的能力進行開發。
第四大題 作文
從得分上看，兩班的分數比較集中，都集中在35-45分。本次作文的題目都能使學生有話可說，作文的.優點是內容充實，充滿了真情實感，緊扣名人的精神品質進行敘述，個別學生構思立意新穎。不足的是少數學生書寫潦草，卷面不整潔，有的字跡太小，這樣影響成績。以后作文課應加強有效指導、作文講評，擴大學生課外閱讀量。
二、存在的問題分析
大致可以發現:
(1)目前教學對學生的“雙基”訓練不大扎實;
(2)教師對學生語文學習心理及過程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內到課外語文能力訓練的一貫性系統性不夠;
(3)語文教學關注課堂多，關注課外少;關注課本多，關注生活少;
(4)學生學習語文的積極性整體不高
(5)作文教學訓練水平不高，機械有余，活力不足。
三、語文教學的幾點改進措施
1、順應課程改革，努力建設開放而有活力的語文課程。
教師注意學習，從整體思考語文教學，立足課內放眼課外，“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。”
2、更新觀念，構建充滿活力的語文課堂。
立足實際，精選教學內容，突出重點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正能得法于課內。在注重雙基的同時，讓課堂充滿活力，這樣學生學習語文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。
3、加強學生課外閱讀的指導。
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