- 相關(guān)推薦
高二語(yǔ)文期中考試試卷分析
語(yǔ)文也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。下面是小編整理的關(guān)于高二語(yǔ)文期中考試試卷分析，歡迎大家參考!
【1】高二語(yǔ)文期中考試試卷分析
2006~2007學(xué)年度高二語(yǔ)文期中考試結(jié)束了。試卷出得如何呢?學(xué)生考得怎樣呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生考試情況的抽樣分析，結(jié)果可以說(shuō)是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結(jié)果，卻多少是讓人有些吃驚的。
我們先來(lái)看看整份試卷的出題意圖。應(yīng)該說(shuō)，這份試卷整體的思路是正確的，圍繞了2006年的高考指導(dǎo)方針來(lái)出題，又根據(jù)2007年新的高考方向，增加了背誦的分量。這份試卷還針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和能力情況，有針對(duì)性的增加和減少難易程度，便與學(xué)生答題。
從試卷涉及到的材料來(lái)看，主要有如下特點(diǎn)。一是緊緊圍繞新的高考說(shuō)明來(lái)命題。試卷共分為兩大塊，第一卷為選擇題，第二卷為非選擇題。第一卷的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用方面，注意到了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的涉及:語(yǔ)音、病句、熟語(yǔ)以及文言知識(shí)的應(yīng)用，都符合新的高考大綱的說(shuō)明。第二卷主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的應(yīng)用程度，特別是在語(yǔ)言表達(dá)方面，注意到了理論與實(shí)際的結(jié)合，具有鮮明的時(shí)代感。二是試題具有針對(duì)性和可操作的實(shí)際性。這份試卷主要從可操作的實(shí)際上做文章。高二第一學(xué)期上半階段我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是必修5和《中國(guó)古代詩(shī)歌散文》的選修模塊，出題的意圖就是要考查這兩本書(shū)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，試題涉及到課本的知識(shí)點(diǎn)就多達(dá)38 %�？疾榈姆秶脖容^具有針對(duì)性。如古文的閱讀，就考查課本中李密的《陳情表》，在背誦上主要考查比較精典的一些名言警句。應(yīng)該說(shuō)，這份試卷的實(shí)際性和針對(duì)性還是比較明顯的。第三是試卷中比較注重對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)懷。無(wú)論是文言閱讀材料，還是詩(shī)歌鑒賞材料，都具有濃郁的傳統(tǒng)文化色彩。即使是現(xiàn)代文的閱讀材料，也蘊(yùn)涵了傳統(tǒng)文化的許多因素。試卷的又一大亮點(diǎn)是十分注重學(xué)生能力的應(yīng)用，這主要體現(xiàn)在第二卷的非選擇題上。如對(duì)李商隱的詩(shī)歌《日日》的賞析，試卷主要從學(xué)生的能力這個(gè)角度去切入，而不是簡(jiǎn)單的出一些選擇題讓學(xué)生去選，而是針對(duì)詩(shī)歌中的某一意象和詩(shī)歌中的某一字的妙用上進(jìn)行賞析，這不僅是對(duì)我們選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文》這一模塊教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，更是學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用的具體體現(xiàn)。在學(xué)生能力應(yīng)用這一方面，我們還注意到了讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息的篩選和處理信息的能力，這主要體現(xiàn)在第22道題的語(yǔ)言表達(dá)上。作文是針對(duì)我們學(xué)生邁入高二以后，由于學(xué)習(xí)成績(jī)和身心等各種的原因而 導(dǎo)致的種種困惑和苦悶來(lái)命題的，主要就是讓他們寫(xiě)出自己內(nèi)心深出的“無(wú)奈”，然后找出“病因”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為明年的高考作好充分的心理準(zhǔn)備而出的一段以“無(wú)奈”為話題的材料作文。
以上是這次期中考試試卷命題的整體思路。命題者的目的`性是很明顯的，就是希望我們的學(xué)生能夠注意課本的知識(shí)點(diǎn)，把該背誦的文章背下來(lái)，從背誦中積累，從積累中提高，再?gòu)奶岣咧猩A。然而，就我對(duì)這次考試情況進(jìn)行抽樣分析中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生考得并不盡如命題者的意愿。下面以高二(1)班為例，對(duì)這次考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
第一卷選擇題的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用的選項(xiàng)上，失分較為明顯的是第3小題的“成語(yǔ)的使用最恰當(dāng)?shù)囊痪?rdquo;，高二(1)班共有60人參加考試，答錯(cuò)的同學(xué)就占總?cè)藬?shù)的56 %。從中我們可以看出學(xué)生在成語(yǔ)的積累上還比較貧乏�？鄯诌�比較明顯的是語(yǔ)言表達(dá)的使用上。很多學(xué)生在回答第22道小題時(shí)，對(duì)信息的篩選能力顯然不夠，不注意審題。一些同學(xué)能把“只有閱讀中外名著”等的信息找出來(lái)了，但在組合時(shí)卻把語(yǔ)序顛倒了，這就不符合題意。其中能夠完全答對(duì)的同學(xué)只有2人，占全班人數(shù)的3%左右。第23題能拿滿分的學(xué)生也沒(méi)幾個(gè)。答題的過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)能把握好“語(yǔ)體和語(yǔ)言環(huán)境”這一點(diǎn)，這也是導(dǎo)致該道題得分不高的一個(gè)因素。相反，以往失分較多的現(xiàn)代文閱讀，其他班失分就很明顯，但高二(1)班就做得比較好，這是值得我們高興的。
縱觀整份試卷，試題的難度程度不高，難度系數(shù)可達(dá)到70%左右，中等的題型占絕大多數(shù)，主要考查的也就是課本的知識(shí)點(diǎn)和一些具體的語(yǔ)言應(yīng)用方面的知識(shí)，而很多同學(xué)在不該失分的情況下卻失分了，如古詩(shī)文的默寫(xiě)，滿分的同學(xué)很少。該得分的也同樣沒(méi)能把握好，如第2道小題，第5道小題，第6道小題，第23道小題等。從這次期中考試學(xué)生所表露出來(lái)的一些問(wèn)題，我認(rèn)為造成如此多的同學(xué)普遍考得不是很理想的根源主要有如下三點(diǎn)。
第一，很多同學(xué)對(duì)這次語(yǔ)文考試的重視程度不夠。根據(jù)我的了解，一些同學(xué)總是認(rèn)為語(yǔ)文考試沒(méi)有什么可準(zhǔn)備的(其實(shí)，他們也不知道該如何復(fù)習(xí))，就是考那些知識(shí)點(diǎn)，看書(shū)和不看書(shū)也是考那么幾十分，在思想上重視不夠。所以，當(dāng)試題涉及到課本的一些語(yǔ)言語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，他們總是“似曾相識(shí)”，懵懵懂懂。這次期中考試不列為年級(jí)補(bǔ)考的范圍，也是導(dǎo)致一些學(xué)生不夠重視的一個(gè)因素。另一個(gè)方面是所考的知識(shí)點(diǎn)涉及的范圍較廣，時(shí)間的跨度比較長(zhǎng)。以往，我們考試出題的方向雖然也是面向高考，但也只是考查那些當(dāng)時(shí)所學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，范圍較小。但這次考試不同，不僅考必修5，還考選修模塊的知識(shí)點(diǎn)，而必修5我們上個(gè)學(xué)期早已經(jīng)教完，距離這次考試過(guò)度的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生的記憶斷層，又不做好充分的準(zhǔn)備，所以答起題來(lái)只能是“無(wú)何奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”。第三個(gè)原因是我們有些老師強(qiáng)調(diào)不夠。這次考試出題的意圖具有非常鮮明的針對(duì)性，就是考查課本中一些經(jīng)典的文章中的知識(shí)點(diǎn)和以往高考中十分注重的一些名言名句�？赡苡行├蠋煆�(qiáng)調(diào)了，但只是告訴學(xué)生考試的大體范圍，而沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行反饋，沒(méi)有讓學(xué)生把該背誦的課文背下來(lái)，該理解的理解好。這從試卷中的古文翻譯可以看得出來(lái)。當(dāng)然，還有學(xué)生的很多個(gè)人因素。
總之，這次段考是結(jié)束了，但我們要走的路還很漫長(zhǎng)，我們的目標(biāo)是明年的高考，這就注定了我們不能“忽略我們途程上的每一瞬”。所以，從這次考試中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是我們每一個(gè)老師必須要亟待解決的問(wèn)題。希望，我們能從這次考試中得到一些啟示，然后運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)并在過(guò)程中得以落實(shí)，那是我最大的心愿了。
【2】高二語(yǔ)文期中考試試卷分析
成績(jī)
概況
應(yīng)考人數(shù)
實(shí)考人數(shù)
總分
平均分
優(yōu)分率
合格率
95
95
150
77.98
2.10%
26.32%
對(duì)命題的總評(píng)價(jià)
這次高二語(yǔ)文期中考試試題由本校單獨(dú)命題，難度相對(duì)適中。題目較基礎(chǔ)，但不能算是怪�？疾榈男问脚c單元測(cè)試較為接近，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。
質(zhì)量總評(píng)價(jià)
這次期末考試，高二全級(jí)平均成績(jī)72.98，3班平均成績(jī)81.30，3班平均成績(jī)75.15，本人所帶兩個(gè)班平均成績(jī)成績(jī)77.98，基本反映兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)和語(yǔ)文能力。4班成績(jī)稍低，3班較好，明顯超出年級(jí)平均分。
各類題型得分情況及原因分析
1、古詩(shī)文:默寫(xiě)總分8分，得分情況相對(duì)較好。但部分學(xué)生仍存在投機(jī)心理，不肯下功夫背誦。文言文翻譯普遍嚴(yán)重丟分，得分很低，未能掌握重點(diǎn)字詞和活用情況，平時(shí)沒(méi)有注重積累和運(yùn)用。
2、選擇題方面，對(duì)于文言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很全面、深刻。
3、語(yǔ)言表達(dá)題，題目較簡(jiǎn)單，學(xué)生往往會(huì)漏掉限制條件，沒(méi)有全面理解題意。
4、作文:總分60分，平均得分40.37，主要問(wèn)題在于沒(méi)有把握住作文話題“出路與退路”的`辯證關(guān)系，往往只談一面。學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用
不流暢，觀點(diǎn)不鮮明，掌握素材不多，內(nèi)容單薄，以敘代議現(xiàn)象多，
錯(cuò)別字較多，導(dǎo)致大量失分。部分學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)夠字?jǐn)?shù)，未能認(rèn)真對(duì)待
作文
今后改進(jìn)教學(xué)工作設(shè)想
1、加大作文訓(xùn)練，把重點(diǎn)放在議論文寫(xiě)作的訓(xùn)練上;加強(qiáng)學(xué)生詞匯、名言名句、俗語(yǔ)、典型事例等各方面議論素材積累，平時(shí)要求學(xué)生多練筆、關(guān)心時(shí)事。
2、每天安排學(xué)生背誦任務(wù)，形成閱讀、背誦積累的好習(xí)慣。
3、加強(qiáng)課外文言文閱讀和詩(shī)歌鑒賞的訓(xùn)練，把閱讀鑒賞的技巧方
法融入對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練中。
4、重視學(xué)生實(shí)用文體的訓(xùn)練，如:通知、請(qǐng)假條、廣告語(yǔ)、情景題、語(yǔ)言運(yùn)用等。
5、抓文言文的重點(diǎn)字詞句的基礎(chǔ)訓(xùn)練。采用多種方式進(jìn)行訓(xùn)練，增加文言文學(xué)習(xí)的趣味性。做好迎接高二語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試的準(zhǔn)備。
【高二語(yǔ)文期中考試試卷分析】相關(guān)文章：
2017年期中考試語(yǔ)文試卷分析06-18
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析04-18
歷史期中考試試卷分析（通用10篇）04-20
六年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析（通用10篇）11-15
2017年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析06-21
七年級(jí)期中考試試卷分析06-20
中考數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)的試卷分析07-25
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析06-21
學(xué)年高二歷史試卷06-19