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      2. 語文九年級孔乙己教學設計

        時間:2024-06-10 04:14:40 初中知識 我要投稿
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        語文九年級孔乙己教學設計

          孔乙己小說暴露了當時的一些社會問題──科舉制度制造了大量只懂鉆故紙堆,沒有實際營生技能的讀書人。小說塑造了孔乙己這樣一個可笑又可悲的底層人物形象,揭露了人與人之間的冷漠無情。下面是小編整理的語文九年級孔乙己教學設計,大家一起來看看吧。

        語文九年級孔乙己教學設計

          【目的要求】

          1、教師引導學生了解本文的故事情節,讓學生理清文章的層次結構。

          2、學習文中通過環境描寫、人物描寫來表現主題的寫作方法

          3、理解封建科舉制度給讀書人帶來的毒害。

          【教學重點】

          文中的典型環境描寫,細節描寫。

          【教學難點】

          孔乙己一生的命運所揭示的社會意義。

          【教學方法】

          先學后教,點撥式教學法。

          【教具準備】

          小黑板、收錄機、磁帶。

          【教學過程】

          第一課時

          一、導入

          (板書課題,并釋題。)教師提問:“孔乙己”是什么意思?同學門在什么地方見過這三個字?

          現在普遍流行的“歐金”牌,還有過去小孩練字的描紅本,上面寫的是“上大人,孔乙己,化三千,七十士……”

          教師再問:這些話是什么意思?

          是古人所作歌頌孔子的三字經,“孔乙己”指的是孔丘,他是中國教育,乃至世界教育的鼻祖。

          本文是否寫的是孔子呢?為什么要以“孔乙己”為題呢?大家讀課文,就自己不理解的地方作上記號,相互間討論以下,并完成“學習目標”上規定的任務。

          二、指導自學

          1、聽課文錄音,試用一句話概括本文內容。

          2、理清本文的層次結構,寫出閱讀提要。

          三、討論交流

          用小組競賽的形式完成下面的任務

          1、小說的三要素是什么?

          討論后明確:人物、情節、環境。

          2、以情節劃分小說的結構,一般可以分成幾個部分?

          明確:開端──發展──高潮──結局,四個部分。

          3、檢查自學情況。點成績一般的學生到黑板上寫出概括課文的一句話。

          學生修改后明確:孔乙己科考失意,生活無著,因偷竊被打致死。

          4、點成績一般的學生到黑板上寫出閱讀提要。(與上面的要求分組同時進行。)

          學生修改后明確:

          開端(①~③):交代故事發生的背景。(人與人等級森嚴,商人重利輕義,社會冷漠)

          發展(④~⑨):記敘孔乙己的生活經歷,表明其社會地位及個性。(不被人尊重,窮酸,迂腐)

          高潮(⑩~⑾):被打折腿。

          結局(⑿~⒀):死。

          5、學生提出相互間討論后還沒弄明白的問題,教師引導學生討論并作總結。

          四、課堂小結

          1、學生說本文的情節結構,

          2、學生評議各小組的學習情況。

          五、作業

          同學之間口頭復述本文的故事情節。

          第二課時

          一、出示學習目標,學生念一遍

          1、通過讀、練、討論,理解典型環境中人物的性格特點,以及刻畫這一人物的社會意義。

          2、品味文中的語言,體會環境描寫、人物形象的刻畫及其作用。

          二、導入

          點學生口述本文的故事情節引入新課。

          三、指導自學

          要求學生讀課文,思考:

          1、文中開頭描寫酒店的環境起什么作用

          2、劃出文中描寫孔乙己的語句,分析所表現出的人物個性特點

          3、找出文中幾次寫到“笑”,分析作者寫“笑”的用意

          4、文中自己還有那些不懂的問題。

          四、討論交流

          檢查自學情況,分小組進行,根據各小組的表現給各小組打分。

          1、點一般的同學回答文中開頭描寫環境的作用,再讓較好的同學補充

          明確:交待故事發生的背景:人與人等級森嚴,商人重利輕義,社會冷漠。

          2、文中通過對孔乙己的描寫表現出他怎樣的典型性格特點?

          明確:自命清高、好喝懶做、愛賣弄學問,迂腐麻木。

          3、文中關于“笑”的描寫極其作用:

          明確:表現國民的麻木,以樂襯悲,顯得更悲。

          4、試歸納本文的主題:

          明確:通過孔乙己這個典型環境中的典型性格的描寫,揭露了封建字社會科舉制度的罪惡,鞭撻了封建統治階級的冷酷與暴虐,展示了封建教育和科舉制度的反動與腐朽及其必然性。

          5、孔乙己被打致死,為何安排死在丁舉人手下?

          明確:表現封建科舉教育地失敗。讀書任人熟讀四書五經,獲取功名后卻不按四書五經的教義去做,露出兇殘的本質。

          6、造成孔乙己悲劇的原因是什么?

          明確:

          ⑴封建科舉制度的毒害,

          ⑵國民的冷酷、麻木,

          ⑶封建統治者的迫害。

          7、本文為何以“孔乙己”為題?

          明確:標明本文的諷刺對象──封建科舉教育和封建禮教,增強諷刺力度。

          8、學生提出各自還沒弄明白的問題,教師引導學生討論后作總結。

          五、小結

          1、情節。

          2、主旨。

          六、布置作業

          1、試就下列句子里加點的詞與括號內的詞進行比較,說說括號內的詞能否替換加粗的詞。

          ⑴只有穿長衫的,才踱(走、跨、邁)進店面隔壁的房子里。

          ⑵他不回答,對柜里說,“溫兩碗酒,要一碟茴香豆。”便排(掏、拿、摸)出九文大錢。

          ⑶孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣,臉上籠(蒙、盞、掛)上了一層灰色

          ⑷孔乙己著了慌,伸出五指將碟子罩(蓋、壓、蒙)住

          ⑸他從破衣袋里摸(拿、掏、排)出四文大錢

          【附板書】

          孔乙己

          開端──發展──高潮──結局

          環境生活被打折腿死

          等級森嚴不被人尊重

          重利輕義窮酸

          社會冷漠迂腐

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