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日語的態語法教程
導語：日語動詞有五大態”：“可能態”、“被動態”、“使役態”、“自發態”“被役態”，下面YJBYS小編解析使役態和被役態，歡迎參考!
使役態
當一個人受到另外一個人的命令或使役時，動作就要變成使役態。
日語的使役態形式為：
五段動詞未然形+せる
其他動詞未然形+させる
其中，サ變動詞的未然形是「し」，+させる變成「しさせる」，在這里「し」和「さ」發生音變成為「さ」。所以サ變動詞的使役態是：「詞干+させる」。
動詞的使役態有2種：
1. 當主動句的動詞是自動詞時。
主動句：「妹は買い物に行った�！�“妹妹去買東西。”
使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母親讓妹妹去買東西。”
在這里，首先動詞「行く」是自動詞，其使役態是「行かせる」。在使役句中，動作的執行者“妹妹”由原來的主語變成了賓語;主語是下命令的人，因此，在使役句中主語不是動作的執行者。再則，原來為自動詞的句子變成了帶賓語的他動詞句子。因此，如果當一個自動詞根本沒有對應的他動詞而又需要他動詞時，用其使役態是個辦法。
又如：「學生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」
“學生生了病，所以老師讓他回去了。”
「急な仕事なので、會社は山田さんを出張先に飛ばせた。」
“因為是突然的工作，所以公司讓山田先生飛到出差的'地方。”
在這里還應該注意的是：有些自動詞已經有對應的他動詞，這樣時就不用使役態而用對應的他動詞。如：“母親讓孩子起床。”這時一般想到用使役態，有可能譯成：「母親は子供を起きさせる�！沟菍嶋H上要譯成：「母親は子供を起こす�！挂驗椤钙黏搿沟膶麆釉~是「起こす」。
2. 當主動句的動詞是他動詞時。
主動句：「學生は本を読みます�！�“學生讀書。”
使役句：「先生は學生に本を読ませます�！�“老師讓學生讀書。”
在這里，主動句的動詞是他動詞，原來句子中就有賓語。在這種情況下變成使役句時，下命令的「先生」作主語，「學生」變成補語，用「に」表示，動詞「読む」變成使役態「読ませる」，賓語保留。在他動詞的使役句中，主語仍然不是動作的執行者。
又如：
「母親は子供に薬を飲ませた�！�
“母親給孩子吃了藥。”
「あの會社は社員に一日10時間も働かせる�！�
“那個公司讓員工一天工作10個小時。”
「この學校は休みの日にも學生に外出させない�！�
“這個學校連假日都不讓學生外出。”
由于使役句帶有強迫和命令的口氣，所以除了「親に心配させる」等少數句子以外，一般不用于長輩作補語的句子。如果必須讓長輩作某件事情，則要用補助動詞「てもらう」或者「ていただく」。如：“讓老師再講解一次。”一般不譯成：「先生にもう一度説明させる�！苟g成：「先生にもう一度説明していただく(てもらう)�！龟P于這一點，不論是自動詞的句子還是他動詞的句子都是一樣的。
被役態
當一個人被迫或不由自主地做某件事情時使用被役態。被役態是一個動詞先變成使役態后再變成被動態。
日語的被役態的形式為：
(五段動詞未然形+ せる)+られる
(其他動詞未然形+させる)+られる
由于變成使役態后動詞已經成為下一段動詞，所以后面的被動態只用られる。
(五段動詞未然形+せる)+られる在實際操作時，先變成：
五段動詞未然形+せられる;
然后せら兩個假名發生音變，變成さ，因此整個動詞變成：
五段動詞未然形+される。
但是，五段動詞的さ行詞尾「す」是特殊的：由于「す」的未然形是「さ」，與「される」的首字さ重復，所以只有以為「す」詞尾的五段動詞不約音。如：「話す(はなす)」的被役態是「話させられる」，而不是「話さされる」。
主動句：「僕は買い物に行きます�！�“我去買東西。”
被役句：「僕は姉に買い物に行かされます。」“我被姐姐逼著去買東西。”
可以看出：被役句的主語是動作的執行者，所以和主動句的結構基本一致，多一個強迫的來源，用「に」表示。
又如：
「彼の言ったことについては本當に考えさせられる�！�
“關于他說的事情，不得不使我認真思考一下。”
「私は飲みたくないです、でも飲まされたのです�！�
“不是我愿意喝(酒)，而是被別人灌的。”
與前一講被動態里講到的內容聯系起來看，在這里值得注意的是：當動詞后面出現「される」時一定要看前面的動詞，前面的動詞是五段動詞時就是被役態，譯成“被迫”;當前面的動詞是サ變動詞時就是被動態，譯成“被……”。如：
「私は母に病院へ行かされた�！�
「病院で私は醫者に検査された。」
這2句話里都有「された」，是「される」的過去時。上面一句中「される」的前面是五段動詞的未然形，所以是被役態，整個句子譯成：“我被母親逼著去了醫院。”而下面一句的「される」前面是サ變動詞的`詞干，所以是被動態，整個句子譯成：“在醫院里，我被醫生作了檢查。”
在日語文法的學習中，學習到了“態”的地步，一般就到了“頂點”了，后面就剩下敬語了。但是態的問題比較難懂，而且每次考試都是少不了的問題，所以希望大家能夠很好地理解包含的內容，掌握相似的地方和區別之處，正確使用日語的態。
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