《境界與原理》讀書筆記
教師是幸福的職業(yè)嗎?有時候我常常思考，我自己是否因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)幸福過，教師職業(yè)究竟給予了我什么?幸福?還是痛苦?關(guān)于這個問題我一直在思考，可卻始終很模糊沒有什么清晰的答案。
我無意在傅道春編輯的教育學(xué)《境界與原理》里看到了他和魏書生，以及全國首屆“十杰”教師對于教師是否是幸福的職業(yè)提出看法的一些對話，我忽然明白了很多很多……也領(lǐng)悟到了過去不能領(lǐng)悟的東西。
就拿張學(xué)釗、馮振飛老師來說，他們根據(jù)自己經(jīng)歷對教師職業(yè)提出的看法大同小異：清貧、辛苦、待遇低……但精神卻感覺到很富裕;同樣，吳偉國、和魏書生也表示：教師確實(shí)不是一門發(fā)財?shù)穆殬I(yè)，或許在教師職業(yè)中你會失去很多，但你得到的未必不多，因?yàn)槟憧梢栽趯W(xué)生的成長中享受到一種獨(dú)特的精神幸福……這倒是真的。于是，傅道春總結(jié)出“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。”
當(dāng)我一邊看一邊用自己的經(jīng)歷不斷在思索著他們的話，他們所說的事實(shí)上究竟是不是這樣呢?我又在想，“是不是幸福教師都有共同的特征呢?那么是的話，不幸福的教師又有什么特征呢?”在思索中，在空氣之中，我竟然憑空看到了平常上課很多老師擺著臭臉對著孩子的樣子，又看到了許多老師發(fā)怒歇里斯底的樣子……可怕的是竟然又出現(xiàn)了一副最真實(shí)的臉孔，那是一副驚恐萬狀，卻苦惱萬分的臉……瞬息變化雖然快，或許轉(zhuǎn)換了不同的臉，但表情卻始終沒有改變。
就在我感受到教師的“苦中樂”的'同時，我看了魏書生、韓學(xué)慶、劉讓賢，袁潔等人對教師職業(yè)愉悅幸福提出了有關(guān)看法，他們都紛紛表示：教師的愉悅幸福是建立在貢獻(xiàn)上，和個人的威望里……甚至還說根據(jù)職業(yè)調(diào)查，教師聲望是最高的職業(yè)……
因此，這里我只想說，作為一個教師，他的幸福絕對不是靠別人可以給予的，相反，他只有親身在生活里不斷付出，那他才能體驗(yàn)到生命的某一種意義……品嘗到那一種人生的愉悅，否則縱然讓魏書生等人在他的耳朵旁邊再說一百次教師是幸福的，他也不會感覺到幸福。因?yàn)樵缫呀?jīng)被生活悲哀折磨得筋疲力盡沒有感覺的他，是永遠(yuǎn)不可能會感受到幸福的。
其實(shí)，教師的幸福是一種與學(xué)生快樂成長的感覺，只不過這樣的幸福是我們最難體會得到，但也是一種最快樂，最平常不過的感覺。
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