《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會10篇
在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家對主題班會一定不陌生吧？主題班會就是圍繞一個中心內(nèi)容，有目的、有組織地進(jìn)行的班集體成員的自我教育活動。你都參加過什么類型的主題班會？下面是小編精心整理的《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 1
一、班會目標(biāo)：
1、了解學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果的不同影響，并對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行自我分析。
2、掌握改進(jìn)不良學(xué)習(xí)行為的方向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到快樂。
二、班級現(xiàn)狀分析：
進(jìn)入初中后，班級情況發(fā)生了較大的變化，特別是在學(xué)習(xí)上。通過一段時間的教學(xué)可以看出：優(yōu)秀學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極思考，主動發(fā)言，作業(yè)按時完成，且有自己的復(fù)習(xí)計劃，每天能遵照執(zhí)行，所以作業(yè)完成的很好，但部分學(xué)生卻與之相反，成績?yōu)榘嗉壓罅�，觀察這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是：
1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。
2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認(rèn)真上。
3、不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。
4、大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上不主動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績徘徊不前。
有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比其他人具有更大的潛能。
三、教學(xué)過程：
在學(xué)校中，我們經(jīng)常會看到一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)拖拉，上課思想不集中，坐姿東倒西歪。作息無規(guī)律等。因此，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的.好壞以及人格的完善。下面我們來看一個案例。
1、案例分析（好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣各一個），并組織學(xué)生討論。
2、學(xué)生填寫學(xué)校發(fā)的《良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》手冊，進(jìn)行自我測試。
3、教師幫助學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、組織學(xué)生討論，怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、班主任結(jié)束語：
學(xué)習(xí)習(xí)慣是長期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式，他需要同學(xué)們持之以恒，教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。這一次的班會是想讓同學(xué)們思想上有一個正確的認(rèn)識。下去后，希望大家定一個學(xué)習(xí)計劃，以幫助自己養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、反思與重建：
國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)人來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時自己精神走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計劃了，就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進(jìn)入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習(xí)慣也就成了自然。
針對八年級學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問題，我們特此舉行了《良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣伴我行》主題班會的教育，意在改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過的，所以主題班會取材源于我們的學(xué)生，同樣也教育于我們的學(xué)生。通過學(xué)生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認(rèn)識到自己的不足，在指出他人缺點的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學(xué)生明白，優(yōu)異成績的取得要靠好習(xí)慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。
不足之處：
由于時間關(guān)系，討論和發(fā)言還不夠充分，主題班會的教育意義還必須延伸下去。
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 2
活動目的：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識到好習(xí)慣對成長的重要作用，提高自覺性。
2、讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。
班會形式：
敘述、談話、討論、問答等形式。
班會過程：
教師講話：同學(xué)們，你們在座的每一位上學(xué)的時間都有幾年了，通過這幾年的學(xué)習(xí)，你們掌握了很多知識，學(xué)習(xí)，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。
今天，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過四個方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、課前，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí)；
課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。
下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？
上課前，老師正要走進(jìn)教室，只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。
上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
上課前，某同學(xué)把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。
同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。
2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
上課認(rèn)真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學(xué)生說出哪“三個一”？當(dāng)場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。
作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？
課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說話，有的在做小動作，有的`在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
課堂上，老師在提問問題，A同學(xué)積極舉手，回答問題聲音響亮；B同學(xué)低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。
課堂上，A同學(xué)認(rèn)真寫字，紙面清潔；B同學(xué)邊寫邊玩，用手轉(zhuǎn)書。
同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進(jìn)？
3、課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識，然后再做作業(yè)。按時、獨立、認(rèn)真地完成作業(yè)。下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？
某同學(xué)認(rèn)真、獨立完成作業(yè)后，再出去玩；某同學(xué)晚上玩得很開心，第二天到學(xué)校抄作業(yè)；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。
4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學(xué)生討論發(fā)言。
仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結(jié)：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考
試時該怎么做，能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
6、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 3
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2、了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖三張
教學(xué)過程
第一課時
一、觀察第l頁圖面
(1)圖上的小朋友在干什么?
(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?
二、引導(dǎo)學(xué)生交流，教師相機(jī)小結(jié)。讓學(xué)生明白朗讀姿勢的規(guī)范
身正肩平雙手拿書
左右兩臂自然平放
目光課本保持垂直
眼睛書本距離一尺(33厘米)
三、模仿練習(xí)。相互評判
教師：
圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學(xué)著他們的樣子做做。(學(xué)生各自練習(xí)朗讀姿勢)
1、請幾個學(xué)生模仿練習(xí)。
2、其他同學(xué)給予評判。
(評判中，教師相機(jī)指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)
四、集體訓(xùn)練
教師：從剛才同學(xué)的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規(guī)范，下面我們一起來練習(xí)。(全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。教師走下去進(jìn)行指點、糾正。從班級中選出姿勢規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行表揚，為其他同學(xué)作示范。)
五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀。
1、請兩位學(xué)生朗讀課文片斷。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，做小評委。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。教師參與評議，并相機(jī)揭示朗讀要領(lǐng)。
朗讀要領(lǐng)：
口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然大方；
字字入目，句句過心；
正確，流利，有感情；
神情專注，邊讀邊想。
3、學(xué)生自己練習(xí)朗誦一段已學(xué)過的課文，同桌合作，相互評議，看是否達(dá)到要求。
4、學(xué)生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導(dǎo)。
六、聽錄音。激發(fā)朗讀興趣
播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學(xué)生熟悉的人或班級學(xué)生的朗讀)，聽完后，請學(xué)生談?wù)劼犂首x錄音的感想，教師相機(jī)激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
在一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優(yōu)美的`朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習(xí)朗讀，自覺訓(xùn)練，你的朗讀水平一定會提高，你的語文學(xué)習(xí)水平也會提高。在今后的學(xué)習(xí)中，我們來進(jìn)行比賽，看誰最勤于朗讀，看誰的朗讀水平提高最快。
第二課時
一、整體感知圖畫
1、指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。
2、引導(dǎo)學(xué)生說圖意。
第一幅圖：全班集體背誦。
第二幅圖：老師指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。
第三幅圖：兩個同學(xué)在互相背誦，一個同學(xué)在自己背誦。
第四幅圖：一個女同學(xué)在家長面前背誦。
第五幅圖：同桌相互背誦。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖。
(1)教師提問：背誦時課文和文具盒怎樣擺放?這些同學(xué)是怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛看著什么地方，神情怎樣?
(2)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：
背誦時應(yīng)做到：
身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認(rèn)真，神情自然。
(3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。)
(4)模仿練習(xí)，深化對要領(lǐng)的認(rèn)識。
請一小組同學(xué)背誦一段課文，其他小組同學(xué)當(dāng)評委。背誦后，引導(dǎo)學(xué)生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進(jìn)行評議。
(5)全班學(xué)生模仿練習(xí)。
集體背誦一段已學(xué)過的課文。教師檢查評判。
4、圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?
(明白這些同學(xué)是在老師的指導(dǎo)下，借助圖片背誦的。)
看圖背誦有什么好處?要注意什么?
(圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。)
(出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應(yīng)的課文。
5、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練。
那么，我們還可以用哪些方法進(jìn)行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。
在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談感受從而明白一些背誦的方法。
(背誦課文，可以在安靜的地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認(rèn)真背誦，一個仔細(xì)傾聽，相互指正。)
6、小結(jié)。
這一課我們通過看圖學(xué)習(xí)，掌握了背誦正確的姿勢、要領(lǐng)，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。
第三課時
一、觀察上邊三幅圖
1、從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小()朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。)
閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢!
你平時看課外書嗎?有什么收獲嗎?
(請學(xué)生談自己通過讀課外書了解的知識，懂得的道理等。)
看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎么談?wù)撟x書的：
書籍是人類進(jìn)步的階
梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
教師小結(jié)：
多讀書，能讓我們增長知識，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還對我們學(xué)寫文章幫助很大呢!我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。
2、看第二幅圖，看這些同學(xué)是怎樣讀報的?你有什么想法?
(他們看報時專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息，也不會影響別的同學(xué)。)
3、觀察第三幅圖。
圖上幾個小同學(xué)在干什么?你對課外閱讀又了解了什么?
(當(dāng)我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。)
4、小結(jié)。
第三幅圖上，同學(xué)們借到一本心愛的書時是那么高興；在閱覽室閱讀時又是那么專心；在挑選課外書時又是那么認(rèn)真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。
二、觀察下面兩幅圖。
1、從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們在干什么?
2、說說去閱覽室看書的過程：
挑書——借書——看書。
3、觀察第二幅圖。
圖上的小朋友在干什么?
(圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內(nèi)容，與同學(xué)分享呢!)
4、小結(jié)。
閱讀課外書報，勤于交流都是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成會使我們主動地學(xué)習(xí)，主動地尋求知識，對今后的學(xué)習(xí)大有好處。
5、你平時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學(xué)交流交流?
(通過交流，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。)
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 4
教學(xué)目的
1、使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字
3、通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
教材分析重點
養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。
難點
養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
教具
掛圖電化教學(xué)光盤
教 學(xué) 過 程
一、導(dǎo)入
新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬�11面插圖
1、看圖思考問題：
圖上是誰，在什么地方，干什么？
這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）
學(xué)生齊讀
2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時要用專心的態(tài)度？
�。�1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的需要
�。�2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)
3、學(xué)習(xí)除了認(rèn)真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？
4、教師講述因為專心傾聽、勇于發(fā)言而使自己進(jìn)步很快的.小故事。
�。ǘ┛礄E圓型小圖，回答問題
1、誰能說說我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？
觀察同學(xué)神情；
聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考
教 學(xué) 過 程有不懂的地方要敢于提問
注意聽同學(xué)的發(fā)言
2、讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
三、訓(xùn)練舉手發(fā)言
1、上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。
2、在討論中，老師相機(jī)點撥：
（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動作不必強(qiáng)求整齊劃一。
�。�2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應(yīng)該怎樣？
要認(rèn)真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法，意見。
四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
板 書 設(shè) 計
專心傾聽、勇于發(fā)言
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖畫，懂得”不懂就問“是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
懂得”不懂就問“是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，課外閱讀材料，每生各自準(zhǔn)備。
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)觀察課本第一頁插圖。
1、讀題：“不懂就問”
2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
三、組織學(xué)生討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”？
1、看完4幅圖后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的問題、不清楚的.地方，要大膽地向他人求教。
�。�2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
�。�3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)......一句話問所有懂的人。
�。�4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
�。�5）留心處處皆學(xué)問。
2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎么樣？
3、請學(xué)生說說今后的打算？
四、總結(jié)：
同學(xué)們“不懂就要問”，只要留心，處處皆學(xué)問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實“不懂就要問”，就是“多問”，這是與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起的，平時我們常說“勤學(xué)多問”就是這個道理呀！
板書設(shè)計：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）
不懂就要問--勤學(xué)多問
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 6
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時
教學(xué)過程：
一、引入新課
同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)？，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1、觀察第一頁插圖。小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的`坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？
學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3�？吹谌摿D：你對鋼筆的保護(hù)了解了什么？
三、總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習(xí)
1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導(dǎo)
第二課時
教學(xué)重點：
了解寫毛筆字的意義和基本要求
教學(xué)難點：
培養(yǎng)習(xí)慣
教學(xué)過程：
指導(dǎo)看圖
1、上圖：圖上是誰，他們在干什么？
2、左下圖：圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3、右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
教師小結(jié)：
同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
欣賞作品
1欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。
2、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
3、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
總結(jié)：
今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 7
教學(xué)要求
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。
2、通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。
教學(xué)重點
1、通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。
2、學(xué)會修改作文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、實物投影儀
2、掛圖。
3、學(xué)生日記。
教學(xué)時間
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語文呢？學(xué)好語文有什么意義？
2、要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結(jié)合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學(xué)習(xí)語文的？
二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。
1、過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來看圖。
2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？
3、匯報交流，相機(jī)板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論……
4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文？為什么？在運用過程中要注意什么？
5、小結(jié)，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語文的渠道希望你們能學(xué)以致用。請大家說說看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語文？
三、總結(jié)。
語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活的`有心人，學(xué)習(xí)的小主人。
第二課時
一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。
1、（板書：不厭百回改）提問：這句話是什么意思？
2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？
二、指導(dǎo)如何修改作文。
1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)。
2、討論：一篇寫好后，要修改些什么呢？
3、對，找出這些毛病后我們要運用規(guī)范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成。
4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號。
5、自學(xué)書上例文《小花貓》
6、匯報：這篇中修改了哪些部分？毛病在哪兒？
7、練習(xí)：
�、艑嵨锿队帮@示兩篇學(xué)生日記，邊講評邊運用修改符號修改。
�、仆阑ハ嗯囊黄�(xí)作并交流。
�、菍嵨锿队帮@示修改后習(xí)作，集體評議。
8、討論總結(jié)：如何修改作文？
三、總結(jié)。
通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好就要多修改，希望同學(xué)們在以后的寫作中不厭百回改，期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的。
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 8
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
書籍是人類的精神食糧。著名作家高爾基說過：“愛書吧，書籍是人類進(jìn)步的階梯�！苯裉欤覀円黄饋韺W(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）”之第二部分（板書：愛護(hù)圖書）。
二、指導(dǎo)觀察。
上面兩幅：
1、圖畫的是什么地方？書架上圖書保管得怎樣？
2、那位同學(xué)在做什么？是怎樣做的？
3、結(jié)合圖畫，說說怎樣愛護(hù)圖書？（從怎樣整理、擺放、修補(bǔ)、翻看等方面討論）。
�。�1）圖書要分類整理和擺放，以便查找或借閱。
�。�2）要保持書架的清潔，營造良好的藏書環(huán)境。
�。�3）翻看圖書動作要輕，看到某處不能隨便打個折，而應(yīng)使用書簽或者書中的絲線。
（4）不要把書卷起來看。
板書：分類整理和擺放 保持清潔 動作輕柔 不打折 使用書簽等不卷書
4、對照上述要求，說說自己平時是怎么看書的，存在哪些問題，該怎樣糾正？
下面三幅：
1、分別說說三幅圖的內(nèi)容。
左下角：
�。�1）圖上有哪些人，在做什么？他們使用了什么工具？
�。�2）修補(bǔ)圖書時要準(zhǔn)備哪些物品？修補(bǔ)時應(yīng)注意什么？
�。ㄐ扪a(bǔ)時要細(xì)心，盡可能把破損的地方修補(bǔ)好；如果圖書卷了角，要用手輕輕抹平，再壓一段時間，使卷角處保持平整。）
中間：
修補(bǔ)圖書時要兩人互相配合，提高修補(bǔ)質(zhì)量。
右下角：
說說自己是怎樣到圖書館借書的？是否遵守圖書館制度，是否做到愛護(hù)圖書。
三、修補(bǔ)圖書練習(xí)：
把計算機(jī)課本和《古詩文誦讀》這兩本書的破損處修補(bǔ)好。
四、提出至期末進(jìn)行一次書籍保管狀況的評比。
板書設(shè)計：
分類整理和擺放
保持清潔 動作輕柔
不折角 使用書簽等 不卷書 （課前思考和教學(xué)反思在下一頁）
課前思考：
本冊開篇就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,既然是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，那與普通的'課文應(yīng)該區(qū)別開來，習(xí)慣的培養(yǎng)最重要的手段就是通過無數(shù)次重復(fù)實踐來養(yǎng)成，而不是靠理論學(xué)習(xí)而養(yǎng)成。
本課教學(xué)需要解決兩個問題：一是讓學(xué)生學(xué)寫日記，更重要的是如何讓他們懂得寫日記的重要性，能在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。二是培養(yǎng)他們熱愛圖書的好習(xí)慣。這兩個習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的一生受益匪淺。
[課前思考]
我班學(xué)生從一年級下學(xué)期就已經(jīng)開始嘗試寫日記，基本掌握了日記的格式，但是如何把內(nèi)容寫具體，做到堅持天天寫日記，這需要培養(yǎng)良好的寫日記習(xí)慣。教學(xué)中，我準(zhǔn)備先找出寒假中學(xué)生所寫的優(yōu)秀日記在班上進(jìn)行交流，再由文學(xué)巨匠交流的寫日記方法引導(dǎo)學(xué)生交流想法，明確寫日記的意義，尤其是能為自己提供寫作機(jī)會，提高寫作水平。讓學(xué)生更重視寫日記。同時，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督機(jī)制，開展班級優(yōu)秀日記評比和展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。
2、通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。
教學(xué)重點：
1、通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。
2、學(xué)會修改作文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、實物投影儀
2、掛圖。
3、學(xué)生日記。
教學(xué)時間：
擬訂教時：兩課時
第一課時
教學(xué)要點：自主修改作文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。
1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？
2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？
二、指導(dǎo)如何修改作文。
1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)。
2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？
3、對，找出這些毛病后我們要運用規(guī)范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。
4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號。
5、自學(xué)書上例文《小花貓》
6、匯報：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？
7、練習(xí)：
�、艑嵨锿队帮@示兩篇學(xué)生日記，邊講評邊運用修改符號修改。
�、仆阑ハ嗯囊黄�(xí)作并交流。
⑶實物投影顯示修改后習(xí)作，集體評議。
8、討論總結(jié)：如何修改作文？
三、總結(jié)。
通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學(xué)們在以后的寫作中文章不厭百回改，期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的文章。
第二課時
教學(xué)要點：多種渠道學(xué)語文
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語文呢？學(xué)好語文有什么意義？
2、要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結(jié)合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學(xué)習(xí)語文的.？
二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。
1、過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來看圖。
2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？
3、匯報交流，相機(jī)板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論
4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文？為什么？在運用過程中要注意什么？
5、小結(jié)，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語文的渠道希望你們能學(xué)以致用。請大家說說看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語文？
三、總結(jié)。
語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（掛圖），使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿勢方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2、了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣。
課時安排：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、觀察圖畫
1、圖上小朋友在做什么？
2、圖上的小朋友怎樣朗讀？
二、小結(jié)要領(lǐng)
身正肩平雙手拿書
左右兩臂自然平放
目光課本保持距離
眼睛課本距離一尺（33厘米）
三、模仿評判
1、請幾個學(xué)生模仿訓(xùn)練，并由大家評判
2、評判中指出一些錯誤姿勢的危害
四、集體訓(xùn)練
五、把握訓(xùn)練要點，勤于朗讀背誦
六、小結(jié)
在一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢和朗讀的要領(lǐng)。今后，我們要天天堅持，自覺接受訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時
一、整體感知圖畫
1、指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。
2、簡說圖意。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）
1、提問：背誦時課本和文具盒怎樣擺放？
2、這些同學(xué)怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神
情怎樣？
3、背誦時還要注意什么？
4、全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文。教師評判。
5、圖上的同學(xué)背誦的.是哪篇課文？你是怎么知道的？
三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練
1、觀察左下方小圖。
2、觀察中間小圖。
3、觀察右面小圖。
四、小結(jié)
這一課我們通過看圖學(xué)習(xí)，掌握了背誦正確的姿勢要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。
第三課時
一、觀察上面三幅圖
1、從圖上你們觀察到了什么？
2、圖上的一個小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心呀！
學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
多讀書能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會寫文章，我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。
3、觀察第二幅圖，告訴孩子閱讀要點：眼看，心記，不出聲。
4、觀察第三幅圖。圖上幾個小同學(xué)在干什么？表情怎樣？
5、小結(jié)三幅圖。
二、觀察下面兩幅圖
1、從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？
2、說說去閱覽室看書的過程：
挑書——借書——看書
3、在閱讀的過程中如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
4、觀察第二幅圖講解。
三、小結(jié)
樂于閱讀課外書報，主動去尋求知識，對同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作大有好處。
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