《培養良好學習習慣》主題班會(通用10篇)
無論是在學校還是在社會中,只要有考核要求,就會有練習題,做習題在我們的學習中占有非常重要的位置,對掌握知識、培養能力和檢驗學習的效果都是非常必要的,你知道什么樣的習題才是好習題嗎?下面是小編為大家收集的《培養良好學習習慣》主題班會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《培養良好學習習慣》主題班會 1
一、活動目標:
1、通過本次主題班會活動,向優秀學生學習,學習他們的學習好習慣。
2、指出部分學生存在的學習習慣問題,并共同教育。
3、培養班級優良的學風和積極向上的班風。
二、班級現狀分析:
進入初中后,班級情況發生了較大的變化,特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出:優秀學生上課認真聽講,積極思考,主動發言;作業按時完成,且有自己的復習計劃,每天能遵照執行,所以作業完成的很好,但部分學生卻與之相反,成績為班級后列,觀察這些學生的主要表現是:
1、注意力不集中。上課東張西望,或做小動作,或開小差,造成老師上課所講的內容沒記住。
2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧,自修課不認真上,回家看電視的時間遠多于學習的時間。
3、不完成作業,抄襲他人作業時有發生。
4、大多數同學缺乏學習目標,學習上不主動,導致學習成績徘徊不前。
有人說,青少年的心田是一塊神奇的土地,播種了一種,便會有行為的收獲,播種了行為,便會有習慣的收獲,播種了習慣便會有品德的收獲,播種了品德,便會有命運的收獲。也有人說,行為養成習慣,習慣造就性格,性格決定命運。這些話似乎有些絕對,但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量,也是一種能量,養成良好學習習慣的人,要比其他人具有更大的潛能。
三、準備工作:
1、請每一位學生寫好自己學習中的好習慣或不良習慣,從中篩選出幾個編寫成故事或小品。
2、請我班學習一直很優秀的學生寫好他的好習慣的培養,以便與大家交流。
3、準備好歌曲和伴奏帶。
4、留給學生發言的題目,讓他們事先做好思考。
四、活動過程:
1、配樂詩朗誦《時間》 表演者:學生xx。
2、故事《英語課上》 表演者:學生xx。學生評論并發言。
3、小品《課間十分鐘》 表演者:學生xx。學生評論并發言。
4、校園歌曲《童年》 演唱者:學生xx。
5、故事《優生小A和后進生小C》 表演者:學生xx。學生評論并發言。
6、小品《放學回家》A版與B版 表演者:學生xx。學生評論并發言。
7、經驗交流《我的學習好習慣》 表演者:學生xx。
8、勵志歌曲《年輕的戰場》 演唱:全體學生。
9、活動主持者發言。
五、反思與重建:
國內外教學研究統計資料表明,對于絕大多數人來說,學習的`好壞,20%與智力因素相關,80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習慣又占有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者,無一不具有良好的學習習慣。在好習慣形成過程中,或者在壞習慣克服過程中,容易出現反復、敷衍、放任等現象,容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己嚴格監督自己。比如,發現上課時自己走神了,發現自己沒有執行或沒有完成學習計劃了,就要立即作出調整。培養習慣,就像走路一樣,發現走的路線不對,及時調整到對的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了,習慣也就養成了。這就像衛星一樣,一旦進入軌道,就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后,你再也不必刻意約束自己,而是順其自然,習慣也就成了自然。
針對七年級學生學習上發現的問題,我們特此舉行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育,意在改變后進生的學習習慣。整個活動過程我們沒有引經據典,也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品,都是在我班部分學生身上發生過的,所以主題班會取材源于我們的學生,同樣也教育于我們的學生。通過學生對故事或小品的評論,讓他們清醒地認識到自己的不足,在指出他人缺點的同時,也是在教育自己。通過這次主題班會,也讓學生明白,優異成績的取得要靠好習慣的培養和持之以恒的努力。
不足之處:由于時間關系,討論和發言還不夠充分,主題班會的教育意義還必須延伸下去。
《培養良好學習習慣》主題班會 2
教學目的
1、使學生了解專心傾聽、勇于發言的意義和基本要求。
2、指導學生認真寫鉛筆字
3、通過反復訓練養成良好的書寫習慣
教材分析重點
養成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習慣。
難點
養成良好的書寫習慣
教具
掛圖電化教學光盤
教 學 過 程
一、導入
新年新開始,老師祝愿所有小朋友在新的一年里學習進步,身體健康。
二、學習課文
(一)11面插圖
1、看圖思考問題:
圖上是誰,在什么地方,干什么?
這時我們小朋友應該怎樣?(專心傾聽,勇于發言)
學生齊讀
2、問:為什么在聽老師講解、提問和聽同學發言時要用專心的態度?
(1)學習科學文化知識的需要
。2)是尊重老師和同學的表現
3、學習除了認真傾聽還需要積極思考,勇于發言,誰能說說為什么?
4、教師講述因為專心傾聽、勇于發言而使自己進步很快的小故事。
(二)看橢圓型小圖,回答問題
1、誰能說說我們怎樣專心傾聽、勇于發言呢?
觀察同學神情;
聽老師講課或聽錄音,要一邊聽一邊思考
教 學 過 程有不懂的'地方要敢于提問
注意聽同學的發言
2、讓學生說說自己以前上課,什么地方做得好,還存在哪些不足。
三、訓練舉手發言
1、上課我們要認真思考,積極探究,要敢于發表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖,說說我們該怎樣發言。
2、在討論中,老師相機點撥:
(1)發言要先舉手,讓學生像圖中小朋友那樣練習舉手,但動作不必強求整齊劃一。
。2)發言時,站姿要正確;說話要口齒清晰,聲音響亮,語速不快不慢;表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發言時,其他小朋友應該怎樣?
要認真聽,要邊聽邊想。在聽他發言后,可以舉手補充或發表自己的想法,意見。
四、總結本節課的學習情況。
板 書 設 計
專心傾聽、勇于發言
《培養良好學習習慣》主題班會 3
一、教學要求:
1、仔細觀察課本上的圖或教學掛圖,指導學生預習,教給預習方法,培養良好的預習習慣。
2、通過指導觀察課本上的圖或教學掛圖,使學生初步了解毛筆字的行款要求,養成按行款要求寫毛筆字的習慣。
二、教學重點、難點:
1、教給預習的方法,養成良好的預習習慣。
2、養成按行款要求寫毛筆字的`習慣。
三、教學時間:
兩課時
四、分課時設計:
第一課時
一、課時目標:
觀察圖,使學生懂得預習、復習課文的重要性,逐步培養課內外預習、復習的習慣。
二、教具準備:
教學掛圖
三、教學過程:
教學過程自我加減
一、導入:
同學們,好的學習習慣能使我們的學習效率大大提高,之前我們曾學習了正確的執筆、寫字姿勢、讀書姿勢。今天,我們將來再學習一個新的好習慣,這就是“學習預習復習”。
二、明確學習目的、要求:
1、什么是預習呢?我們為什么要預習?預習有什么好處呢?
小結:預習有助于培養自學能力,提高閱讀理解能力,為學好課文做必要的準備。
2、出示圖一:對我們三年級學生來說,預習有什么具體的要求呢?請大家看圖,圖上畫了誰?再干什么?
。1)、自讀課文,讀正確,讀通順。
。2)、自學生字新詞。
三、學習預習的方法:
1、看圖2-5:圖上的同學在干什么?是怎么做的?
小結:圖上的同學預習的非常認真自覺,他們動嘴讀,動手
畫、動腦想、動口問,我們就要像他們那樣進行預習。
2、指導預習第一課
(1)、出示預習要求
讀課文,圈出生字新詞,讀正確,弄明白。
讀課文,讀順句子,了解大意。
讀課文,邊讀邊想,不懂就問。
。2)、預習第一課
第一步:學生讀課文,用“O”圈出生字新詞。
提問:圈出這些生字新詞后,你會怎么做?
A.查字典,理解詞語的意思,讀準字音。
B.聯系上下文,理解大意。
C.實在不會,打“?”質疑。
第二步:學生讀課文。
提問:說說自己如何做的?
出示句子:中華民族到了最危險的時候,每個人被迫著發出最后的吼聲。(指名讀)
小結:遇到難讀順、難理解的句子,要多讀幾遍,反復練習。
第三步:學生再讀課文后,讓學生質疑,師個別指導。
小結:預習中遇到難題,同學們要積極動腦認真思考,同學間可以互相討論,實在不會的可以打“?”,個別問老師。
3、提出課外自覺預習的要求:
觀察圖七:提問誰在干什么?在什么地方?
小結:課堂上時間有限,我們在課外應像今天課內一樣自覺預習,養成“不動筆墨不讀書”的習慣。
四、總結全文:
同學們,課前預習,課后復習這一良好的習慣,可以幫助更好地預習知識,掌握知識。
板書設計:
《培養良好學習習慣》主題班會 4
教學目標:
1、指導同學認真觀察第一至三頁插圖,使同學了解寫日記的意義、要求和方法。
2、培養同學堅持寫日記的習慣。
教學重點、難點及對策:指導同學認真觀察第一至三頁插圖,使同學了解寫日記的意義、要求和方法,培養同學堅持寫日記的習慣。
教學準備:掛圖
教學過程:
一、揭題導入。
今天,俺們一起來學習“培養良好的.學習習慣(8)”之第一局部(板書:堅持寫日記)
二、指導觀察。
第一頁——上半局部——左上圖:
1、說說圖上畫的是什么?
2、小結:一個人或者家庭長期記日記,可以將日記收集整理出版。
3、寫日記有什么好處呢?
。1)能為自身提供寫作的機會,提高寫作水平。
。2)通過對看到的聽到的事情或者一些問題的考慮,協助自身總結成果或經驗教訓,進一步明白自身該怎么做、怎么想,提高自身的認識水平。
(3)一些事情時間長了總是會遺忘,寫日記可以克服這一點。(俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。)
。4)寫日記可以協助俺們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。
完成如下板書:
提高寫作水平 提高認識水平 克服遺忘 積累資料
第一頁——上半局部——右邊小圖:
1、畫面上有什么人,在干什么?
2、過渡:寫日記有什么樣的要求呢?該寫些什么內容呢?
第一頁——下半局部:
1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么?
2、寫日記有哪些要求和內容?投影片映示:
。1)要鍥而不舍。
。2)看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。
。3)用自身的語言寫想說的話。
3、小結:寫日記貴在堅持,最好不要斷斷續續;假如內容比較豐富,可以寫長一點,假如覺得沒什么話說,可以寫短一些(“有放話則長,無話則短”)。
板書設計:
提高寫作水平
提高認識水平
克服遺忘
積累資料
《培養良好學習習慣》主題班會 5
教學要求
1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法,訓練正確的書寫方法,培養學生養成良好的書寫習慣。
2.通過指導觀察課本插圖或教學掛圖,使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法,逐步養成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
教學重點
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
教學難點
激發學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時
教學過程:
一、引入新課
同學們,過去兩年的學習中,我們結識了許多學習伙伴,兩年中我們有一個伙伴,它總是伴隨我們,它就是鉛筆。今年我們要結識一個新的伙伴,它將取代鉛筆,時刻伴隨我們經歷小學、初中、大學……,你們知道它的名字嗎?“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴,我們來看看它。(教師講解鋼筆的組成。)
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡:認識了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?
1.觀察第一頁插圖。
小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的?
引導學生觀察圖上同學們的坐姿,拿筆的樣子。學生自己模仿,握筆坐姿,教師觀察。以插圖為范本指導糾正。
教師過渡:大家姿勢都很端正,有信心寫好鋼筆字嗎?我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖,欣賞鋼筆作品,你覺得哪里寫得好?
學生學著自己寫寫,比較書上作品后,說說自己滿意的地方,和自己不滿意的地方。
過渡:我們這個小伙伴,大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?
3.看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護了解了什么?
三、總結
我們對這個小伙伴想說點什么嗎?
四、練習
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字(舒緩音樂播放)。
2、教師巡視指導。
第二課時
教學重點
了解寫毛筆字的意義和基本要求
教學難點
培養習慣
教學過程:
一、指導看圖
1.上圖
圖上是誰,他們在干什么?
2.左下圖
圖上都有什么?誰認識這些寫毛筆字的工具?教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。
請班上有基礎的小“書法家”,示范姿勢。
3.右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁,在把紙鋪平開始些毛筆?
二、教師小結:同學們在任何地方都可以利用各種資源,主動識字。
三、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品
2、你平時都在什么地方看到書法作品?你看后都有什么感想?
小組內說,指名全班說。
3、你知道有哪些書法家?
過渡:我們班也有小書法家,展示作品。
4、現場寫字,生輪流參觀,激發興趣,自己動筆寫。
四、總結
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優美的漢字。
《培養良好的學習習慣》課后反思
今天用了兩節課和學生共同進入了寫毛筆和鋼筆字階段。培養寫毛筆和鋼筆字習慣時,注重了認識、使用、情意。認識中將鋼筆和毛筆作為學習伙伴介紹給他們,增加學生對這兩種筆的親近感,通過學生對筆的表白,可以看出學生喜愛上這兩種筆了。使用中以課文插圖為范板,學生自我模仿,自我糾正,獲得自我學會的喜悅,同時培養學生的.觀察能力。教師再也不成為傳授者,在此時的作用是一個協助者。在旁邊觀察,幫助個別學生保持正確姿勢和糾正不良姿勢。情意就是創造良好的寫字氛圍,在寫字過程中播放音樂,使學生心靜氣平。請有基礎的孩子在臺上做示范,展示自己的書法作品,引起孩子們寫字的強烈興趣,同時也使他們不畏難(身邊的小朋友都能在短短兩個月中,寫的這樣好,他們自己認為自己也能行)。
《培養良好學習習慣》主題班會 6
教學目標:
1、指導學生仔細觀察圖畫,結合自己平時的學習,明確學習語文的重要性。
2、通過認真看圖,掌握學習語文的途徑,激發學生學習語文的熱情。
3、使學生養成修改作文的良好習慣,指導學生如何修改作文。
教學重點:
1、通過看圖,掌握學習語文的途徑。
2、學會修改作文。
教學準備:
1、實物投影儀
2、掛圖。
3、學生日記。
教學時間:
擬訂教時:兩課時
第一課時
教學要點:自主修改作文。
教學過程:
一、導入質疑,明確修改的重要性。
1、(板書:文章不厭百回改)提問:這句話是什么意思?
2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過,好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢?
二、指導如何修改作文。
1、過渡:我們都明白了修改的重要性,那到底如何修改呢?我們一起來學習。
2、討論:一篇文章寫好后,要修改些什么呢?
3、對,找出這些毛病后我們要運用規范的修改符號,來修改符號,來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的.符號,只不過那是句子,現在將句子組合成文章。
4、回憶復習所學修改符號。
5、自學書上例文《小花貓》
6、匯報:這篇文章中修改了哪些部分?毛病在哪兒?
7、練習:
、艑嵨锿队帮@示兩篇學生日記,邊講評邊運用修改符號修改。
、仆阑ハ嗯囊黄曌鞑⒔涣。
⑶實物投影顯示修改后習作,集體評議。
8、討論總結:如何修改作文?
三、總結。
通過本堂課的學習我們知道要想寫出好文章就要多修改,希望同學們在以后的寫作中文章不厭百回改,期待著你們寫出一篇篇優秀的文章。
第二課時
教學要點:多種渠道學語文
教學過程:
一、導入
1、同學們,從小學到中學語文一直是門很重要的功課,你知道為什么要學好語文呢?學好語文有什么意義?
2、要想學好語文是不是就是上好語文課,讀好語文書呢?請你們結合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學習語文的?
二、指導看圖,了解、掌握學習語文的渠道。
1、過渡:剛才同學們說了很多學習語文的途徑,除了這些還可以有哪些渠道學習語文呢?我們一起來看圖。
2、學生看圖,思考:有哪些學習語文的渠道?
3、匯報交流,相機板書:廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論
4、討論:在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學習語文?為什么?在運用過程中要注意什么?
5、小結,通過看圖,討論交流我們掌握了多種學習語文的渠道希望你們能學以致用。請大家說說看本學期自己準備怎樣學好語文?
三、總結。
語文與我們的生活是密不可分的,它是很重要的交際工具,我們可以通過多種渠道學習語文,學好語文。希望大家說到做到,做生活的有心人,學習的小主人。
《培養良好學習習慣》主題班會 7
教學目標
1、指導學生仔細觀察課本插圖,使學生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
2、指導學生觀察課本插圖,使學生初步養成主動識字、樂于課外閱讀的習慣。
教學重、難點
培養學生勤于查字典的習慣及主動識字的習慣,學會學習。
教學準備:
小黑板、實物投影、字典、字卡。
教學時間 :
二課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、同學們,上學期你養成了哪些好的學習習慣?
2、本學期還要重點培養兩個學習習慣,其中一個為勤查字典(板書)。
二、指導看圖
1、看第一頁上面的插圖,按從上到下的順序說說圖上畫了什么?
2、師述:我們已經是二年級的學生了,知道了多讀課外書的好處,可是我們常常會遇到一些我們不認識的字。怎么辦呢?
3、仔細看上面的小圖:圖上的.老師在向我們推薦什么?()
4、看下面兩副圖上畫了什么?他們分別在什么情況下使用字典呢?
5、從整體入手,仔細看下面的小圖,完整地說說圖上學生在什么地方干什么的?
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖,說說同學們在干什么?
7、看第二頁圖,說說還有哪些情況下我們經常用到字典的?
8、談談你平時是如何使用字典的?
三、總結板書,進行練習
說說新學期里自己準備怎樣培養自己勤于查字典的習慣?(小組交流)
《培養良好學習習慣》主題班會 8
設計理念:
《課程標準》指出:“掌握查找資料,引導資料的基本方法!蹦敲次覀兙鸵诮虒W中,引導學生仔細觀察課本圖畫或教學掛圖,使學生了解其意義、要求和方法,并掌握查找資料,引用資料的基本方法并養成不懂就問的習慣。
教學要求:
1.認真觀察圖畫,懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學習習慣。
2.掌握勤于收集資料的常用方法;知道處處皆學問,遇到不理解的地方,不清楚的問題,都應虛心向人請教,爭取弄懂弄通。
3.激發學生收集資料的興趣,培養學生勤學好問的好習慣。
教學重點
讓學生掌握收集資料的方法,并逐步養成收集資料的好習慣。
教學難點:
同教學重點。
教具準備:
1.教學掛圖。
2.課外閱讀材料每生一份。
課前先學:
觀察圖畫,聯系生活,想一想收集資料的好處以及在這方面的`欠缺。
教學時間:
3課時。
第一課時
一、談話導入:
1.讓學生感知“不懂就問”的重要性。
2.指導看第1頁上的圖。
3、指導學生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。
a.第1幅圖上有什么人,在哪里,干什么?
b.第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?
c.第3、4幅表現的是哪里在?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
二、明白什么才是真正的“不懂就問”
1、出示三個事例
(1)小明遇到難題時,不作思考就跑去問老師。
。2)小剛遇到難題,先是自己積極開動腦筋,實在想不出來去問別的同學。
。3)小玲遇到難題,只是自己去積極思考,從不向別人問。
。4)小芳遇到難題,就去抄抄旁邊同學的答案。
引導學生認識:真正意義上的“不懂就問”是在自己充分動腦的基礎上的,并不是說不要獨立思考。要做到思而發問。
2、假如遇到不懂的問題不問,或者不懂裝懂,結果會怎樣?
三、組織討論,使學生懂得如何做到“不懂就問”
1、看完4幅圖后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方,要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于問,不管是在學校,在家里,在展覽廳,走廊上,在教室里,在校園里,還是在其他任何地方。
(3)可以問老師,問家長,問解說員,問本班同學,問其他班同學……一句話,問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題,也可以問報刊上的問題,還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
2、我們還可以向哪些人進行提問?明確:處處皆學問。事事皆學問。人人皆老師。
3、我們今后應該怎么辦?
4、向別人提問,與別人交流時應注意什么?
四、總結:
“多問”是一種習慣,習慣的培養重在平時!岸鄦枴迸c“勤學”聯系在一起。只有長期堅持勤學多問,訓練好習慣,才能進一步提高自己的學習水平和能力。
或者(同學們"不懂就要問",只要留心,處處皆學問,課本晨、自然界的一切,只要自己有疑問,都可以向別人請教;只自己動了腦筋不能解答,隨時隨地都可以問(孔子說:三人行必有我師!)其實相互之間都可以成為老師,誰能解答問題,他就是老師。其實"不懂就要問",就是"多問",這是與"勤學"聯系在一起的,平時我們常說"勤學多問"就是這個道理呀。
五、發出號召:希望學生早日養成“不懂就問”的好習慣
《培養良好學習習慣》主題班會 9
教學準備:
掛圖
教學過程:
一、揭題導入。
書籍是人類的精神食糧。著名作家高爾基說過:“愛書吧,書籍是人類進步的階梯。”今天,我們一起來學習“培養良好的學習習慣(八)”之第二部分(板書:愛護圖書)。
二、指導觀察。
上面兩幅:
1、圖畫的是什么地方?書架上圖書保管得怎樣?
2、那位同學在做什么?是怎樣做的?
3、結合圖畫,說說怎樣愛護圖書?(從怎樣整理、擺放、修補、翻看等方面討論)。
。1)圖書要分類整理和擺放,以便查找或借閱。
。2)要保持書架的清潔,營造良好的藏書環境。
(3)翻看圖書動作要輕,看到某處不能隨便打個折,而應使用書簽或者書中的絲線。
。4)不要把書卷起來看。
板書:分類整理和擺放 保持清潔 動作輕柔 不打折 使用書簽等不卷書
4、對照上述要求,說說自己平時是怎么看書的,存在哪些問題,該怎樣糾正?
下面三幅:
1、分別說說三幅圖的內容。
左下角:
(1)圖上有哪些人,在做什么?他們使用了什么工具?
。2)修補圖書時要準備哪些物品?修補時應注意什么?
。ㄐ扪a時要細心,盡可能把破損的地方修補好;如果圖書卷了角,要用手輕輕抹平,再壓一段時間,使卷角處保持平整。)
中間:
修補圖書時要兩人互相配合,提高修補質量。
右下角:
說說自己是怎樣到圖書館借書的?是否遵守圖書館制度,是否做到愛護圖書。
三、修補圖書練習:
把計算機課本和《古詩文誦讀》這兩本書的破損處修補好。
四、提出至期末進行一次書籍保管狀況的評比。
板書設計:
分類整理和擺放
保持清潔 動作輕柔
不折角 使用書簽等 不卷書 (課前思考和教學反思在下一頁)
課前思考:
本冊開篇就是培養良好的習慣,既然是培養良好的習慣,那與普通的課文應該區別開來,習慣的培養最重要的手段就是通過無數次重復實踐來養成,而不是靠理論學習而養成。
本課教學需要解決兩個問題:一是讓學生學寫日記,更重要的是如何讓他們懂得寫日記的重要性,能在今后的學習中養成寫日記的好習慣。二是培養他們熱愛圖書的好習慣。這兩個習慣的養成對學生的`一生受益匪淺。
[課前思考]
我班學生從一年級下學期就已經開始嘗試寫日記,基本掌握了日記的格式,但是如何把內容寫具體,做到堅持天天寫日記,這需要培養良好的寫日記習慣。教學中,我準備先找出寒假中學生所寫的優秀日記在班上進行交流,再由文學巨匠交流的寫日記方法引導學生交流想法,明確寫日記的意義,尤其是能為自己提供寫作機會,提高寫作水平。讓學生更重視寫日記。同時,加強檢查和監督機制,開展班級優秀日記評比和展示,進一步激發學生寫日記的興趣。
《培養良好學習習慣》主題班會 10
教學要求:
1、仔細觀察課本上的圖或教學掛圖,反復訓練正確的讀書寫字姿勢,培養良好的讀書、寫字的習慣。
2、通過反復訓練,使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求,并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到,還能督促旁人做到,逐漸形成習慣。
教學時間:
3課時
第一課時
一、導入新課
小朋友,我們現在是小學生了,在今后的學習中我們將要學習很多新的知識,這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此,我們從小養成正確的讀寫姿勢十分重要。
二、看圖說話
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的兩幅圖,說說這兩位同學在干什么。引導學生按左邊的同學在右邊的同學在的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
。1)引導學生看人的脊柱,讓小朋友在自己的背上摸一摸,感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。
。2)出示彎曲的鐵絲,告戒小朋友,如果讀書寫字姿勢不正確,脊柱就容易彎曲,就可能長成駝背,像鐵絲一樣,多難看啊!
4、看下面的一幅圖,先說說圖中有幾位小朋友,穿白大褂的是誰,正在干什么。
。1)啟發小朋友主動說,有條理說。
。2)小結:保護視力,要定期檢查視力。
三、鞏固練習
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么,為什么要這么做。
四、總結
我們要注意正確的讀寫姿勢,認真做眼保健操,還有定期檢查視力。做到這些,才能更好地學習和生活,長大后才能為國家作貢獻。
第二課時
一、復習導入
1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢,再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。
2、說說保護視力要做到哪些。
3、小結。
二、看圖說話,明確正確的讀書姿勢的要求。
1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
3、請全班學生照著練習。做到胸離桌沿一拳,眼離書本一尺,還有做到肩平、背直,手臂放平,腳也要平放,稍稍分開。書要稍微往外傾斜。
4、老師巡查,點撥,糾正。
5、鞏固練習。
說說讀書姿勢的要點。
同座位或練習小組練習,互相提示,互相幫助,教師不斷地予以表揚鼓勵。
讀《讀書姿勢歌》。
6、過渡:同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠,我們還要學習正確的寫字姿勢。
三、看圖說話,明確正確的寫字姿勢的要求。
1、看圖,討論要點。教師引導學生討論的過程中講解要點:
寫字姿勢要端正,兩臂平放桌子上,眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確,手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。
2、練習要點:
請一個小朋友到前面來示范,教師引導學生觀察,發現問題及時糾正。然后全班同學學習,擺放好正確的寫字姿勢,教師巡查,逐一點撥糾正。
3、鞏固練習。
說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助,互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。
四、總結。
1、強調讀寫姿勢要點,總結本節課的學習情況,表演學得好的學生。
2、強調不僅在學校要做到這些,回家也要做到這些。
3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
第三課時
一、復習導入
1、指名學生分別說說正確的讀寫姿勢應該是怎樣的。
2、指名學生上講臺示范正確的`讀寫姿勢,其他學生評價。
3、學生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。
二、看圖說話
1、按從上到下的順序看圖,說說圖上的小朋友在做什么,是怎樣做的。
2、明確愛惜學習用品的要求。
。1)課本、練習本和鉛筆盒分類放好。
。2)寫字前要檢查小手是否干凈,如果臟了要擦洗干凈,以免弄臟練習本。
。3)課本、練習本的角卷了,輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說說他們為什么要這樣做。
4、學習要點。
教師講解:我們從上學的第一天起,就背上了新書包,書包里要擺許多學習用品,如果不學會整理書包的話,我們的書包就會亂七八糟,學習用品放在里面,很容易損壞。
小組互幫互學:整理自己的書包。
大組討論練習的收獲。
三、看圖說話
1、按從上到下的順序看圖,說說圖上的小朋友在做什么,是怎么做的。
2、引導學生結合自己削鉛筆的經驗,說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。
3、教師根據學生的討論,歸納出以下要點:
。1)用轉筆刀削鉛筆時不能用力過猛。
。2)鉛筆不能削的過細或過粗。
。3)用小刀削鉛筆要注意安全。
4、教師示范削鉛筆的全過程,邊做邊講解要點。
5、學生練習,教師行間巡視,個別幫助。
6、學生討論,鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。
7、學生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。
四、鞏固練習
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