《從孩子的行為反思沖突解決策略》讀后感600字
時間的腳步已悄悄邁向20**年，回顧自己的教育教學(xué)工作，我始終堅持將自己的本職工作做好。最近，我翻看了一本今年的幼兒教育雜志，這是一本一線教師專業(yè)實踐的教育書籍，對于一線的教師來說，里面的幾個版塊的內(nèi)容非常貼近教師的教學(xué)實踐，是一本一線教師參考學(xué)習(xí)的好書籍。
在這本雜志中，我最喜歡的欄目內(nèi)容是：“教育經(jīng)驗”、“點題征文”、“教養(yǎng)筆記”，等。其中，我細(xì)細(xì)品味地看了一篇“從孩子的行為反思沖突解決策略”的文章，此文以記錄片《小人國》中的片段來反思教師對于幼兒的行為的解決策略，看了之后對我的啟發(fā)很大，同樣在我們的教育教學(xué)的一線中，也有類似的.現(xiàn)象和問題發(fā)生，但是，作為教師如何應(yīng)對幼兒的行為？如何正確有效地處理和解決問題？教師的教育機(jī)智是相當(dāng)重要的，文中的李老師從一個小細(xì)節(jié)反思，教師在處理孩子的問題時，特別是處理孩子沖突時，教師需要采取多種方法來解決沖突，還要根據(jù)具體的情況有針對性地解決策略。如：沖突本身不嚴(yán)重的話，我們可以考慮采用淡化的方式來處理，沒有必要“上綱上線”。
總之，有時解決孩子們之間的沖突時，也需要考慮照顧到當(dāng)事人的情緒情感。因為，我們的教育對象是情緒情感和性格正在發(fā)展的幼兒，如果我們很教條地解決孩子的一切問題，可能會讓孩子從小就失去了對內(nèi)心真實感受的尊重，那我們的教育又該如何讓孩子們?nèi)プ非蟆罢嫔泼馈蹦兀克裕芏鄷r候教師可以讓孩子自己學(xué)習(xí)解決問題，，孩子是學(xué)習(xí)的主體，他們需要在真實的學(xué)習(xí)情景中自己解決問題，這樣更加能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛能，也更加能夠收到好的教育效果。
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