2016年中學最佳辦學規(guī)模調研報告
一、XX中學現有辦學容量現狀分析：
在校學生數：初一XXX人(8個班)，初二XXX人(10個班)，初三XXX人(9個班)，初中小計XXXX人，高一XXX人(8個班)，高二XXX人(8個班)，高三XXX人(8個班)，高中小計XXXX人。全校合計XXXX人。
師資情況：在編教職員工XXX人，其中專任教師179人，沒任課行政教輔人員23人。本年度高中部：教職工97人，學生1234人，初中部：教職工XXX人，學生XXXX人。本年度：51個教學班，配備語文教師XX人、數學教師29人、英語教師28人、物理教師16人、化學教師13人、生物教師9人、政治教師13人、歷史教師11人、地理教師10人、體育教師7人、音樂教師3人、美術教師4人、信息技術教師4人、通用技術教師3人)
硬件設備：學校占地面積XXXXX㎡， 生均面積27.54 ㎡(71937÷2612);學�，F有普通教室54間，每間面積63㎡以上;科技活動室2間，面積127㎡;地理教室1間，歷史專用教室1間。我校現有教學樓四幢，辦公樓一幢，圖書樓一幢，綜合樓一幢，藝術樓一幢，食堂二幢，教師宿舍五幢，學生公寓四幢，總建筑面積47293 ㎡，生均面積為18.1㎡(XXXX÷XXXX)。
理化生實驗室按省高中一級達標要配備。物理實驗室5間，均超96.64㎡，其中1間與探究室合用;化學實驗室5間 ，均為96.64㎡，其中1間與探究室合用;生物實驗室4間， 均為96.64㎡其中1間，與探究室合用理化生實驗室。
學校現有計算機教室4間，每間XXX ㎡;所有普通教室均配備了多媒體教學設備;合班多媒體(階梯)教室1間，面積352㎡;自2010年春季學校為每位教職工配備一臺筆記本電腦，合計240臺;電子閱覽室1間，面積96㎡;電教器材室1間，面積28.9㎡。通用技術實踐室三間，面積均超XX㎡，共XXX㎡。
學校現有藝術樓一幢，其中音樂專用教室2間，使用面積為XXX㎡，音樂器材室1間，使用面積27.5㎡，鋼琴室4間，使用面積合計54.8㎡，舞蹈室1間，使用面積131.5㎡;美術專用教室2間，使用面積為168㎡，美術器材室1間，使用面積為21㎡。
圖書館專用書庫面積547.3㎡，學生閱覽室335位，面積548.4㎡，教師閱覽室68位，面積146㎡，專用電子閱覽室105㎡，采編室22㎡;生均藏書62冊，有效臧書162146冊，工具書種類：553種，報刊種類：153種。近三年生均新增圖書、藏書分類比例等文獻保障達15.5冊/生。
學校現有學生食堂面積1980㎡，餐廳座位數842位，就餐人數1340人，生均就餐面積1.48㎡。學�，F有學生宿舍現有使用面積XXXX㎡，住宿生數1275人，生均住宿面積5.4㎡。學生宿舍必需的生活設施設備完善，每幢配備專職生管人員1至2人。
二、2015秋最佳辦學容量分析
基于以上2014秋在學生人數及師資和硬件設備數據，結合我校按計劃2015年推進省一級達標高中的創(chuàng)建工作，在不踩超大班人數54人/班的紅線和現有年段人數不變動(轉入和轉出數據均衡)的基礎上，我們認為我校2015年辦學最佳容量是：
初一年段：8個班 420人 52.5人/班
初二年段：8個班 421人 52.6人/班
初三年段：10個班 517人 51.7人/班
初中小計：XXXX人
高一年段：8個班 420人 52.5人/班
高二年段：8個班 426人 53.5人/班
高三年段：8個班 402人 50.3人/班
高中小計：XXXX人
全校合計：XXXX人
據此分析：2014秋我校在校生人數2612人，2015秋我校生人數2606人，減少6人，我校辦學的各項指標均能達到省一級達標學校生均要求。教室數比較充裕，落實高中新課改課程設置。同時也保證各年段學生人數在變動過程中，如果有適量增加，也能做到不踩各項生均率和超大班的紅線要求。
三、2015年初高中招生計劃和政策調整建議
1.2015年初高中招生計劃：
初一年段：8個班 XXX人 XX.5人/班
高一年段：8個班 XXX人 XX.5人/班
2.招生政策建議
初中招生：
�、僦鞴懿块T嚴控異地升學關，控制優(yōu)質生源的流失;
�、谠黾颖綳X各類初中的招生管理力度，增加具有全市招生初中校的招生搖號比例，促進教學公平，為科學合理調整中小學布局提供良好的政策和輿論環(huán)境;
�、劭刂凭哂腥姓猩踔行５恼猩~，堅持有利于規(guī)模辦學、資源優(yōu)化的原則，同時，加強其他初中校招生服務區(qū)小學升初中辦學規(guī)模的生源引導、引流工作。
高中招生：
�、賵猿钟欣谝�(guī)模辦學、資源優(yōu)化的原則，控制各級達標中學的招生規(guī)模;
�、谝罁黝惗綄Ш蜕陥笄闆r，加強各類中學特長生招生的政策支持。有利于高中多樣化辦學局面的形成。
�、圩尡Ｋ蜕鷧⒓又锌�，制定保送后的招生措施，利于保送生錄取學校做好教學策略的研究制定。
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