培訓的調研報告
隨著個人的文明素養不斷提升，越來越多人會去使用報告，寫報告的時候要注意內容的完整。相信很多朋友都對寫報告感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼呐嘤柕恼{研報告，希望對大家有所幫助。
培訓的調研報告1
一、調查概況
近年來，雖然教師培訓的形式和內容不斷推陳出新，但實效性與組織者的初衷和參與者的期待仍有較大距離。如何打破壁壘提高教師專業培訓的實效性已成為各級專業培訓機構共同關注的課題。為此，我們對山東省煙臺市中小學教師專業培訓狀況進行了調查，并提出了對策與建議。
本調查采用問卷的形式對煙臺市7個縣市區的14所學校進行了專題調研，其中7所小學，農村5所、城區2所;4所初中，農村1所、城區3所;3所高中。問卷內容從專業培訓現狀及專業培訓需求兩方面著手，涉及與教師專業培訓相關的10個著眼點。問卷題目以封閉擇一式為主并兼有開放式問題。調研組采用隨機抽樣的方式抽取學校和教師，共發放問卷623份，其中有效問卷598份，有效率為。在對全部數據統計整理與總結分析的基礎上，從結果與分析、問題歸因、對策與建議三個方面做出調研報告。
二、調查結果及分析
制約教師培訓的主要瓶頸是教學任務繁重
本調查中的教師專業培訓主要指校級(含學校)以上的教育部門組織的專業技術職務或崗位培訓，如：普通話、計算機、班主任、心理輔導教師培訓等;與教學聯系較為密切的理論與實踐培訓，如：學科課標、教材、教法研討，或學科教研組長、學科骨干教師、學科帶頭人培訓，或圍繞某一研究課題開展的實驗教師培訓。我們從整體狀況、基本內容、組織形式和基本態度四個維度進行了統計整理。
(一)教師培訓的整體狀況
就級別來說，近5年，33%的教師參加過的專業培訓的最高級別為煙臺市級;其次為省級及省級以上、縣市級培訓，兩者均為31%;最高僅參加過鎮校級培訓的為5%。農村與城區教師間存在非常顯著的差異，即城市教師接受培訓優于農村教師(x2地域=，P﹤)。
從數量上看，近5年，教師參加最多的是縣市級培訓，為43%;其次為鎮校級，為33%;煙臺市級為15%;省級及省級以上的為10%。有50%的教師平均每個學期要參加2至3次縣級及縣級以上的`培訓，僅參加一次的為35%。城鄉與學段的教師間均存在著非常顯著的差異，即城區的優于農村的、高中的明顯優于初中的和小學的(x2地域=，x2學段=，P﹤)。
從培訓時限與規模上看，在參加過的培訓活動中，33%的培訓安排為半天至一天，一天半至2天的占20%，兩天半至5天以及5天以上的占48%。就規模而言，46%的培訓為50至200人，35%為200人以上，50人以內的培訓占18%。
(二)教師培訓的基本內容
調查顯示，與教學、科研聯系較為密切的業務培訓(如主題性學科教學研討或教學理論講習會，或學科教研組長、學科骨干教師、學科帶頭人培訓，或圍繞某一研究課題開展的實驗教師培訓，等等)最受歡迎，達到68%。
從學段分布情況分析，小學、初中、高中教師間對于教科研類業務培訓的歡迎程度不存在顯著差異(x2學段=，P﹥)。從教齡結構維度分析，從教不足5年、5-10年、11-20年、20年以上的教師對于教科研類業務培訓的歡迎程度也不存在顯著差異(x2教齡=，P﹥)。
在以教學科研為主題內容的培訓中，以教學理論培訓為主的占40%;其次為學科課程標準解析、教材培訓，占32%;再其次是諸如有效教學、高效課堂等主題內容的教學改革實踐培訓，占22%;涉及到教科研方法等內容的最少，為6%。從學段分布情況分析，小學、初中、高中教師間不存在顯著差異(x2學段=，P﹥)。
在目前中小學教師所需要的專業知識中，“與所任學科教學相關的有效教學理論”最多，占66%;其次為“與自己所任學科相關的課程理念”，占19%;“與自己開展的某一專題研究相關的理論與方法”僅占14%;1%屬于“學法指導”、“良好學習習慣養成”等學習心理學理論。從教齡結構維度分析，從教不足5年、5-10年、11-20年、20年以上的教師之間存在著顯著差異(x2教齡=﹤P﹤)。從教20年以上的教師更需要課程理論，教齡越短的教師對有效教學理論更顯需要(見表1)。
(三)教師培訓的組織形式
教師參加過的專業培訓活動，55%屬于鎮校以內的集中培訓，說明近年來教師校本培訓工作已經得到普及，學校也切實加強了對于教師的校本培訓，校本培訓成為教師專業培訓的“重頭戲”。同時，鎮校以外的集中培訓為30%，其次為14%的分散培訓。這組數據說明，當前的教師培訓還是以集中型為主，占84%。從學段分布情況分析，小學、初中、高中教師間存在著非常顯著的差異(x2學段=﹤,小學和初中教師比高中教師參加校外培訓的次數要多一些)。
從年齡分布情況分析，不足30歲、30-40歲、41-50歲、50歲以上的教師間不存在著顯著差異(x2年齡=﹥)，這說明不管是哪個年齡段的教師專業培訓都得到了重視。
培訓的調研報告2
安全教育培訓是安全文化形成的最主要的途徑，是提高員工安全文化素質最深刻最根本的方法，更是保障安全生產、人員身體健康與生命安全的根本所在。我公司在安全教育培訓工作中始終堅持 “安全第一、預防為主、綜合治理”方針，嚴格按照國家《安全生產法》、安監總局《生產經營單位安全生產培訓規定》和《安全生產培訓管理辦法》，集團公司“安全是用人先決條件、培訓是員工最大福利”的理念，根據培訓大綱，考核標準和有關工作程序做好培訓工作。
山西金象煤化工有限責任公司生產條件復雜，職工大部分由學校剛畢業員工組成，新入廠的青年員工又占全公司職工總數的三分之二，工作環境的惡劣和人員結構的多樣性、復雜性、基礎差等因素給公司安全管理工作帶來諸多不利因素。為提高員工隊伍的整體安全素質和安全意識，在金象公司黨委的指導下，切實把安全教育工作擺在突出位臵，深入開展多種形式的安全教育活動，為公司的安全生產提供了保證。
一、公司安全生產教育培訓基本情況
我公司安全生產培訓工作，在上級安監部門指導和各安全生產培訓機構及有關部門共同努力下，較好地完成了各項培訓工作任務。
1、嚴格執行“三級安全教育”制度，于XXXX年5月2日-5月15日分兩批對新進廠的員工共計480人按要求進行了48個學時的脫崗廠級安全教育，培訓內容涉及生產特點、工藝流程、電氣安全基礎知識、企業安全質量標準化等內容，同時督促、檢查二、三級安全教育，使他們熟悉、掌握必要的安全技術知識和
自我防護技能，達到要求的才可上崗操作；配合人力資源部加強對特種作業人員的培訓取證工作。
2、XXXX年6月至今對于陸續進廠員工按照金象公司培訓管理制度累計對121人每人進行48學時廠級安全教育使他們熟悉、掌握必要的安全技術知識和自我防護技能。
3、XXXX年6月至今對于陸續進廠的外來施工隊伍累計113人每人進行24個學時廠級安全教育，使他們熟悉、掌握必要的安全技術知識和自我防護技能。
4、XXXX年6月至今對于陸續進廠的外單位學習培訓人員累計39人每人進行24個學時廠級安全教育，使他們熟悉、掌握必要的安全技術知識和自我防護技能。
5、XXXX年6月至今對于本單位調崗、轉崗、離崗累計5人每人進行16個學時廠級安全教育，使他們熟悉、掌握必要的安全技術知識和自我防護技能。
6、XXXX 對全廠所有員工包括班組長以上管理人員累計728人進行了安全教育使他們提高并掌握必要的`安全技術知識和自我防護技能。
二、主要做法
1、構架安全教育體系。在結合新建單位特點和公司安全教育工作實際的基礎上，制定加強安全教育工作的實施意見，進一步明確各部門負責人為安全教育工作“第一責任人”的職責。安全教育計劃、專題安全教育制度和安全教育主題活動在金象公司全面展開。把班前班后會、安全員安全談心、“三違”講評、安全培訓等日常工作納入安全教育工作范疇，確保教育保證監督作用得到充分體現。
2、突出安全氛圍營造。充分利用公司宣傳欄、公開欄、報
紙、網站等，開辟安全教育專欄，及時宣傳報道發生在職工身邊的安全生產典型事例，推動了全員安全教育。精心組織開展 “安全生產月”等系列宣教活動。車間開展隱患排查，超前消除人和設備的安全隱患。車間以班組為單位，堅持班前會必講安全，讓職工參與其中充當“主角”，營造出濃厚的安全教育氛圍。
3、拓展安全教育內容。每周召開安全例會，具體指導基層單位安全教育工作。利用安全例會、安全活動周等途徑分析總結、剖析其他單位嚴重違章事故，自身查找安全培訓、安全管理、安全教育方面存在的問題，并開展汲取事故教訓的大討論，形成安全壓力人人擔，人人頭上擔責任的互動格局。
4、重抓新職工安全教育。針對新工人思想多樣化、安全意識差和臵換職工情緒不穩的特點，提前制定安全教育方案，組織師資力量，多種形式展開安全教育。重點講解專業安全知識、安全法律法規等內容，讓新職工掌握應知應會的安全工作要點和避災自救安全常識，盡快具備上崗前的安全基礎知識。
5、持續整治“三違”現象。持續開展安全員安全談心和“三違”講評工作。職工發生“三違”后，安全員當天進行安全談心，當班進行“三違”講評，幫助“三違”職工認識錯誤。根據情況分類制定幫教措施，“三違”人員紛紛寫出書面認識。指定專人幫教，并按照閉環式管理及時跟蹤，確保了“三違”職工轉化效果，達到“一人違章、全班受教育”的效果。XXXX年上半年金象公司未發生輕傷以上人身事故。
6、嚴格監督考核機制�？己四芊駠栏竦轿唬苯雨P系到安全宣傳教育的成敗。為把安全教育工作長久推進下去，成為工作的重要組成部分，把安全教育的內容列入“五好班組”創建活動的重要內容，在考核標準中增加所占分數的比例，每季度對各單位
考核一次。每次考核采取到班組中了解情況，查看記錄，現場提問等形式，全面深入地考核安全宣傳教育的真實情況和實際效果，形成動態考核的良好機制。
三、目前安全教育工作方面存在的主要問題
1、個別單位存在安全教育的內容單一、形式呆板現象，安全教育工作僅僅是停留在念念文件，傳達傳達上級安全工作精神的層面上，導致安全教育說來說去一個樣、說多說少一個樣、說與不說一個樣。
2、部分單位安全員沒有思想政治工作經驗，安全教育工作的要領理解不深、理解的不透，導致個別單位安全教育工作沒有創新、沒有思路。
3、少數單位工作方法欠缺。個別單位只注重對違章人員的罰款，忽視了罰款后的思想工作，管理人員工作方法粗糙，對“三違”職工處罰后，未能舉一反三，沒有起到教育作用，反而激起基層一線工人的不滿情緒。
四、幾點思考與建議
1、安全教育工作要突出主題。本著“圍繞打造本質安全型企業”的主題要求，利用職工班前班后會、安全文化建設、安全教育培訓等方式方法，把安全教育主題活動和“以人為本”的理念落實到安全生產每一個環節，對職工安全意識的動態把握和對安全隱患的超前防控，使生產活動中危及勞動者生命安全、身體健康的各種事故風險和傷害因素，始終處于有效認知、動態。把握和超前控制狀態，達到本質安全型的內在要求。
2、安全教育工作要立足基層。公司領導要經常深入基層了解和掌握生產一線的客觀條件和職工的思想狀況，因不同情況而采取不同的安全教育方法。通過強化生產一線干部職工的安全教
育，促進思想和行為轉變，提升綜合素質，激發了職工隊伍的活力，提高了工作效率，實現安全教育工作向“精、細”的轉變。
3、安全教育工作要因人施教。職工是安全生產的主體，也是安全教育的主體。金象公司職工成分復雜，既有經驗不足的年輕職工，也有安全意識淡薄的不放心職工，開展安全教育工作時，針對不同時間、不同地點、不同崗位、不同年齡等因素，客觀分析各種因素給各種類型職工帶來的不同感受和心理影響，因人而宜，因材施教，對癥下藥，保證安全教育工作取得了較好的成效。
4、安全教育工作要齊抓共管。安全教育工作是一項系統工程，需要各部門、全方位的努力。堅持黨政工團婦齊抓共管，堅持安全教育工作大格局原則和思想政治工作“一崗雙責”要求，黨政一起抓安全抓教育，形成“關愛生命、關注安全”的強大合力，推動安全教育工作健康發展。
培訓的調研報告3
20xx年以來，在省局的正確領導下，濱州市農機局指導全市注冊了七個農機駕駛社會化培訓機構。全市各縣(區)農機社會化駕駛培訓機構嚴格按照農業部《拖拉機聯合收割機駕駛員培訓教學計劃和教學大綱》規定的培訓內容和課時進行培訓，不斷規范培訓檔案、收支帳目，加強內部管理，逐步完善駕駛培訓條件，兩年來，為建設現代農業培養了大批德才兼備的農機操作人員。為全面了解全市農機駕駛社會化培訓情況，推進農機駕駛培訓工作的有序開展，按照省局部署要求，筆者對全市農機駕駛社會化培訓情況及農機駕駛員培訓收費標準進行檢查調研，現將有關情況總結如下：
一、農機駕駛社會化培訓開展情況
截至目前，全市七個縣區分別注冊了一家農機社會化培訓機構，積極開展農機駕駛員培訓業務，20xx年和20xx年，全市共培訓初學大中型拖拉機駕駛員4660人，培訓小型手扶或方向盤拖拉機駕駛員136人，培訓聯合收割機駕駛員247人，培訓方向盤拖拉機增學大中型拖拉機駕駛員100人，培訓手扶拖拉機增學大中型拖拉機駕駛員4人，培訓大中型拖拉機增學聯合收割機駕駛員58人。
二、收費標準執行情況
各縣(區)農機社會化駕駛培訓機構嚴格執行魯價費發[20xx]78號文件規定的收費標準，不亂加收費項目，規范培訓程序，理論學習與實踐操作結合，提升培訓質量，培訓效果顯著，贏得了廣大學員及農民群眾的一致好評。陽信金秋農機培訓有限公司、無棣隆昌農機培訓有限公司、博興博豐農機培訓有限公司三家農機駕駛社會化機構，根據當地的實際，適當降低了收費標準，有效減輕了了農民培訓的經濟負擔。各縣(區)農機社會化駕駛培訓機構都在醒目位置公示收費文件依據、收費項目、服務內容和收費標準，自覺接受物價部門和社會的監督。
三、培訓費使用情況
20xx年、20xx年兩年來，全市年平均培訓收入1984150元，其中培訓初學大中型拖拉機收入1458212元，初學小型方向盤式或手扶式培訓收入10704元，初學聯合收割機培訓收入23324元，年培訓支出1814358元，其中人工成本669758元，辦公費用233843.16元，教練場地維護費165593元，教練車費用20xx61元，全市年平均培訓收益97095.15元。
四、培訓過程遇到的問題
1.學員駕駛操作培訓的教練場地不固定，農機駕駛培訓成本較高。每期培訓時臨時去場地，無形中增加了培訓成本，如為了降低成本，壓縮培訓課時，則農機培訓沒有達到規定時間數，影響了培訓的.質量，兩者難以兼顧。
2.農民思想觀念落后，厭學情緒較高。大多數農民不想培訓，只想著一手交錢一手拿證，也就是只交費不培訓，快拿證。培訓生源逐年減少，越來越不能滿足教學需求。
3、教學人員所掌握的理論知識和實踐操作技能相對落后。對新機型、新技術掌握不多，新型配套機具的使用調整缺乏詳細資料，難以跟上現代農機化的快速發展。
五、建議及意見。
1.希望有關部門協調配合，協助農機駕駛社會化培訓機構及時解決農機培訓教練場地問題，讓學員們多進行農機駕駛的實際操作，真正成為有理論、有實際操作能力的合格農機駕駛員。
2.加大農機培訓宣傳力度，提高農機培訓學員的受訓意識，消除厭學情緒。農機駕駛培訓不是一般的技術培訓，而是和每一個農機駕駛員和其它人員的生命安全息息相關的技術培訓，只有保證了學員的學時數，加強了學員的實際操作能力的培訓，才能真正提高學員們的農機駕駛綜合素質，有效地防止農機事故的發生。
3、培訓機構適當增加新型農機具，每年對教學人員進行集中培訓，更新觀念，及時傳授新知識、新技術，以滿足新時期農機化培訓的需要。
4、為增強社會化培訓機構的培訓積極性，建議適當提高培訓收費標準，并增加財政補貼力度，以減輕農民的經濟負擔，提高農民的理論素質和操作技能。
培訓的調研報告4
當前我國經濟社會發展已進入人均gdp從1000美元向3000美元跨越的關鍵階段。從國際經驗看，這個階段既是加快發展的黃金期，又是社會矛盾的凸顯期。公安機關處于社會矛盾的前沿，公安民警負有維護社會穩定等重大職責。為切實履行公安機關重大使命，就需要不斷加強對民警的在職培訓，以適應新形勢新任務的需要。然而，由于有些基層公安機關在培訓理念、方法等方面存在偏差，導致在實際培訓工作中存在這樣或那樣的問題，影響了培訓效果和培訓質量。為更好地搞好新時期基層公安民警的在職培訓工作，提高公安民警隊伍的整體素質，本文對當前基層公安民警在職培訓中存在的一些問題進行分析，并針對存在的問題，提出一些供參考的意見和建議。
一、基層公安民警在職培訓存在問題及原因
�。ㄒ唬┡嘤杻热莶粔蚩茖W。上級公安機關每年都會安排培訓任務和相關內容，但每年都不一樣，且任務部署較晚，加之各級和上級業務部門安排部署的各類專項學習等較多，占去了大量的培訓時間和內容，真正的公安業務培訓如警務技戰術、法律法規、信息化應用等內容就相對減少，加之培訓教材還不適應職業培訓的需要，質量不高、針對性不強，高質量的課件較缺等等，從而導致培訓內容繁雜、成效不夠明顯，有的甚至出現了走一個過場或走形式的現象。
�。ǘ┡嘤柲芰Σ粔驈�。在辦學條件方面，一是教學基礎設施比較差，沒有足夠的場地和師資力量，與上級公安機關教學機構沒有形成資源共享和優勢互補。二是教學設備和手段比較落后。目前縣級公安機關能夠用于教學的設施較少，不能滿足培訓工作的需要。三是教員隊伍缺乏。目前參加教學的教員都是局從各業務單位挑選的，他們一般文化層次較高、業務能力較強，但畢竟不是專業教員，知識結構不盡合理、專業知識老化、實踐能力較弱，加之很少參加各類較高層次的教學培訓，在知識更新、較學方法、經驗等方面還存在著許多不足，深入調查研究、積極主動地創新培訓內容、改進培訓方式不夠，教學一般只是沿用過去的老方法、老套路。
�。ㄈ┟窬刭|參差不齊，給培訓帶來難度。現在基層公安民警中大多數第一學歷只有高中文化或者更低，實踐經驗、年齡等也相差較大，由于各方面原因在培訓中不可能把“相同水平”的民警安排在一起培訓，給培訓帶來許多不便，影響了培訓質量和培訓進度。如在信息化應用方面，有的民警年齡偏大，對電腦應用操作方面不熟，學習也很困難，但也有民警接受新生事物較快，這就如西部窮困地區某些小學一樣，一個班級中有小學一年級的學生，也有四五年級的學生，給教學帶來諸多不便。重培訓輕結果是培訓中的一個突出問題。任何一個系統，只有通過信息的反饋才能進行有效地控制，從而達到預期目的。而現在培訓的考試考察不嚴格、走過場比較普遍，用人單位對參訓結果也沒能認真考核，參訓后的思想素質、知識水平和業務能力提高的怎樣，在工作上是否有進步，成了一個本來可解的“未知數”。這種培訓不可避免地會導致過于形式化，不僅影響了參與者的積極性，還造成了參訓單位人力和財力上的浪費。
�。ㄋ模┕W矛盾突出。由于基層警力緊張，業務工作繁重，各單位在安排人員培訓時都有一定的困難。不參加培訓，有些業務就不能提高，參加培訓，當前工作就會受到一定影響。
（五）對公安民警在職培訓工作認識不足，重視不夠，民警參加培訓的積極性不高。在實際工作中，對職工培訓工作說起來重要，忙起來不要。在用人單位方面，只熱衷于人員數量的多少，而忽視人才的培訓與提高。對民警工作質量不高、常出差錯等問題，只是一味責怪民警素質不高、能力不強，沒有積極主動地提高民警的參加培訓學習意識。對上級下達的培訓任務總是抱著完成任務的態度被動接受，或認為培訓是一個休息的機會，有的還借口工作忙、時間緊不愿派人參加學習。雖然縣級公安機關在財力和警力都非常緊張的'情況下組織民警培訓，但有一些單位負責人和民警還沒有認識到培訓的意義和重要性，對學習不感興趣，有的甚至對培訓有抵觸情緒，學習積極性不高，處于被動學習狀態，培訓效果不佳。
二、加強基層公安民警在職培訓的對策及意見建議
�。ㄒ唬┘訌娊逃嘤柲芰ㄔO。一是加大硬件建設力度。以“戰訓合一、輪訓輪值”為主要載體，抓好訓練基地建設，主要是加大基礎設施和教學設施建設力度，爭取政府資金投入，完善和更新現有教學設施。二是抓好教員隊伍建設。在組建教員隊伍時，按照“素質優良、規模適當、結構合理、專兼結合”的原則，實現開放式選人，建立高素質、專家型、開放式的專兼職動態教員庫。在教員隊伍的培養上，通過進修、外出調研等形式對教官進行培訓，進一步拓寬視野、提高理論水平和專業技能，強化責任意識、信息意識、創新意識和實踐意識。具體說來，首先必須重視對教員的政治思想和道德品質教育，提高他們的政治素質，增強其事業心和責任感；其次是鼓勵教員通過調查研究和多種途徑主動獲取公安事業發展的第一手資料和信息，進行知識和理論創新，創造性地開展教育培訓工作；再次，在教員使用方面，加強對教員教學過程的指導、管理以及對教學效果的考核工作，并把教員的知識水平、教學能力和教學效果與自身的實際利益掛鉤，促進教員教學能力水平的提高和教員隊伍的優化。三是加大教材建設力度。要結合實際制定教學方案，組織開展教案編寫和評估，著力為基層公安民警培訓提供高質量的教材和教案。
�。ǘ┲匾晫逃嘤柕难芯�。一是做好需求分析與研究。要認真分析和研究當今社會治安形勢下基層單位和公安民警對教育培訓需求，在確定培訓目標和制定培訓計劃時，充分考慮公安業務的實際需要、民警工作崗位的具體要求以及參訓者的個人素質、知識結構、業務技能和他們對培訓的認識想法等因素，以保證培訓目標和培訓結果的一致性，避免培訓的盲目性。二是進行教學創新，探索在職培訓的新模式、新方法和新手段。教學創新，可以表現為新的模式、新的教學組織和管理方式、新的教學方法或技術手段。如培訓模式研究，選用以提高受訓者素質為目標，以崗位技能培訓為重點，既強調公安民警職業通用知識與技能的傳授，又強調特定職業、崗位的特定知識與技能培訓的教學模式。三是進行培訓管理研究。做好管理方面的研究是提高管理水平、保證教學質量的重要一環。在管理方面要研究的內容也很多，比如如何合理地配備人員，建立怎樣的內部運行機制、激勵機制和約束機制，如何加強教學管理等等。
（三）建立和完善培訓評估考核體系和激勵機制。在評估考核方面，成立由領導、業務單位、教員、參訓學員等人員參加的評估考核小組，制定評估考核標準，運用科學的評估考核方法，如動態法、比較法、個案分析、問卷調查等進行定量和定性分析，對培訓質量進行評估、對參訓民警進行考核。與此同時，要建立“使用與培訓考核相結合，待遇與業績貢獻相聯系”的激勵機制。把培訓質量的高低與培訓組織者、培訓教員和培訓民警的職位職稱警銜晉升掛鉤，與評優評先掛鉤，進行嚴格的獎懲兌現，從而激發管理人員、教官隊伍和參訓民警的積極性、主動性和創造性。
�。ㄋ模┙⒈匾闹С煮w系。在職培訓的支持體系，主要包括政策支持、技術支持、人才支持和資金支持等幾個方面。在政策方面，應出臺關于在職培訓的管理辦法，對在職培訓工作進行規范和指導，使主管部門、培訓機構、參訓民警單位及受訓人員在培訓上有章可循。在技術方面，應保證培訓機構與業務單位在公安業務技術方面基本同步，體現培訓的先進性。在教員隊伍方面，應建立能進能出、優勝劣汰的動態配備機制，加大教員的流動性，要舍得把理論水平高、業務能力強的民警選進教員隊伍。在經費方面，應爭取上級政府適當加大投入力度，以滿足不斷增大的培訓需求。
培訓的調研報告5
我的外語夢——英語，什么讓你這么難？
調研課題：我的外語夢——英語，什么讓你這么難？
調研目的：本次調研旨在研究與分析導致現代大學生英語現狀的原因，指出這個嚴重問題的根本原因所在，以便將此問題的最根本原因明朗化，并積極對此現象提出相應的建議和策略。本次調研將有利于從根本上改善現代大學生英語現狀。為廣大學生分憂解難
調研時間：20xx年5月—20xx年9月
調研地點：天津科技大學、天津科技大學、天津理工、天津商業大學、天津外國語大學、南開大學、天津工業大學以及發布的網絡問卷遍及全國有網絡的地區調研對象：本科及以上學歷的在校生、以及包括天津在內的5個省市的一些老師調研內容：從學生主觀和老師、教學背景等客觀兩個方面考慮大學生現在英語學習不太樂觀的現狀的原因
調研過程：本次調研分三部分內容進行，首先以訪談的形式將老師對我們所提出的一些客觀方面的問題的答案記錄下來，并整理合并；其次我們將問卷打印出來，在天津的各大高校分發，請大學生作答，并回收整理、計算；最后將問卷信息電子化，分發到全國各地并按時回收整理。
調研結果：
一、連同網絡問卷共發出598份問卷，其中有效問卷548份。以下數據是從這528份問卷中獲得出：
上面已經提到本調查從兩個方面入手，一個是主觀原因，也就是學生們自己的原因；二是客觀原因，也就是環境因素。從調查中可以看出，大部分同學都同時存在主管和客觀兩個原因。主觀上不喜歡英語或對英語沒興趣、學習方法不正確、考試準備不充分等現象普遍存在；客觀上由于中英文化差異導致接受起來難、沒有良好的英語學習環境、不適應老師的教學方法等現象也很嚴重。所以在解決這一難題也就需要政府、學校、老師和學生的多方努力，從而改善英語學習現狀：學習英語難。政府、學�？梢宰龊糜⒄Z學習文化氛圍的建設工作；老師們可以提高教學水平，改善教學質量和方法，激發學生們的學習興趣；而學生自己也要努力學習英語，多說多實踐，鍛煉自己的聽、說、讀、寫能力，自己的努力也是最重要的！
二、關于教師訪談
在與老師的交流過程中，我們充分的了解了老師對英語學習的一些寶貴看法，這讓我收受益不少，也對我們今后的英語學習有很大幫助，以下是一些觀點：
1、針對現在學生們都是在應試教育下學習英語而并沒有應用于實際生活中這一現狀，老師們各自提出了自己的觀點和看法，解決辦法總的來說分為主觀和客觀兩個方面，客觀上需要學校、媒體（社會）和政府的共同參與努力，從而為學生們提供更好的英語學習環境，增加學生們的學習興趣，讓英語應用與實際生活中，讓英語為生活服務；而主觀方面就需要學生自身的努力，多把握機會去應用自己所學到的英語知識。
2、老師們普遍認為由于不能系統學習英語而埋下后患這一現象十分普遍，并對政府的教育改革持理解態度，他們認為改革體現了政府正在努力改變這一現狀，而且改革也是摸石頭過河，需要適應的過程；同時老師和同學們的共同努力也是必不可少的。
3、對于怎樣營造好的英語學習環境和氣氛，老師們認為可以建議學校領導層做好英語學習文化氛圍的建設工作，以活動促發展，從而調動同學們的積極性，比如成立英語角，組織英語演講、朗誦比賽等；在課堂上吸引學生的注意力，引發其學習興趣，避免學習“啞巴英語”，還可以全英語教學，這就對老師的教學水平和教學方法有了一定的要求；第三，還是的通過學生自身的努力來彌補環境的不如意，例如，同學們可以成立小組，多用英語表達自己的想法觀點，還可以抓住和外國人的交流機會等。
4、對于如何激發學生們的英語學習興趣，老師們認為要做到激發每個人的興趣很難，但是可以通過給學生們介紹好看的電影，好聽的英文歌，多給學生們鼓勵和自信等方法讓大多數人有學英語的興趣和動力。在問道老師們選擇英語為專業的原因和學習英語的`方法時，老師們也大同小異，有的是為了謀生而學，也有的是由于興趣。
5、對于瘋狂英語創始人李陽的教學宗旨“口語就是一切”，；老師們普遍認為太過片面。學習語言的目的在于交流，口語固然重要，但是它并不是一切，沒有好的語法知識而導致句子錯誤太多會影響別人對你的印象，同時讓人難以理解；沒有好的聽力會對聽懂外國人說話造成困難，從而交流困難；而沒有基本的外國文化知識可能會冒犯別人，所以不能說口語是一切，只能說口語很重要。
綜上所述，針對中國現存的英語學習問題，老師們的解決辦法大體分為三類，一類是政府的努力，另一類是老師和學校的努力，還有就是學生們自身的努力，而其中學生的努力是最核心的，也是最重要的。
培訓的調研報告6
為全面了解自治區煤礦安全培訓實用教材的使用情況，自治區煤炭工業局組織調研組，進行了全面細致的調查研究。
一、煤礦安全監察監管人員培訓教材使用情況
xx煤礦安全培訓中心正根據自治區的實際，修改安全監察監管干部安全培訓標準化講課視頻，同時制作了《河南省鄭州煤業（集團）公司大平煤礦“10.20”特別重大瓦斯爆炸事故》、《遼寧省阜新礦業（集團）有限責任公司孫家灣煤礦海州立井“2.14”特別重大瓦斯爆炸事故》等一系列煤礦典型瓦斯事故案例分析演示片和《江蘇省徐州礦務集團有限公司大黃山煤礦“1.11”特別重大透水傷亡事故》、《寧夏回族自治區太西煤集團公司綜合加工廠無煙小煤礦“8.20”特大水害事故》等一系列煤礦常見事故分析與防范演示片。
二、煤礦“三項崗位人員”培訓教材使用情況
目前，我區煤礦三項崗位人員（煤礦主要負責人、煤礦安全生產管理人員、煤礦特種作業人員）所使用的煤礦安全培訓教材，xx煤礦安全培訓中心、神華烏海能源教職工教育培訓中心、平煤集團培訓中心、鄂爾多斯技工學校培訓中心、神東教育培訓中心等培訓機構所使用安全培訓教材基本上是中國礦業大學出版社出版，國家安全生產監督管理總局宣傳教育中心編寫的“煤礦三項崗位人員安全資格培訓考核教材（20xx年1月第2版）”，一套共十三本，其中有煤礦主要負責人、煤礦安全管理人員和十一種煤礦特種作業人員培訓教材（其中采煤機司機和掘進機司機分別出書）。另外，為了滿足專項培訓要求和作為培訓的補充教材，也使用煤炭工業出版社出版的幾種教材，以及中國礦業大學出版的其他教材。神東教培中心大量使用符合自身生產工藝和設備的自編教材。
同時，根據我區露天煤礦特種作業人員、防爆無軌膠輪車司機數量多的特點，各培訓機構和煤礦企業都編制了有針對性的、實用的專項培訓教材。
三、煤礦全員培訓教材使用情況
近年來，各煤礦企業和培訓機構根據各地區、各崗位、各工種的實際特點，編制了一大批企業職工應知應會使用讀本。許多煤礦企業把優秀課件、優秀教案、典型事故案例制作成動畫片，在井口大屏幕、工業廣場、班前會播放。
許多培訓機構大力推行實物、模型、教具進教室，設備操作和檢修過程錄像進教室，典型事故案例課件進教室，制作大量高水平的3D事故案例課件。學員通過邊聽邊看，加深了對理論知識的理解和對事故危害的認識。
xx煤礦安全培訓中心建成了4300m2的煤礦新技術、新裝備演示場棚，讓學員對煤礦技術和裝備發展情況有了全新的了解，直觀的認識；
對煤炭工業發展有了新的認識和理解，提高了他們全面把握煤礦安全生產工作的能力水平。
四、專項技術培訓教材使用情況
針對井工煤礦“六大系統”建設培訓、煤礦防治水培訓、瓦斯治理培訓、特種作業人員網絡考試平臺建設培訓、安全培訓信息采集培訓、煤礦企業總工程師培訓等各專項技術培訓，xx煤礦安全培訓中心等煤礦安全培訓機構積極與安監總局培訓中心配合，編制了相應的、有針對性的`讀本和教材。數量達上百種。滿足了我區各類煤礦專項技術培訓的要求。
五、實用培訓教材使用中存在的問題
考試、培訓教材不夠靈活，針對性不強。目前，煤礦安全培訓工作用的全部是統一的教材和題庫。對于安全條件不同的地區、不同的煤礦，以及煤礦新發生的問題，我們的教材缺少針對性和實用性。
建議根據不同地區、不同煤層賦存條件和不同開采工藝，編制有針對性地教材和考試題庫。
培訓的調研報告7
為認真貫徹落實國家、自治區和地區《中長期教育改革和發展規劃綱要20xx-20xx》、xxx《關于大力發展職業教育的決定》（國發20xx35號）和自治區《關于大力發展職業技術教育與職業技能培訓工作的意見》（xxx發20xx7號）文件精神，按照市委、市政府提出的“人才強市、科教興市、農業穩市、工業富市、邊貿活市”的發展道路，塔城市將建立結構合理、靈活開放的現代職業教育體系，培養大批初、中級技能型人才和高素質勞動者，為全市經濟社會跨越式發展提供強大的技術人才支撐。現根據塔城市經濟社會發展總體要求和職業技術教育培訓中心發展現狀，塔城市職業技術教育培訓中心規劃選址情況報告如下：
一、基本情況
為切實加快塔城市職業教育發展，按照市委、市政府工作要求，20xx年在原二工鎮中學成立塔城市職業技術教育培訓中心，學�，F占地面積22畝。同時，為統籌利用教育資源，市委、政府將職教中心與市委黨校進行聯合辦公，合用3900平方米教學辦公樓一幢，職教中心現使用教室2間、計算機操作室1間、辦公室5間、會議室1間。職教中心成立以來，充分利用原二工鎮中學平房教室改造成為學生食堂、宿舍和水房，以滿足學生基本生活需求，逐年籌建完成了電工實訓室、鉗工實訓室、焊工操作棚、計算機操作室等實訓基地，購置電工實驗操作臺13套26座、電焊操作設備10套、鉗工操作設備10套40座、計算機50臺和多媒體設備2套等實訓設備。塔城市職教中心現有教職工20人，其中基礎課教師12人、專業課教師1人、財務管理人員1人、自聘職工4人、公益性崗位2人。20xx年計劃利用援建資金，與市委黨校、人力資源和社會保障局共同建設4400平方米的`塔城市干部交流培訓樓及職業技能培訓中心，滿足各類職業技能培訓和學歷教育實訓。
根據社會需求和自身實際，職教中心采用多條腿走路的辦學思路，采取訂單式的“1+2”和“2+1”聯合辦學模式，主要開設電子技術應用、電子商務、物流管理、機電技術應用、計算機應用與維修、美術設計與制作等專業，20xx年以來，共送出學生186名，其中121人已畢業參加工作，其余40人在聯辦學校繼續學習。同時，充分利用現有資源，積極開展下崗再就業人員培訓、復轉軍人崗前培訓、勞動預備制培訓、大中專畢業生公益性崗位崗前培訓、農村勞動力轉移技能培訓、農機系統計算機技能培訓、塔城市專業技術人員職稱評聘計算機應用能力培訓、塔城市公務員電子政務培訓等各類培訓，截至目前，共培訓1700人次。20xx年和20xx年連續被評為“職業技能培訓工作先進單位”，20xx年獲得“塔城地區科協系統先進集體”。
二、調查情況匯報
�。ㄒ唬┧鞘卸ゆ傁驴ɡ斯艩栃W基本情況
塔城市二工鎮下卡浪古爾小學位于地委黨校對面，學校占地面積35畝（國有土地），學校院后為本校勤工儉學基地30畝（1999年1月下卡浪古爾村將土地承包給個人，合同期限為30年，土地性質為集體土地）。二工鎮下卡浪古爾小學現有學生155人，現有建筑面積1014平方米，由于學校原有基礎設施較為薄弱，附近學生大多數在城區第六小學和第二小學就讀，根據塔城市推進教育均衡化發展規劃，為加大薄弱學校改造力度，解決城區小學大班額現象，今年計劃利用抗震加固項目資金，新建4000平方米教學樓一棟，到20xx年建設成為容納1350人的標準化小學。
�。ǘ┧鞘械貐^師范學�；厩闆r
塔城地區師范學校建于19xx年，學校占地面積185畝（123210平方米），學校建有教學樓、宿舍樓、餐廳、藝體樓、實驗樓、琴房等教學生活用房，總建筑面積3萬余平方米，可容納教學班級30個學生1200名。目前，學校有中師學前“雙語”教育、音樂、體育、美術等專業班級13個，共有在校學生500余人，并承擔幼兒園教師繼續教育、公務員新任培訓等培訓任務。
（三）塔城市工鎮園藝場小學基本情況
二工鎮園藝場小學1971年3月建成，占地面積31畝（平方米），建筑總面積為1119平方米,其中磚混結構平方米,土木結構平方米、廁所平方米。由于學校土地和校舍主要有園藝場自主建設，隨著學生人數減少，學校面積也逐漸減少，目前學校占地面積為11畝，已被企業建設成為彩鋼廠的生產基地。
培訓的調研報告8
一、農村勞動力培訓工作中存在的問題：
1.對農民工的培訓與就業需求脫節。大多數農民外出就業前基本上沒有參加專業性的技能培訓，技能培訓在專業設置上主要以早已供大于求的服務專業>文秘站－您的專屬秘書！<的初級人才為主，而對日益發展的制造業所急需的技術專業卻很少，重學歷輕技能培訓的觀念還很重，基本上沒有針對外來人員的免費專業技能培訓，培訓部門在對農民工的培訓上為培訓而培訓，很少與企業生產用工需求結合起來，很難調動農民工的培訓積極性和主動性。
2.對農村勞動力培訓時間過短。有識之士指出，要真正使一個農村勞動力擺脫傳統的思維，掌握一門實用技術，至少得培訓一個月，而現實是，培訓單位在實施免費培訓時一般把培訓壓縮在3-5天內，由于培訓經費有限，許多地方通常選擇3天講授理論知識，刪除了實際操作的實習培訓，造成理論與實際操作結合不到位，要想使這些農民工在這短短的時間內實現技術、知識的提升幾乎是不可能的事情。由于實際培訓效果較差，許多外出務工的農村勞動力很難實現相應的收入預期，轉移出去又返鄉務農的情況時有發生。
3.農民參加免費培訓的積極性不高。在具體的培訓工作中，許多農民缺乏主體意識，把培訓當作是“要我做”的事情。由于農民的收入在培訓期間得不到保障，熱門的實用技術又很難在短時間內掌握，導致農民參與免費培訓的積極性不高，在培訓上要使農民真正實現從“要我做”到“我要做”的觀念轉變，需要社會各界不斷宣傳教育。
二、解決問題的'對策和措施：
如何做到“就業與市場互動，培訓與增收雙贏”，是培訓工作需要實踐的課題。
1、轉變就業觀念。農村剩余勞動力在向二、三產業轉移過程中預算指導農民工樹立培訓觀念，做好先培訓后上崗的工作，在職業教育過程中要大力培養“藍領”人才，鼓勵年輕的農業人口發展成為技術操作型為主的藍領人才，解決全社會的用工矛盾。
2、抓好存量農民的培訓。存量農民是推動新農村建設的主力軍，培訓提高存量農民的素質，是實現農業增效、農民增收的關鍵所在，要想增加農民收入，教育資源的投入是主要手段，對存量農民的教育要結合現代化的教育手段，編寫農業科普教材，錄制專題節目，在廣播和電視上播放，進行農業普及教育和宣傳，向農民提供信息，幫助農民學習新知識和應用新技術。只有不斷提高農民的群體素質，才能更快更好地開展社會主義新農村建設。
3、建立政府、用人單位、進城民工共同分擔費用的培訓機制。政府整合現有培訓資源，勞動職業培訓中心為依托，充分發揮職業院校、職業中學、技校、社會力量辦學等各類職業培訓機構的主渠道作用，積極承擔進城務工者的職業培訓。積極推行“訂單式”培訓機制，由用人單位向當地勞動部門提供技工需求信息，勞動部門把這些信息加以整合，職業培訓機構根據“訂單”要求適時調整專業設置并進行培訓，然后整體輸送給用工單位。
4.建立勞動技能培訓實習基地。在勞動技能的培訓上實現理論知識和實習操作相結合，建立實習基地，把現代化的制造技術和現代服務技能在實習基地內展示，學員有針對性的對培訓知識現場示范操作，讓學員不僅有理論知識，懂得科學原理，更能實際動手操作，促進培訓技術成果的轉化。
5.積極借鑒吸收國外農業人口的培訓、轉移方面的成功經驗。加強農業人口的教育培訓工作，推行“雙元制”教學，讓孩子從小既學文化課也學實用技術。
培訓的調研報告9
隨著改革開放的大好形勢，我縣婦女也逐步進入決策管理領域，與男性平等享有政治、經濟和教育的權利提高，這是貫徹男女平生基本國策的必然要求，也是建設和諧社會的重要內容。幾年來，**縣婦女工作在縣委、縣政府大力重視下，接受各級各類教育的比例不斷擴大，婦女整體文化素質得到改善。為構建和諧**作出了一定貢獻。但由于受到社會，經濟發展的制約，陳舊思想的束縛，我縣農村婦女的教育培訓方面都有困難，但我們堅信隨著縣委、縣政府的大力支持，我縣農村婦女的教育培訓將會充滿光明和希望。
一、 我縣婦女基本情況
**縣共有12個鄉鎮，4個社區，總人口 13.85 萬，其中婦女6.9萬，占49.82 %，農村婦女47238人，占婦女總數的69%，文盲、半文盲占62% ，高中文化以上程度 12360人，僅占26.16 %。我縣農村婦女大多在家務農，特別是較偏遠，貧困的農村，更是過著足不出戶的生活，由于農村重男輕女思想占據著文化的主導地位，致使農村婦女文盲比例遠遠高于男子，而且年齡越大，比例越高。
二、 當前我縣農村婦女教育與培訓工作基本情況
1、結合政府相關以及自身組織培訓工程，依托社會教育資源和婦女教育培訓陣地。
按照現代農業建設的要求，圍繞承德的農業主導產業，致力于現代農業新知識、新品種、新技術的培訓，增強農村婦女適應市場競爭和產業化經營能力，引導她們發展高產、優質、高效、生態、安全、外向型農業。通過培訓使廣大農村婦女在農業增效、農民增收上大顯身手要想解放農村婦女的思想，提高農村婦女的素質，就必須不斷的給她們充電，縣婦聯積極結合政府相關培訓工程，如在XX年就舉辦了“貧困村婦女主任科技培訓”、“鳳灘庫區**縣移民開發局XX年科技培訓”兩期培訓，XX 創辦了家政服務公司，并設立了再就業培訓基地，與勞動就業部門聯合舉辦了家政、縫紉等培訓班4期，培訓方式多樣化，從傳統書面講授到今年的多媒體遠程教育，培訓內容為了滿足于不同層次的需求，開展了不同年齡段、不同文化的多技能培訓，并開設了一系列適合農村婦女的技能培訓，到目前為止，共培訓 237 期，2萬多名農村婦女參加各類職業技能和實用技術培訓
2 整合力量，分類培訓，充分挖掘農村婦女培訓新路
各級婦聯緊緊抓住培訓這一核心環節，強化培訓基礎服務工作。以被征地婦女為重點發動各級婦聯組織對農村勞動力資源開展大規模的調查，基本掌握了農村婦女勞動力尤其是被征地婦女的個體素質及培訓擇業意向等。其次加大對培訓信息政策的發布宣傳和服務力度。為把組織管理網絡延伸至村，在村里設立了婦女培訓聯絡員。把培訓服務送到農村婦女家門口。挖掘形式多樣的培訓方式。根據實際情況，分類實施，逐步建立五種培訓模式。與學校聯運的技能型培訓，與企業聯運的定單式培訓，與有關部門聯動的綜合型培訓，與服務實體聯動的實用型培訓，與基地聯動的實地型培訓。
3、積極推薦，為農村婦女勞動力就業搭建平臺
就業是培訓工作的最終落腳點，也是檢驗培訓效果的重要依據。為加快農村富余女勞動力的轉移就業�？h婦聯把就業推薦與培訓放在同等重要的位置。充分發揮優勢，千方百計創造、提供就業崗位。通過借助各職業院校加強女性就業技能培訓，與長沙頤而康職業學校、長沙職校、湘西州職校達成協議，為其免費培訓并負責安排就業，使農村女勞動力走出家門、走向市場、走向富裕。
三、我縣在農村婦女教育工作培訓工作中存在的問題
1、政府對農村婦女的教育培訓力度不大，影響工作展開。雖然我們對農村婦女培訓都制定了政策、規劃和具體措施，但在實際工作中，對農村婦女培訓的重要性認識程度不一，宣傳不到位，行動不到位，對培訓經費、培訓師資、培訓管理、培訓宣傳等具體問題不予以解決，挫傷了基層部門和組織開展農村婦女教育培訓工作積極性。
2、各職能部門資源共享整合不夠，農村婦女教育培訓的管理服務體系不健全。從目前的農村教育與培訓情況看，技能教育與培訓相對較多，其他培訓較少。從培訓組織看，現有的'農村教育培訓資源總量不足，檔次不高，難以組織開展技術要求較高的專業技術培訓。從培訓形式看，短期培訓多，簡單工種培訓多，根據市場和企業需求的訂單式培訓相對少，技術含量高的培訓相對少。從培訓操作看，缺乏成熟的辦法，大部分工作尚處于摸索階段，造成具體培訓實施與考核發證、日常管理辦法的制定存在時間誤差與脫節，影響了培訓的水平和質量。從就業服務看，全國勞動力市場和就業服務網絡還不完善，離城鄉一體化統籌培訓就業的要求還有很大差距，影響了農村勞動力轉移就業的整體效果。
3、農村婦女對培訓就業態度不一，轉移就業率低。隨著城市化的推進，富裕鄉鎮的農民家庭生活條件普遍較好，一些富裕鄉鎮的農村婦女不愿通過培訓就業;而一些年齡偏大及欠發達地區的婦女思想觀念和能力跟不上新形勢，認為培訓既浪費時間，又浪費精力，培訓后得不到就業保證，拿了證書也沒用，不愿意參加培訓，從而影響了就業轉移。同時，一部分農村婦女對培訓就業存在一定的盲目性，隨大流，別人學什么也跟著學什么，缺乏自己的目標，造成少數專業熱門而很多專業冷門，影響了就業。另外，部分農村婦女對政府提供的就業崗位挑三撿四，高不成低不就，這也是造成農村婦女轉移就業率低的一個很重要的原因。
培訓的調研報告10
（一）要加快建立適應市場經濟發展需要的職工教育管理體制和運行機制。
按照市場經濟要求，盡快形成職工培訓、技術比賽、技能鑒定、資格認證等“一條龍”工作格局。一是由勞動部門前頭，工會積極參與，積極推進勞動預備制和職業資格證書制。對至今尚未執行“持證上崗”制度的企業，由勞動部門加大執法監督力度，工會加大檢查、建議力度，督促制定切實可行的方案和措施，有計劃地分期、分批落實到位。二是拓寬職工技能鑒定的覆蓋面，凡是納入全市勞動競賽范圍內的比賽工種，無論是通用工種還是行業工種，只要基本符合勞動部門申報條件，都可以通過比賽免試直接參加技能鑒定，使更多的工種能夠參加技能鑒定。有關方面要及時建立完善職工技術技能培訓制度和等級評定標準，依法維護和保障職工享有職業技能培訓的權利。三是完善職業技能考核鑒定和晉升制度，進一步加大崗前培訓、在崗培訓、轉崗培訓、以賽促訓工作力度，使職工學以致用。實現培訓內容、形式和方式方法的創新，培訓工作要從適應型向提高儲備型轉變，從注重積累數量向提高質量轉變，從注重學歷培訓向復合型人才培訓轉變。四是拓寬職工教育陣地。進一步規范職工學校，建立以市職業技術學院、市高等技工學校等為職工技能培訓基地。廣泛利用社會教育資源，為提高職工文化技術素質提供便利、快捷、優質的服務，實現資源共享，互惠互利。五是完善技師和高級技師的工資指導價標準，確認技術工人的價值，鼓勵技能人才勞動價值市場化。使高級技工勞動價值真正走向市場，得到社會公認。六是繼續實行市人才工作會議確定的優秀技能人才獎勵辦法，同時擴大數量和覆蓋面，利用政府宏觀調控職能拓展職工技能人才成長渠道，鼓勵企業培養職工技能人才，留住職工技能人才。
（二）要建立和完善有利于技能人才培養、使用的政策措施和激勵措施。
第一要企業建章立制。企業經營者要提高認識，把“職工技能素質提高工程”擺上議事日程。逐步建立起職工培訓、競賽、鑒定、使用、待遇“五位一體”的有效運行機制。切實制定職工技能登高計劃，把培育和造就一批技術技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才，納入企業經營發展總規劃之中。要通過評選“首席員工”等形式為廣大職工學技術、練本領創造條件、搭建平臺。對技能人才的使用和享受的待遇要有機結合起來，拉開技術工種、技術等級之間的待遇差距。對技術帶頭人、技術創新有較大貢獻的高級技能人才要實行獎勵制度并與工資掛鉤。做到工人以技定級、以崗定酬、崗變薪更，鼓勵工人一專多能。激勵更多職工自學成才、崗位成才，使更多的職工真正成為市場經濟需要、企業歡迎的一專多能的復合型技能人才。
第二要社會營造氛圍。大力宣傳技能型人才在經濟社會發展中的重要作用。營造一個重視技術人才、愛惜技術人才的社會氛圍尤為重要。進一步強化社會各界對提高勞動者素質、加快科技向生產力轉化的意識，強化優秀的技術工人與科技人才一樣都是企業寶貴財富的意識。克服“重科技、輕技能”的錯誤觀念，在全社會逐步形成重視、培養、關心高素質技能人才的新局面。每年通過全市職工技能競賽，表彰一批技術能手、創新能手，選樹一批優秀技術工人典型，命名一批先進操作法，對有貢獻突出的技術工人，積極推薦享受政府津貼，并破格晉級，授予“五一勞動獎章”榮譽稱號，提高他們的社會政治地位。
�。ㄈ┮⒑屯晟坡毠そ逃涃M征繳、提存、使用、管理制度。
建議政府有關方面要強化監管措施，督促企業按照法律規定足額提取教育經費，承擔起職工培訓、技能鑒定的責任。一是要不斷建立和完善職工教育經費投入制度，確保企業工資總額2。5％左右的經費用于職工教育和培訓工作。二是要在培訓經費上，拓寬職業教育和職工培訓的經費來源。一方面政府主管部門采取統籌的辦法，可依法征繳企業職工教育培訓經費，另一方面政府每年也應劃撥一定數額的資金作為職工培訓專項經費。實行政府、企業和職工共同負擔的辦法，健全“培訓、練兵、競賽、晉級”四位一體機制。為防止人才流失，可明確規定受益職工對企業的`服務期限，違約賠償。盡快實現職工職業培訓的良性循環。
（四）要建立和完善工會組織提高職工技能素質的網絡體系。
發揮自身優勢，突出維護職能。全市各級工會組織要加強領導，依法建立健全職工教育管理體制、運行機制和各項規章制度。從源頭參與、源頭維護人手，運用法律武器保障職工接受教育和培訓的合法權益，逐步建立健全工會組織培養高職工技能素質的網絡體系。將技能培訓、崗位練兵、優秀技能人才培養、職工教育培訓經費使用等內容，納入工資協商和集體合同的簽訂范疇，通過職代會、廠務公開、職工代表巡視等有效制度進行監督檢查。同時，各級工會要加強職工技協工作，充分發揮基層技協組織的職能作用。積極主動督促、配合有關部門，建立優秀技能人才庫，為培養優秀技能人才搭建平臺。與企業資源共享，發揮工會教育職能作用，利用企業現有的文化教育陣地，對職工進行多形式、多層面的技術技能培訓。凝聚能工巧匠和技術骨干。通過開展崗位練兵、技能比賽、技術培訓、拜師學藝等活動，加快培養企業急需的技術技能型、復合技能型和知識技能型人才，加快高技能人才培養，促進職工技術素質的全面提高。
立足共建共享全局，狠抓工作落實。全面貫徹落實市委工會工作會議和市工會四次代表會議提出的“深入開展以經濟技術創新為主要內容的建功立業活動。以“建功十一五、和諧促共贏”為主題，創新載體，塑造品牌，激勵職工在本職崗位上創造一流業績“奮斗目標。積極探索新形勢下開展勞動競賽、合理化建議、技術革新和發明創造等職工技能提高新途徑，緊緊圍繞重點工程、重點項目和重點工種，開展帶有示范性的勞動競賽和技術比武活動。深入扎實推行首席員工制度，為崗位工種樹立先進帶頭人；積極推進爭創“工人先鋒號”活動，為行業系統樹立先進群體。廣泛開展“我為節約做貢獻”活動，引導職工在發展循環經濟、開展節能降耗、保護生態環境方面貢獻力量。不斷完善經濟技術創新活動的保障和激勵機制，激勵廣大職工立足本職，學趕先進，爭創一流，多做貢獻。積極探索有效形式和途徑，不斷深化主題，加大力度，創新載體，完善機制，為廣大職工建功立業搭建平臺。
培訓的調研報告11
隨著時代的發展，及我國邁向國際化的步伐加快，英語作為一門國際通用語言已經越來越受到人們的重視�，F在英語已經成為人們跨向更高領域的階梯，在我們生活中越來越廣泛地使用。在南京這個國際化的大都市，對英語的要求相對較高。越來越多的白領選擇在自己的業余時間內參加英語培訓班，英語培訓在南京已經變得越來越普遍。英語培訓市場已成為一個不容忽視的巨大的教育市場。基于對英語培訓市場的關注，為對市場提供第一手數據，為英語培訓市場的發展提供努力方向，我在南京地區進行了關于英語培訓現狀與需求的研究。
縱觀南京英語培訓市場，盛況空前，大大小小的培訓機構使出渾身解數招生，但是無論使出什么招數，學生卻望而卻步。把學生阻擋在門外的首要因素便是價格。很多學校，業余時間學習一年的外語需要一到兩萬的學費，甚至還有超過三萬，這讓許多學生家長難以接受。是什么讓英語培訓變得如此昂貴？經過市場調研，我歸納總結了三個因素：第一很多英語培訓學校的成本占比重最大的是房租和廣告，第二是大量課程顧問和辦公人員的工資，第三才是英語老師的工資。作為英語培訓學校的核心老師的工資竟然是成本里面最少的部分。調查表明，南京的幾家培訓機構，他們在市中心租了很大的辦公室，以600平方算，培訓機構的一天的租金高達20xx以上，也就是一個月6萬租金，他們在百度，谷歌等網絡媒體投放了大量的廣告，一個月下來要將近10萬費用，這還不包括平面媒體的費用。加上將近10名號稱英語8級以上的課程顧問以及號稱貼身輔導員數人工資又要上20萬，然后是數個外教老師的工資差不多也要15萬左右，也就是說這樣的話，一個月的成本將近將近55萬，加上辦公成本，其他成本，算下來一個月怎么也要60萬以上，一年下來成本就要700萬以上。算一下如果一個學生是2萬的年費，也就是說一年要400個學生才能保住成本。但是他們的外教也就不到10個，當你報名的時候跟你說跟外教一對一，等你約課程的時候你會發現，老師根本約不上。算一算，老師和學生的比例1:40，雖然號稱花2萬可以隨時獲得一對一的機會，原來是個國際玩笑。等你真正需要約課程的時候，你會發現一周最多允許你約三至四次，要是運氣不好會更少。如果此高的運營成本，使得一些比較知名的英語培訓學校紛紛倒閉。高運營成本，導致一些大的機構不堪重負，只能將壓力轉嫁到學員頭上。
面對眾多的培訓機構，家長們的選擇也越來越理性，超過56.3%的家長會通過自我調查，尋找口碑好、教學質量高的機構，品牌在其中就意味著成熟和質量，是否擁有成熟的品牌，是否具有核心競爭力，是否具有完善的教學配套服務都已成為影響一個培訓機構能否立足市場的關鍵因素。調查表明，英語教育培訓市場主要由三個板塊分享，大學生家教群體占有47.2%的份額，正規的英語培訓機構占有36.2%的份額，而非正規的、大多由資深英語教師開辦的輔導班培訓班依然占有6.6%的份額。家長在選擇正規培訓機構時，品牌效應往往起到舉足輕重的作用。此外，中小學生選擇英語培訓機構時，87.1%的家長認為品牌是第一重要性的因素，6.2%的家長認為品牌是第二重要性的因素，1.8%的家長認為是第三重要性的因素，從整體來看，品牌因素在眾多影響因素中重要性不容忽視。隨著消費者對英語培訓品牌認知的不斷提升，今后英語培訓市場中，新東方等品牌英語培訓機構的實力將得到進一步增強，“無品牌”或“弱品牌”培訓機構將逐漸出局。
調查還發現很多家長在為孩子選擇培訓機構時，首要條件就是看機構的外教多不多。家長認為因為孩子年齡小，模仿能力強，如果接受了不標準的發音，可能影響孩子的'終身，讓外教給孩子帶課，就能減少這種后顧之憂。中小學生選擇英語培訓機構時，41.8%的家長認為外教是第一重要性的因素，25.4%的家長認為外教是第二重要性的因素，11.6%的家長認為是第三重要性的因素，從整體來看，外教因素在眾多影響因素中重要性排名遙遙領先，集中度較高。隨著中小學生英語培訓市場的日益成熟，家長對于外教的傾向性沒有以往那么強烈。家長也逐漸意識到，不是外教多的學校就是好學校，就能教好英語。
根據上述對于南京地區英語培訓機構現狀及需求調查結果，提出以下建議：首先，英語培訓機構應當開始重視低成本的運營，考慮采用低價的會員制度，低廉的房租，少用課程顧問，以此大大降低英語培訓的成本，降低學員入學的費用，使更多的學生能夠有機會
接受培訓，從中受益。其次，根據市場的需求，培訓機構要想在競爭激烈的市場中占有一席之地，不得不重視機構的品牌效應。但更值得關注的是英語培訓的師資力量和教學質量。優秀的師資力量是吸引生源的重要因素。根據本次調查報告，最受學員歡迎的培訓教師須具備以下幾大個性特點:講課幽默，生動活潑，口才好，年輕和具備學術氣質。
培訓的調研報告12
中小民營企業安全教育培訓調研報告安全教育培訓，是指提高生產經營單位主要負責人、安全管理人員和特種作業人員安全生產知識、技能和整體素質，以達到安全生產目的而進行的職業教育和訓練。安全生產教育培訓是安全生產管理工作的重要組成部分，它是提高全體勞動者安全生產素質的一項重要手段。對從業人員進行安全生產教育培訓，是生產經營單位的法定義務。然而，在實際工作中，相當一部分中小民營企業負責人安全生產知識匱乏，忽視安全生產教育培訓，甚至有的企業在安全生產教育培訓方面處于空白狀態。從近年來xx發生的生產安全事故來看，主要原因是由于企業主要負責人和安全管理人員的安全生產意識薄弱，安全生產法律法規知識欠缺，安全管理水平不高，專業技術能力偏低引起的。在全區開展的深入學習實踐科學發展觀的活動中，我們本著“關愛生命、促進xx安全發展”的理念，專門對全區中小民營企業的安全生產教育培訓現狀進行了調查和分析。
一、xx區中小民營企業安全培訓情況與分析
目前xx區有中小民營企業近3000家，其中屬于高危行業的有近300家，據統計，企業負責人經過安全培訓的有400多個，不到總人數的20%，從業人員6萬多人，經過培訓的近3萬人，接近總數的50%，特種作業人員1200多人，經過培訓的1000多人，占總數的80%多。從以上數字可以看出，企業負責人經過安全生產培訓的比例很低，從業人員經過培訓和比例高些，而正是由于企業負責人自己沒有受過安全教育培訓，導致對企業安全生產管理不重視,埋下生產安全生產事故隱患。
�。ㄒ唬┎糠制髽I法律法規意識淡薄。個別企業主不履行《安全生產法》職責，沒有把安全生產宣傳教育納入企業工作日程，不重視安全生產投入，不安排安全生產教育培訓經費，不對從業人員進行安全教育。對政府部門進行的生產教育培訓的宣傳無動于衷，甚至對監管部門進行安全培訓檢查持抵觸情緒，認為企業只要把生產搞上去就行了，進行安全教育培訓沒有必要。
（二）部分企業對安全生產教育培訓認識不高。由于以前沒發生過事故，一些企業產生了嚴重的麻痹僥幸思想，看不到存在的問題及潛在的不安全因素。相當一部分企業對員工的安全教育培訓工作重要性認識不足，積極性不高，存在重生產、輕安全，重技能培訓，忽視安全培訓的問題。特別是現在員工流動性大，企業不愿花費成本進行培訓；而大部分員工安全意識差，維權意識薄弱，對參加培訓的積極性不是很高，甚至不愿參加培訓，員工未經培訓就上崗作業的'現象尤為突出。
（三）部分企業對安全生產教育培訓認識偏差。認為安全教育培訓是政府之間的事情。由于安全生產的法律法規宣傳教育不到位，加上政府部門經常性地發文，老生常談地重復安全生產的重要性、強調安全教育培訓的重要性，似乎安全教育培訓是上級部門的事。持“安全教育培訓是上級部門的要求和任務”觀點的不在少數，在對待安全教育培訓的問題上，往往政府部門很積極，企事業單位被動應付，把安全教育的主次位置給完全顛倒過來了。殊不知，安全教育應該是企業事業單位自己的事情，政府只是行使監督管理的職責。
�。ㄋ模┎糠制髽I對安全生產宣傳教育投入不夠。安全培訓需要錢、需要時間，而不少生產經營單位負責人片面追求經濟利益，追求成本投入的最小化，無視有關安全法律法規的規定，只用工不培訓。
�。ㄎ澹┎糠制髽I安全培訓制度不全。通過調查，相當一部分民營企業沒有完善的培訓體系和培訓部門，在培訓制度方面，半數以上的民營企業聲稱有自己的培訓制度，但是經座談和深訪發現，幾乎所有的企業都承認自己的培訓制度流于形式；相當一部分企業雖然有自己的年度培訓計劃，但是大部分的年度計劃都沒有得到有效的執行；有的企業每次培訓的計劃是臨時制定的。
�。┱块T對安全教育培訓監管不到位。xx轄區面積82.4平方公里，戶籍人口100.34萬，中小民營企業近3000家，但安監局工作人員只有七個，監管對象過多，監管范圍過大，監管力量嚴重不足，這是監管不對位的客觀原因，主觀原因是現在政府都在強調服務企業，監管多了怕影響單位的評分，有時甚至擔心影響與招商引資企業的合作關系或被認為“投資環境不良”，而對安全監管工作不積極、不主動、不徹底。12中小民營企業安全教育培訓調研報告
從上述調查情況看，中小民營企業安全生產培訓存在問題的主要原因是企業負責人法制意識淡漠，不知道進行安全生產教育培訓是法定要求；安全意識不明，安全培訓與保障生產安全的關系沒有理順；企業責任意識不強，企業是安全教育培訓的責任主體落實不到位；政府監管部門對企業培訓情況執法檢查不夠等等。
二、加強xx區民營企業安全培訓的對策和措施
安全生產的長期性、艱巨性和復雜性決定了廣大從業人員的安全意識、安全素質必須不斷地得以強化和提高。安全教育培訓，作為促進和實現安全意識、安全素質提高的主要手段就顯得尤為重要。抓好廣大從業人員的安全教育培訓，保障人的生命安全，是“以人為本”的重要體現，是促進社會穩定，建設和諧社會，實現安全發展的內在要求，必須增強做好安全培訓工作的責任感和緊迫感。
�。ㄒ唬┘哟笮麄髁Χ�，大力營造安全生產教育培訓氛圍。加大對安全生產的法律法規宣傳教育，充分利用報紙、電視、網絡等大眾宣傳媒體，普及安全生產的基本知識，培養全社會的安全意識。把《安全生產法》內容納入普法教育計劃，組織開展一些豐富多彩、形式多樣的宣傳活動，促進安全生產宣傳進社區，進入千家萬戶，開展全員培訓教育活動，使大家認識到安全教育的重要性及現實意義。
�。ǘ┘哟髨谭Χ龋M一步落實企業安全培訓主體責任。開展安全培訓是防治生產安全事故發生的治本之策，重視和加強安全培訓是我們安全監管部門的法定職責。將安全教育培訓納入監察執法的重要內容，安全監督管理部門要開展經常性安全培訓專項督查，督促企業按照國家有關規定，落實企業安全生產教育培訓，要把安全生產培訓責任制度、計劃制定落實情況和“三項崗位”人員安全培訓持證上崗情況作為執法檢查重點，加大檢查和處罰力度，督促企業主要負責人認真履行安全培訓的主體責任，從而提高企業開展安全培訓的主動性和積極性，為安全培訓工作營造有利的法制環境。
�。ㄈ⿺U大企業安全生產達標面，加強企業安全生產基礎工作。企業員工安全素養的提高不是一朝一夕、一蹴而就的，需要在安全生產的各個環節中加強教育培訓，進行正確引導。通過推進企業安全生產基礎工作達標活動，督促企業履行安全生產主體責任，建立健全安全生產各項制度，夯實企業安全生產基礎。
（四）加大政府政府投入，增強免費培訓力度。為了更好地落實“開展服務企業年”活動，幫助企業人員提高安全生產意識和安全技能，減少“三違”現象的發生。建議加大政府投入，為全區中小企業負責人免費提供安全生產知識培訓。
�。ㄎ澹┓e極創新方法，實現安全培訓社會與經濟效益雙贏。將安全教育培訓融入文化活動，達到寓教于樂。通過開展豐富多樣的，具有知識性、趣味性，寓教于樂的安全文化活動，使廣大員工在參與活動中受到教育和熏陶，在潛移默化中強化安全意識，以引導員工關注安全、體會安全，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時時講安全”的氛圍。大力開展以安全祝福、平安晚會、安全展覽、安全合理化建議、安全論壇等形式多樣的群眾性安全文化活動，增強員工的安全責任和安全意識，使廣大員工逐步實現從“要我安全”到“我要安全”的思想跨躍，并通過切合實際的安全知識和安全技能的培訓進一步升華到“我會安全”的境界。
培訓的調研報告13
大學生就業創業調研報告提交人：
安徽師范大學就業創業協會“職業導航”就業創業見習調研服務隊
一、 調研說明
近年，隨著高校大規模擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也在逐年增加，一方面，隨之而來就是大學畢業生的就業問題，而現實是，因為大學生和企業缺少有效溝通途徑，企業用人標準，和對人才的選擇標準等信息沒有在有效時間傳遞給大學生，大學生培養缺少市場導向，就業缺乏足夠信息。另一方面，大學生自主創業的人群也在增加，這些大學生明顯缺乏創業指導，創業具有盲目性。 本次調查通過對學生和企業雙向了解，可以促進企業和學生之間的相互溝通，使學生發現自身存在問題，明確就業方向，增加就業幾率。另外，對大學生創業問題的調查，可以了解當代大學生在創業現狀，發現其在創業問題中的誤區，給予大學生創業方面的建議。 1．1調研目的
最真實的`掌握當前大學生就業創業現狀，了解大學生的就業創業中的.困惑；最真實的掌握企業招聘大學生現狀，了解企業用人標準。為大學生提供相關有價值的信息，對大學生的就業創業起到積極促進作用。
1．2調研時間
20xx．6．28-20xx.7.26
1.3調研對象
1、蕪湖各大學校畢業生及在校大學生 2、蕪湖人才市場各大小企業招聘者 1．4調研數據 1、大學生部分 共收集有效數據516份 2、企業部分
共收集有效數據212份 二、研究方法 2.1問卷調查
通過參考一些優秀的大學生就業創業調查問卷，以及對各年級同學進行簡單交流后，編制出《大學生就業創業調查問卷》和《人才市場調查問卷》分別針對大學生和人才市場招聘企業進行調查。問卷設置有單選，多選，和排序三種題型，采用匿名制。 問卷內容（見附錄） 2．2抽樣調查
本次問卷采取抽樣調查，采用自愿填寫形式。為了使樣本更好的具有代表性，在大學生問卷部分采用分層抽樣和隨機抽樣相結合的方法。為了擴大調查范圍，還使用電子問卷。在調查企業時，則全部使用紙制問卷，采用面對面的調查形式，調查問卷發放回收一次性完成。 三、 數據分析
根據研究分析目的，統計各選項的數目及所占百分比。再根據其他可
控制因素進行縱向和橫向差異分析。并對企業調查數據和大學生調查數據進行相關性分析。 第一部分大學生數據分析
�。�1） 大學生就業關注內容
Pct of Pct of Dichotomy label Name Count Responses Cases
職位高低及穩定性 N1_A104 16.4 20.8 報酬多少N1_B111 17.5 22.2 公司名氣N1_C 233.64.6 個人發展空間 N1_D314 49.6 62.7 生活環境N1_E 81 12.8 16.2------- ----- ----- Total responses633 100.0 126.3
15 missing cases; 501 valid cases
在對大學生就業內容更關注的方面，我們發現大學生最關注的是在企業中的個人發展空間，310位的同學都選了這一項，而對于公司名氣
只有不到20位的同學比較關注。職位高低和報酬多少，生活環境雖然有不少同學選擇，但是與個人發展空間高比例相比差很多�？梢钥闯霈F在的大學生對于工作已將眼光放得長遠。
而對其男女分析，可發現男性比女性跟注重于個人發展空間和報酬問題，而女性比男性更在意與就業高低和穩定性，和生活環境方面。
$T1
Count 職位高低 報酬多少 公司名氣 個人發展 生活環境 Tab pct 及穩定性 空間 RowTotalN1_A N1_B N1_C N1_D N1_E SEX
1 35 50 11 152 32 233男 8.1 11.5 2.5 35.0 7.4 53.7
2 59 42 8 117 39 201女 13.6 9.7 1.8 27.0 9.0 46.3
Column 94 92 19269 71434 Total 21.7 21.24.4 62.0 16.4 100.0
Percents and totals based on respondents
434 valid cases; 82 missing cases
（2）大學生對未來工作的單位，地區的選擇
大學生總體對各單位的選擇沒有什么大區別，主要區別是在性別上，女性可能會為了穩妥更傾向于在政府機關或事業部門工作，而男性則
培訓的調研報告14
xx市名師大篷車培訓活動在我縣開展已經有兩年了,總體講,該項活動形式新穎,指導性和引領性強,在全縣教師中引起了很大的反響,帶動了教師的教改熱情,不少學校開展了學名師,爭做名師的熱潮按照市教科所要求,為更好地開展下一次的培訓活動,我們對教師的今后培訓需求作了調查
一、調研的基本情況
本次調研，我們針對全縣中小學(幼兒園)，采取隨機的抽樣方法，對從幼兒園到初中的不同參訓對象開展培訓需求調查。發放調研問卷100份，回收有效問卷91份，其中：初中份、小學2份、幼兒園24份。
在提交問卷的91名培訓對象中，這些人基本上都參加過這兩年的培訓，他們的意見應該具有一定的代表性和普適性。
二、對調研問卷的數據分析
1關于培訓內容大家覺得對自己最有幫助的是“如何上好"的引領;其次是才是“如何備好”對那些與堂教學直接關聯的，對教學實踐具有指導意義的,操作性相對較強的培訓內容較為感興趣，培訓內容也可細化,如”在堂上怎樣長時間吸引學生的眼球?”就可以作為一個培訓點
2關于培訓模式認為效果最好的培訓模式選項中，“名師授,觀摩引領"以最大優勢排在首位，占4票，“集中培訓”和“集中與校本結合”的模式分別以22票和19票緊隨其后，“校本培訓”分別為16票，而“遠程培訓”也高達18票(掙學分較容易)。說明目前"大篷車"能夠得到大家的一致認可。
培訓的方式上，大家認為最有效的是“名師帶教”和“觀摩考察”，分別占6%和8%，例研討”占20%，選擇“經驗交流”、“專題講座”方式的均不到10%。相對集中在實踐性、指導性、可操作性較強的幾種方式上，很明顯,老師們需要更多的是面對面的直接指導和借鑒。
三對下次培訓的需求
1時間安排上，有7%的人希望在“學期中”組織培訓，21%的人愿意在“暑假”接受培訓，愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓的僅各占1%。老師們繁重的工作負擔和家庭負擔還是值得考慮的，僅有的休息時間(尤其是雙休日)是需要休息調整的'如在本次活動中就有10多名老師存在請假現象
2培訓內容上，“教學實踐與教學新技能”以4%的得票率位列各項之首，“專業發展與教科研能力”以26%居第二，“理論與學科新知識”得票數占18%。老師們還是迫切希望得到“教學實踐、教學技能”等堂教學操作能力方面的培訓，對“專業發展與教科研能力”、“教學理論”等涉及個人發展方面的知識和能力也是有一定需求的。
培訓教師方面，“名師”、“專家”、“骨干教師”分別以4、2、18票位列前三，說明老師們希望得到既有豐富教學實踐經驗又能將實踐上升到一定理論高度的“名師、專家和骨干教師”的培訓引領如去年馬俊華老師的講座與指導受捧率就很高
4在考核方式上，過程性考核和終結性考核相結合29票;實踐考核17票;作業22票;實踐技能測試9票;統一筆試9票。說明大部分教師接受“過程性考核和終結性考核相結合”這個大的考評原則的同時，對注重實踐的“考核評價”方式也認可，對提交“作業”的方式進行考核相當一部分老師也持贊同意見,有這樣一句話:教科所老師就是”高”,先給你講做什麼,怎樣做,再叫名師教你一步一步做,最后在再布置個作業讓你鞏固鞏固。
四、對下次培訓的思考
1希望建立健全教師培訓工作的激勵獎懲制度，更多的運用各種方法去調動教師參加培訓的積極性以及主動性，要讓老師們在參加培訓的過程中得到更多的精神鼓勵和實惠;比如給學分就不錯,但是好像有點少,能否參加培訓了給幾分,作業做完交了給幾分,評了優秀學員給幾分,即分階段否賦分
2要真正從教師的現實需要出發，設計培訓內容。老師們最喜歡向培訓者提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做?”需求很具體，就是要“怎么辦”我縣堂教學改革如火如荼,正在向“有效”、“高效”的方向發展，教師如何轉變自己的角色，引導、指導學生自主學習，成為廣泛關注的焦點，這也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求,才能改變過去培訓中的“聽了激動，回去不動”的現象，培訓才有實效。
要創新培訓的模式。集中培訓是開展中小學教師全員培訓的主要途徑，如名師講學、例觀摩、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓方式，要要作為常用的方式應用于教師培訓市改辦近幾年開展的優質送教下鄉活動就備受歡迎,參加活動的教師對此一致評價很好。
4要根據不同對象開展分層、分類培訓。如農村教師，體音美教師以及農村私立幼兒園老師這個群體的特殊需求等大篷車活動這兩年培訓科目交叉進行,著實讓我們不少老師受益匪淺希望以后的培訓要緊密聯系當前的堂教學，理論要于實踐相結合，可操作性要強，不但能提高我們教師的堂教學能力，而且能促進教師的專業發展。
培訓的調研報告15
針對當前組織員業務能力不均衡，專業水平不高，與從嚴治黨要求還不相適應等問題，我們開展了如何加強組織員業務培訓的調研活動。通過召開專兼職組織員座談會、發放黨員調查問卷等形式進行專項調研，就提高組織員培訓針對性的經典做法、培訓內容的實用性、培訓實效的有效性廣泛征求意見。基本掌握了我縣組織員業務培訓工作的主要情況�，F將調研結果匯報如下。
一、組織員業務培訓工作基本情況
全面從嚴治黨以來，我縣組織員業務培訓工作緊緊圍繞貫徹黨的基本路線，堅持以實現高唐縣高質量發展為服務方向，堅持思行合一的原則，著眼于提高黨員隊伍的業務素質，注重黨務知識培訓的實用性，加強黨員發展、教育、管理等專業知識培訓，探索教育培訓新方法、新形式、新途徑，切實提高黨員隊伍教育培訓工作質量和效果，為我縣造就一支思想堅定、政治過硬、作風務實、服務優良的的高素質黨員隊伍發揮了重要作用。
組織員室每年定期召開組織員培訓會、發展對象培訓會，不定期召開組織干事業務探討會，20xx年縣級層面培訓已達到300余人次。同時要求縣直機關工委、各鎮（街）黨（工）委采取講座、“紅色”教育等形勢對入黨積極分子、計劃發展對象、預備黨員進行黨性教育培訓。當年培訓內容應根據上年黨員隊伍建設及管理工作中出現的新情況新問題進行科學分析，合理調整。培訓內容涉及多層面、多領域。培訓內容以尋查黨員發展細則及相關規定為依據，結合征求上級組織部門專業意見為參考，立足高唐縣實際縣情為基礎，做到針對性和規范性。
二、存在不足
�。ㄒ唬┧枷胝J識不到位。一方面，部分組工干部對黨員教育培訓工作的重要性和緊迫性認識度不夠，存在著盲跟風、走形式的傾向，對黨員教育管理工作抓的不緊、不實。另一方面，由于黨員隊伍老齡化凸顯，文化水平偏低，自覺介紹黨性教育的意識不強，組工干部未正確認識到黨員隊伍建設的緊迫性和嚴峻性，思想認識停留在眼前，為做好長遠打算。
�。ǘ┙逃嘤枙r間緊促。組織員業務培訓是項系統性工作，鑒于黨員隊伍建設的特殊性和專業性，要求培訓內容面面俱到，從發展黨員到黨員組織關系轉接到黨員處置，每一項內容組工干部都應掌握。尤其是在社會發展“新常態”中新出現的矛盾問題時刻考驗著組工干部的業務能力。反觀當前，由于組織員均有本職工作，大面積、長時間培訓不符合實際，在短時間內要求掌握各類專業知識顯得捉襟見肘。特別是事業單位、“兩新”組織員，“工學”矛盾較為突出。
�。ㄈ┡嘤杻热菘菰铩⑿问絾我�。語言是內容的表現形式。黨員隊伍管理專業性較強，尤其是發展黨員、黨員處置程序上不得出現一絲偏差，必須做到“照本宣科”。因此，內容枯燥還是基于黨務知識的專業性而定。由于組織員業務培訓人員較多，培訓形式的選擇上需要考慮眾多不確定因素，既要注重培訓效果的落實，又要關注每名工作人員的人身安全，導致培訓形式的可塑性較差。
三、下一步工作打算
�。ㄒ唬┰鰪娯熑我庾R。建立健全黨建工作責任制，完善組工干部考核激勵細則，進一步強化“抓黨建是本職，不抓黨建是失職，抓不好黨建是不稱職”的責任意識教育，促進組工干部牢固樹立黨建觀念。由于組織員業務培訓是一項系統性工程，涉及面廣，須整合現有資源，建立工作倒逼機制。充分協調紀檢、宣傳等工作部門，建立懲戒宣傳機制，對組織工作進行量化積分管理，倒逼組織員樹立責任意識，促進全縣組織員隊伍實現高質量發展。
（二）靈活統籌培訓時間。落實執行計劃調訓制度。增加培訓次數，減少培訓時間，突出抓好計劃制定和計劃落實兩個環節。培訓班次、培訓內容、抽調對象和時間安排要符合實際。分批次、分區域落實培訓計劃，充分利用夜間時間、雙休時間，在不影響組工干部本職工作的前提下，加強對組織員隊伍的調訓，使廣大組工干部能夠按照計劃接受培訓。要嚴格培訓管理，認真執行點名請假、考核、學習通報等制度，強化對組織員業務培訓的激勵和約束作用，調動學習積極性和自覺性。
�。ㄈ﹦撔聵I務培訓方式。一是要實現由封閉型向開放型的.轉變。組工干部的觀念隨著社會經濟發展“新常態”的深入對業務培訓的需求也趨向多樣化。在加強政治理論學習的同時，采取走出去、請進來的辦法，通過專家講授、案例教學、實地教學等模式，實行開放式教育培訓。二是要實現由傳統式向現代化的轉變。隨著時代和科技的進步與發展，我們用于組織員業務培訓的形式和手段日益豐富。因此，可以探索網絡平臺式的日常性業務指導，通過微信、QQ等形式，隨時隨地的接受業務咨詢，破解具體工作難題，實現“零距離”接觸，有效提升組織員隊伍的整體專業化水平。
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