農(nóng)村中小學(xué)教育調(diào)查報告(通用10篇)
當去接觸不知道的一個情況或事件,我們務(wù)必要去搞清背后真相,最后用調(diào)查報告將調(diào)查成果展示出來。寫調(diào)查報告需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的農(nóng)村中小學(xué)教育調(diào)查報告,歡迎閱讀與收藏。
農(nóng)村中小學(xué)教育調(diào)查報告 1
教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應(yīng)加大對教育的投入和投資。我國是農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人,相應(yīng)的農(nóng)村教育更應(yīng)加強。為更好地了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀,我在假期通過走訪和詢問,對廣東地區(qū)的農(nóng)村教育情況進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育出現(xiàn)如教育經(jīng)費不足和學(xué)校負債嚴重等問題。這些問題不僅影響農(nóng)村孩子接受教育,而且使農(nóng)民對新知識的吸收及民主與法治的貫徹實行造成障礙。這不但是問題而且將是農(nóng)村教育的危機。
一、 鄉(xiāng)村學(xué)校負債累累
由于農(nóng)村學(xué)生的學(xué)費難收齊,而教師的辦公經(jīng)費又不足,很多農(nóng)村學(xué)校只得向私人借款維持學(xué)校的正常運作。有的學(xué)校為達到普九標準向私人借貸修建設(shè)施,等到新學(xué)年開始就從學(xué)雜費中提取一部分支付債務(wù)。有些地方主管教育部門不顧農(nóng)村的現(xiàn)狀而要求一些小學(xué)、中學(xué)一定要達到普九標準,這無異是在讓學(xué)校背負沉重的債務(wù)。更有些學(xué)校為應(yīng)付上級的各種檢查,花費巨額的招待費。導(dǎo)致農(nóng)村教育的發(fā)展變得越來越艱難,有很多農(nóng)村少年兒童無法得到公平的受教育機會,造成很多農(nóng)村少年兒童望學(xué)興嘆,以致不得不離開學(xué)校。農(nóng)村學(xué)校的負債累累將嚴重阻礙農(nóng)村教育的發(fā)展。
二、 雜費和書費讓學(xué)生家長難以承受
在調(diào)查中了解到,農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展較落后,農(nóng)民相對較貧困。政府在財政支出吃緊,教師工資難以發(fā)放的情況下,就通過增加學(xué)雜費,從中提取一部分發(fā)放給教師,以彌補財政虧空。有的學(xué)校為拿到出版社的回扣,把出版社的一些輔導(dǎo)材料強行要學(xué)生購買;一些九年義務(wù)教育的課程如美術(shù)、音樂、手工等因沒有師資和條件完成教學(xué)如同虛設(shè),但這些書還得學(xué)生購買,這些書除了增加他們的負擔(dān)還有什么用?而農(nóng)村還有一種怪現(xiàn)象就是攤派多,修路筑橋建戲臺等,都要他們出錢,農(nóng)民靠種幾畝地如何能應(yīng)付這么沉重的負擔(dān)?
三、師資力量嚴重不足,教師問題多多
鄉(xiāng)村學(xué)校任教的老師大多是民辦教師,他們的學(xué)歷通常都是初中到高中水平,而且沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育。根據(jù)規(guī)定要轉(zhuǎn)正參加培訓(xùn)考試得花一筆不少的錢,由于地方財政支出有限,教師工資又難發(fā)齊,這給教師帶來沉重的負擔(dān)。而很多鄉(xiāng)村任教的教師還要承擔(dān)一些攤派,如修建公路、地方報紙的征訂,這些費用全都直接從教師工資中扣除,這些攤派根本就不同教師商量,猶如強盜攔路搶劫,這些做法直接損害了教師的利益。一方面當?shù)貙?茙煼懂厴I(yè)生回鄉(xiāng)任教,但政府由于教師工資、住房、福利待遇等支大而無力接收,另一方面沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙。這就導(dǎo)致教育資源被浪費,而少年兒童接受知識的領(lǐng)域變得越來越狹窄。
四、 資源分配不公平
在調(diào)查中,可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象:各政府、電力、交通等機構(gòu)擁有資源支配的權(quán)力,它們利用部門所掌握的權(quán)力最大限度地實現(xiàn)部門利益,或從財政分配計劃中優(yōu)先得到所需資金,他們的辦公室及職工住房等都是最好的。而教育資源卻少之又少,何況城市人口的教育需要被優(yōu)先滿足,農(nóng)村人口得到的教育資源就非常有限,遠遠無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要。在一所農(nóng)村中學(xué)中我看到一種現(xiàn)象:籃球場是黃泥地,足球場是一塊荒田,實驗室的儀器陳舊的難以利用。如此的設(shè)施怎么進行有效的教學(xué)呢?相反在城鎮(zhèn)的`小學(xué),教學(xué)活動多種多樣,體育設(shè)施和其它教學(xué)設(shè)備可以說是完善,如此的差距是為什么?是資源的分配不公平。教育資源分配不公平,使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中,而無法接受良好的教育,這不僅嚴重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。
五、改變教育問題的策略
據(jù)調(diào)查的情況,當?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育,是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求的。而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經(jīng)費。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入,最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓,把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調(diào)查小組,查清鄉(xiāng)村小學(xué)、中學(xué)的負債狀況以及教師的工資問題,對因負債建校舍的,要通過財政撥款支付,使學(xué)校能較好地運轉(zhuǎn);其次加大對農(nóng)村教育的投資。放寬私人投資辦學(xué),來補充政府投資教育的不足,建立一個機制對農(nóng)村教育投資監(jiān)督。再次,教育管理權(quán)限下放學(xué)校,增加學(xué)校的決策權(quán),并向?qū)W校提供良好的辦學(xué)環(huán)境;對農(nóng)村教師問題要切實做好改變教師的素質(zhì),加大師資力量并進行良好的培訓(xùn),提高師資水平,建立良好的師資隊伍,對不合格的民辦教師給予辭退,招收有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教,同時對教師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善。最后是加大農(nóng)村教育資源分配,當?shù)卣畱?yīng)該把農(nóng)村教育作為一項重要任務(wù)來抓,在分配資源時著重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費,為農(nóng)村教育提供土地資源和其它的設(shè)備。
農(nóng)村中小學(xué)教育調(diào)查報告 2
教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的地位。黨和政府對我國教十分重視,并出臺了一系列政策來大力扶持教育。我國是最大的發(fā)展中國家,也是農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村人口占我國總?cè)丝诘?0%。所以農(nóng)村的發(fā)展對現(xiàn)代化的建設(shè)有著舉足輕重的影響,農(nóng)村的發(fā)展要取決于農(nóng)村教育,因此,從某種意義上講,農(nóng)村的教育決定著中國的未來,F(xiàn)在基礎(chǔ)教育工程已被列入國家重中之重;素質(zhì)教育已經(jīng)被推入教育改革前列。隨著近幾年的教育改革,農(nóng)村的教育又是怎樣呢?看一下我的調(diào)查報告:
我就是從農(nóng)村出來的,看到現(xiàn)在的教育狀況,跟我那時候相比,確實發(fā)生了太大的變化,但是一些客觀問題仍然存在。現(xiàn)在來說農(nóng)村中小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大變化。首先在校園建筑上,由原來的的土坯和磚混合的房子,改建為瓦房,寬敞明亮,為學(xué)生提供了更優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境;在教學(xué)硬件設(shè)施上,也有原來的長桌子板凳到現(xiàn)在的全新桌椅,一些文體器材,教學(xué)儀器也相應(yīng)完善。但是現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)教育仍存在許多問題,主要有以下幾個方面:
一、學(xué)校規(guī)模小,硬件設(shè)施落后
盡管目前中小學(xué)在校園建設(shè)和硬件設(shè)施配備上已有了很大改善,但與城市比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限,很多需求無法的到滿足。老師和同學(xué)們無法使用多媒體設(shè)備。
二、師資力量不足,質(zhì)量不高
農(nóng)村學(xué)校的老師大多是民辦的教師,他們的學(xué)歷通常也是初中到高中的水平,而且沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育。由于沒有接受新的教育理念,在對現(xiàn)代的學(xué)生教育方面,由于能力有限而造成阻礙。所以就使少年兒童接受知識的領(lǐng)域變得越來越狹窄。
三、素質(zhì)教育難以進行
農(nóng)村教育,一直是應(yīng)試教育,受大的環(huán)境制約和影響。通常老師都把學(xué)生考高分作為評判自己教學(xué)成果的評判標準。其他音樂美術(shù)等課程雖然開設(shè),但學(xué)習(xí)效果難以保障,學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,知識面狹窄。在教育的過程中,老師忽視關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng),造成學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、學(xué)生人數(shù)減少
這幾年,農(nóng)村學(xué)生流失嚴重,有的班級只有十來個學(xué)生,而且年齡偏小。這主要是農(nóng)村人口的自然出生率下降;同時,每年有大量鄉(xiāng)村學(xué)齡兒童被父母帶進城里,還有一些農(nóng)村家庭吧孩子送進了城鎮(zhèn)條件相對較好的學(xué)校,所以導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的`在校生人數(shù)急劇減少。 以上這些都是現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教育中比較突出的問題。
通過這次調(diào)查就以上四個問題進行分析,就此,我提出以下的解決建議:
(一)保證教育經(jīng)費,改善辦學(xué)條件
每年國家在教育事業(yè)上的投入都相當可觀,但不難得知,這些資金中絕大多數(shù)被用在了城市重點學(xué)校的建設(shè)上,農(nóng)村學(xué)校少之又少。所以為改變這種現(xiàn)象,各級教育部門應(yīng)該成立專門機構(gòu),對資金的流向、用途進行專門監(jiān)督管理,堅決杜絕發(fā)放過程中的克扣、偏流現(xiàn)象,確保經(jīng)費合理分配。同時多渠道籌措教育經(jīng)費,并且政策盡可能向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。定額、定時、定量地通過銀行將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費劃撥給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時,購置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料,使村辦中小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。只有這樣,農(nóng)村的教育事業(yè)才會有資金的保障,才會慢慢發(fā)展起來!
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老師應(yīng)該盡力減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),在最少的考試訓(xùn)練下發(fā)揮學(xué)生的最大潛力。學(xué)校要開展形式多樣的德育課程,恢復(fù)音體美課程,使學(xué)生得到全面發(fā)展,不至于成為“書呆子”。讓學(xué)生的包袱減輕,老師的壓力減小,這樣才能更好的完成教與學(xué)的工作,為以后素質(zhì)教育的實施鋪平道路。
只有教師隊伍強大了,學(xué)校的教學(xué)水平才能提高,農(nóng)村的教育狀況才能改善。上級教育部門應(yīng)統(tǒng)籌下級教師分配情況,對需要老師的學(xué)校及時補充,而且要確保他們在學(xué)校任職的時限,不能中途轉(zhuǎn)校。政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性,創(chuàng)造條件和機會使農(nóng)村中小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,在知識的廣度和深度上不斷有所完善,從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面,教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感,根據(jù)學(xué)生的不同特點和素質(zhì)教育的要求,不斷改進教學(xué)方法。
(三)開展素質(zhì)教育,全面發(fā)展學(xué)生
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?梢允箤W(xué)生認識到具有真才實學(xué)、一技之長的重要意義,要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時,重視課外活動的開展,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。同時,也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。打破學(xué)校之間的嚴格界限,實行跨校兼課,體、音、美教師到不同學(xué)校授課,讓校校有歌聲、校校有球聲、校校有繪畫。激勵優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。
(四)解決生源問題
對于學(xué)生流失輟學(xué)嚴重的問題,學(xué)校必須改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果,以好的成績讓學(xué)生家長信服。同時學(xué)校加強宣傳力度,對自己進行全方面的宣傳,和其他學(xué)校對比,講清利弊,使那些盲目擇校的家長們有更清楚的認識。對家庭條件差的學(xué)生,校方應(yīng)盡力呼吁社會力量去幫助他們,老師應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生家中走訪,對留守兒童、隔代撫養(yǎng)所產(chǎn)生的問題應(yīng)進行相應(yīng)的心理輔導(dǎo),打消學(xué)生家長因缺錢讓孩子輟學(xué)的念頭。只有學(xué)校提高自身的實力,才能保住生源,使農(nóng)村中小學(xué)更加健康發(fā)展!
本次調(diào)查的體會和感悟
基礎(chǔ)教育是面向未來的事業(yè),今天的學(xué)生到了將來就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅力量。抓好義務(wù)教育,尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩!
感謝學(xué)校給了我一個了解農(nóng)村中小學(xué)教育狀況機會,感謝家鄉(xiāng)中小學(xué)校的配合,我對家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育狀況有了一個深層次的了解,農(nóng)村教育狀況不容樂觀,必須抓緊解決資金問題和提高教師隊伍的水平,這樣,其他問題才會迎刃而解,農(nóng)村教育才會走上素質(zhì)教育之路。
農(nóng)村中小學(xué)教育調(diào)查報告 3
一、調(diào)查情況
調(diào)查時間:20xx年01月10日到20xx年2月10日
調(diào)查地點:湖南省岳陽市岳陽樓區(qū)
調(diào)查對象:xx中學(xué)、xx中心小學(xué)
調(diào)查目的:教育是立國之本,我們黨和政府歷來十分重視,提出要在2050年之前把我國建設(shè)成為教育大國的計劃。我國是一個農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村人口較多。據(jù)統(tǒng)計:我國有80%的學(xué)生是在農(nóng)村接受中小學(xué)教育的,這些學(xué)生的素質(zhì)會影響到我國整體學(xué)生的素質(zhì),而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)學(xué)校,因此,農(nóng)村的中小學(xué)教育顯得尤為重要。
為了了解中小學(xué)的教育狀況,我們利用寒假期間在xx中心小學(xué)、xx中學(xué)進行了實地調(diào)查,現(xiàn)將此次調(diào)查情況報告如下:
二、調(diào)查背景:
2007年,在黨的“十七大”報告中提出“教育是民族振興的基石,教育公平是社會公平的'重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。更新教育觀念,深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強教師隊伍建設(shè),重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)。”由此可見,教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位,我們黨和政府也十分重視,最近又提出了要在2050年之前把我國建設(shè)成為教育大國的計劃!敖逃獜耐尥拮テ稹保@已廣泛地被大家所接受。任何教育都是要從小打好基礎(chǔ)的,小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期。打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),對今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起
到極大的作用。我國是一個農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村人口較多。據(jù)統(tǒng)計:我國有80%的學(xué)生是在農(nóng)村接受義務(wù)教育的,這些學(xué)生的素質(zhì)會影響到我國整體學(xué)生的素質(zhì),而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué),因此,農(nóng)村的義務(wù)教育顯得尤為重要。
三、受調(diào)查學(xué)校現(xiàn)狀
湖南省岳陽市岳陽市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)xx鄉(xiāng)xx中心小學(xué)20xx年9月根據(jù)國家關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)合并辦學(xué)的通知由七所村級單位小學(xué)組建成的,覆蓋12個自然村,現(xiàn)為1—6年級雙軌制學(xué)校。學(xué)校由原xx中學(xué)校園,學(xué)校占地13380平方米,建筑面積5000平方米,其中,生活用房400平方米,F(xiàn)無圖書室,多媒體教室一個,有多媒體設(shè)備一臺。原xx中學(xué)20xx年更換電腦40臺沿用至今。湖南省岳陽市岳陽市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)xx鄉(xiāng)xx中學(xué)始建于19xx年,至今已有46年的歷史,擁有十四個教學(xué)班,現(xiàn)已根據(jù)國家關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)合并辦學(xué)的通知與岳陽市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)四所初級中學(xué)合并。
四、農(nóng)村中小學(xué)教育狀況
隨著九年義務(wù)教育實施,國家對農(nóng)村中小學(xué)投資力度加大,農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀比以前有所改善,農(nóng)村中小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上,基本上改為教學(xué)樓,寬敞明亮,為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境;其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上,擁有配套的全新桌椅,圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備;第三是在學(xué)校的師資隊伍有所壯大。但是,仍然存在不少問題,比如教育經(jīng)費短缺,師資水平不高,應(yīng)試教育制度依舊,學(xué)生自身素質(zhì)低以及生源不斷流失等,情況令人擔(dān)憂。
農(nóng)村中小學(xué)教育調(diào)查報告 4
我通過對百色市的相關(guān)教育部門進行了走訪調(diào)查,了解到當?shù)刂行W(xué)目前音樂教育的一些情況,主要表現(xiàn)在以下幾方面:
一.農(nóng)村音樂師資不足
據(jù)了解,城市學(xué)校的專職音樂教師配備大大優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校。城市每所中小學(xué)校,大多配備了2—3名以上的專職音樂教師。相比之下,廣大農(nóng)村中小學(xué)校的音樂師資狀況就令人擔(dān)憂。一般最多也只有一個專業(yè)的音樂教師,其他大多由非音樂專業(yè)的教師兼任。而部分鄉(xiāng)村學(xué)校連能兼音樂課的教師都沒有,音樂課只能虛設(shè)。一方面受到教育經(jīng)費的限制,鄉(xiāng)村學(xué)校配不起、也養(yǎng)不起專職音樂教師,這是普遍存在的。另一方面受鄉(xiāng)村經(jīng)濟、生活條件、文化氛圍、個人發(fā)展等諸多因素的影響,以至于師范院校音樂專業(yè)的畢業(yè)生不太愿意去鄉(xiāng)村學(xué)校任教,導(dǎo)致音樂師資不足。
二.受重視的程度不夠
各級教育部門對農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育提出的要求和教學(xué)目的不夠明確,學(xué)校對音樂教育的重視不夠,片面追求升學(xué)率、音樂教師待遇差等阻礙了中小學(xué)音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學(xué)校雖然開設(shè)了音樂課,但很多時候只是為了應(yīng)付上級,一個學(xué)期下來沒有上過幾堂音樂課。因此,也沒有能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展。
三.音樂課程安排不合理
通過調(diào)查,音樂課程開設(shè)狀況鄉(xiāng)村不如城市,高中好于初中,初中又好于小學(xué)。受師資狀況的限制,城市學(xué)校的音樂課比較規(guī)范化, 而不少鄉(xiāng)村學(xué)校的音樂課形同虛設(shè),應(yīng)付上級,一個學(xué)期下來基本沒上過幾節(jié)音樂課。另外,受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)的“大三門”與“小三門”觀念的影響,很多學(xué)校片面追求升學(xué)率,不重視音樂課。導(dǎo)致學(xué)生無法了解各民族的音樂史論也無法體會到高雅的藝術(shù)賞析,從而也阻礙了中小學(xué)音樂教育的發(fā)展。
四.音樂教學(xué)中的問題
在一些設(shè)有專職音樂教師的學(xué)校中,也往往存在一些問題,例如;對教研活動抓得比較緊,新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法,在教學(xué)過程中能得到較好的體現(xiàn);但新的教學(xué)手段,受到教學(xué)設(shè)備條件的制約以及教師能力的限制,在相當多的學(xué)校的音樂課教學(xué)過程中是沒有得到應(yīng)用的。在師資不足與器材缺少的學(xué)校里,音樂課的教學(xué)過程中存在著不規(guī)范、隨意的現(xiàn)象。他們把音樂課變成了簡單的.娛樂活動課,課堂上只要求學(xué)生學(xué)會唱一兩首歌,而沒有教授學(xué)生如何識譜和唱譜,也沒有教授學(xué)生了解民族音樂史。這同樣成為當?shù)剞r(nóng)村音樂教育落后的重要原因之一。
五. 學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度
這個問題在調(diào)查中反映也比較突出,大部分的學(xué)生都很喜歡音樂,但一般只喜歡流行歌曲、選秀歌曲,很少有學(xué)生喜歡民族音樂或者古典音樂,有的學(xué)生也不喜歡上音樂課。這其中存在著諸多的原因:有來自社會影響的原因;有學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度的原因;也有有教材、教法方面的原因;這些也是阻礙音樂教育事業(yè)健康發(fā)展的原因之一。
六.家庭經(jīng)濟上的原因
很多農(nóng)村家庭的學(xué)生,經(jīng)濟不是很寬裕。而很多家長覺得藝術(shù)之路太難走,擔(dān)心孩子找不到好工作,就沒想讓孩子去考藝術(shù)。只希望孩子能把主考科目學(xué)好,為此很多喜歡音樂的學(xué)生也沒有機會繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂。這樣一來,了解和喜愛民族音樂的學(xué)生則少之又少,進一步阻礙了音樂教育的健康發(fā)展。
例如:
1.百色高級中學(xué)是市重點中學(xué),其高一、高二每個班級每周有一節(jié)音樂欣賞課。而音樂特長生每周除了周末和星期一上午的升旗儀式外,其余每天上午6:20—7:10和下午的5:20—6:10都安排有專業(yè)課。主要安排有聲樂、視唱練耳和樂理三門課程,專業(yè)學(xué)習(xí)時間很充足。音樂教師上課積極、認真,負責(zé)任,對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求嚴格,在兩位老師的悉心指導(dǎo)下,每一屆學(xué)生在專業(yè)上都有了很大的進步,并在全區(qū)藝術(shù)統(tǒng)考中榮獲佳績。
2.田陽縣初級中學(xué)是田陽縣重點初中,擁有聲樂、樂器、舞蹈等多名專職音樂教師。音樂器材與設(shè)施比較齊全,音樂課安排比較合理,初一初二每個班級每周都安排有音樂課。且學(xué)校經(jīng)常舉行歌詠、表演、演講等各類文藝活動,學(xué)生也積極參加,被高中錄取的音樂特長生的人數(shù)也不斷增加。
3.田陽縣洞靖初中是農(nóng)村初級中學(xué),其初一初二每個班大概每周有一節(jié)音樂課。但由于沒有專職的音樂教師,音樂課上一般只要求學(xué)生學(xué)唱一到兩首歌曲,而并沒有樂理知識和音樂欣賞的教學(xué)。因此,該校音樂教育課程并沒取得很好的效果,靖安中心小學(xué)和其他幾個村完小點的學(xué)校更談不上了。
從以上調(diào)查結(jié)果中,我感到自己任重而道遠。同時,我認為一方面中小學(xué)音樂教育,尤其是農(nóng)村中小學(xué)音樂教育應(yīng)更加受到教育部門和學(xué)校的重視。另一方面廣大音樂教育專業(yè)的高校畢業(yè)生應(yīng)積極到農(nóng)村中小學(xué)任教,努力建設(shè)農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育事業(yè)。
農(nóng)村中小學(xué)教育調(diào)查報告 5
如今,在農(nóng)村小學(xué),音樂教育沒有得到應(yīng)有的重視和發(fā)展。同時新的教育教學(xué)理念提出了:要以培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)為目標,為現(xiàn)代社會培養(yǎng)所需要的復(fù)合型人才,而音樂教育是其他學(xué)科所不能代替的。由此可見,農(nóng)村小學(xué)音樂教育不容忽視,應(yīng)該得到全社會的關(guān)心和關(guān)注。針對上述實際情況,我們應(yīng)該從以下幾方面去入手:
(1)要轉(zhuǎn)變和更新思想教育觀念;
(2)要有愛崗敬業(yè)的態(tài)度和精神;
(3)要有善于教學(xué)、勤于鉆研的能力;
(4)要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn):在農(nóng)村小學(xué),音樂教育沒有得到應(yīng)有的重視和發(fā)展。我們都知道:我國農(nóng)村人口占全國總?cè)丝诘?/5,農(nóng)村人口素質(zhì)的高低直接影響到整個民族的人口素質(zhì)。同時新的教育教學(xué)理念提出了:要以培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)為目標,為現(xiàn)代社會培養(yǎng)所需要的復(fù)合型人才,而音樂教育是其他學(xué)科所不能代替的。由此可見,農(nóng)村小學(xué)音樂教育不容忽視,應(yīng)該得到全社會的關(guān)心和關(guān)注,提高音樂教育在農(nóng)村學(xué)校及其在社會上的地位已刻不容緩。
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),在音樂學(xué)科師資配置上,我縣農(nóng)村小學(xué)基本上沒有專職音樂教師,有的僅限于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。村小幾乎沒有音樂教師,有幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有兼職的,也是以其他學(xué)科為主,捎帶上音樂課。再有一點就是音樂師范畢業(yè)生分布不均,有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)多,音師生教不上音樂課,去當班主任。而有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)音師生少,或者連中心校都分不到一個。在音樂教學(xué)設(shè)備上也比較落后,一部分學(xué)校有專用音樂教室和鋼琴,大部分的音樂教室也可以叫做綜合活動室,各種活動都可以用這一個教室。一些小學(xué)上課必備的打擊樂器、教學(xué)磁帶等也只有幾家學(xué)校有。還有一些村小連音樂教材都沒訂,可想而知,沒有教材如何上音樂課?另外,一些學(xué)校還常以各種理由,利用音樂課上其他學(xué)科的課程,致使學(xué)生無法學(xué)習(xí)和掌握完整的音樂知識結(jié)構(gòu),剝奪了兒童享受音樂教育的權(quán)利,阻礙了音樂教育的發(fā)展。針對上述實際情況,我們應(yīng)該怎樣做?
一、要轉(zhuǎn)變和更新思想教育觀念。
要想改變當前的這種音樂教育狀況,要轉(zhuǎn)變教育觀念,大力倡導(dǎo)新的音樂教育理念。各級教育部門的領(lǐng)導(dǎo),更要更新教育思想觀念,把農(nóng)村小學(xué)音樂教育工作提到議事日程,嚴格的執(zhí)行《音樂教育大綱》和新的《音樂課程標準》,清除“主科”與“副科”的意識,真正把農(nóng)村的音樂教育工作扎實、有序地開展起來,把快樂和美的享受還給孩子們,讓每一個孩子都擁有接受音樂教育的權(quán)力。
二、要有愛崗敬業(yè)的態(tài)度和精神
現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生認為,學(xué)習(xí)的目的就更為了考大學(xué)。因此家長和學(xué)校從小都對語文、英語和數(shù)學(xué)等所謂的“主科”關(guān)心,忽視了學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)。相應(yīng)地說,音樂教師在學(xué)校的地位就無法提高。記得一位音樂教師說:“我們在學(xué)校從來沒有被評為優(yōu),更別說先進了”。盡管這名教師在教學(xué)和其他方面都不錯。音樂教師在學(xué)校的地位低,音樂教學(xué)設(shè)備差,社會及教育部門不重視音樂教學(xué)等一系列客觀現(xiàn)象,極易造成教師主觀上對音樂教學(xué)的應(yīng)付心理,對自己的崗位不熱心,甚至愿意當班主任。這種態(tài)度看起來似乎是人之常情,但我對此有不同的看法,音樂學(xué)科地位的提高,有賴于教學(xué)質(zhì)量的保證,假設(shè)我們的教學(xué)水平是一流的,我們的課外活動、校園文化都搞得多姿多彩,有聲有色,我想,我們的領(lǐng)導(dǎo)和同志都會看到,無論考核還是評優(yōu),都會有你一份兒。
無論專職和兼職教師都應(yīng)該有敬業(yè)精神,提高師德素養(yǎng),增強對學(xué)生的愛心和為專業(yè)獻身的精神,勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng)業(yè)”。利用身邊一切可用的資源,為上好音樂課服務(wù)。敬業(yè)還要求教師在教學(xué)中要細心大膽,不拘泥于固定形式,敢于開拓創(chuàng)新,善于營造一個輕松愉快的審美環(huán)境。農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的相同點就是他們都熱愛音樂藝術(shù),所不同的是農(nóng)村學(xué)生受到的音樂教育比城市學(xué)生更少些,因此,他們對音樂有更濃的好奇心,這就要求我們教師如何引導(dǎo)他們從好奇心開始,一步步走進音樂的殿堂。
現(xiàn)在的學(xué)生今后將面臨的是處處充滿競爭的'復(fù)雜社會,良好的心理素質(zhì)與完善的綜合能力是他們必備的參與社會競爭的條件。這種能力的培養(yǎng)任務(wù)責(zé)無旁貸地落在教師身上。音樂教育在這方面的功能雖不是萬能的,但也是其他學(xué)科所不能替代的。通過潛移默化的影響而起到直接或間接的作用。例如:歌唱的音調(diào)對語調(diào)的影響,合唱對團隊精神的培養(yǎng),舞臺表演對心理素質(zhì)與應(yīng)變能力的培養(yǎng)等。
總之,要求我們教師要有一種特殊的神韻,貫注在他的言談舉止中,引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去觀察、用自己的心靈去感悟,用自己的心聲去表達,用自己的動作去體驗,給他們貧乏的心靈帶來朝氣,給他們生硬的舉止帶來生機。
三、要有善于教學(xué)、勤于鉆研的能力
這種能力它包括教學(xué)技術(shù)、文化修養(yǎng)、創(chuàng)新意識、教研意識等多方面內(nèi)涵。教師只有具備了這些能力,才能把知識準確地、完整地傳給學(xué)生,才能真正喚醒激發(fā)學(xué)生的心靈和智慧。據(jù)了解,像我們縣這種情況不只是存在少數(shù)地方,是全國多數(shù)農(nóng)村小學(xué)共同存在的一種普遍現(xiàn)象。這就要求我們音樂教師如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生真正掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,如何結(jié)合實際因陋就簡地開展豐富多彩的課外活動,如何借助音樂特有的魅力培養(yǎng)他們對音樂的興趣、愛好,如何結(jié)合新課程理念,把其他姊妹藝術(shù)融入到音樂教學(xué)中來。能力是實施的保障,作為一名音樂教師,要有創(chuàng)新意識,要有設(shè)計充滿新意、效果最佳的音樂課堂教學(xué)和教學(xué)方案的能力。要使音樂課堂教學(xué)成為蘊含審美價值、洋溢審美情趣的立體動態(tài)藝術(shù)的能力。
四、要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念
作為一名音樂教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,知識要不斷的更新,不斷的給自己充電,這樣才能適應(yīng)社會和時代飛速發(fā)展的需求,才能跟上時代前進的步伐。
柏拉圖曾說過:“音樂教育是至高無上的,因為任何事物都不能像節(jié)奏與和聲那樣深達人類內(nèi)心深處并給予最強烈的震撼。一個受過良好教育的人應(yīng)將音樂銘刻在心,傳于后人!币虼耍嬲\期望各級領(lǐng)導(dǎo)和全社會都來重視農(nóng)村小學(xué)音樂教育,也真誠希望農(nóng)村小學(xué)音樂教師能運用新課程理念,指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,以飽滿的熱情,投身到我縣的音樂教育教學(xué)之中,讓更多的孩子享受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣!
總之,只要把農(nóng)村小學(xué)的音樂教育搞好了,我們農(nóng)村小學(xué)才能更好、更全面地實施素質(zhì)教育。
農(nóng)村中小學(xué)教育調(diào)查報告 6
在蘭山區(qū)教體局的大力支持下,美術(shù)教師們積極參與新課程改革的實踐與探索。
我區(qū)通過聘請本區(qū)省市級學(xué)科專家進行“新課程專題講座”、及“美術(shù)新課程教學(xué)研討會”、通過美術(shù)教師的“城鄉(xiāng)互動交流課”、“美術(shù)課堂比賽”、每學(xué)年組織進行的“美術(shù)教師新課程培訓(xùn)”、以及每年利用暑期進行的“全區(qū)美術(shù)教師遠程研修培訓(xùn)”等等豐富多彩、行之有效的活動,使我區(qū)美術(shù)教師從觀念意識上有了極大的提高、涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀的名師,他們底蘊豐厚,教學(xué)成績顯著,例如:臨沂四小于潔老師在山東省美術(shù)講課中榮獲一等獎的第二名,在山東省美術(shù)教師教學(xué)基本功大賽中,獲得一等獎 ,二小聶秀梅老師在山東省組織的全省小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)基本功大賽中,獲得一等獎 ,老師李光磊老師也獲得省美術(shù)比賽資格,蘭山中小王效宗為省編書法教材,高xx老師的國畫多次獲獎,等等還有好多好多,全區(qū)600多名學(xué)生的美術(shù)作品在省市獲獎,目前,蘭山區(qū)美術(shù)取得的各項成績在臨沂市各區(qū)中均前列。美術(shù)教師隊伍真可謂是人才濟濟,這是我區(qū)美術(shù)教育的一筆寶貴財富。
有了名師的帶動也就出現(xiàn)了名師團隊,如:臨沂三小美術(shù)組老師們,在組長劉延芬的帶領(lǐng)下,全組齊心協(xié)力搞教學(xué)教研,取得了優(yōu)異的成績,成為全區(qū)第一名免試單位;臨沂四小全體美術(shù)組老師,是一個年輕的團隊,他們每天上午利用有效的時間,大練基本功,他們還自己報名參加一些美術(shù)培訓(xùn)活動,提高自己的美術(shù)專業(yè),很多老師在各項活動中獲獎,學(xué)校還開展了書法、繪畫、剪紙、等多個社團活動,本學(xué)期聘請了中國剪紙協(xié)會的理事長林化強老師先后五次給師生做剪紙培訓(xùn),很好的提高全校師生的美術(shù)素養(yǎng),也成為全區(qū)免試單位;臨沂北城小學(xué)美術(shù)“新課堂”精彩呈現(xiàn),課前三分鐘展示,三段式教學(xué)模式即課前參與—課中研討—課后延伸,把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,教師適時的進退,引導(dǎo)、點撥、總結(jié);棗溝頭小學(xué)邵長磊老師為自己學(xué)校畫了那么多壁畫,他的國畫造詣也較深,成立了國畫室、兒童畫室、書法室、瓶子畫室,帶動全校師生 的積極性,推動了美術(shù)教學(xué)的步伐。
可以說,我區(qū)部分學(xué)校對于落實好美術(shù)課程,上出美術(shù)特色來,都有了一定的探索,也涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人。為了了解各學(xué)校落實美育的情況,發(fā)現(xiàn)典型,找出問題,我們借這次全區(qū)新課堂調(diào)研活動,對全區(qū)70多所小學(xué)的美術(shù)教學(xué)進行了專題調(diào)研,F(xiàn)總結(jié)如下:
基本情況
一、課堂教學(xué)情況分析:
(一)關(guān)于課堂教學(xué)
從課堂教學(xué)反映出大部分教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變較快,新課堂教學(xué)研討氛圍非常濃厚,能體現(xiàn)新的課程觀和新《課標》精神,具體表現(xiàn)在:
、倌軜淞⒛繕艘庾R:由重傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,重視情感體驗,重視過程與方法;采用多種形式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動參與,親身體驗。
②體現(xiàn)面向全體學(xué)生這一基本理念,改變以教師講授為中心的`傳統(tǒng)教學(xué)模式,體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式:合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),相互交流,并給學(xué)生充分展示自我的機會。
、垠w現(xiàn)了以興趣為動力,采用多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,多方面多角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力,體現(xiàn)民主、平等、和諧的師生觀等。
二、學(xué)校設(shè)施
這一學(xué)期,全區(qū)所有學(xué)校配備了班班通多媒體教學(xué)設(shè)施,這一現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的有效運用,給美術(shù)課帶來了生機和活力,讓學(xué)生從視覺上得到美的熏陶,有效的提高了教學(xué)實效性。在調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn),全區(qū)所有老師已基本能運用這一先進的教學(xué)設(shè)備進生教學(xué),讓我們的教學(xué)發(fā)生了煥然一新的變化。
三、存在的問題
。ㄒ唬┏青l(xiāng)美術(shù)教育發(fā)展不均衡,駐城學(xué)校校班額過大,農(nóng)村學(xué)校教師老齡化嚴重,還存在包班現(xiàn)象,有的教學(xué)理念落后,美術(shù)教師配備不齊,特別是村小,例如:閔寨小學(xué)、新橋大官莊小學(xué)、姚莊小學(xué)、屠蘇小學(xué)等他們學(xué)校幾乎就沒有美術(shù)教師。
。ǘ┙處煂I(yè)過于單一,缺少全能型美術(shù)教師,有的學(xué)校老師大都是設(shè)計專業(yè)或只攻國畫,或只有油畫,面對這種情況我們要加大力度培訓(xùn),讓其全面發(fā)展,部分學(xué)校參加培訓(xùn)只派一二名教師參加,有很多教師就從沒有機會參加培訓(xùn),對老師培訓(xùn)是否要面向全體美術(shù)教師。
。ㄈ┥贁(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視美術(shù)教育,器材配備不足,美術(shù)教學(xué)參考數(shù)據(jù)較少或沒有,也阻礙也新課堂改革。
四、下步工作努力方向:
1、利用多渠道的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)使美術(shù)教師能夠深刻理解美術(shù)新課程理念,努力提高教師的業(yè)務(wù)水平、學(xué)習(xí)能力與教研能力。
2、各校要在已建名師工作室的基礎(chǔ)上,充實工作室內(nèi)容,充分發(fā)揮名師在教改和教研中的骨干作用。要結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)平臺和省教研平臺,進行深度教研,不僅讓名師帶動區(qū)域教研,更要向外界推介名師經(jīng)驗,擴大名師影響力。
通過 “教研員示范課” “送教下鄉(xiāng)”“全區(qū)美術(shù)課堂大比武”“新課堂——每人一節(jié)精品課”“常態(tài)課督導(dǎo)”等活動的開展,加強指導(dǎo)與督導(dǎo),進一步提升全區(qū)每位教師的思想認識與教學(xué)水平。
3、為落實素質(zhì)教育,加調(diào)“評估與教學(xué)行為”相關(guān)課題的實驗研究,改進評估方式,引領(lǐng)教師的教育教學(xué)。
4、繼續(xù)將美術(shù)教學(xué)特色納入學(xué)校評估,鼓勵各個學(xué)校加強探索,形成自己獨特的理念與特色。在學(xué)期末,擇機組織一次現(xiàn)場經(jīng)驗交流會。并將此作為評估的常態(tài)工作,以期打造出一批有特色的學(xué)校,讓我區(qū)的美育工作走在省市的前列。
總之,我區(qū)美術(shù)教育工作任重道遠,我們會在新的學(xué)期里,通過多種方式,更好地激發(fā)教師的工作熱情,加強對教師的培訓(xùn),抓好課堂教學(xué)這一核心陣地,讓各個學(xué)校在落實好課程標準的基礎(chǔ)上爭取做出特色來,讓我區(qū)的美育工作上一個新的臺階。
農(nóng)村中小學(xué)教育調(diào)查報告 7
我在農(nóng)村進行了“農(nóng)村中小學(xué)教育問題”調(diào)查。本次調(diào)查以小學(xué)和初中的農(nóng)村教師、學(xué)生、家長為主要對象,調(diào)查的四個部分分別是:教學(xué)問題、教師問題、學(xué)生問題、家長問題。其中以教師問題和學(xué)生問題為重點。
一、調(diào)查的目的、意義以及調(diào)查方法
隨著新一輪課程改革和教學(xué)改革的普遍推行,農(nóng)村中小學(xué)的教育問題更加明顯地暴露出來了。對此老師抱怨、學(xué)生抱怨、家長抱怨。為了找到問題的實質(zhì),把握問題的關(guān)鍵,從而向有關(guān)部門、有關(guān)人士發(fā)出呼吁,我進行了“農(nóng)村中小學(xué)教育問題”調(diào)查。本次調(diào)查以走訪調(diào)查及問卷座談的形式為主,走訪了八個中小學(xué),調(diào)查了小學(xué)生25人,初中生34人,老師及校長19人。通過調(diào)查,了解了農(nóng)村教師、學(xué)生和家長對教育的看法及其總體教育狀況,并對中國農(nóng)村教育的發(fā)展方向和模式做了進一步的思考。
二、調(diào)查的基本情況
1.教學(xué)問題
在農(nóng)村,九年義務(wù)教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學(xué)生對教育的要求,他們要求上高中、上大學(xué)。有62.5%的家長希望孩子拿到大學(xué)以上學(xué)歷。在回答升高中的原因時,64.18%的學(xué)生選擇是因為他們自己喜歡讀書,而選擇是家長要求的僅為3.49%?磥恚聦嵣舷喈敹嗟膶W(xué)生和家長已經(jīng)認識到了受教育的重要性。
孩子們是渴望知識的,農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。但是從調(diào)查情況看,農(nóng)村中小學(xué)教育存在著很多問題,主要包括以下幾方面:
。1)公共教育經(jīng)費短缺,導(dǎo)致辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差。教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對素質(zhì)教育不夠重視,教學(xué)設(shè)施簡陋,教師隊伍教法相對陳舊嚴重影響著素質(zhì)教育的實施。
。2)師資隊伍不穩(wěn)定,總體素質(zhì)不高。
。3)思想觀念落后,教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化。調(diào)查中沒有一個孩子表示將來會回到自己的家鄉(xiāng)。
。4)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段脫離農(nóng)村實際,人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應(yīng)。
2.教師問題
調(diào)查發(fā)現(xiàn),相當大數(shù)量的教師對生活表示不滿意(51.8%)和比較不滿意(7.8%),感到壓力很大。我總結(jié)了一下,有以下幾個方面原因:
。ㄒ唬┎缓侠淼霓r(nóng)村教育編制導(dǎo)致農(nóng)村教師的工作量很大。
。ǘ┍M管近些年來大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育,積極推進實施著新課程改革,但誰都清楚高考制度不改革,老百姓認可的還是能真正改變孩子命運的考試分數(shù),升學(xué)率也就關(guān)乎學(xué)校生存。面對動輒“下崗”“走人”的內(nèi)部管理體制,老師們?yōu)榱吮W 帮埻搿,感覺壓力很大。
。ㄈ┳罱鼛啄杲逃块T出于維護學(xué)生權(quán)益考慮,對老師限制很多,比如不準打罵學(xué)生,不準開除學(xué)生等。然而受社會大環(huán)境的影響,學(xué)生個性越來越強,紀律越來越差,暴力傾向突出,打架斗毆時有發(fā)生,談戀愛的越來越多,教師對學(xué)生的組織與管理難度也越來越大。同時受社會不良風(fēng)氣的影響,學(xué)校和社會越來越關(guān)注學(xué)生在諸如被敲詐、勒索、恐嚇等人身、精神方面被傷害的'問題,這使得老師們經(jīng)!疤嵝牡跄憽薄叭缏谋”。
另外我發(fā)現(xiàn),還有幾個關(guān)于教師較為集中的問題是:
。ㄒ唬┺r(nóng)村教師水平遠遠低于城區(qū)教師水平。雖說教師整體學(xué)歷在提高,但大部分的學(xué)歷是通過函授和自考取得的,正規(guī)的全日制本科大學(xué)生回來的還是比較少。反而外調(diào)城鎮(zhèn)的幾乎全是骨干教師,以致走訪的幾所中學(xué)幾乎都沒有高級教師。
(二)隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深入,農(nóng)村教師隊伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師,但是音樂、美術(shù),微機等教師嚴重不足。
3.學(xué)生問題
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與思考
在調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)主動性方面,大部分學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目標,但學(xué)生的學(xué)習(xí)目標大部分是家長、老師壓出來的,成績認可高,重視分數(shù)的達80%。在所學(xué)課程中,選擇英語最薄弱的學(xué)生比例最高,占了47.67%。然而對于“你想如何提高”這一問,我原先設(shè)計了“自己復(fù)習(xí)鞏固”,“請家教”,“參加培訓(xùn)班”和“其他”四個選項,結(jié)果有56.3%的同學(xué)選了其他,詢問后發(fā)現(xiàn)學(xué)生們想到的更多方式包括家長指導(dǎo),向同學(xué)、老師請教等等。調(diào)查表明,46.1%的農(nóng)村學(xué)生在平時能努力學(xué)習(xí),并持之以恒,但也有34.5%的農(nóng)村學(xué)生平時學(xué)習(xí)沒有規(guī)律,主要靠在考前加班學(xué)習(xí)來應(yīng)付考試。
通過和學(xué)生們接觸,結(jié)合自己的經(jīng)歷,我覺得制約農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)進步的主要因素是農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)易受外界因素的影響,需要不斷督促才能認真學(xué)習(xí)。學(xué)生們將學(xué)習(xí)效果不理想主要歸因于學(xué)習(xí)方法有待改進,但由于59.3%的農(nóng)村學(xué)生一般都要承擔(dān)部分家務(wù)勞動,難以保證他們擁有充足的學(xué)習(xí)時間。此外,農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件較差、學(xué)習(xí)資源匱乏、教師的教育思想觀念落后等問題也嚴重制約著農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4.家長問題
在回答“你覺得所在地區(qū)教育狀況如何”的問題時,75.36%的家長選擇“一般”,5.8%的家長認為“較差”。可以看出,很多家長對當?shù)亟逃隣顩r并不滿意。如欒卸村,擁有生產(chǎn)康必得的集團公司,當?shù)剞r(nóng)民收入較高,但由于很多家長不滿足于當?shù)亟逃蛯⒑⒆铀屯抢锷蠈W(xué)。
當問及“您對孩子在校表現(xiàn)情況了解程度”時,只有17.5%的家長表示很了解,而選擇“基本不知道”的占20%。然而在回答“對孩子學(xué)習(xí)上關(guān)心程度”時,卻有58.75%的家長表示很關(guān)心。這其中似乎存在著矛盾,即對孩子在校表現(xiàn)基本不知道又何以說對孩子學(xué)習(xí)很關(guān)心呢?對此我詢問了部分家長,原來很多家長認為對孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)心即是對孩子學(xué)習(xí)關(guān)心的全部表現(xiàn)。
對家長問題的一些思考:
(1)家長沒有家教意識。絕大多數(shù)家長認為教育就是在學(xué)校讀書,學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題,把自身置之于外。
。2)家長沒有教育能力。絕大部分家長最多只是初中水平,而且又不是從事教育職業(yè),就是他們重視家庭教育,其能力也是相當有限的。
。3)家庭影響大于學(xué)校。家長們希望孩子們能考出去“將來出息會大一點”,“將來不再去忙土地”。但也許是條件、思想。
農(nóng)村中小學(xué)教育調(diào)查報告 8
一、在走訪校長時,他講了:小學(xué)校長在心理健康教育中的職責(zé):
1、在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)、推進學(xué)校心理健康教育的開展;
2、建立合理有效的學(xué)校心理健康工作體制,加強對學(xué)校心理健康教育的科學(xué)管理;
3、提高學(xué)校教師的心理教育水平,營造學(xué)校心理健康教育氛圍;
4、提供必要的經(jīng)費、場地與設(shè)施,配備專兼職心理輔導(dǎo)教師,為心理健康教育創(chuàng)造必要的條件;
5、督導(dǎo)心理輔導(dǎo)室擬定心理輔導(dǎo)與心理健康教育計劃;
6、主動與家長和社會人士溝通,爭取社會力量對學(xué)校心理健康教育工作的支持。
就如何在小學(xué)各科教學(xué)中滲透心理健康教育隨堂聽了陳忠祥老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課,事后陳老師談了自己的做法:
二、發(fā)放調(diào)查問卷61份,設(shè)計的問題是:
1、學(xué)習(xí)疲勞2、學(xué)習(xí)困難3、厭學(xué)4、拒學(xué)5、多動傾向。回收調(diào)查問卷60份,感覺學(xué)習(xí)疲勞的有25人,占總?cè)藬?shù)的41.6%,學(xué)習(xí)有困難的有10人,占16.7%,厭學(xué)的占10%,拒學(xué)的占2%,多動傾向的占1%,年齡在8-10歲,男孩多于女孩。
三存在以上問題的主要原因:
1、學(xué)習(xí)疲勞產(chǎn)生的原因是多種多樣的。從小學(xué)生的實際情況看,學(xué)業(yè)負擔(dān)重是導(dǎo)致一些學(xué)生疲勞的重要原因。其中學(xué)校作業(yè)每天在2小時者占50%,家庭作業(yè)每天在2小時者占12.69%,結(jié)果使得許多學(xué)生天天圍著課堂和書本作業(yè)轉(zhuǎn),很少有時間參加體育鍛煉和其他活動。臨近期中和期末考試,學(xué)生的課外作業(yè)量為平時的2倍。學(xué)校還頻頻要求家長代惠子抄寫已考過的試卷,要學(xué)生重做,理由是加深印象,減少錯誤,使得家長和孩子叫苦不迭。
2、造成兒童學(xué)習(xí)困難的原因較多,有兒童本身的原因,也有來自家庭學(xué)校方面的因素。
①小學(xué)生自身原因:大腦左右半球整合功能偏差。人類大腦左右兩半球各自掌管著不同的認知領(lǐng)域。大腦損傷,它影響兒童的感知、思維及情緒等方面,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難。疾病、虛弱身體障礙。有些兒童體質(zhì)弱,還有的長期患病,這在一定程度上影響了孩子的學(xué)習(xí)能力。
②家庭原因:父母的教養(yǎng)方式不當。有些家長望子成龍心切,寄予孩子過高的'期望、管教嚴厲,常用粗暴的方法對付孩子,致使孩子對學(xué)業(yè)失敗感到無助,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,考試成績總不理想,懼怕家長的懲罰,造成心理障礙。缺乏指導(dǎo)。有些家長本身文化水平較低,孩子在課堂上學(xué)不好的課程在家得不到父母的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上缺乏必要的指導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生一步跟不上、步步跟不上。
、蹖W(xué)校原因。教學(xué)方法不當,教師缺乏耐心。缺乏學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);對一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生缺乏耐心,往往還挖苦諷刺,使學(xué)生自尊心嚴重受挫,失去學(xué)習(xí)興趣。
3、厭學(xué)原因有三個方面的原因:學(xué)校、家庭和社會。在學(xué)校方面,老師用傳統(tǒng)的教學(xué)方式如“填鴨式”教學(xué),強迫學(xué)習(xí),濫用懲罰,學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)重、作業(yè)多、壓力大、考試頻繁、學(xué)習(xí)過難、缺乏活動、游戲,同學(xué)關(guān)系緊張等都有可能是造成厭學(xué)情緒的因素。家庭教養(yǎng)方式不當,也往往使孩子在學(xué)習(xí)上感到挫折感,考試不好,學(xué)習(xí)不好,就遭父母的責(zé)罵與毒打,使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理和厭煩情緒。社會上不良風(fēng)氣如“一切向錢看”,“讀書無用論”等也是造成兒童厭學(xué)的社會誘因。
4、拒學(xué)原因:個別兒童自我控制能力差,形成極端退縮的性格特點,產(chǎn)生拒學(xué)現(xiàn)象。個別兒童不適應(yīng)學(xué)校生活,害怕學(xué)習(xí),害怕老師,害怕考試,害怕同學(xué),不去學(xué)校是潛意識里的一種逃避方式。孩子出生后一直與父母生活在一起,一旦分離就產(chǎn)生分離恐懼而影響上學(xué)。學(xué)校中功課太多、太難,使孩子感到焦慮,千方百計想逃避它,在沒有合理理由的情況下就可能轉(zhuǎn)化為疾病癥狀,以此為借口,獲得暫時的解脫。
5、多動傾向的原因:兒童聽講容易受外界干擾分散注意力,頻繁地從一項活動轉(zhuǎn)向另一項活動,做事有頭無尾。個別兒童不分場合,特別好動。在課堂上經(jīng)常扭動,做小動作。好動、沖動造成一系列違反紀律、打架斗毆等行為,為逃避懲罰,經(jīng)常表現(xiàn)出說謊、逃學(xué)或離家出走等行為問題。
四、解決以上原因的措施:
1、學(xué)習(xí)課程若安排不當,難度較大的學(xué)科相繼排列,易使學(xué)生陷入高度疲勞狀態(tài)。課程安排要科學(xué),有難度的學(xué)科與音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科適當調(diào)和。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實際情況力爭做到知識與實際生活相聯(lián)系,趣味性強,易被學(xué)生接受;在教學(xué)方法上教師應(yīng)當采取多種教學(xué)手段,靈活運用,常教常新,多加指導(dǎo),在教學(xué)環(huán)境上,為小學(xué)生安排一個舒適溫馨的教室。課間休息雖然短暫,但對于學(xué)生恢復(fù)腦力十分重要,教師切忌拖堂。課外作業(yè)量要嚴格控制,盡量做到當堂講授,當堂練習(xí),不留家庭作業(yè),給學(xué)生留下適當?shù)挠螒蚩臻g。保證兒童每天睡眠時間應(yīng)為9到12小時。
2、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師和家長應(yīng)給予方法指導(dǎo)和情感支持。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生大部分是學(xué)習(xí)不得法,雖然很努力,但學(xué)習(xí)效率不高。在學(xué)習(xí)方法上,教師和父母應(yīng)給予具體的指導(dǎo)和訓(xùn)練,使孩子掌握學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在情感上認可孩子,鼓勵他克服困難,不斷取得成功,注意及時表揚,使其樹立自信心,增加喜悅,增加生活的力量。另外,教師和家長要清楚他到底在哪個或哪些方面存在困難,并根據(jù)困難進行有針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。教師對學(xué)生的輔導(dǎo)時一定要有耐心,具有誠意。讓孩子相信他是沒有問題的,只是學(xué)習(xí)方法不當,讓他樹立正確的自我觀念,增強信心。
3、解決厭學(xué)的措施與方法:首先,教師要讓孩子體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,讓他們做他們喜歡做的事,做他們力所能及的事,使他們相信自己有能力做事,能夠體驗到成功的喜悅。要盡量減輕孩子的學(xué)習(xí)、作業(yè)和考試負擔(dān),多開展一些“第二課堂”活動,讓孩子在做中學(xué)習(xí),體驗積極的情感。
其次,教師要對學(xué)生充滿愛心和責(zé)任感,積極提高課堂教學(xué)的效果和藝術(shù)性,大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。建立新型的師生關(guān)系,多和孩子溝通、交流,了解他們的心理需求,在民主平等的基礎(chǔ)上進行對話。
4、小學(xué)生拒學(xué)的措施:首先,要改變對孩子的態(tài)度。對教師來講,就是以真誠和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生,使他能感受到學(xué)校生活的溫暖,在學(xué)校里有安全感和舒適感。就是還要準備一些有趣的活動,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)校更有吸引力,讓他們喜歡學(xué)校,愿意學(xué)。根據(jù)孩子的心理接受能力,提出適當?shù)囊,多鼓勵,多幫助,多表揚。
其次,讓孩子體驗成功的喜悅。在學(xué)習(xí)方面,要求要適當,難度要適宜,讓孩子體驗到學(xué)習(xí)活動本身的快樂,產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的直接興趣。在活動和游戲上,讓孩子們發(fā)揮各自的專長,鼓勵孩子自己的事自己做,做自己的主人。
5、訓(xùn)練兒童采用較好的認知活動改善注意力、克服分心;其次通過一定程序的訓(xùn)練,減少兒童的過多活動和不良行為,逐步消除不良現(xiàn)象。根據(jù)兒童的個性特點可以開展一些娛樂活動,如唱歌、聽音樂,讓兒童在活動中陶冶性情,鼓勵孩子多參加集體活動,并在活動中給予指導(dǎo)、矯正其行為偏異。開展兒童心理衛(wèi)生保健及咨詢,及時發(fā)現(xiàn),及早治療,必要時轉(zhuǎn)入專門的心理治療機構(gòu)進行治療。
缺乏學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理,把作業(yè)看成是老師制約學(xué)生的一種手段,同時完作業(yè)也是一種應(yīng)付的心態(tài)。久之,就會伴隨出現(xiàn)馬虎,學(xué)習(xí)成績下降。要想防止學(xué)生這種心態(tài)的出現(xiàn),就應(yīng)避免單調(diào)乏味的教學(xué),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,運用游戲、教學(xué)本身的趣味、美感、教學(xué)方式的靈活運用等不同形式,來調(diào)動提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
農(nóng)村中小學(xué)教育調(diào)查報告 9
調(diào)查時間:
20xx年10月1日—20xx年10月7日調(diào)查地點:貴州省大方縣鼎新鄉(xiāng)坡腳中學(xué)和鼎新小學(xué)調(diào)查對象:中小學(xué)美術(shù)教師及學(xué)生
調(diào)查目的:
為了了解現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育情況,我在20xx年10月1日—20xx年10月7日在xx中學(xué)和xx小學(xué)進行了美術(shù)調(diào)查。我國的美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就,美術(shù)是一種視覺藝術(shù),他可以發(fā)展學(xué)生的視覺審美能力,提高學(xué)生美譽修養(yǎng),更重要的是能提高人們的生活品質(zhì)。同時,美術(shù)學(xué)科在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新精神和動手能力上都有者獨特的作用。隨著美術(shù)新課改的實施,美術(shù)教育在高中教學(xué)中的地位越來越重要。但是,農(nóng)村中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)由于受到社會觀念、學(xué)校條件、學(xué)生經(jīng)驗和地域特點的限制,學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)能力方面,與城里孩子有較大的差距。
經(jīng)過坡腳中學(xué)美術(shù)教師汪九華老師和鼎新小學(xué)馬恩海老師及學(xué)生配合下完成了調(diào)查。并向兩位老師就關(guān)于中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀進行了解。并向?qū)W生關(guān)于美術(shù)學(xué)習(xí)進行了咨詢
調(diào)查結(jié)果如下:
中學(xué):
學(xué)校名稱:坡腳中學(xué)教師人數(shù):32人學(xué)生人數(shù):1300人美術(shù)教師:3人學(xué)校開設(shè)美術(shù)課一周1節(jié)初三不開設(shè)美術(shù)課學(xué)校沒有專門的美術(shù)教室美術(shù)期末不要求考試小學(xué)
學(xué)校名稱:鼎新小學(xué)教師人數(shù):21學(xué)生人數(shù):1100美術(shù)教師:2學(xué)校開設(shè)美術(shù)課一周1節(jié)1—6年級都有美術(shù)課學(xué)校沒有專門的美術(shù)教室期末不要求考試調(diào)查結(jié)果分析
根據(jù)此次調(diào)查的性質(zhì)和目的,我制定了以下調(diào)查方法:
1、問卷調(diào)查法:采用問卷調(diào)查的形式調(diào)查農(nóng)村學(xué)生對美術(shù)的了解、看法,以及學(xué)生對美術(shù)綜合活動的興趣愛好和學(xué)生對美術(shù)活動的參與情況。確定10個項目,讓學(xué)生根據(jù)自己的美術(shù)學(xué)習(xí)的實際情況,選擇答題。
2、統(tǒng)計法:用美術(shù)教學(xué)環(huán)境資源現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計表、美術(shù)課堂教學(xué)情況調(diào)查統(tǒng)計表和學(xué)生擁有畫具情況調(diào)查表,對本地農(nóng)村中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)資源進行統(tǒng)計。
3、抽樣調(diào)查法和統(tǒng)計形式:在坡腳中學(xué)1300人里和鼎新小學(xué)1100人里隨機抽取60人,填寫調(diào)查問卷,按百分比統(tǒng)計。
。1)你在小學(xué)初中階段接觸過美術(shù)學(xué)習(xí)嗎?
A接觸過95% B沒有接觸過3%
(2)你喜歡上美術(shù)課嗎?
A非常喜歡40% B喜歡51% C不喜歡9%
(3)你有時也會不喜歡上美術(shù)課,原因是什么?
A沒有繪畫工具22% B覺得自己不會畫53% C不喜歡畫畫8% D其他10%
。4)你有哪些繪畫體驗?zāi)兀?/p>
A油棒畫3% B簡筆畫50% C彩鉛筆畫52% D沒有畫過畫10% E其他14%
。5)你喜歡上哪種類型的美術(shù)課?
A喜歡上手工課41% B喜歡上欣賞課26% C喜歡上繪畫課24% D喜歡上綜合創(chuàng)作課的27%
。6)你認為美術(shù)學(xué)科重要嗎?
A認為美術(shù)學(xué)科是重要71% B認為美術(shù)課可上可不上的26% C認為上美術(shù)課就是玩玩的1%
。7)你經(jīng)常參加學(xué)校組織的美術(shù)比賽或者經(jīng)常參與班內(nèi)黑板報的設(shè)計制作嗎?
A能參與學(xué)校美術(shù)活動的14% B能參與布置教室等美術(shù)活動的69% D不參與美術(shù)活動19%
(8)你的家長支持你學(xué)習(xí)美術(shù)嗎?
A支持45% B不管52% C反對3%
(9)上美術(shù)課之前,你能將學(xué)習(xí)用具準備好嗎?
A總能充分準備16% B一般能準備80% C從不準備4%
。10)你希望美術(shù)課多上哪方面的內(nèi)容?
A課本上的內(nèi)容3% B希望增加自己熟悉的本地鄉(xiāng)土美術(shù)29% C專業(yè)素描、色彩知識58%
通過對以上調(diào)查結(jié)果進行分析,不難看出大多數(shù)的學(xué)生都是喜歡
上美術(shù)課的,在學(xué)校的一些美術(shù)活動中也有很大一部表示希望參與。
但由于受相應(yīng)美術(shù)技能,學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的限制,以及長時間受應(yīng)試教育思想的限制。部分家長的不支持,導(dǎo)致了學(xué)生對美術(shù)教育的重要性和必要性不能正確的把握,從而在美術(shù)學(xué)習(xí)上的積極性,與參與學(xué)習(xí)的主動性較差。在學(xué)校組織的美術(shù)活動中只有少數(shù)的人能積極參加。家長的非理性抉擇等等都影響到了美術(shù)教育的正常發(fā)展。
存在的主要原因:
1、美術(shù)課程得不到重視。在這次的美術(shù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的中小學(xué)美術(shù)教育中,很多的農(nóng)村的中小學(xué)美術(shù)教育根本得不到很好的重視。在農(nóng)村中小學(xué)尤其是初中階段的美術(shù)教育長期不得到應(yīng)有的重視,教學(xué)上也取得不了相鄉(xiāng)的效果,原因有很多方面。我想我們有必要對農(nóng)村與城鎮(zhèn)美術(shù)教育進行進一不的了解,針對農(nóng)村孩子的特點,從農(nóng)村的現(xiàn)條件出發(fā),找出困境,找到一些有效的解決方法。新的課程中美術(shù)與音樂稱為藝術(shù)課程,也是新課程的重要的組成部分。由于傳統(tǒng)的落后觀念,有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直把美術(shù)課視為副課。由于副課不統(tǒng)考,校長不重視,老師就更不把副課當課來上了。于是在農(nóng)村中小學(xué)教育就出現(xiàn)了幾種現(xiàn)象。第一,教師不重視,認為美術(shù)課,可上可不上。教師不想教,學(xué)生學(xué)不到,家長不支持,成為農(nóng)村中小學(xué)的一種普遍現(xiàn)狀。
2、有的教師認為學(xué)美術(shù)是美術(shù)特長生的事。只有想將來成為藝術(shù)家的學(xué)生才學(xué),學(xué)習(xí)美術(shù)對大多數(shù)學(xué)生來講是沒有用的。
3、部分老師對美術(shù)的概念不清,認為上美術(shù)課就是畫畫。至今有的人還把美術(shù)課叫做“圖畫課”。
4、缺乏專業(yè)教師。農(nóng)村大多沒有專任教師,美術(shù)課多有語文或數(shù)學(xué)兼任。加上美術(shù)學(xué)科不考試,所以美術(shù)課就成了語文、數(shù)學(xué)課的自習(xí)課、作業(yè)課。
在現(xiàn)在的中小學(xué)中,美術(shù)教學(xué)的配套設(shè)施跟不上,也是嚴重的制約著農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)展的重要因素,F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校,大多沒有專門的美術(shù)教室。由于學(xué)習(xí)美術(shù)涉及的范圍廣,如果沒有一個專門的美術(shù)教室,不但在、普通教室沒法進行,還會影響其他的課正常進行。在新課程中,美術(shù)配套教材中,大多配有幻燈片和電腦光盤。這些配套的材料,對農(nóng)村的中小學(xué)來說只能成為擺設(shè)。學(xué)校沒有電教設(shè)備,更談不上多媒體教室了。種種的因素制約著農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育。農(nóng)村學(xué)生相對城鎮(zhèn)的學(xué)生,不善言往,嚴重的影響了對學(xué)生合作學(xué)習(xí)與相互交流的習(xí)慣的培養(yǎng);再加上沒有良好的學(xué)習(xí)教育,學(xué)習(xí)起點低,農(nóng)村信息較閉塞,在給學(xué)生收集材料的培養(yǎng)和學(xué)生的解決問題能力帶來了困難;家長的不重視,不重視孩子的興趣愛好,就更不能讓孩子得到很好的鍛煉。還有些家長非常反對孩子對美術(shù)的愛好與學(xué)習(xí);還由于農(nóng)村的`經(jīng)濟條件相對較差,很多學(xué)生買不起一些必要的學(xué)習(xí)有品,更不用說買一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的課外書籍了,F(xiàn)代的教育方針就是要求受教育者在德、智、體、美、勞五個方面全面發(fā)展,它們之間有著極其密切的聯(lián)系。是一個統(tǒng)一的,缺一不可的整體。它們從各方面共同保證著教育的目標實現(xiàn)。美育主要是培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會美和藝術(shù)美的審美感受和審美能力,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、
熱愛祖國的思想感情,陶冶高尚的情操和情趣,它對德育、智育、體育和勞動技術(shù)教育起推動和促進作用。而在現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)來說還沒有達到一些標準。在孩子的眼中整個世界都是美麗的、奇異的。中小學(xué)天性就是好動、好奇、好問、好尋找奧秘。在這樣的基礎(chǔ)上可、可以通過繪畫讓他們來觀察、來了解這個世界,培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,全面提高小學(xué)生的素質(zhì)。不但要給學(xué)生更廣闊的繪畫空間,還要提高中小學(xué)生的繪畫興趣。在現(xiàn)在的農(nóng)村美術(shù)教育要運用要農(nóng)村的有利條件,改變不利條件更好的為農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育。農(nóng)村有農(nóng)村的優(yōu)勢,豐富多彩生動活潑的民間美術(shù)都是教學(xué)的好題材。還有非常美麗的風(fēng)景。能充分的發(fā)揮出學(xué)生的想象力。每一個孩子都是一個珍貴的生命,每一個學(xué)生都是一幅生動的畫卷,讓更多的學(xué)生陶醉在成功的喜悅中,讓更多的學(xué)生擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生,讓更多的人都一起來關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育吧!
農(nóng)村中小學(xué)教育調(diào)查報告 10
一、引言
教育是國家發(fā)展的基石,農(nóng)村中小學(xué)教育更是關(guān)系到農(nóng)村地區(qū)的未來和希望。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和教育改革的不斷推進,農(nóng)村中小學(xué)教育取得了一定的成績,但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。為了深入了解農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀,分析存在的問題,并提出相應(yīng)的對策和建議,我們進行了本次農(nóng)村中小學(xué)教育調(diào)查。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查、訪談和實地觀察相結(jié)合的方法。我們選取了xxx的若干所農(nóng)村中小學(xué)作為調(diào)查對象,發(fā)放問卷xx份,回收有效問卷xx份;對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長進行了訪談;并實地觀察了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、校園環(huán)境等情況。
三、調(diào)查結(jié)果
。ㄒ唬┙逃Y源配置情況
師資力量
農(nóng)村中小學(xué)教師數(shù)量不足,尤其是專業(yè)教師短缺。許多學(xué)校存在一名教師兼任多門課程的情況,影響了教學(xué)質(zhì)量。
教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理,年齡偏大、學(xué)歷偏低的教師占比較高。年輕教師和高學(xué)歷教師不愿意到農(nóng)村學(xué)校任教,導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍缺乏活力。
教師培訓(xùn)機會少,專業(yè)發(fā)展受限。由于經(jīng)費緊張等原因,農(nóng)村中小學(xué)教師參加培訓(xùn)的機會較少,難以更新教育理念和教學(xué)方法。
教學(xué)設(shè)施
農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)設(shè)施簡陋,實驗室、多媒體教室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備缺乏。許多學(xué)校的教室破舊,桌椅板凳損壞嚴重,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。
體育設(shè)施和圖書資料不足。農(nóng)村中小學(xué)的體育場地和器材有限,無法滿足學(xué)生的體育鍛煉需求;圖書資料陳舊、數(shù)量少,不能滿足學(xué)生的閱讀需求。
(二)教育教學(xué)質(zhì)量情況
教學(xué)質(zhì)量
農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量普遍不高。由于師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)施落后等原因,農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與城市學(xué)校相比存在較大差距。
課程設(shè)置不合理。農(nóng)村中小學(xué)的課程設(shè)置注重語文、數(shù)學(xué)等主科,忽視了音樂、美術(shù)、體育等副科的教學(xué),影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
學(xué)生素質(zhì)
農(nóng)村中小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標和計劃,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)完成情況不理想。
學(xué)生的綜合素質(zhì)有待提高。農(nóng)村中小學(xué)生的知識面較窄,創(chuàng)新能力和實踐能力不足,缺乏良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。
(三)家庭教育情況
家長教育觀念落后
許多農(nóng)村家長對教育的重視程度不夠,認為孩子只要能識字、會算數(shù)就行了,不需要接受更高層次的教育。
家長對孩子的學(xué)習(xí)缺乏關(guān)注和指導(dǎo)。由于文化水平低等原因,農(nóng)村家長無法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),也不了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
家庭教育環(huán)境差
農(nóng)村家庭的經(jīng)濟條件普遍較差,無法為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。許多家庭沒有專門的學(xué)習(xí)空間,孩子只能在嘈雜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
家長的不良行為對孩子產(chǎn)生負面影響。一些農(nóng)村家長存在賭博、酗酒等不良行為,給孩子樹立了不好的榜樣。
四、問題分析
(一)政府投入不足
政府對農(nóng)村中小學(xué)教育的投入相對較少,導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)設(shè)施落后、師資力量薄弱。同時,由于經(jīng)費緊張,學(xué)校無法開展豐富多彩的教育教學(xué)活動,影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
。ǘ⿴熧Y隊伍建設(shè)滯后
農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇低、工作條件艱苦,難以吸引和留住優(yōu)秀教師。同時,教師培訓(xùn)機會少,專業(yè)發(fā)展受限,導(dǎo)致教師隊伍整體素質(zhì)不高。
。ㄈ┙逃^念落后
農(nóng)村家長和學(xué)生的教育觀念落后,對教育的重視程度不夠,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。同時,學(xué)校的教育教學(xué)理念也比較陳舊,注重知識傳授,忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
。ㄋ模┏青l(xiāng)教育差距大
由于歷史和現(xiàn)實的原因,城鄉(xiāng)教育差距較大。城市學(xué)校擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的教學(xué)條件,而農(nóng)村學(xué)校則相對落后。這種差距導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)等方面面臨更大的壓力。
五、對策建議
。ㄒ唬┘哟笳度
政府應(yīng)加大對農(nóng)村中小學(xué)教育的投入,改善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和師資隊伍建設(shè)。提高農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇,吸引和留住優(yōu)秀教師;加大對農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)設(shè)施的投入,配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。
。ǘ┘訌妿熧Y隊伍建設(shè)
加強農(nóng)村中小學(xué)教師的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展,提高教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。建立教師交流機制,鼓勵城市優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校任教,促進城鄉(xiāng)教育資源的均衡配置。
。ㄈ┺D(zhuǎn)變教育觀念
加強對農(nóng)村家長和學(xué)生的教育宣傳,轉(zhuǎn)變他們的'教育觀念。提高家長對教育的重視程度,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長;引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。
(四)縮小城鄉(xiāng)教育差距
加大對農(nóng)村中小學(xué)教育的扶持力度,縮小城鄉(xiāng)教育差距。加強城鄉(xiāng)學(xué)校之間的交流與合作,實現(xiàn)教育資源共享;建立城鄉(xiāng)教師交流機制,促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
六、結(jié)論
農(nóng)村中小學(xué)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分,關(guān)系到農(nóng)村地區(qū)的未來和希望。通過本次調(diào)查,我們了解了農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀和存在的問題,并提出了相應(yīng)的對策和建議。希望政府、學(xué)校、家庭和社會共同努力,為農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境,提高農(nóng)村中小學(xué)教育的質(zhì)量和水平,為農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
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