創業自信心如何培養

創業自信心如何培養

　　創業，自信決定成就高度。堅強的自信，往往能使平凡的男男女女，做出驚人的事業來。膽怯和意志不堅定的人即便有出眾的才干、優良的天賦、高尚的品格，也終難成就偉大的事業。下面隨小編來看看如何培養創業自信心，歡迎閱讀。

　　創業自信心如何培養

　　很多朋友說，“我崇拜創業的成功者，我特別想創業，就是底氣不足。”還有一些朋友講“我創業的決心已定，并為此選擇了經濟專業，就是想多讀書，為將來做好準備�？墒菚�讀的越多，反到越茫然�！�

　　先以一個許世友教兒子游泳的哲理小故事開個頭：當年許世友在北戴河是這樣教他兩個兒子游泳的：一只手夾住一個，一步一步的向大海深處走，在兩個孩子掙扎與喊叫聲中，把他們扔進海里，回頭就走了。當兩個孩子自己回到岸上的時候，水是喝了，也能游了。

　　廢話了這么多，小編想說的是，一個人如何增強自己的自信心，自信心其實就是底氣，底氣足了，也自然有了自信心。

　　一、藝高人膽大

　　自信從哪來，我覺得應該來自本領，古語有云“藝高膽大”。那本領是從哪來?一提起這個話題，人們總是愿意拿黃浦軍校說事，這不對，是世紀誤會。不是黃埔島西端那幾個月的立正稍息，就能造就那么多的將帥，而是二十多年的戰爭，造就了黃埔軍校。本領都煉出來的。

　　創業需要的本領，核心是創造力。道理很簡單，任何一個創業項目都是具體的，特殊的。即便是成熟的項目，也是特定時間、地點、規模和特定外部環境與資源條件下進行的，碰到的問題沒有現成的解決辦法。實踐對創業能力是 “唯一” 的。就象自古華山一條路。實踐對能力的作用，許多思想家有許多思想。我要說的只有一句淺白的話：“實踐的能力只能在實踐中獲得”因為能力≠知識。知識可以通過讀書獲得。知識離開實踐就像美麗的花離開土壤而無以生根，知識離開實踐就不會成為屬于自己的能力。如同駕駛汽車，操作電腦，學外語，寫文章，騎自行車。有實踐就有能力，沒實踐就沒有能力。音樂家能分辨細微的頻率差別，染色工能指出40種黑色的名稱，有經驗的酒商能通過品嘗說出酒的牌名，所有這些能力離開實踐該如何學得到?

　　二、不要把所有希望寄托在學校教育上

　　學校教育是積累、灌輸、繼承知識的教育。中國的教育具有應試教育的特點，考基礎，考理解，考記憶，一路考下去的功效是把受教育者引向接受現成答案。這對理工科有作用，可以奠定專業知識的基礎，為轉換成研究能力打下根基，特別是多學科的基礎很可能成為創造性智能的支撐點。許多重要發現，如電腦，NDA，激光照排等都是這樣產生的。而經濟類學科的課程，說它完全沒用也不公平，它對理解經濟現象，訓練抽象思維的能力有用，有些對宏觀政策的制定也有用。但對于創業，對參與經濟活動的能力而言是沒用的。就象中文系培養不出作家一樣，經濟系照樣培養不出企業家，這不是學校無能：凡是創造性的能力，都不是教育的結果。

　　MBA課程以講案例為主，本身就隱含著教育對經濟實踐的無奈。把實踐拿到課堂上來，是沒有辦法的辦法。比單純的講理論是一個進步。但是，課堂上的實踐終歸不是真正的實踐，是期待案例中的失敗能對將來有所借鑒，期待案例中的成功能在未來的實踐中得以激活。然而，期待終歸是期待，遇到叫真的時候仍然是茫然。

　　三、在實戰中積累經驗和自信

　　并非任何對經濟活動參與都能夠獲得能力。哪個人沒有過一些實際生活的經歷?然而，人與人之間能力的差別之大，有時會超出人的想象，這又是為什么?重要的是悟性――有心與無心。西班牙有句話，“一個心不在焉的人，就是走過森林也看不到一棵樹木”。有心就能夠有很深的體驗，無心的人經歷了千辛萬苦也是茫然一片。用心的體驗，敏銳的觀察，深邃的理解，經驗的提升對能力的產生則級為重要�！笆朗露疵鹘詫W問，人情練達即文章”，描述的是經歷中的用心所能夠達到的境地。

　　實踐是具體的，要有一個很具體的事情，把心投放進去。有一所“進修學校”。它是學習創辦企業，學習經營管理，培育創業能力的修業場。任何一家公司無論經營什么，都是生存在市場經濟的前沿;無論大小，都是五藏俱全的實體;無論資金多少，都是對資源的組合。這對各種顏色的“領子”――金領白領藍領，就是發育成長的肥沃土壤。

　　有心的實踐首先是心態――修行的心態。以快樂，積極，開放的心態，把打工看作是學習的機會，把公司看成是一所學校。這所學校，不是花了許多錢去聽那些坐而論道者的玄妙高深，而是借山修煉你的工夫，借雞孵你的資本之蛋。你不要看重薪水的多少。其次是角度――老板的角度。不論你處在哪個位置，都要站在老板的角度來觀察，思考，發現，挑剔，懷疑。體會老板的用心，判斷企業的得失。最后是目的――很強的目的性。利用自己的原始資源――眼，耳，手，腳，嘴，像呼吸一樣去吐納，像蜜蜂一樣去采集。從大到小至細微之處，從窄到寬至相關方面，從現在到過去至創業初始。在此中間完成經驗積累，市場經濟的洗禮，體會做企業的艱辛，懂得創造的重要。完成獨立創業所必須的資本準備，這樣，你就自然有了底氣。

　　如何培養創業能力

　　加強創業教育已成為世界教育發展和改革的新趨勢,伴隨著知識經濟的降臨而萌發的創業教育，正在隨著知識經濟的發展而成為世界高等教育發展和改革的新趨勢，而且已經延伸到職業教育和基礎教育領域�，F階段的創業教育應強調轉變學生的就業觀念，提高學生的創業意識，增強學生的創業能力。

　　中等職業學校的創業教育的主要特點是：從學生的實際出發，根據經濟社會的發展變化，通過各種教育手段，在教育過程中提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力；同時，又特別強調培養學生的自我意識、參與意識和實干精神，使學生掌握創業技能，以便能在社會生活中隨機應變地進行創業活動。

　　中等職業學校的創業教育的目標是：適應世界教育發展和改革的趨勢，結合我國國情，培養具有創新能力和企業家思維的新一代復合型經濟與管理人才。２１世紀是知識和信息的時代，一個人要立足于競爭激烈的社會，除了本身具有淵博的學識之處，還應具備創業精神。處于職業教育前線的教師，如果培養出來的學生沒有創業意識，就無法在激烈的競爭中立足。要培養學生的創業能力，可從如下幾方面入手。

　　一、創業基本素質的培養

　　1、培養學生的自信心。職校生絕大多數自信心不足，總覺得自己低人一等，容易自暴自棄，學習不認真。新生進校后，要摸清學生的思想動態，掌握他們的想法，對癥下藥，例如：可請一些從職校畢業出去的在事業上有所成就的人給他們談創業中的艱辛和快樂。讓他們從思想深處認識到他們并不比別人差，從而樹立起自信心。

　　2、培養學生建立良好的人際關系。與人相處，不僅是一種學問，而且是一種藝術。技校學生與人難處，脾氣急躁，容易發火，這對于創業來說是相當不利的。在創業的艱苦過程中，如果沒有朋友的支持，一個人是很難成功的。因此，平時在班主任工作中，著重培養學生為人處事的能力，幫助他們樹立良好的人際關系，為今后的創業打下扎實的基礎。

　　3、培養學生扎實的組織和管理能力。當今社會，人員素質高低不一，要想在激烈的社會競爭中立于不敗之地，沒有較強的管理水平是絕對行不通的。從一些知名的企業來看，沒有一家不是在管理上非常嚴格的。也只有這樣，才能使企業在競爭中求發展，在競爭中求生存，在競爭中始終立于不敗之地。要使學生具備創業意識，平時應加大組織和管理能力的培養，例如：可以讓學生輪流當班干部；或鼓勵他們參加校學生會等各種學生團體；或多組織學生到社會上去實踐，培養和鍛煉他們的管理能力。學生只有具備非常強的組織和管理能力，才能樹立起自信；才能在工作中有所創新；才能在事業上有所成就。

　　4、培養學生不屈不撓、永不言敗的拼搏精神。在學習和工作中，遇到困難是正常的，不正常的是有很多人不能正確對待。有相當一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。要培養學生在困難面前絕不言敗的毅力，敢于面對困難，在困難中求生存，在困難中求發展。教師平時要多向學生講一些經過艱辛勞動才獲得成功的典型事例，要讓學生明白：世上無難事，只怕有心人。要找準失敗的原因，為今后順利工作打下良好的基礎。

　　5、培養學生的機遇意識。機會對于每一個人都是平等的，關鍵是有些學生不善于把握機會。因此，要培養學生觀察生活的能力，并且還要從平時的觀察中捕捉稍縱即逝的機會。一位名人曾說過：在汽車上、在廁所中、在商場、在街上等地方，時刻都會給我們帶來商機。哪怕是別人的一句無意的話，都會給我們的創業以靈感。縱觀近幾十年來我國及各國的社會發展歷史，大多數在事業上有所成就的人，沒有一個不具有堅強的毅力、較強的管理和組織能力和洞察商機的能力。一個人要在事業上有所成就，有所創新，不但要有較高的學識，而且還要具備較強的組織和管理能力，同時還要建立良好的人際關系，敢于吃苦，隨時隨地洞察身邊的商機。

　　二、嘗試建立創業園區

　　國家教育發展研究中心《2000年中國教育綠皮書》指出：“在市場經濟中，‘雙向選擇’

　　只是就業的一種模式，真正有作為的畢業生，應當無所依賴地投入勞動市場，自己創業，開辟高新技術的新領域”。隨著知識經濟時代的到來和我國加入WTO，未來社會對職業教育培養的學生不應只是已有知識的掌握者和工作崗位的適應者、競爭者，更應成為新知識、新工作崗位的創造者。因此，職業學校除了重視學生成才相關的一切素質和技能教育外，更要突出學生創業能力的教育。基于這樣的認識，我們可以嘗試：在學校的牽頭下建立一個學生創業園區，讓學生在校期間在老師的指導下從事自主創業活動，培養創業能力。

　　1、創業園區是培養在校學生創業能力，提高學生技術技能水平的一種方式，學生在創業園區從事生產經營實習活動是職業教育的組成部分，而不是為了盈利。

　　2、創業園區要對所有學生平等開放，盡量為更多的學生創造學習和實踐的機會。但從學生專業能力形成和園區容納能力考慮，進入創業園區的應為二、三年級學生。學生畢業后必須離開園區。學生進入園區創業經營實習必須向管委會提交書面申請和項目可行性報告，經管委會審批后方可進入園區從事生產經營實習活動。

　　3、創業園區要為學生創業提供一些最基本的條件，使學生不必投入太大的資金就能開業，且投資回收期也很短，不必考慮固定資產轉讓等問題。但同時也要培養學生的成本意識，照樣繳納管理費（不繳房租）和水電費，學校不能無限地提供經營條件。

　　4、學生進入創業園區必須從事與本人專業有關的工作，如家電維修、計算機應用與維護、模具設計、電子商務、汽車摩托車的修理、服裝的設計與制作、餐飲、零售等。這樣可以將將學生所學的理論與實踐有機結合起來，充分鍛煉學生的實踐能力。

　　5、創業園區經營實習項目由學生自主確定，學生自籌資金，自主經營，自負盈虧，不得轉讓給家長或他人經營。學生在創業園區的經營實習活動必須是利用課余時間進行，不能影響正常課業學習。

　　三、積極開展創業訓練

　　1、商務溝通與交流。講授商務工作中必備的交流與溝通技巧，旨在通過系統的學習使學生能夠掌握在社會上交往所必須的一些知識，如人際交往，正式文函的書寫。

　　2、創業實務訓練。 講授創業者素質要求、創業前期準備、創業步驟、市場機遇的把握、創業前的市場調查、工商注冊程序等多方面內容，主要強調可實際操作性。

　　3、拓展訓練，聘請專業的拓展訓練師，對學生進行科學系統的拓展訓練，培養學生戰勝困難的堅強意志及良好的合作精神。

　　4、創業市場調查，學習對目標企業所在行業進行系統調查、分析等基本知識與技能，使學生能夠進行對創業市場的可行性分析。

　　當然，搭建好創業的平臺，實施創業教育，還須與學生家長、與社會進行做好溝通交流。因為創業教育是一項系統工程，它需要政府、社會、家庭和學校幾方面的共同努力。通過不斷的嘗試和實踐，讓學生創業有門，創業有路，創業有成，激發學生的創業動機，使越來越多的畢業生勇于創業，樂于創業，形成一個良好的創業氛圍，才能不斷真正實施創業教育的目標，達到預期的效果，最大限度地提高學生的創業能力，中等職業教育的明天才會更加光明。

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