不是每個人都適合去創業

不是每個人都適合去創業

　　創業是創業者及創業搭檔對他們擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進行優化整合，從而創造出更大經濟或社會價值的過程。下面是小編帶來的不是每個人都適合去創業，希望對你有幫助。

　　相當多的大學生由于就業環境復雜找不到工作而走上了單干或者聯手同學自主創業的道路，相當多的職場精英因為“寧做雞頭不為鳳尾”的老板夢而干起了創業的活。經歷過一段艱辛的摸爬滾打以后，大部分創業者還是選擇了退出，要么是后續資金跟不上，要么是沒有業務來源，要么是管理能力差而又沒有合適的人才輔助，要么是缺乏像李云龍那樣沖鋒陷陣的精神，要么是合伙人離去公司陷入分崩離析的狀態，要么是遭遇各種突發事件而本身缺乏足夠的駕馭能力等等。

　　這些年接觸了太多太多的創業者，成功的少之又少。更讓我感嘆的是很多朋友創業失敗后很難再融合到其他團隊從小角色開始從頭再來，很多大學生創業失敗后對產生一蹶不振甚至產生厭世情緒。這促使我思考一個問題：是不是每個人都適合創業呢?

　　有過創業失敗經歷的我知道創業是異常艱辛的，要想創業成功需要太多太多的因素，甚至可以說成功是偶然的失敗是必然的。要想創業成功除了要有足夠多的資金實力、客戶資源、人脈關系外，更是對創業者本身提出了很高的挑戰。在我看來，不是每個人都適合創業的。創業者本身的素質包括性格、經驗、學識、人格魅力、能力等是創業能否成功的關鍵。

　　有的大學生朋友沒有任何經驗對社會的了解知之甚少缺乏對社會的駕馭能力，創業成功的可能性微乎其微;有的朋友性格內向想得太多做得太少而貽誤了戰機走向了敗局;有的朋友不懂得管理的技巧不善于鼓舞士氣沒有足夠的人格魅力以致于始終沒有建立起核心的團隊而公司也在不進則退中逐漸衰敗;有的朋友缺乏足夠強的市場敏感度與戰略眼光以至于不能把握大勢從而失去戰略轉型的機會;有的朋友沒有足夠的信念與信心以至于沒有堅定的目光與步伐天天變從而失去了前進的方向。

　　創業者本身素質如果有問題，即使有足夠多的資金與客戶資源又能怎么樣?從這個角度看的話，創業者在創業之前應好好思考看看自身究竟是否達到創業成功的必備素質。如果還不具備，應努力在職場中去鍛煉去提升。中國的機會太多所以別擔心失去了一個創業的機會，機會到處都有關鍵是你的能力是否駕馭。

　　我是不贊成所有人都去創業的。我覺得現在的輿論導向有問題，動不動就去鼓勵大家創業，而不顧大家創業失敗后的苦果。其實，打工也不失為很好的選擇。相當多的職場人士比如唐駿等因為出色的能力為東家創造了價值而獲得了應有的尊重與足夠多的物質回報。如果在職場中混的很差而出來打工，我想成功的概率更是微乎其微啊。

　　拓展閱讀

　　如何培養創新創業能力

　　1、以項目和社團為載體，增強創新意識和創業精神鼓勵學生創造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創業教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業為依托，以項目和社團為組織形式的“創業教育”實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神。以社團為載體充分發揮大學生的主體作用，組織開展創業沙龍、創業技能技巧大賽等活動。發揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養學生創業能力。

　　2、構建創業教育課程體系，培養學生創業能力建立滲透創業教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創業案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創業者的創業精神、創業方法、過程和規律，培養學生良好的自主創業意識，樹立全新的就業觀念;啟發學生的創業思路、拓寬其創業視野;培養學生創業的基本素質、能力和品質。

　　3、創設環境類課程在校園內設立“創業園區”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據自己的能力開辦一些校內公司或在校內經商等。 或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業技能的培養與創業相結合，其運作程序符合企業行為，為學生提供了體驗創業的平臺。軟環境如職業指導等，院系應成立由創業經驗豐富的教師、企業管理人員和風險投資專家組成的創業指導小組，為學生在創業過程中提供適當的建議，從而避免學生盲目創業。在實際的操作過程中，創業環境的建設需要學校各個部門相互協作，共同進行。

　　4、加強創業實踐活動環節，培養學生的創業能力大學生通過參加各種專業競賽和科研活動，如“挑戰杯”中國大學生課外科技作品競賽和創業計劃競賽創業計劃大賽，對于增強創新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。只有在大學生當中造成濃厚的科技創新氛圍，才能使更多的創新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。

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