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幼兒園中班《成語故事》教案
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班《成語故事》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學目標：
1、學習《自相矛盾》，《濫竽充數(shù)》的生字詞。
2、詳細講解前兩則成語故事。
3、讓學生認真領(lǐng)悟兩則成語故事的寓意。
二、教學重點：
1、理順故事發(fā)展的思路，把握重點字詞句。
2、讓學生體會兩則成語故事包含的寓意。
三、教學方法：講授法，一抓一放。
四、教學過程：
�。薄胄抡n，揭示課題。
師：同學們，你們一定知道不少成語了，誰來說幾個給大家聽聽？
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師：同學們積累得還真不少，那有同學知道成語的來源嗎？
�。ㄉ妓骰卮穑�
師引導學生：讓學生知道成語的來源，主要有兩個：一是民間口語，一是書本記載，本記載包括故事、典故、寓言。
師：今天啊，我們就一起來學習第八課《成語故事》。帶領(lǐng)學生讀課題。
�。�、精讀《自相矛盾》。
�。�1）師：下面我們一起來學習第一則故事《自相矛盾》。老師想問問同學們你們在學習這課文之前聽過自相矛盾這個成語嗎？
生：聽過或沒有。
師：有人聽過。那有人能說說你對這個成語的理解嗎？
�。ㄉ卮穑�
師：那自相矛盾究竟是什么意思呢？我們一起來學了這個故事就知道了。
�。�2）師：下面請同學們自己把這則故事讀一讀，讀的時候注意畫出本課的生字詞。
（生讀課文。）
師：我們一起來看看本課的生字詞。
“矛（茅）盾楚銳戳”
請學生讀生字詞，讀準字音。請學生自己說一說在寫這些生字詞時有哪些注意點。最后讓學生組詞。
�。�3）師：好。本課的生字詞我們就學到這里，我們來看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢？（生思索）盾呢？（生思索）
矛是古代的一種兵器，在長桿的一頭有金屬槍頭。盾是古代的一種兵器，用來遮擋提防兵器。
師：我們這里還有一個字“戳”，這是一個動詞，同學們你們能做做戳的動作嗎？
生拿出筆紙。讓他們聽指令做動作。第一次“矛”戳不穿“盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。同時講解并板書
戳不穿→→矛不銳利
戳得穿→→矛很銳利
盾很堅固盾不堅固
師：文中的楚國人是怎樣夸獎他的矛和盾的呢？請同學們找一找，用∽∽∽畫出。
生找到后請生朗讀。
師：你們注意到楚國人說此話時的提示語了嗎？
突出“夸口”一詞，夸口是說大話的意思。讓生再讀一遍，注意讀出“夸口”的語氣。
師：聽了楚國人的話你們有什么疑問嗎？
由學生提出自己的疑問。
師：我們的同學都很聰明，看出了這個楚國人的破綻。其實看穿他的不止我們同學，文中的路人他是怎么問的？請一個同學來讀一讀。
由生讀出路人的話。
師：那路人問完之后，那個楚國人有什么反應(yīng)？請一大組的同學來讀一讀。
師：誰能用一個詞來形容那個楚國人的神態(tài)？
生：張口結(jié)舌。
重點講“張口結(jié)舌”——張著嘴巴說不出話來了。
師：這里的“張口結(jié)舌”可以換成哪些詞語呢？
生：瞠目結(jié)舌啞口無言目瞪口呆
師：到這里，你想對那個楚國人說些什么呢？
生：說話，做事不要前后抵觸，否則吃虧的是自己；不要夸口，要老老實實，實事求是。
師：現(xiàn)在你能理解自相矛盾的意思了嗎？
自相矛盾比喻一個人的言語或行為前后抵觸。
在黑板上抄下寓意。
師：最后我們來分角色朗讀課文。A同學當楚國人，B同學做路人，其他的同學讀旁白。
3、引讀導悟《濫竽充數(shù)》
�。�1）師：《自相矛盾》我們就學到這里，接下來我們一起來學習第二則故事。板書課題（濫竽充數(shù)）讓學生齊讀。
師：下面請同學們自己把課文讀一讀，你們思考一下你們在讀的時候需要做些什么？
生：畫出本課生字詞，畫出不理解的地方。
生讀課文。
師：老師來檢查一下你們讀書的情況。
竽腮俸祿奏
開火車讀，講生字詞讀及寫的時候的注意點，齊讀，組詞擴詞
（2）師：我們已經(jīng)學過了本課的生字詞。下面老師請一位同學來朗讀這課文，其余的同學注意思考小黑板上的幾個問題。
先出示問題，讓學生讀問題。
小黑板上的問題是：
�、龠@個故事的主人公是誰？
②他為什么要充數(shù)？
�、鬯麨槭裁茨艹鋽�(shù)？
�、芩鋽�(shù)的結(jié)果如何
生讀課文，其余學生思考。
師：我們一起來看看這幾個問題的答案。
�、龠@則故事的主人公是南郭先生。
②他想得到俸祿，但又不會吹竽，所以他要充數(shù)。
�、埤R宣王在世時總是喜歡大家一起吹給他聽，給了南郭先生可乘之機
重點講“居然“居然表示出乎意料的意思。
師：這里的居然能換個詞嗎？
生：竟然。
師：從居然你看出了什么？
生：南郭先生蒙混騙人，不該得到俸祿。
④充數(shù)的結(jié)果是：當齊宣王在世時他得到了和別人一樣多的俸祿
師：通過南郭先生命運的轉(zhuǎn)變，你有什么收獲呢？
生1：人要有真才實學，否則只能混一時而不能混一世。
生2：作為管理者要善于識別那些沒有真本領(lǐng)的人，他們往往冒充有真本領(lǐng)的人混飯吃。
�。ǎ常┱垖W生有感情地朗讀課文，讀出裝模作樣的語氣。
師：你能說說你對濫竽充數(shù)的理解嗎？
生：濫竽充數(shù)比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。
在黑板上寫出寓意。
�。�、作業(yè)
師：這節(jié)課我們就講到這里。今天的作業(yè)是：
�。�1）仔細體會我們所學的兩則成語故事中包含的寓意
（2）搜集與我們課文類似的成語故事
�。�3）搜集成語包括除了四個字以外的三個字，七個字等字數(shù)不等的成語。
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