規劃人生演繹精彩主題班會（通用8篇）
在日常的學習中，大家最不陌生的就是主題班會吧？主題班會要求中心思想明確，內容豐富集中；切合學生需求，班級成員共同參加。那么問題來了，要如何準備一個主題班會呢？以下是小編整理的規劃人生演繹精彩主題班會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
規劃人生演繹精彩主題班會 1
【關鍵詞】
人生目標;人生規劃
【引入】
新浪網曾經對中學生做過人生、職業規劃方面的調查。大部分高中生對于自己的未來定位模糊，他們喜歡幻想，卻又不了解社會現實。
哈佛大學有一個非常著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查。對象是一群智力、學歷、環境等條件差不多的年輕人，調查結果發現：
27%的人沒有目標;60%的人目標模糊;
10%的人有清晰但比較短期的目標;3%的人有清晰且長期的目標。
25年的跟蹤研究結果，發現他們的生活狀況及職業分布十分有意思。
那些占3%有清晰且長期目標的人，25年來幾乎不曾更改過自己的人生目標，始終在朝著同一方向不懈地努力，25年后，他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們中不乏白手創業者、行業領袖、社會精英。
那些占10%有清晰短期目標者，大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是，短期目標不斷被實現，生活狀態穩步上升，成為各行各業不可或缺的專業人士。如醫生、律師、工程師、高級主管，等等。
其中占60%的模糊目標者，幾乎都生活在社會的中下層，他們能安穩地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。
剩下27%的事那些25年來都沒有目標的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層。他們的生活都過得不如意，常常失業，靠社會救濟，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會，抱怨世界。
對于高中生尤其是剛剛從初中升上高中的學生來說，人生就像大海航行一樣，如果不明確自己的方向，他們就不可能到達任何他們想去的地方。
【教學目標】
通過活動，使學生能夠正確評價自己、認識自我，初步擬定自己的人生規劃，樹立積極向上的人生理想。
【教學重點】
引導學生根據自身特點以及能力，制定屬于自己的人生規劃。
【教學難點】
引導學生將自己制定的人生規劃付諸于行動并持之以恒。
【教學方法】
問卷調查法、學生之間互動法(拍賣人生規劃)、全班交流(交換名片)。
【教學準備】
(1)霍蘭德職業傾向測驗量表(部分)(每人一份);
(2)白紙(每人一張);
(3)競價牌(每人一個);
(4)空白名片卡(每人一張);
【教學過程】
一、哲理小問題以及真實案例引出主題“人生規劃”(大約3分鐘)
教師：想象一下，你手里有一張足夠大的白紙，現在你的任務是把它折疊51次，那么，它會有多高?
教師引導學生思考并說出自己的想法。
不同學生想法不同，以下是他們可能的答案：一個冰箱、一層樓、或者一棟摩天大廈。
教師：不是的，差太多了，同學們，這個厚度超過了地球和太陽之間的距離(2的51次方再乘以一張紙的厚度)。試想一下，如果僅僅將51張紙堆疊在一起呢?結果可想而知。這就是規劃的力量!如果你對自己的人生有一個清晰而合理的規劃，并一直在這條路上奔跑，那么你的人生就會達到一個難以想象的高度。
小結：保爾_柯察金說：“人最寶貴的是生命。生命屬于我們每個人只有一次，人的一生應當這樣度過：當他回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧”
那么同學們怎樣才能讓我們的人生不虛度年華，不碌碌而為呢?那就是——規劃人生。(引出下一步驟)
二、我是誰(問卷調查讓學生認識自己的興趣以及職業傾向)(大約14分鐘)
1.以問題引發學生思考：同學們，你有沒有認真思考過以下三個問題?(3分鐘)
(1)你這一生究竟想要得到些什么?(物質、精神、人際)
(2)你現在能夠做什么?
(3)你現在所做的和你的人生目標在靠近嗎?學生思考并暢所欲言。
教師小結：可能大多數同學或多或少都會想過這些問題，但多數想法是非�；\統且模糊地。其實人生最大的一筆投資就是你這一生該如何付出，想要得到什么?
2.了解自己，明確自己的人生規劃(問卷調查)(9分鐘)
教師拋出一個哲學問題引發學生思索：我是誰?我從哪里來?我要到哪里去?
這一哲學命題會給我們的人生規劃以啟示。
我是誰?
人要清醒地認識自己，必須排除外來的壓力，比如父母的期望、師長的教誨、將來的就業壓力等。要在完全放松的情形下，根據自己的愛好、特長、性情來正確地規劃未來的生活。
我從哪里來?
從現實的角度來說，是要我們客觀看待自己的過去，認清自己的知識水平、見識、人生經歷等，給自己一個恰如其分的評價。做到這一點，就能心平氣和地面對現狀，不再怨天尤人，不再好高騖遠。
我要到哪里去?
就是在真正明白自身條件和所處現狀的'基礎上，合理地制定出自己的人生規劃。并能夠把長期計劃和短期計劃結合起來，長期計劃為目標，短期目標位階段，由此出發，一步步向目標靠近。
那么如何制定出符合自己的人生規劃呢?
這需要我們對自身有個深入的了解。接下來我們來做一個問卷調查，請同學們拿出手中的答題卡，按照要求來作答。(霍蘭德職業傾向測試量表)
3.反饋問卷結果，讓學生了解自己的個性以及職業傾向。(2分鐘)
三、我要到哪里去(針對問卷反饋結果以及職業傾向來設計人生)(大約8分鐘)
同學們都清楚了自己的興趣以及職業傾向，那么下面我們可以著手來設計自己的人生了!請同學們拿出你們手中的白紙，寫下你的人生規劃，可以以年齡段為線索來設計。
例如：一年后，五年后，十年后，二十年后，老年時，臨去前學生在設計人生規劃過程中，教師可適當指導或者解答疑問。
四、競拍人生(大約13分鐘)
同學們都制定了屬于自己的人生規劃，那么大家想不想知道你的人生規劃在別人眼中價值幾何呢?下面我們來做一個游戲——競拍人生。
游戲規則：
1.挑選5位同學的人生規劃，底價統一為100
2.每位同學擁有籌碼1000，且只能競拍一種人生。每次喊價最大增幅不超過50。
3.拍賣成功后，請帶著籌碼到前面領取拍賣品“人生規劃”。并說出你為何要競拍這一份人生規劃。
笨過程旨在融趣味與教育性于一體，通過拍賣，學生會了解到哪一種人生更加有價值，更具吸引力，這對他們設計自己的人生之路會有所啟發和指引。
五、設計并交換個人名片(二十年之后?)(6分鐘)
同學們，我們每個人的心中都有一幅關于未來的藍圖，只不過這幅畫卷有的清晰，有的模糊。通過剛才幾個環節的活動，我想現在這幅畫卷可能已經浮出水面了，那么現在請同學們拿出筆來，通過我們剛才自己設計的人生規劃，充分發揮你的想象力，設想一下二十年后的你，為自己做一張個人名片。
做完之后兩個同心圓的同學互相交換名片，彼此為對方永久保存這張名片�？稍诙曛蠼唤o他。
本過程會極大地激發學生激情，讓學生的熱情，讓學生將心中理想落于筆端，對他們產生一定的激勵作用。
六、總結(1分鐘)
同學們，我相信你們每個人都希望自己的人生能夠前程似錦，有人說成功屬于聰明的人，有人說成功屬于勤奮的人，而我覺得成功是屬于有準備的人，那么我們現在能做的就是好好努力學習鍛煉自己，為以后的就業和創業打下堅實的基礎。
制定人生規劃最重要的事要付諸于行動并堅持不懈地進行下去。無論眼底閃過多少美麗憧憬，如果沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花、水中月，可望而不可及。
另外同學們還要注意一點，現實社會不是編好的程序，而是未知多變的，制定的規劃可能會受到各方面的影響，這一點，我們應當有充分的心理準備。因此在遇到突發情況和不良影響時，應當保持頭腦的清醒冷靜，從而做出正確的分析，果斷拿出應對方案和既定方案接軌。
七、結束語
成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功，不相信幻影;
成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來，只掌握在自己手中。未來，只能掌握在自己手中。愛拼才會贏!
同學們，希望你們能把我自己的人生，用自己的雙手去創造美好的人生，活出自己，活出精彩!
規劃人生演繹精彩主題班會 2
一、導入
老師：同學們有沒有思考過我們為什么活著？活著是為什么？生命有何意義？人生的價值是什么？相信每一個充滿幻想的青年，幾乎都會思索這個亙古難題。于是，許許多多的青年帶著這種困惑走進了中年，他們中有的人成功了，有的卻失敗了，更多的只是平庸地活著。在耗費了寶貴的時間之后，他們才發現：人生有無數條單行的軌道，條條都通向未來，而他們的所謂“探索”，往往表現為無從選擇地、漫不經心地、甚至刻意地走錯了人生的單行道，或許他們會終于明白：人生終究不是用來“探究”的，活著并精彩地演繹生活，才是惟一的人生。然而，人生要活得多姿多彩，卻不能沒有夢！
心懷夢想，志存高遠，人生之夢需要實實在在的“規劃”才能“追尋”。好的人生離不開好的規劃，成功人生離不開成功的規劃及在正確規劃指導下的持續奮斗。人生如大海航行，人生規劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會偏離目標，更不會迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。然而，有了規劃，就一定會有成功的人生嗎？也不一定。同學們思考一下，你們是不是常常做了規劃卻不能達到預期的效果？
學生按小組討論兩分鐘。找幾個學生來談談感想。
二、進入正題
上面的漂亮話誰都會說。當前的問題是：你找不到基本航線，怎么辦？
肖伯納有一句名言：“明白事理的人使自己適應世界，不明白事理的人，硬想使世界適應自己�！比松褪窃谶@種不適應中，調整適應，發展適應的長河中前進的。
在人生的每一個漂流中，可能會遠離我們的人生坐標。問題在于，我們應該學會在遠離目標的時侯，去創造條件，接近目標。所謂創造條件，本身就是一種進取，一種求索，一種心向即定目標的`摯著，一種堅忍不拔的追求。
人的一生是漫長的，更是變動的。國家政策的調整，外在條件的變化，家境的變遷，突發事件的出現，都會使我們的境遇變得困難起來。在艱難困苦面前，我們要以樂觀豁達的心情直面人生；以艱韌不拔的毅力支撐自我；以正確的價值取向占據靈魂。把艱難困苦當成是一種磨煉，一種積墊和一種成熟。
古人云：“哀莫大于心死”，“志莫大于永刻”。在艱難險阻面前，只要我們心中的火不滅，展開的翅不折，就一定能走出生活的沼澤，迎來人生的艷陽天。
記得有一首歌中唱道：“人生有夢才算美，幾度風雨多輪回，蒼桑摔出鐵打漢，滾石釀出震天雷”。讓我們珍視機遇，迎接挑戰，自覺地在艱苦中磨練，做一個新世紀的鐵打漢，震天雷吧！
一本書中這樣寫到：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待著我們去描繪，去譜寫,而合理的規劃才能在這張白紙上描出精彩的藍圖。那么，要怎樣規劃呢？
學生分小組討論五分鐘。讓每個小組的代表說說自己小組的討論結果。老師略做點評之后：那么，應該怎么做規劃呢？我們進入今天的重頭戲——回顧、檢討和重新認識自己。
規劃人生演繹精彩主題班會 3
活動主題：
《人生與理想》
活動班級：
高一（10）班
活動時間：
20xx年4月18日下午第三節
組織單位：
班委會
參加人員：
全班同學
活動程序：
B：在我們步入高中生活后，我們漸漸感覺學習的路是那樣艱難，學習的路又是那樣甜美。面對高考，我們或等待，或神往，或清醒，或迷茫，或信心百倍，或猶豫彷徨。因此為了激發同學們的自信心和責任感，珍惜沖刺高考的機會，以良好的祝愿鼓舞人，下面我宣布高一（10）班《人生與理想》主題班會現在開始。同學們，你們有美好的理想嗎？
同學們：有。
B：每個人都有自己的志向，都有自己的奮斗目標，但是理想到底指的是什么呢？問你問我問他？可能我們一時都難以說清楚。
B：斯邁爾斯曾經說過：理想是正常的希望，是造物于人的自然精神，是生活的指南針，那么，大家的理想又都是什么呢？
�。ㄖ鞒秩诉M行現場采訪，教室里氣氛輕松、活躍）
B；剛才大家都談了自己的理想，盡管各不相同，但大家都想為祖國的繁榮貢獻一點力量。我們知道岳飛的理想是精忠報國，保衛大宋王朝；鄧世昌的理想是驅除倭寇保衛國家。周恩來總理從小就有“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。蘭格力從小就有“想飛上天”的理想！可見，理想隨時代的不同而不同，隨個人的不同而不同。
B：那么，什么樣的理想才是崇高的理想呢？請聽A同學給我們帶來的詩朗誦《理想的樂章》。
理想的樂章
理想，一個既響亮而又富詩意的名詞，它是一種意志，一種精神，一種追求。
理想，對于我們來說具有非凡的魅力。我們想像鳥兒一樣，在理想的天地間自由飛翔；我們相用冰川雨雪給心靈一次徹底的洗禮；我們想用青春的雙腳，去征服生活的崇山峻嶺；我們想在夕陽余暉中將跋涉的身形塑成執著的剪影；為了青春的渴望，來吧，讓我們一起走向坎坷不平而又遙遠的里程！
理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就會失去前進的動力，一個人的理想越高，生活就越純潔，一個人追求的目標越高，人活的就有意義。
雨果說過：人有了物質才能生存，人有了理想才能生活，生存與生活不同就是：動物生存，人則生活。對與人類來說，沒有信仰和追求生活就會失去航向，我們都希望有一個有意義的人生，那我們就要樹立起崇高理想。共產主義事業是人類歷史上最光榮的事業，它萬古長青，永遠芬芳。我們要樹立共產主義理想，為共產主義事業而奮斗終身。
B：的確，崇高的理想是一個前進的動力，墨要想變成金剛石需要依靠高壓和烈火一樣，理想的`實現同樣需要堅定的意志，頑強的毅力和腳踏實地的努力。
B：丹柯穿過西伯利亞幽暗污濁的沼澤與密林，方實現理想，用一顆鮮紅的心為人民迎來光明。
B：布魯諾拖著腳鐐，赤足踏開混飩愚昧的荊棘，為理想、為真理獻出了生命。
B：一個有著終生理想的人，青春不是基本，而是為理想奮斗的一段路程，為了遠大的抱負，青春可以忍受貧窮，可以忍受寂寞，甚至可以忍受苦難。
B：只有在疾風暴雨中才能有豪邁的飛翔，只有用滴血的手指才有可能彈拔出非凡的絕響。
B：再也不瀟灑地流浪街頭，再也不傲慢地涂寫詩句。
B：再也不多情咀嚼凄愴！再也不把理想寄給遠方。因為理想的根基就是勤奮。
B：收獲的季節是歡樂的，但他必須付出汗水為前提，我想每個人的奮斗過程都會有一個激勵自己前進的座右銘。
B：在座的同學們，你們的座右銘是什么呢？請同學們踴躍回答。
（同學們自由回答）
B：同學們的發言是認真的，是對理想追求的一種執著，我相信，同學們有了時時激勵自己的座右銘，理想是一定可以實現的。
B：那么，為了實現我們的理想，我們該如何去做呢？
（我們從現在起，要珍惜時間努力學習，爭取考上大學。
為了實現理想，學習要踏踏實實，不懂就問、
為了理想……）（同學們自由回答）
B：下面歡迎班主任講話。
規劃人生演繹精彩主題班會 4
一、活動背景
踏入大學校門時，我們還是一個忙碌的、青澀的、被動的、為分數讀書的、被家庭呵護著的中學畢業生。
經過大學三年，我們會從思考中確立自我，從學習中尋求真理，從獨立中體驗自主，從計劃中把握時間，從表達中鍛煉口才，從交友中品味成熟，從實踐中贏得價值，從興趣中攫取快樂，從追求中獲得力量。
離開大學時，對什么都可以擁有的自信和渴望
二、活動目的和意義
大學下學期，是大學當中尤為重要的，在這半學期，大多數的同學將要確定的以后的方向，到底是考研、工作還是走其他的路。為了幫助同學們擺脫進入大二后的迷茫，盡早地樹立明確的目標，順利通過英語四級的`考試，我們班特此舉辦了這次“笑迎大二”主題班會。
三、活動時間
20xx年3月13日
四、活動地點
xxxx
五、活動流程
（1）、前期準備
1、十個班委開會商討，初步確定班會進程，并到各寢室征求同學們的意向來確定主題；
2、廣泛收集大家的創意；
3、學習委員準備四級考試的相關內容；
4、邀請嘉賓；
5、派遣生活委員對班會所需物品進行采購；
6 、組織宣傳委員和其他班委提前布置好教室；
7、班長通過飛信通知班上同學班會舉行的時間、地點。
（2）、活動主要內容及具體安排
1、主持人發言開場白；
2、播放一段包括我們大一期間參加活動，外出游玩風采的影集；
3、學習委員介紹一下關于四級考試的相關內容；
4、請我們班級內的代表進行代表性發言，總結我們大一上學期期間的得失；
5、進入提問環節：請每位同學把對于大二生活、學習各個方面的問題以小紙條的方式上交，我們對于問題進行歸納總結，選出有代表性的對來賓進行針對性的提問；
6、有請到場的來賓進行講話，講完后由副班長負責提問；
7、學習委員對班會進行總結；
8、主持人宣布活動結束；
六、注意事項
1、活動現場維持好現場秩序；
2、組織人員打掃衛生；
3、愛護公共設施。
規劃人生演繹精彩主題班會 5
一、活動主題：
規劃未來，無悔人生
二、活動背景
我們現在的大學生,身處在后金融時代與信息時代的背景下,面臨著的就業壓力自然比長輩們多了許多,然而社會對現代的大學生要求更多更高。如何解決這個問題，需要同學們自己去規劃自己的未來。
在當今競爭日益激烈的環境下，只有通過一定的規劃，朝著一定的方向努力才能夠在這樣激烈的環境下成為佼佼者。
三、活動目的及意義：
為了增加同學們將來到社會上時的競爭力，我們進行這樣一項活動以期可以喚醒同學們的憂患意識與競爭意識，使得同學們到社會上可以找到自已滿意的工作。
四、活動單位：
主辦單位：西南大學園藝園林學院團委學生會
策劃承辦單位：西南大學園藝園林學院10級園藝一班團支部
五、活動時間與地點：
時間： 20xx年10月24日下午7點
地點：西南大學第四運動場
六、參與對象：
10級園藝一班全體同學
七、活動開展：
(一)活動準備階段：
(1)需要了解同學們的活動情況以便到時候都能夠參加活動
(2)告知同學們活動形式,以便讓同學們做好準備(需要準備的有材料或者表演的節目等多種形式,只要能表達出自己對職業的`規劃或者想法即可。)
(二)活動舉辦階段:
(1)由團支書主持活動，組織委員負責照相
(2)10月24日下午7點，在四運大石頭旁集合。
(3)然后一起去四運草坪開展活動�；顒娱_展，先由主持做簡短的開場，以將同學們的注意力拉到活動上來。
(4)然后活動正式展開，同學們按照準備的節目或者材料表演或講出來。為了增加活動的趣味性，可以采用擊鼓傳花或者其它形式(如切葫蘆等形式)來隨機的決定誰表演或演說，說過或表演過的不再表演或演說，直到全班同學一一說完。在間隔時間同學們就出現的問題進行討論。
(5)每個同學完了之后，主持做最后的總結，總結大家出現的問題，并給出針對性的解答。
(6) 解決完個人的問題之后，來討論班級的問題，主要是下一段時間如何組織同學將班級打造成一個學習型班級、文明型班級、以及溫馨型班級。在此期間解決班級博客管理的問題。
(三)活動后續階段:
(1)解決了大家職業上的問題，然后一起聊聊天，談論談論自己這些天來的生活，想法。
(2)收拾自己的周圍，然后解散。整個活動時間大約持續兩個小時。
八、應急方案：
在四運舉辦活動最不愿遇到的就是下雨，如果在舉辦活動之前下雨，就推遲活動。如果臨時下雨，就在四運羽毛球館前舉辦活動。
九、活動經費：
我們這次活動不需要經費支持，只是一個簡單交流活動。
規劃人生演繹精彩主題班會 6
一、班會主題：
創造自我
二、設計指導思想：
主要為新佛洛依德主義（‘阿德勒’個體心理學），輔助為社會認知論和社會學習理論。
三、活動目標：
阿德勒認為人性觀包括六個方面，虛構目的論，追求優越感，自卑感和補償，生活風格，社會興趣，創造性自我。
簡單來說，依據阿德勒的理論，之所以會有前四個方面，是因為人類天生帶有自卑感，雖然現在談論人生規劃也不算晚，但是一般在個體心理學中認為，生活風格（追求優越目標的方式）在5歲左右就基本形成了，不過只是潛意識地表現出來。然而每個人在形成自己的生活風格時并不是消極被動的，而是能夠根據自己的所處的'環境和先天遺傳（生物學派）積極地建構它。創造性自我能夠使我們成為自己生活的主人。
此次活動就是讓同學們更為清楚的認識到自己的‘人格傾向’（包括：性格、自我觀念、信仰）從而進一步規劃自己的未來。
四、活動準備
五大人格心理測試題（特征：外向性、神經質性、和善性、嚴謹自律性，開放性）和16PF，若加上范例表演則還需要道具。
五、活動過程
1、預計做成分組問答展示的形式，把班級中的小組同規為4~6大組，由主持人（不超過2人）
2、首先讓同學們做一個心里測試，大致了解自己的情況（如果選擇16PF則可能一節課做不完，但是結果較為專業）
3、講解分析測試結果所對應的人格，提出大體建議（其中穿插日常行為表現展示）
4、結束（因為只能做一份測試，所以另一份有興趣的同學可以拷回家） （測試內容見附件）
規劃人生演繹精彩主題班會 7
一、班會主題：
品讀院士事跡，學習創新精神
二、設計指導思想：
讀院士的故事能體會到院士們勇于探索的精神，使我們收獲頗多�？梢宰屚瑢W們分享讀這本書后的收獲，以及對哪位院士的'事跡感悟最深。同時可以聯系自己的生活，思考院士們的探索精神是怎么體現的。
三、活動目標：
讓同學們讀院士的故事，從中體會院士勇于探索的精神。樹立自己的理想，激勵著自己努力奮斗。并學習科學知識，拓展自己的視野。
四、活動準備：
1、分組閱讀《院士的故事》，寫出讀書筆記和體會。
2、每組推薦一位院士進行深度學習，制作PPT（院士的事跡，大家的感悟，科學知識）
五、活動流程：
1、主持人開場白
2、每組介紹本組深度學習的院士的事跡
3、一起探討院士的精神
4、表演有關院士努力工作或者其他什么的情景劇
5、找同學回答院士的精神
6、主持人結束語
規劃人生演繹精彩主題班會 8
一、班會主題：
培養美好人品，塑造完美人格。
二、設計指導思想
開展人格教育主題班會，通過對美好人格的學習，加深對意義深刻的反映美好人格詞語的了解，提高學生的文化素養，培養學生的美好人品。
三、活動目標
幫助學生確立做人的.優秀品質有哪些，完美的人格是什么樣的。幫助學生了解什么樣的人格品質是值得稱道的，明確自己應該把自己塑造成什么樣的人。
四、活動準備
1、召開班干部會議，確立班會主題，商討班會環節，確定主持人。
2、做好相關資料的準備：詞語(中英文)、詞語講解、討論、情景劇等。
3、布置教室。
五、活動過程
1、班會開始，主持人上場。
2、讓學生思考：自己最喜歡和最欣賞的一個或幾個描述人格和人品的詞語是什么，并細致分析該詞語的含義，自己欣賞和喜歡的原因是什么；
3、在班會課上：每個同學說出自己喜歡和欣賞的那個詞語，并和全班同學分享自己對這個詞語含義的理解，解釋自己喜歡和欣賞的原因是什么，其他同學可以對該同學提出的觀點進行討論，可以表示自己的不同看法；
4、通過情景劇的形式，對比面對同一事件，優良品格和不良品格的不同表現。
5、和同學們一起分享意義深刻和含義豐富的詞語（中英文對照）：并對它們的意義逐一進行講解（optimistic樂觀、 industrious 勤奮、aggressive 進取、steady 踏實、candid 正直、 charitable 寬厚、sincere 真誠、modest 謙遜、 passionate 激情、rational理性 、humorous 幽默、sympathetic悲憫、strong-willed、 wise and farsighted睿智 、generous豁達、gentle儒雅、strict 嚴謹 、confident 自信）
6、在這些詞語中選出廣為大家接受10個詞語，或者是自己覺得最重要和最需要的10個詞語，寫下來，貼在自己可以經常看到的地方；
7、班主任總結發言。
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