主題班會規劃（通用11篇）
在年少學習的日子里，大家一定沒少參加主題班會吧？主題班會就是圍繞一個中心內容，有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。你所了解的主題班會都是什么樣的？以下是小編整理的主題班會規劃，歡迎大家分享。
主題班會規劃 篇1
活動背景：
進入初二，發現班級里部分同學學習懶散，目標不明確，學習成績退步明顯。針對這一現象，召開此次主題班會，引導學生從細微處入手樹立新的目標，并培養學生頑強的毅力。
活動準備：
1、有關“毅力”的格言和故事；
2、測試意志品質的一份表格。
活動過程：
一、以有關“毅力”的故事作為開場白
毅力，是人們為實現某個理想而表現出來的一種堅強持久的意志力。它表現在不管做什
么事情，思想堅決，目標明確，鍥而不舍，奮斗到底。一個人的目標能否實現，毅力起著重要的作用。
英國科學家道爾頓為了研究氣象，從年輕時起，每天晚上九點半鐘記錄當天的氣象情況，夜夜如此，從未間斷，57年如一日。在他病逝的前幾個小時，還進行了最后一次觀測，用顫抖的手記下：“今晚微雨”。正是這種頑強的毅力使他在科學界以外都是著名的`。當他的靈柩停放在曼徹斯特市政廳堂的時候，40000多人魚貫而過以表示他們的敬意。
毅力不僅在科學研究領域創造了奇跡，而且在各行各業大顯神威�？廴诵南业碾s技表演，巧奪天工的牙雕技藝，幾十萬米無瑕疵的織布記錄，雙臂同時寫字的書法家等無不閃爍著毅力的光輝。沒有毅力就沒有成功。
毅力既然如此重要，那你知道自己的毅力的強弱程度嗎？下面請大家做一次“自我診斷”。
二、自我診斷
測試意志品質的表格（略）
三、請部分同學交流“自我診斷”的情況
四、講述培養毅力的方法
經過診斷，很多同學發現自己的毅力并不堅強，還存在很大欠缺。那么怎樣培養毅力呢？下面提供幾點建議：
1、戰勝惰性
2、不怕困難
3、持之以恒
4、不怕失敗
5、排除干擾
6、從小事做起
五、用有關“毅力”的格言激勵學生
沒有偉大的意志力，就不可能有雄才大略。（巴爾扎克）
人要有毅力，否則將一事無成。（居里夫人）
耐心和恒心總會得到報酬的。（愛因斯坦）
六、定目標
此時學生內心的信念被激發，在此基礎上趁熱打鐵，引導學生明確新學期的目標。
形式：請每位學生根據自己的實際情況，制訂切實可行的學習目標（包括對自己學習行
為和習慣方面的要求）。然后在全班進行交流，并要求學生把目標貼在桌角上，以互相督促和時刻提醒自己。如：
七、班主任總結
著名作家冰心在《繁星》一詩中寫到：成功的花，人們只驚慕它現時的明艷！然而當初
它的芽兒，浸透了奮斗的淚痕，灑遍了犧牲的血雨。期望同學們在接下來的學習生活中以堅強的毅力，用行動實踐自己的目標.
主題班會規劃 篇2
前言：
大學生活規劃是從目前比較流行的職業生涯規劃中演變而來的，是一種假定在一定程度上人可以掌握自己的命運，通過對未來大學生活道路的預期設計，并采取相應的措施，謀求在大學生活中取得更大成功的一種新型的大學生活管理活動。
據有關調查，很多大學生對自己的發展規劃并不明確，這種情況嚴重影響了學生的提前準備和準確定位，甚至影響將來的生活和對社會的適應性。所以，大學生活規劃是必要的，大學時期是畢業起跑的助跑期。只有做好了規劃，才能坦然地面對大學四年和未來的生活。
大一很多同學就在玩鬧中，空虛中度過，學校不是給大學生逃避的舞臺，他是與社會接軌的`過度，所以大學生應該有一個明確的目標，不讓四年過后，沒有留下一點痕跡。
主辦單位：
某某班級班委會
班會時間：
待定
班會流程策劃：
Beginning：班委開場show。（唱歌or跳舞or……）。主要是新班委第一次跟集體見面，可能有些同學還不清楚新班委團體，所以順帶介紹。10分鐘以內
第2部分：開場白，主持人介紹主題：三年后的自己（暫定）。（5分鐘）
第3部分：小心理游戲，調動氣氛同時讓大家深思。
Over后分析。（15分鐘）
第4部分：班委帶動，三到四人到臺上發表對主題的見解，言論生動，調動氣氛。（15分鐘左右）
第5部分：小游戲：生活TIME，估價行動，準備兩件獎品，讓大家估價，估對的人就把獎品送給他。。（15分鐘）（第4部分期間班委發信紙與信封，讓同學們寫下三年后對自己的期待，三年后的自己是怎么樣的，現在我自己能做到嗎？AND大二大三大四的大概規劃……）（說明：每一年開學都發給大家看一下，自己評價是否做到）
第6部分：請有經驗的金城老師or清亮師兄等等談談感想，他們的想法。（20分鐘）
第7部分：生日會（30分鐘）
第8部分：主持人總結and合影5分鐘
時間大概是2個小時。
中間一段給人感覺有點沉悶，像開會的樣子。而主題也可能有點讓人一時間反應不過來。
主題班會規劃 篇3
一、對象：
規劃與生態學院全體輔導員和學生。
二、地點：
各大班班會教室。
三、內容。
1、本學期規劃與生態學院全體輔導員引導本大班學生進行系列主題班會，次數控制在4至6次，每次時間控制在90分鐘左右。剩余班會時間各輔導員自行安排班會形式。
2、每次主題班會必須有一個鮮明的主題。“五四教育”和“考風考紀教育”（隸屬誠信教育）為本學期必選主題，其余主題由各輔導員根據本大班學生實際情況自定。
3、若遇學校統一安排主題班會，則該主題班會計入本學期主題班會總次數。
4、主題班會形式由各輔導員自行安排，建議多樣化。
5、各輔導員于xx月xx日之前向學生科匯報本學期系列主題班會計劃（含主題班會次數、主題、進行順序、預期收效）；待每個主題班會具體時間確定之后，至少提前2天告知學院其他輔導員，以便觀摩。
6、各輔導員在每次主題班會之前做一份策劃方案，含形式、預期收效等；主題班會之后做一份總結，含本次主題班會亮點、實際收效、待改進之處等。
7、各輔導員本學期必須進行一次公開主題班會，學院其他輔導員全部到場觀摩學習。
8、本活動納入本學期輔導員隊伍建設計劃，并將作為我院特色活動進行重點宣傳。
五、活動目的。
1、加強輔導員專業化建設。主題班會作為輔導員進行經驗反思、開展行動研究、同行觀摩和終身學習的重要平臺，非常有助于輔導員鍛煉自我提高自我，進而積累豐富實踐經驗，為工作層次和理論高度的上升打下堅實的基礎，對輔導員專業化建設有非常重要的作用。
2、加強輔導員學期工作計劃性。通過對系列主題班會的思考和策劃，讓輔導員盡早明確本學期的工作計劃和重點，并依次開展工作，避免工作的盲目性和隨意性。
3、改善目前班會主題不明確、管理不到位、形式不生動、指導力度不夠、主體不積極等弊端，讓班會發揮應有的`作用。
4、改善教育的方式。通過主題班會，改變輔導員班會上“一言堂”教條的說教，讓學生在各種形式的活動中進行相互教育和自我教育。
六、活動原則。
1、教育性。在教育內容上符合國家的教育方針，教育環節上體現學生自我教育的過程，結果上體現出對學生有教育意義同時學生又對其接受。
2、主體性。學生是主題班會的主體，輔導員起到引導作用。
3、系統性。各個主題班會間需要相互銜接。
4、針對性。各個大班需要根據本大班的特色（專業特色、年級特色、學生情況特色等）展開有針對性的主題班會，不可照搬他人模式。
七、注意事項。
1、各輔導員盡量動員非學生干部學生參與主題班會活動。
2、每次主題班會輔導員安排專人做好詳細記錄。
主題班會規劃 篇4
動物世界中存在著這樣的一種現象：成千上萬的螞蟻不懼烈焰洪水，勇敢執著地前行，只為到達安全的家園，獲得種族的繁衍；翩翩起舞的蜜蜂不懼荊棘坎坷，一路嚶嚶的歡歌只為采集甘醇的蜂蜜，釀造生活的芬芳。不論是螞蟻還是蜜蜂，之所以披荊斬棘，就在于它們的生命中都有一個美好的目標。為了實現這一目標，它們生命的每一步都充滿了激情。大自然用生動的現實告訴我們：生命因有目標而變得美好、燦爛。因此，作為教育工作者的我們，幫助學生樹立遠大目標，指導他們進行人生規劃，使每一個孩子們的生命都充滿意義是責無旁貸的。
高中階段是人生重要階段之一，是人生觀、價值觀形成的關鍵時期，每一個教師都應該不僅做經師，更應該做人師，在點點滴滴的工作中指導學生規劃自己的人生。近年來，我有幸參加了中央教科所承擔的國家九五十五重點課題整體構建德育活動課體系子課題高中德育活動課方法途徑和理論的研究。在這一研究中，我嘗試著將系列主題班會與人生規劃教育結合起來，在三尺講臺上引導學生構建人生規劃，收到了一定的成效。在課題組老師的共同努力下，我們逐漸摸索出一種適合高中生心理特點的主題班會課，總結出德育課堂16字新模式：提出問題、展開討論、規范認識、行為實踐。下面結合實際談談我是如何對學生進行人生規劃教育的。
一、抓住人生關鍵時期，整體規劃，幫助學生構建人生發展目標
20xx年9月，我接手高一英語實驗班，繼續進行實驗班學生綜合素質評價研究，探討優等生發展問題。開學伊始，我做了一份問卷調查，其中有一個關于人生規劃的問題：你將來想從事怎樣的工作？為了實現這個理想你將怎樣做？請寫出近期、中期的具體計劃。針對這個問題，約1/3的學生答的是沒想過，考上重點大學再說；約1/3的同學回答很模糊，如做個白領、公務員、自己辦公司、出國等；還有約1/3的學生回答高一先放松，高二再努力，工作是將來的事，父母會幫助想的。全班41名同學，只有三個同學有明確的職業定位，但是對近期目標、中期目標考慮還不是很周到。通過這次問卷調查了解到學生存在的主要問題：一是對人生沒有自己的構想，沒有明確理想與現實的關系；二是對新環境特別是面臨初中到高中的轉折思想準備不足，絕大多數學生學習是為了考重點高中、重點大學，至于走出大學校門后做什么，今天的學習和將來的工作有什么關系，沒有想過。正是由于學生們對自己的人生沒有整體的規劃，所以學習沒有目標和動力，一旦成績不理想，就對自己失去了信心，對學習產生了逆反，對前途感到渺茫。
針對此現象，為了幫助學生順利通過初高中過渡，逐步形成良好的班風和學風，引導學生思考人生的目標，我認真分析研究，決定以心理調試、理想教育和學法指導為突破口，以學生自我教育為主要途徑，指導、幫助學生設計高中三年的目標，構建人生規劃。我的做法是：設計系列主題活動，采取教師引導與學生自我教育相結合的方式，幫助學生根據自己的實際情況，制定各個階段的目標（一周、一個月、一學期、一年、高中階段、大學、工作等）。設計了如下的系列活動：邁好高中第一步之一：設計我的高中生活樹立理想，明確目標班會課《涅槃》；邁好高中第一步之二：適應環境，挑戰困境班會課《逆風飛揚》；邁好高中第一步之三：掌握方法，科學學習班會課《我有一把金鑰匙學法交流》
經過一個月的初高中過渡教育，大多數學生對自己的人生有了一定的思考，認識到人生應該由自己把握，懂得父母親人的期待只是外界賦予自己的人生使命，將別人的期待當成自己的目標，在孩童時代是順理成章的，但當逐漸長大時，就應樹立自己的人生理想，并讓這個理想扎根于心田，用自己辛勤的汗水和智慧澆灌這顆人生之種，最終人生之花才會芬芳燦爛。
接下來，我們共同設計了班級三年整體規劃，確定了高一以適應教育為重點，高二以人格教育為重點，高三以成人教育為重點的成長計劃。每個人都制訂了個人三年的成長目標和學業目標。高一以《涅槃》主題班會為核心、高二以《17歲，我們走向成熟》主題班會為核心、高三以《讓生命更飽滿》主題班會為核心構建高中三年的班級成長計劃，從人格、心理、社會責任感三個角度幫助學生逐漸構建自己的人生目標，做一個對生命負責、對社會有用的人。三年的努力，高三畢業時同學們共同承諾人生應做到：對生活積極樂觀，讓生命充滿意義；對父母尊重孝敬，承擔起對家庭的'責任；對集體，無私奉獻，任勞任怨；對社會，勇于流汗綠天綠地，勇于流淚憂國憂民，勇于微笑暖秋暖冬。
這樣的系列主題班會活動，使學生擺脫了分數定終身的傳統觀念，他們真正意識到人生的價值在于用真心去關注社會，關愛生命，真正做到萬家燈火在心中。高三一結束，王弘揚、李曼蘭、許尚謀等同學就組織起來到太陽村（服刑人員子女福利院）做志愿者，胡曉萌、和軒宇等同學去特殊教育機構幫助孤獨癥兒童做康復，李雪妍同學遠赴云南到深山區做小學教師，崔�，撏瑢W到北京打工子弟學校做音樂教師，張林同學悉心照顧生病的媽媽，還有張釗、石安、張殿臣、曹小雷、耿夢馨等同學多次回母校做志愿者看到孩子們走出高中校門，走向社會，將自己綿薄的力量融入到社會的洪流中，我感到無比的欣慰，因為每一個人都是社會人，不是分數的奴隸，將自己的人生與社會發展聯系起來，這樣的人生才有意義。實踐告訴我：小課堂可以構建大人生。
二、針對實際，巧設情景，在潛移默化中引導學生樹立正確的人生觀
提到班會課，許多學生都報以敬而遠之的態度，因為大多數班會呈現出這樣兩種模式：一種是熱熱鬧鬧的節目展演式，這是做出來給別人看的，是經過少數人無數次排練演給同學們的一臺文藝節目；另一種是班主任（或班干部）口若懸河，一廂情愿的宣講、上傳下達甚至是大發雷霆。這兩種班會課對學生的教育收效甚微，當然更不利于幫助學生思考人生。我認為好的班會課應該是調動全班同學一起思考班級建設、學習、人生，而不是某一些人參與，另一些人受教育的課程。班主任應該善于發現問題，運用多種方式將教育滲透到活動中，使全體同學都參與到班級管理和人生規劃中來，這樣的班會才是學生們自己的班會。
每年高一，我都要上一節題為《涅槃》的班會課。因為剛剛升入高中的學生，對現階段的任務模糊不清，對前途和責任沒有明確的認識，行為上表現懈怠、松散，學習上得過且過，滿足于應付差事。針對這種現象，及時糾正學生認識上的偏差，指導他們的學習和生活，就成為班主任的首要任務。（班主任 ）班會課的目的就在于從社會需要、德育目標和學生的心理需求入手，解決學生出現的實際問題，而方法又要靈活多樣，避免空洞說教，正如蘇霍姆林斯基所說如果我們的教育讓青年們感覺到我們是在教育他，那就是失敗的教育。鑒于此，就想到了創設情境，讓學生在假想的情境中自然而然地認識到自己的責任和義務，從而明確方向，規范行為。
這節課的設計源于郭老的《鳳凰涅磐》，古有天方古國有神名菲尼克司(Phoenix)，滿五百歲后，集香木自焚，復從死灰中更生，鮮美異常，不再死的傳說，意在弘揚勇于追求新生活，在對舊我的否定過程中完成自我磨煉、自我超越的無畏精神。
課堂設計以假想的一組情景切入，用設喻的方式，引導學生思考：
1．現在將你放在一個鳥語花香、有水源、有食物的小島上，小島上只有你是最高等的動物，在這里你將生存三個月，在此你必須學會一門生存的本領，你將怎么學？學什么？（說明：三個月后小島將不再容納你。）
2．如果這個小島是個中轉站，給你兩種選擇，一是留，一是走。留下來，你能活；走，你必須自己游到對岸去。你選擇哪種方式？
3.在大海中生存，你需要什么？請從下面的選項中選，并回答為什么要選擇此項？
(1)淡水、食物(缺乏生存空間)
(2)船、淡水(缺乏物質條件)
(3)漁叉、船、水(缺乏技術)
(4)一個孩子、一個老人、船、食物、水(要擔當責任)
學生討論之后，我才點明情境創設的寓意：
用小島比喻高中，用三個月的期限比喻高中三年的生活，用學會一門生存的本領來比喻高中階段的學習，最后用離開小島的方法比喻高考后的出路。形象地比喻，巧妙地設計，使學生在不知不覺中進入角色，體現了教育無痕的特點。用鳳凰涅槃的精神來激勵每一個學生，使學生認識到一切美都來源于不屈不撓的奮斗，要想實現自己的理想必須經過艱苦的涅槃，最后用這樣一段話激勵學生，揚起高中生活的風帆：曾經丑陋的毛毛蟲，經過千百次的磨礪，終于騰空變成五彩的蝴蝶；曾經壓在石頭下的種子，千百次超越巨石的重壓，終于展現一片新綠。是蝶必將經歷過毛毛蟲的磨難，是魚一定有魚躍龍門的勇氣，是鷹一定有一飛沖天的本領，讓我們在高中的三年，抓緊一切時間，用鳳凰的勇氣激勵自己，用自己的汗水完成每個人獨特的涅槃吧！
這節班會課是用假想的情境模擬現實生活，讓學生在不知不覺中進入角色，提升認識，參與自我人生設計，最終明白人生之路要肩負責任，只有對自己、他人、社會負責任的人，才是健全的人，這樣的人生才是有意義的人生。
通過系列主題班會，同學們感到肩上的擔子沉甸甸的，對自己的人生規劃有了更深刻具體的認識。高二我們又開展了十七歲，我們走向成熟系列主題班會，張釗同學在談心本中這樣寫到：通過十七歲我們走向成熟的系列主題班會，我對成熟有了更深的理解與體會。首先，成熟就是對自我的肯定，要相信自己的能力，相信自己可以完成每一次的任務。其實走向成熟的過程就是自己的心理素質逐漸完善的一個過程。其次，成熟是內心對他人的一份牽掛、一份留意，與一份寬容。我們每一個人并不是孤立的生活著，我們每一個人都是社會中的一部分，多一份對他人的理解，是對自己走向成熟的肯定。再次，成熟是內心的感悟與外在行為的相契合，內心有所感悟而不履行于實踐，這并不叫做成熟。我們每一個人有能力在生活中為他人做點滴的貢獻，但就是這點滴的貢獻終將會成為我們人生中最大的財富。最后我想說的是，十七歲并不意味著我們已經成熟，十七歲只是一個開始，是這個過程中的一段。其實在每一個年齡段都有屬于它自己成熟的定義，我們的人生就是一個逐漸趨于成熟的過程。
三、實施系列主題班會進行人生規劃的幾點思考
思考一：無論是以往的班會課，還是學科德育滲透，都是從一個側面、孤立解決人才成長的問題，缺乏系統性。而系列性主題班會是針對學生在一定時期在學習、生活、心理、思想等方面可能出現的問題而開展的連續性的主題教育活動，是從未成年人一生發展的角度引導其設計人生目標，符合教育的基本規律。是以課程的形式多角度、多途徑、循序漸進地從德育、心理、人生觀、價值觀、世界觀等方面幫助學生解決生活中的問題、培養健全人格，使他們能夠以較成熟的心態來適應社會。是先搭橋鋪路，未雨綢繆，對于人的成長具有前瞻性和引領作用。
思考之三：系列班會課應以啟發為主，重在引導認識、規范行為。設計要以學生為中心，以情景為手段，通過巧妙的設計，精心的準備，有智慧有品位的教學，審時度勢，把握學生心理，努力做到水到渠成；更重要的是，要注重學生的親身實踐，領悟生活和學習的道理，進行自我教育和自我認識的提高，才能收到更好的效果。
人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強韌的細絲，將珠子串起來成為社會。臺灣著名學者龍應臺女士關于文化的精辟描述，我想或許也可以用于人的成長，而高中系列化實效性的主題班會對學生的一生而言也許就是那根串聯的絲線。
主題班會規劃 篇5
一、 活動背景及目的：
一份耕耘，一份收獲。十年寒窗，我們走進了大學這個一直夢想而又充滿夢想的地方，這兒我們可以在知識的海洋遨游，可以和大家一起編織夢想。這里是人生的一篇唯美的樂章，那如何奏響這篇唯美的樂章？ 剛剛跨入大學門檻的新生，生活環境和學習環境發生了重大變化。這兒遠離了父母，遠離了家鄉，闖入一個獨立性較強的集體，你必須學會自主生活；這兒不再有老師圍著你轉，你必須自立，必須學會自主學習；這兒你面對的已不僅僅是簡單的校園生活，你已經投身于一個小型的社會。你會碰到許多以前從未見過、想過的事情，其中會有許多有趣的、令人好奇的事情，當然也會有令人困惑的事情。這些總難免會讓剛入校的同學有些迷茫，有些不適應。
為使大一新生排解迷惑、學習經驗，順利實現角色轉換，從思想上對大學有一個全新的認識，并且引導他們盡快確立大學目標和職業理想，樹立正確的人生觀、價值觀，對未來生活進一步的深思，并做一個詳細的`計劃，使同學們有計劃、有意義地度過大學四年，同時也加深同學之間的關系，而舉辦本次班會。
二、活動主題：
認識大學，規劃四年
三、活動對象：
20xx級化學甲班
四、活動時間：
XX年XX月XX日
六、班會準備：
1、由班長組織班委開會，為班會做準備。
2、班委在班會前3-5天聯系大三、大四班長及各科成績優異的學長，并提前通知他們出席班會，簡單整理資料以便班會主持人介紹嘉賓。
3、班長準備相關視頻材料。
4、班委于班會前兩小時布置教室。
七、班會流程
1．出席班會的嘉賓、團學干部及該班級全體同學準時到場。
2．班會主持人發言，講明班會的主題及目的，宣布主題班會開始，并對出席本次班會的嘉賓做簡短的介紹。
3.由班主任介紹班級自身情況；也可以對開學以來班級各項事務做總結發言；亦可表明班級目標或發展方向等等。
4. 班主任以視頻形式展示大學生活的豐富多彩如校園文化活動（辯論賽、冬之韻文藝匯演，九月放歌，女生節，英語技能大賽等），科技創新活動（科研資助項目，數學建模，DV創作，創業設計大賽），以及各種社團（武術協會，天文協會，印象創新協會等）所舉辦的活動，讓同學們盡快完成從中學生到大學生的角色轉變，明白大學是一個展示自我，鍛煉能力的新天地。
5.班主任切換到反面視頻，播放一些如大學生整天以上網，睡覺打發時間，導致學業荒廢，無法畢業。更有甚者，畢業時由于無法面對社會、就業的壓力而輕生等等。從而提醒同學們美好生活的背后還需要較強的自律能力、堅強的意志及明確的目標。
6.對于以上兩方面的視頻，同學們展開討論，交流彼此的看法和感受，班主任對討論內容做以總結。
7.08級優秀學生以自己的大學生活為例，向同學們做建議性的四年規劃，如大一：探索期（適應大學生活，樹立規劃意識）；大二：定向期（確定主攻方向，培養綜合素質）；大三：提升期（提升職業技能，積累職業經驗）；大四：沖刺期（充分掌握資訊，實現畢業目標）。
8.同學們自主發言，談談感想，或與08級優秀學長交流，向他們請教一些自己較困惑的問題。
9.全體師生合唱《我的未來不是夢》
XX．班會主持人宣布班會結束，并對本次班會做簡短的總結。
八、活動要求：
班委事先準備（包括：視頻的搜集、教室的預定以及班會的具體工作），務必將班會按時舉行。
班會時間限制在兩個到兩個半小時之間，其中視頻播放時間約占三分之一，交流環節約占三分之二。在交流環節中，要保證同學們有與嘉賓交流的問題，班委要起帶頭作用，積極發言，注意調動現場氣氛。出席班會的嘉賓要積極參與到班會各個環節。
九、活動預期效果：
通過此次主題班會的開展，讓同學們充分認識大學生活，體會大學生活的豐富多彩，并提高思想覺悟，激發大家的學習生活熱情。
同時能夠比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸的適應大學生活，珍惜時光，充實自己，也增進同學們的友誼，營造文明、和諧的班級氛圍。
更重要的是通過主題班會與學長們的交流，大一新生能夠積極思索自己的未來，并對自己的大學四年做出科學、合理的規劃，為自己制定一個長期的目標。
十、主題班會后期安排：
通過主題班會與學長們的交流，相信大一新生能夠積極思索自己的未來，規劃四年的生活，為自己制定一個長期的目標。因此在主題班會結束以后，要求本班所有學生各寫一份大學四年規劃書并在一周內統一由班長交于班主任。
十一、主辦單位：
20xx級化學甲班
主題班會規劃 篇6
班會地點：XXXXXXX
班會對象：XXXXXX
主講人：XXX
班會目的：通過本次主題班會，引導同學們樹立人生目標，構建未來職業生涯模型，讓同學們在大學生活中能夠充實、愉快的學習專業知識，讓同學們對大學和未來不再迷茫。 正所謂：“有志之士立長志，無志之士常立志�！� 班會提綱：
一、職業如何走向規劃
（一）先進行職業定位
�。ǘ┞殬I走向規劃的前提是要找個切入點。
�。ㄈ┞殬I走向規劃還要求我們鍛造兩個能力：
二、如何進行職業生涯規劃
三、談一談人生職業行為的運作有兩點重要內容
四、總結
工作族中又分三類人：一類是解決問題的.人；二類叫被問題圍繞的人；第三類是制造問題的人。你想成為哪一種人呢？哪一種人能夠成為企業所歡迎的人呢？舉一例子，阿里巴巴對對員工要求誠信，學習能力，樂觀精神，和擁抱變化的態度！微軟對員工的要求第一位也是誠信，這些品質你具備了嗎？具備了這樣的品質，再加上你的不斷努力進取會逐漸走向成功。
主題班會規劃 篇7
教學目標：
1、知識與技能：認識到人生規劃的重要性，并學會做簡單的規劃；
2、過程與方法：通過引導，懂得人生規劃的重要性； 通過討論，檢討自己以往的成敗得失； 通過借鑒，學會如何合理規劃人生；
3、情感態度與價值觀：通過這次主題班會，認識到人生中規劃的重要性，并確立高三的學習目標，進而學會如何用行動把夢想變成現實，樹立積極進取的人生觀。
教學形式：主題班會
教學方法：講解與討論結合
課時：一課時
教學過程：
一、導入
老師：同學們有沒有思考過我們為什么活著？活著是為什么？生命有何意義？人生的價值是什么？相信每一個充滿幻想的青年，幾乎都會思索這個亙古難題。于是，許許多多的青年帶著這種困惑走進了中年，他們中有的人成功了，有的卻失敗了，更多的只是平庸地活著。在耗費了寶貴的時間之后，他們才發現：人生有無數條單行的軌道，條條都通向未來，而他們的所謂“探索”，往往表現為無從選擇地、漫不經心地、甚至刻意地走錯了人生的單行道，或許他們會終于明白：人生終究不是用來“探究”的，活著并精彩地演繹生活，才是惟一的人生。然而，人生要活得多姿多彩，卻不能沒有夢！
心懷夢想，志存高遠，人生之夢需要實實在在的“規劃”才能“追尋”。好的人生離不開好的規劃，成功人生離不開成功的規劃及在正確規劃指導下的持續奮斗。人生如大海航行，人生規劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會偏離目標，更不會迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。然而，有了規劃，就一定會有成功的人生嗎？也不一定。同學們思考一下，你們是不是常常做了規劃卻不能達到預期的效果？
學生按小組討論兩分鐘。找幾個學生來談談感想。
二、進入正題
上面的漂亮話誰都會說。當前的問題是：你找不到基本航線，怎么辦？
肖伯納有一句名言：“明白事理的人使自己適應世界，不明白事理的人，硬想使世界適應自己。”人生就是在這種不適應中，調整適應，發展適應的長河中前進的。
在人生的每一個漂流中，可能會遠離我們的人生坐標。問題在于，我們應該學會在遠離目標的時侯，去創造條件，接近目標。所謂創造條件，本身就是一種進取，一種求索，一種心向即定目標的摯著，一種堅忍不拔的追求。
人的一生是漫長的，更是變動的。國家政策的調整，外在條件的變化，家境的變遷，突發事件的出現，都會使我們的境遇變得困難起來。在艱難困苦面前，我們要以樂觀豁達的心情直面人生；以艱韌不拔的毅力支撐自我；以正確的`價值取向占據靈魂。把艱難困苦當成是一種磨煉，一種積墊和一種成熟。
古人云：“哀莫大于心死”，“志莫大于永刻”。在艱難險阻面前，只要我們心中的火不滅，展開的翅不折，就一定能走出生活的沼澤，迎來人生的艷陽天。
記得有一首歌中唱道：“人生有夢才算美，幾度風雨多輪回，蒼桑摔出鐵打漢，滾石釀出震天雷”。讓我們珍視機遇，迎接挑戰，自覺地在艱苦中磨練，做一個新世紀的鐵打漢，震天雷吧！
一本書中這樣寫到：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因
為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待著我們去描繪，去譜寫,而合理的規劃才能在這張白紙上描出精彩的藍圖。那么，要怎樣規劃呢？
學生分小組討論五分鐘。讓每個小組的代表說說自己小組的討論結果。老師略做點評之后：那么，應該怎么做規劃呢？我們進入今天的重頭戲——回顧、檢討和重新認識自己。
三、如何做好職業生涯規劃
首先，對自己進行一個大盤點，你可以仔細考慮以下問題。例如：
�。�1）自己興趣愛好？閱讀、音樂、舞蹈、運動??你喜歡的偶像？喜歡的文學作品？喜歡的歌曲？等等
�。�2）你的目標，理想？你想成為什么樣的人？想成就什么樣的人生？注意，工作上的成功，有的時候并不代表著人生的成功。工作可能只是為了滿足基本的生活需求。
�。�3）自己優勢？想想生活中常被別人夸贊的地方，例如：學習成績優秀，擔任班干部，班級群眾基礎好，能得到父母、親人、班主任、任課老師關愛，動手能力較強，做事仔細認真、踏實，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問題全面等等。然后，對它們進行分析提煉，總結出自己的優勢。例如：智力，溝通能力，創造力，判斷力，邏輯分析能力，恒心，自信，團隊合作，執行能力，親和力，激勵團隊能力，領導能力，學習能力等等。
（4）自己劣勢？同樣先總結自己不足之處，例如：海拔高度不夠，體質偏弱，性格偏內向。充分利用關心支持自己的龐大的親友團的優勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自身存在的各種不足。然后，分析總結出自己的劣勢。例如：交際能力較差，過于執著，偏固執，膽小，缺乏自信心和冒險精神，積極主動性不夠，做事愛拖拉，惰性較大。
（5）生活中成功經驗？例如：成功競選成為班委，成功組織過學習研討主題班會并獲年級組評選第一名，個人學習成績、綜合積分均為班級第一，通過考核以較大優勢加入系學生實驗室。
（6）生活中失敗的教訓？例如：高考失利打擊較大，一位好朋友與我有誤解而陌路，競選系學習部長失利，老聽別人侃侃而談可接不上話，心里特難受。
經過以上的剖析過程，就可以清晰地確定，自己的愿望，優勢，劣勢。然后再分析外部的環境，找到機會和威脅后，就可以結合自己的意愿和優勢，制定出發展自己的職業道路。對于自己的劣勢，我們可以制定一些計劃或者參與一些學習課程來進行彌補，不斷地提高自己。例如：如果你很內向，你可以鼓勵自己積極參加各種場合有益的活動，逐漸地提高自己的自信。
�。� 為了更好地了解自己，推薦SWOT 分析方法。S （Strength），W （Weakness），O （Opportunity），T （Threat）。為了進一步認清自我屬于何種類型的社會人，初步確定個人今后未來數年內更適宜從事的工作崗位究竟是什么，你可以選擇了霍蘭德職業傾向測驗量表。）
四、互動環節：
教師介紹有關職業規劃的內容后，同學們簡單談談自己的規劃。
五、以教師為主導，師生共同探討做職業生涯規劃的意義。
探討方向：高考填報志愿、選擇專業與將來職業定向，個人職業生涯的發展與人生的規劃，等等。
溫馨提示：人生規劃注意事項
1.搞清楚你的人生價值觀、世界觀
2.認清晰你的人生目標、努力方向
3.具體設定時間及如何達成階段性目標的可行性方案
填寫：自我人生規劃量表
六、總結：
人生要活得多姿多彩，卻不能沒有夢！
心懷夢想，志存高遠，人生之夢需要實實在在的“規劃”才能“追尋”，《青年的四個大夢》這樣告訴人們。人生的理想，青年的夢懷，要靠智慧去把握實現——關鍵是執著地創造與把握機會。吳靜吉博士以滿懷淑世的熱情，關懷著每一個青年的人生長路。
珍惜愛與被愛——這是青年追求夢想的基本原則。吳靜吉博士認為，在說“相愛不難，分手容易”的追求感覺的這個時代，惟有懂得“愛”人，才會真正被人所“愛 ”。這也許是對“愛”的定義的最完美的理解。在吳博士看來，“愛”并不是什么“可遇不可求”的東西，相反，“愛”不只“可遇”，而且“可求”，核心是被動等待與主動尋求之間的抉擇。在于用熱愛一切、擁抱一切的美好情懷，才會恰如其分地得到“人緣”，得到尊重——這就是“規
劃”人生之夢的先決條件和心理準備。在人的一生當中，生活著各種各樣的人們，他們或多或少將影響著你的人生之路，其中有些人甚至決定你的人生成功與否�；钤谌巳褐�，惟有去“愛”人，人們才能真正“愛”你，才會有開創嶄新空間的機會。
人有8種智能，請自己發掘——這是青年正確認識夢想的核心。吳靜吉博士告訴人們：面對人生的積極作為，往往表現在方寸之間——即對自己的智能結構作出正確評鑒，揚長避短，快意人生。在知識經濟、講求創意的今天，新工作新崗位增多了，新學科、跨學科的領域已產生出締造真實財富的可能。你究竟具備什么樣的智能構架，如何整合自己的才能，形成智慧。吳博士作了深入的闡析，列舉具體事例，并提供了具操作性的表格，在幫助青年讀者了解自己，發現潛能的同時，還有解惑的樂趣。
“學會放棄，擁有真理”。吳博士認為，青年為了“尋求人生的價值”，雖然身處名利場，為物質生活的富足纏繞在營營之間，但若是心在千里之外，神游于空靈之間，自然難免挫折和失敗，然而只要能“適應”挫折，學會放棄無謂的、不能影響你追尋人生夢想的東西，放棄在挫折面前的種種自棄自虐自責自悔的念頭，把人生的種種不幸，作為前行中沾上的灰塵，定當能找到人生的大自在。
主題班會規劃 篇8
一、目標要求
1、引導學生了解感受父母之愛、教師之愛以及博大的社會之愛，體驗愛的圣潔、無私和偉大。
2、幫助學生學會理解關心父母、老師，樹立回報意識和奉獻意識，以實際的行動報答父母老師，努力學習，回報社會。
3. 提高學生的品德修養，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格。
4. 培養學生感恩的價值觀，真正促進學生的主體性的發展，激發學生的自我要求
二、主要內容
感恩教育是道德品質教育的一個重要組成部分，開展感恩教育，側重于感恩父母，感恩師長，感恩社會，感恩他人，感恩自然。
三、活動準備
事先布置學生查找與“感恩”有關的資料；確定本次主題班會的主人、重點發言的學生；準備好感恩卡、小品道具。
四、活動過程
�。ㄒ唬� 情境導入
�。ǘ� 主題音樂——《奉獻》（主持人登場）
�。ǘ⿻乘�，話感恩
1．爭先恐后，我搶答。
2．妙語連珠，名人言
3．情深理透，講感恩。
（三）各顯神通，演感恩。
1．小品：《十三歲的禮物》
2．小型辯論賽。
3．獨唱：《長大后我就成了你》
4．詩朗誦：《感激》
�。ㄋ模┱媲橛縿�，來感恩。
我們要學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命;
我們要學會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識；
我們要學會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力；我們要學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間。
�。ㄎ澹┣榈缴钐�，唱感恩
合唱：《感恩的心》
（六）老師總結。
在這次“滴水之恩，當涌泉相報”“感恩”主題班會的過程中，我能感覺到你們對這次活動的積極參與，你們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人你們的節目都給我留下了深刻的印象，辯論會非常精彩，手語小合唱也非常感人。聽你們講述自己感恩的故事，看你們用手語表達自己感恩的.心情，作為老師的我心里也涌起一份真實的感動。我突然感覺，你們這些曾經在我眼里長不大的孩子竟是如此獨立，如此懂事，如此的真、善、美！
五．活動方案反思
誰說他們是一群只貪玩不懂事的孩子，當這堂課進行的時候，當學生一個個站起來表達他心中對他人的感激之恩的時候，我看到了他們身上一顆顆善良、寬容的心。不足之處，學生對感恩的理解還不夠廣泛，沒有延伸開來，形式過多，一堂課的時間不夠消化。
主題班會規劃 篇9
一、班會目的
通過多種形式，在熱烈的氛圍下，讓同學們開懷暢談自己的未來職業，憧憬未來生活。同時讓他們對自己的職業有一個規劃，使他們明確自己在學校的學習目標以及以后人生的方向。
二、班會形式
職業測評、小組討論等。
三、班會過程
播放歌曲《我的未來不是夢》，主題班會開始，杜志勇主持。
這是一個就業競爭十分激烈的年代，由過去的國家包分配到現在的就業雙向選擇，盡管在目前的買方市場狀態下增加了學生的就業難度，但實際上也增加了我們的就業自由度。在選擇空間更大的環境下，我們有更多的可能將未來的發展納入自己設計的軌道中。而做好這一生涯規劃、提升和新職業能力，則是我們把握命運的有效途徑。
選擇一份好工作最重要的是什么？最為重要的就是要把握好“發展需要與發展方向”，包括個人的內在需求、社會及組織的用人要求，以及自己的職業發展方向。
�。ㄒ唬�、認識職業生涯
離開校園，走到社會，我們將面對一個全新的世界，我們將扮演一個全新的角色——職業人。職業，不僅是未來生活的基礎，也是個人價值和社會價值的載體。
職業生涯是指個人在圍繞每一生命階段目標而進行的'有目的的學習與工作活動中，所創造出的一種相對穩定的生活模式。
職業生涯伴隨著人的成長和心理發展的全過程。我們先來了解一下職業生涯發展的5個階段
生涯階段/特征/任務
成長期（從出生到14歲）/經由父母、教師等重要他人的認同結果，形成自我概念/發展對工作的正確態度，并了解工作的意義
探索器（15~24歲）/經由各種活動與工作經驗，進行自我檢討、角色試探及職業試探，試圖發現自己的職業方向/職業偏好逐漸具體化、特殊化級追求實現
建立期（25~44歲）/尋求適合的職業領域，逐步建立穩定的地位/統整、穩固并求上進
維持期（45~65歲）/逐漸取得相當地位，重點在于如何維持地位并面對新人的挑戰/維持既得的成就和地位
衰退期（65歲以上）/停止原來的工作或退休，并尋求與以前不同的方式來滿足需要/減速、解脫、退休
�。ǘ�、了解職業生涯規劃
職業生涯規劃簡單來說就是，一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃。這個規劃包括一個人的學習和成長目標，及對一項職業和組織的生產性貢獻和成就期望。
那么，職業生涯規劃究竟是怎么樣的呢？我們可以這么認為，“我是誰？”“我在哪里？”“我往何處去？”“我如何到達？”這四個內容。
我是誰？
我是一個怎么樣的人？
我喜歡什么？我能夠做什么？我看重什么？
我的興趣、能力、價值觀、人格特質
我處在什么樣的環境？我能在這里做些什么
我在哪里
像我這樣的人如何在這個環境中發揮功能
我所處的環境條件、社會群體、工作世界、經濟狀況
我往何處去
我的明天和未來像什么
生涯目標的選擇和決定
找一個安身立命的所在
我如何到達
我如何才能成為我想成為的自己
我的生涯路徑、生涯規劃與行動
�。ㄈ⑻剿髯约旱穆殬I興趣和性格
了解完職業規劃的概念和內容后，我們來探索一下適合自己的職業興趣和職業性格。（讓學生做MBIT職業性格測試）
（四）繪制你的職業生涯藍圖
沒有目標的認識是無聊乏味的，沒有計劃的生活是雜亂無章的。通過剛才的認識自我，大家可能大概知道自己適合從事什么職業�，F在你要做的是，通過完整的規劃操作，親手繪制自己的未來藍圖，寫下自己的職業生涯規劃。
1.綜合自我分析的結果
確認你的個性偏好特質、確認你的職業興趣類型、澄清你的價值觀訴求、確認你的技能優勢
2.探索你的職業范圍與方向
如果大家在自我分析與測評時都已認真、客觀的態度去對待，那么，肯定有一些職業類型會在你的個性、興趣、價值觀、技能分析中不斷出現。一個最理想的職業，當然就是應該滿足你的個性、興趣、價值觀和技能的所有要求。
3.選擇適合的發展路徑
職業方向確定以后如何去實現？有了方向后，我們就可以開始著手尋找最佳的線路，即選擇合適的發展途徑。職業方向的確立，知識表明我們將來希望從事的職業范圍，但這個范圍里面做什么，做到什么層次，還需要進一步確定。比如，你確定了將來要從事IT行業，但是要做純技術（如軟件開發）類的，還是銷售類的，亦或者是管理類的？不同的路線就有不同的發展路徑。
4.擬定一份職業規劃書
職業生涯規劃的類型，按照規劃的時間維度可以劃分為四種：短期規劃、中期規劃、長期規劃及人生規劃。通常來說，短期規劃主要是對未來2年內職業生涯的規劃，中期規劃是未來2~5年的職業生涯規劃，長期規劃是為未來5~10年職業生涯的規劃，人生規劃是指對整個職業生涯的規劃，時間跨度可達40年左右，直到離開職業舞臺。
我們首先需要確立人生規劃和長期規劃的目標，指導自己的中短期規劃。任何一個好的規劃都是由遠及近的。
�。�1）先明確各階段的目標；
（2）設計各階段發展路徑；
（3）制定各階段的實施行動計劃。（學校學習、職業培訓、社團活動、社會實踐）
四、課后作業：
要求學生寫一份自己的中短期職業生涯規劃。
主題班會規劃 篇10
一、活動背景：
一份收獲。十年寒窗，我們走進了大學這個一直夢想而又充滿夢想的地方，這兒我們可以在知識的海洋遨游，可以和大家一起編織夢想。但是進入大學后很多學生都對未來很迷茫，那么作為一名大學生該怎樣才能很好的度過精彩的大學生活而且做好自己對未來職業生涯的規劃，今天晚上我們大家借這次班會的機會來談下自己未來的打算，促進自己更好的發展。
二、活動主題：揚就業之帆，啟夢想之航
三、活動時間：20xx年10月21日(具體時間待定)
四、活動地點：科技樓401
五、活動對象：11級礦通一班、11級礦通二班全體成員
六、主辦單位：大學生就業協會采礦工程系分會
七、承辦單位：11級礦通一班、11級礦通二班
八、活動流程：
1.活動前兩天，兩班班委準備好開會需要的材料；
2.在21號晚上組織全體同學提前半小時到教室；
3.活動7：00準時開始
4.主持人致開場詞，對百忙中來參加此次班會的班主任表示感謝
6.主持人對班會目的做詳細的闡述，現在部分同學對自己的未來
目標不明確，沒有明確的設計和規劃，學習動力不足，學習努力程度不足，學習熱情不夠高漲。
7.請部分同學對自己的職業生涯規劃做一闡述。
8.請班主任就大學生的職業規劃做具體的指導和講解。同學們對于自己個人目前所面臨的`問題和困境，向班主任提問，尋求幫助，找到理想的解決方法，以提高自己的學習能力。
9.班主任老師，就同學提出的問題做一些講解和回答，對于部分
對專業課有疑問的同學，進行教授。
10.班主任以自己的個人經驗，對會計專業和會計學科的發展做分析和講解，提高大家對自己所學的專業的詳盡認識，了解會計的社會地位和需求現狀，就業壓力等等。
11.活動在21：00結束，同學下課，值日生打掃衛生。
九、活動目的：
通過此次班會，同學們更好的了解自己，并且很好的進行了自我定位，更好的了解專業，了解社會環境，明確了未來切實可行的奮斗目標，此次職業生涯規劃讓每位同學參與自己的人生目標的實際討論，實現“自己訂，大家議，共同監督”，也使同學們對相關教育資源的利用更加自覺和充分，有“要我學”變成“我要學”。
主題班會規劃 篇11
班會地點：XXXXXXX
班會對象：XXXXXX
主講人：XXX
班會目的：通過本次主題班會，引導同學們樹立人生目標，構建未來職業生涯模型，讓同學們在大學生活中能夠充實、愉快的學習專業知識，讓同學們對大學和未來不再迷茫。 正所謂：“有志之士立長志，無志之士常立志�！� 班會提綱：
一、職業如何走向規劃
（一）先進行職業定位
�。ǘ┞殬I走向規劃的前提是要找個切入點。
�。ㄈ┞殬I走向規劃還要求我們鍛造兩個能力：
二、如何進行職業生涯規劃
三、談一談人生職業行為的運作有兩點重要內容
四、總結
工作族中又分三類人：一類是解決問題的人；二類叫被問題圍繞的`人；第三類是制造問題的人。你想成為哪一種人呢？哪一種人能夠成為企業所歡迎的人呢？舉一例子，阿里巴巴對對員工要求誠信，學習能力，樂觀精神，和擁抱變化的態度！微軟對員工的要求第一位也是誠信，這些品質你具備了嗎？具備了這樣的品質，再加上你的不斷努力進取會逐漸走向成功。
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