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關于高校校園文化中思想政治教育的論文
一、構(gòu)建高校校園文化過程中的學生思政教育路徑研究存在的問題
1．構(gòu)建高校校園文化過程和學生思政教育路徑研究的空間融合度不夠
當前的高校學生思政教育路徑研究在高校校園文化建設過程中的空間運用范圍還不夠廣泛。構(gòu)建高校校園文化過程的過程中，往往容易出校園文化建設和高等學生思政教育路徑研究脫節(jié)的情況，這就導致高校構(gòu)建高校校園文化過程和學生思政教育路徑研究難以形成一套完善的空間體系，難以在最大程度上發(fā)揮出構(gòu)建高校校園文化的作用，對于大學生群體的綜合素質(zhì)能力的提升也很有限。
2．構(gòu)建高校校園文化過程和學生思政教育路徑研究的主體不夠明確
當前的高校思想政治教育模式對于構(gòu)建高校校園文化過程和學生思政教育路徑研究的主體并不明確。在實際的建設過程中，雖然強調(diào)了“以學生為中心”的構(gòu)建高校校園文化過程和學生思政教育路徑研究的原則。但是，在實際的建設過程中，往往還存在著學生思政教育路徑研究脫離學生實際，難以有針對性的進行學生思政教育路徑研究完善的實際情況，導致大學生群體的綜合素質(zhì)能力難以得到有效的提升，構(gòu)建高校校園文化的作用也難以有效的體現(xiàn)出來。
3．構(gòu)建高校校園文化過程和學生思政教育路徑研究沒有得到充分的支持
在進行構(gòu)建高校校園文化過程和學生思政教育路徑研究的過程中，往往存在著高等教育院校為構(gòu)建高校校園文化過程和學生思政教育路徑研究提供的師資力量不夠強大的情況。與此同時，學校對于高校思想政治教育設置的課時數(shù)也難以滿足實際的需要，這就導致高校思想政治教育模式難以將真正的理念發(fā)揮出來，導致高校思想政治教育效率難以得到有效的提升。
二、構(gòu)建高校校園文化過程中的學生思政教育路徑分析
1．構(gòu)建高校校園文化促進大學生群體的全面健康發(fā)展
為了提升高校思想政治教育模式的教學針對性，在構(gòu)建高校校園文化過程的過程中，要充分的考慮到大學生群體的全面發(fā)展理論，并在后續(xù)的構(gòu)建高校校園文化過程過程中，和大學生群體的實際情況有機的融合在一起。通過對于相關文獻資料的查詢，可以看出在進行對大學生群體的全面發(fā)展的過程中，要充分的結(jié)合構(gòu)建高校校園文化過程。隨著全球化進程的逐步加快，大學生群體在接受相關的知識理念的過程中，擁有了比過去更多的渠道，也為大學生群體進行問題的思考提供了更加豐富的知識儲備。針對這樣的情況，構(gòu)建高校校園文化過程要充分的考慮到大學群體的全面發(fā)展已經(jīng)開始逐步的擁有更加多的新的內(nèi)涵知識。
2．構(gòu)建高校校園文化實現(xiàn)高校思政教育的整合創(chuàng)新
作為為社會輸出高端質(zhì)量人才的基地，高等教育院校在進行構(gòu)建高校校園文化過程中，要充分的意識到將高構(gòu)建高校校園文化和思政教育有機的融合在一起，提升大學生群體的綜合素質(zhì)能力，真正的發(fā)揮出構(gòu)建高校校園文化應有的作用。這就要求在進行構(gòu)建高校校園文化的過程中，充分的意識到自我教育與外在教育相結(jié)合的作用，構(gòu)建出一個良好的高校思想政治教育平臺，讓大學生群體通過對校園文化的主觀思考和分析研究，總結(jié)出更多的觀點和想法，促進高等教育院校高校思想政治教育模式應用效率的提升，進而有效的提升大學生群體的綜合素質(zhì)能力。
三、結(jié)語
綜上所述，隨著社會的快速發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是我國未來發(fā)展的關鍵要素之一。與此同時，高等教育院校作為為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要基地，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程中扮演了重要角色。這就需要高等教育院校不斷對教育方式方法進行總結(jié)，將校園文化建設過程和思想政治教學研究過程有機的融合在一起，促進大學生群體的綜合素質(zhì)能力的提升。
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