與完善教學工作初中的政治相關論文
1.政治教學應保證教學深度
初中的政治教學應達到一定的深入，為更好的養成學生良好的政治思維奠定基礎。在教學工作當中應注重基礎概念的教學，教師應準確的、科學化的、直觀的表達相關政治概念，使得學生更加扎實的對知識點進行掌握，而在教學實踐中，還需要全面的培養學生的觀察能力和思維能力。諸如在講授基本國情以及基本國策這一節內容之時，教師應當結合不同的概念難點和性質特征，詳細的解讀上述知識點，避免由于其僅一字之差，導致學生理解出現問題。所以，在教學活動當中應當有計劃的、有目的性的對學生知識和能力進行教育，在確保了知識扎實穩固的基礎之上提高能力，促進教學效益的增強。
2.充分調動學生內驅力
總的來講，調動起學生學習的內驅力，是促進教學事業不斷向前發展的關鍵點，在教學活動當中，學生的意志力、自信心以及興趣等，都有著極高的要求，并且對于人的認識活動有著重大的影響。在實踐的教學活動當中，應當運用豐富的社會實踐來調動學生積極性，使得其思維更加活躍，總的而言，政治的教學工作應當是對人生和社會的再現，其中包含了人類的經驗教訓。所以在相關教學活動的開展過程當中教師應當力求將知識和生活緊密的銜接起來，選擇與教材相關的、具有代表性的教育素材，且關注當前社會上的一些熱點問題，教導學生運用唯物的思想觀念來對相關問題進行分析和解讀，進而使得現實和教學工作緊密的融為一體。此外，在實踐的初中的政治教學工作之中教師還需要教會學生運用發展的眼觀思維問題，從不同的角度、運用不同的思維方式對當前的社會熱點進行分析，且從不同的層次去分析一些熱點政治現象。在課堂上引導學生展開積極的討論，采用豐富多變的教學方式，使得學生的思維可以得到活躍，諸如增加一些趣味性的政治故事，進而發揮出了教學的主體作用。
3.積極啟發且引導學生
積極的對學生進行啟發和引導，對于養成其良好的思維能力和思維習慣也有著重大的意義。教師需要教導學生進行獨立的思考，在遇到問題之時應當多多思考、多多提問，得不到解答之時教師應當充分的引導，諸如有和無的觀點，教師不應直接的回答，而是在課堂上征求學生的意見，結合課堂教學的內容，使得學生對問題進行分組的討論，這樣不僅可以避免在課堂上形成教師一味的講授知識的局面，給予了學生充分表現機會，同時，在整個活動的開展過程當中還可以形成有效的競爭機制，使得學生的學習積極性大大增強，使得整個課堂更加活躍，學生對知識點的掌握也必將更加熟練。
4.初中的'政治教學模式的改進
針對初中的政治教學模式進行改進，是當前教學工作發展的必然需求，同時也是新時期教學工作的一個重要努力方向，應當加以重視。在實踐的教學活動當中，需要采取課堂討論、課后練習等形式，來促進學生對知識點的理解和消化，進而更好的增強課堂教學效率。總的來講，在初中的政治教學過程當中討論是培養思維能力的關鍵形式，諸如在講授“我國是一個資源大國，又是一個資源小國”這一知識點之時，就可以組織學生展開積極的討論，通過各方面素材的收集，各方面信息資料的收集，積極引導學生開展討論工作，并且引導學生從不同的角度思考問題，獲得更多知識。初中教材，有一個明顯特征，即從全新的角度，全新的要求增加大量政治的原始材料，配之以相應的思考題，要求學生要充分利用有效信息，對有關問題進行討論。這些是培養學生分析能力的最好工具，所以要充分利用教材里的材料，以典型習題為范例，教給學生解題方法。
5.結束語
綜上所述，根據對我國當前現代化的初中的政治教學工作發展的現狀以及今后努力的工作方向進行綜合性的研究，從實際的角度出發深入的論述了相關教學工作開展的難點和重點，同時對教學工作當中應當注重的相關問題和應當全面改進的一些教學難點等進行了細致的研究，從不同的角度對當前教學工作的一些缺陷部位進行了論述，且指明了今后工作的方向，力求為初中的政治教學模式的改革和工作的發展奠定堅實的基礎，促進教學質量穩步提升。
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