思談談想政治生活化的教學理念論文
1.高職教育的特點與高職院校思想政治教學存在的問題
1.1高職教育的主要特點
高職教育和社會就業密切相關，其特點主要體現在兩個方面。一是從高職教育的目標看，高職院校關注學生全面素質的培養，既要有扎實的專業理論基礎，又要具備實際應用與操作的能力，為學生未來職業發展做好思想與技能方面的準備。二是從高職教育的對象看，高職院校的學生對于參與集體類活動有很強的積極性與主動性，也促進和豐富了高職院校各類活動的開展；他們的思維相對比較活躍，動手操作的能力普遍較強。同時，由于高職教育屬專科教育的層次，高職學生普遍入學分數不高，整體素質差別較大，個人約束的意識不強，存在叛逆、自卑等負面的情緒，存在著一些不足之處。
1.2高職院校思想政治教學存在的問題
思想政治方面的課程是高職教育的一項重要內容，當前高職院校思想政治教學還存在一些不容忽視的薄弱環節，主要表現在：一是思想政治教材的內容過于陳舊，與社會經濟發展的要求不相適應。二是思想政治教學在案例選擇上與社會生活存在“兩張皮”現象，很少選擇新例子，教學內容無法解釋現實生活中的問題，從而造成教學與生活脫節。三是思想政治課程實施中，老師多數情況下采用的教學手段是滿堂灌方式，課堂教學的實際效果還不夠好。
2.生活化的教育理念及其在高職院校思想政治教學中應用的意義
2.1教學生活化的基本含義
生活化的教育理念指的是把社會實際生活內容應用到課堂教學各個環節，老師和學生在課堂教學過程中通過社會實際生活內容引入教學主題，采取生活中典型例子加深對課堂知識的理解，進而將課堂學到的知識學以致用，來分析和解決現實社會遇到的矛盾和問題的教育思想。
2.2生活化的教育理念在高職院校思想政治教學中應用的意義
一是有利于學生將課堂教學和社會實踐統一起來，促進政治教學的具體化和通俗化，使學生通過課堂學到的間接性知識經驗與現實社會生活相結合，推動學生提升個人技能，掌握生存本領，實現全面發展。二是有利于學生增強學習的主動性，通過生活化的教育理念的應用，教師能夠增強思想政治教學更加貼近社會生活，使學生產生學習相關知識的興趣，更加積極地參與到教學過程中。三是有利于強化思想政治教學的實際效果，通過生活化的教育理念的應用，使學生把一些思想政治意識和觀念內化于心、外化于行，發揮德育教育的功能。
3.生活化的教育理念應用于高職院校思想政治教學的策略
3.1強化生活化的教育理念在思想政治教學內容設計中的應用
堅持開放式的思想政治教學內容設計原則，注重時事類教學內容的設計，將新聞時事和社會案例等內容引入到教學中；注重將形象生動的比喻引入到教學內容設計中，為相對抽象的理論增添趣味；注重將圖片與漫畫引入到教學內容設計中，活躍課堂教學氣氛。
3.2強化生活化的教育理念在思想政治教學情景設置中的應用
在思想政治理論內容的課堂教學中，引入與之相關的社會生活話題，設置出一定授課情境，營造積極創新的機遇、條件和氛圍，鼓勵學生分析和解決學習中遇到的困難和問題，引導學生進行思考、研究和探討，促使高職學生拓寬思路，提升個人學習與創新的能力，增強思想政治教學的實效性。
3.3強化生活化的教育理念在思想政治教學過程中的應用
在思想政治教學的過程中，將政治理論內容與社會生活問題，巧妙地設計課堂提問的問題，強化高職學生學習的興趣，激發其求知的欲望，通過分小組協作研究的方式，安排大家針對提出的問題主動參與、自由辯論，使每名學生都能充分發表個人的觀點和意見，在辯論結束后適時總結，使學生對教學內容留下深刻的印象，促進思想政治教學質量的提升。
4.結語
綜上所述，在高職教育中，思想政治教學是一項地位重要、但取得實效難的內容。按照新課改的要求，將教育生活化理念應用于高職院校思想政治教學，意義重大而深遠。因此，高職院校要高度重視和加強教育生活化理念在思想政治教學中的應用工作，不斷地總結經驗，持續改進措施和辦法，為提升思想政治方面的教育質量和水平、推動高職院校持續健康做出應有的貢獻。
作者:后燕華 單位:江西護理職業技術學院
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