應用型本科營銷專業人才培養模式
應用型本科營銷專業人才培養的重要表現就是課程體系的構建，這也是本科學校辦學特色定位和人才培養理念的載體。
摘要：在新經濟形勢下，企業對營銷專業人才的需求量不斷增多，雖然營銷本科畢業生的數量增長較快，但是受傳統人才培養模式的影響，營銷人才仍然無法滿足市場的實際需求。因此本科院校在實際發展過程中，需要建立和優化應用型營銷專業人才培養模式，形成具有自身特色的人才培養模式，培養出滿足市場要求的應用型人才，實現自身的可持續發展。本文就對服務區域經濟的應用型本科營銷專業人才培養模式進行分析和探討。
關鍵詞：服務區域經濟;應用型人才;本科營銷專業;人才培養模式
在教育體制深化改革的背景下，高等教育的特點表現為差異化的教育模式、多元化的教育層次、大眾化的教育對象、擴大化的教育規模。這就需要應用型本科院校主動適應教育市場的發展變化，制定科學合理的人才培養模式和發展目標，致力于應用型專業人才的培養。
一、服務區域經濟的應用型本科營銷專業人才培養現狀分析
一是培養定位不準。營銷作為寬廣的專業，如果其缺乏清晰明確的定位和培養目標，則會嚴重影響營銷專業的建設。當前部分本科院校在應用型營銷專業人才培養過程中，難以清晰界定培養目標，無法形成完整科學的課程體系，不能結合市場的實際需求制定合理的培養目標。同時本科院校制定的培養目標過于寬泛，多是培養具備法律、經濟、管理等方面的能力與知識，使學生能夠從事營銷管理工作，忽視學生的實際情況，難以兼顧學生的專長，無法培養出應用型的營銷專業人才。
二是缺乏鮮明的特色。應用型本科營銷專業的人才培養方案與大多數院校的課程設置、培養方向和培養目標相同，缺乏自身的特色和科學的研究，導致人才培養仍然處于營銷專業必備能力與核心能力的培養層面。當前社會對應用型營銷專業人才的需求量不斷增多，許多本科院校過于重視專業人才的培養，而對人才特色和適應性的研究加以忽視，導致就業供需錯位。如果本科院校無法明確自身的定位，不能形成自身的特色，則會在營銷人才培養競爭中處于劣勢，不利于自身的長遠發展。
二、服務區域經濟的應用型本科營銷專業人才培養模式的構建
(一)準確定位培養目標
隨著市場經濟的快速發展，本科學校在營銷專業教學過程中，需要找準自身的定位，明確人才培養的目標，結合學生的實際特點來強化學生的營銷業務技能，培養出應用型的營銷專業人才。同時本科院校應以人才培養目標為依據，積極創新人才培養的方式，深入研究應用型營銷人才的素質、能力和知識構成，培養出具有良好理論素質與知識結構、現代化營銷意識、高水平專業實踐能力的應用型營銷人才，使其能夠從事營銷機構、管理部門、服務型企業和工商企業等部門的銷售工作、營銷創意、市場開拓、市場策劃執行等一系列工作。
(二)課程體系的科學構建
應用型本科營銷專業人才培養的重要表現就是課程體系的構建，這也是本科學校辦學特色定位和人才培養理念的載體。本科院校在構建營銷專業課程體系時，可以在市場調研為前提，構建具有應用屬性和本科屬性的人才培養模式，形成“融會貫通、一主兩翼”的課程體系。
主要課程體系的實施可采用“模塊+平臺”的模式，結合因材施教原則和人才知識結構，將其劃分為專業課程平臺、學科課程平臺和公共課程平臺，明確學生需掌握的技能及知識，使其達到各階段的素質及目標要求。如培養市場營銷專業學生時，可從連鎖經營方向、網絡營銷方向、汽車營銷方向等方面進行針對性培養，重點突出某一方面的能力，形成競爭優勢。
(三)合理構建實踐教學模式
許多本科院校對人才培養方案加以制定時，仍然沿襲傳統的學科本文取向和辦學理念，過于重視知識的傳授，而對創新能力與應用技能的培養加以忽視。要想培養應用型營銷專業人才，需要構建“四維一體”的教學模式，即實操教學、模擬教學、案例教學、理論教學，適當減少直接講授學時，增加情景模擬、營銷研討、案例分析等環節的學時，不斷縮小職業時間與課程教學之間的差距，使學生多方位、多角度、多層次了解營銷問題，促進學生應用能力與實踐能力的提高。當前許多本科院校在營銷專業教學活動中，存在“重硬件投入和實驗室建設，輕軟件投入和實習基地建設”的現象，嚴重缺乏實習基地，在實地基地建設方面的投入經費不足，影響實踐教學活動的順利開展。
這就需要本科院校加強校內外實踐基地的建設，積極落實實踐教學，以營銷專業定位為基礎，科學選擇行業內的知名企業，與企業進行一對一對接，從企業經營特點出發，合理安排學生實習，從而形成運轉良好、雙向互動、長期穩定的校外實習基地網，保障營銷專業學生實習的同時，契合企業的實際需要。另外，本科院校應該鼓勵和引導學生充分利用寒暑假與課余時間，積極參與到營銷實踐和實習活動中，要求學生在學習期間參與營銷調研、各種創業設計大賽、企業兼職等營銷實踐活動，并以實踐成果為依據給予一定的學分獎勵。
結束語
本科院校在應用型營銷專業人才的培養過程中，還存在一些問題，如培養定位不準、缺乏鮮明的特色等，嚴重影響了人才創新精神與實踐能力的培養，不利于應用型人才培養目標的實現。面對這種情況，本科院校需要結合自身的實際情況，積極構建應用型營銷專業人才培養模式，準確定位培養目標、科學建設課程體系，創新實踐教學模式，從而有效提高人才培養質量，滿足社會和企業對應用型營銷專業人才的需求。
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