幼兒美術教學策略
幼兒美術教學的最初目標是培養幼兒觀察事物、描繪事物的能力，因此教師在培養幼兒創新能力的基礎上，應引導幼兒多觀察事物本身的形體，了解形體本身的基本形態，只有對這些所觀察的事物有基本的了解，再對其進行創新時才能更得心應手。
摘要：美術是幼兒園教學中一個非常重要的教學科目，它的主要意義在于不僅提高幼兒觀察事物的能力，還培養幼兒的創新精神，為此在幼兒園美術教學過程中應注重對幼兒創造性能力的培養，針對幼兒的自身特點開設一些創造性的美術活動，讓幼兒在美術活動中潛移默化地提高創新能力。
關鍵詞：幼兒教育;幼兒美術;創造性活動
在幼兒園美術教學過程中，由于幼兒天性童真，對待任何事物的外形都是不一樣的，因此每個幼兒手中的繪畫形象都是不一樣的，這種情形在過去被認為是一種錯誤的事情，很多幼兒教師往往會采用批評改正的方式扼殺幼兒的這些想法。其實這是一種錯誤的做法，幼兒教師應將幼兒創新能力的培養當做美術課題的重點。
一、采用開放教學方法，引導幼兒融入其中
在傳統教學過程中，美術教師授課的方式是比較單一的，很多教師采取的是描紅的方式讓幼兒繪畫，即讓幼兒在一張已經畫好的畫上墊上一張透明度較高的紙張，通過描線的方式提高繪畫能力，并以描紅的程度檢驗幼兒掌握的程度，使得幼兒內心不敢創新。因此，教師應采用開放的教學方法進行教學，引導幼兒更好地融入美術學習過程中。
比如在學習“我心目中的小動物”為主題的美術活動時，教師可以采用多種方式讓幼兒畫小動物，先詢問幼兒：“大家喜歡小動物嗎，最喜歡什么動物?”幼兒們紛紛表達了自己對于小動物的看法，隨后教師采用開放式方式教學：“既然大家都有屬于自己最喜愛的小動物，請大家以‘我與我的小動物’為題，將自己最喜歡的小動物表現在畫紙上吧。”這樣一個開放的題目，對于幼兒園幼兒來說是非常喜歡的，他們可以將自己最喜歡的動物以任何一種形式表達出來，沒有對與錯，充分發揮幼兒自的想象力。通過這種方式教學，幼兒可以很好地釋放自己的情懷，在一個更輕松的氛圍中繪畫。
二、提供更多繪畫工具，提高幼兒創新欲望
長期以來，幼兒用什么工具繪畫是深受非議的，有的人認為幼兒只能用水彩筆、鉛筆等工具繪畫，其實這是一種錯誤的看法，幼兒繪畫的工具應該是多種多樣的，不論是各種現成的繪畫工具，還是隨身可以摸到的繪畫工具，都應鼓勵幼兒嘗試，這樣才能保證幼兒逐漸形成較強的創新欲望。
比如大班在一次以“我最喜歡的季節”為主題的繪畫課堂中，為了讓幼兒提高對色彩情感的認識，給幼兒布置了這樣一個題目：“春夏秋冬四季你最喜歡哪一個季節呢?如果讓你到大自然中隨意尋找繪畫工具，你能不能選擇不同的繪畫工具將自己心目中最喜歡的季節表現在畫面當中呢?嘗試走到大自然中去吧，尋找你身邊的‘神奇畫筆’，將自己最喜歡的季節表現出來吧。”這樣一個充滿引導和刺激性質的題目，充分刺激了幼兒創新的欲望，于是幼兒紛紛自由地尋找屬于自己的繪圖工具，有的幼兒找到了老師的繪畫粉筆，將它們磨成粉末后，平鋪在畫紙當中，描繪出一幅冬天下雪的情景;有的幼兒用手抹上紅色的顏料，在畫面中繪畫出一幅看似很亂的畫面，實則是在表達自己對夏天炎熱的恐懼;有的幼兒則將很多畫筆握在手里一起進行繪畫，表達出自己對秋天豐收季節的喜愛，大家紛紛利用自己的方式進行了繪畫創作，在很大程度上增強了幼兒的創新欲望。
三、引導幼兒觀察事物，激發幼兒想象能力
幼兒美術教學的最初目標是培養幼兒觀察事物、描繪事物的能力，因此教師在培養幼兒創新能力的基礎上，應引導幼兒多觀察事物本身的形體，了解形體本身的基本形態，只有對這些所觀察的事物有基本的了解，再對其進行創新時才能更得心應手。為此，我們在幼兒美術教學過程中應嘗試引導幼兒多觀察事物。
比如在引導幼兒學習“喂養動物”為主題時，教師可以將事先搜集好的動物喂養的Flash視頻準備好，活動時將其播放出來，讓幼兒仔細觀看不同動物喂養自己孩子時的各種行為表現及一些有趣的或者感人的故事情景。比如有一個視頻講的是一只母狗生出10只小狗，在沒有懷小狗的時候，這個母狗非常胖，當小狗出來后，連續10天的母乳喂養將10只小狗哺育大，母狗變得非常瘦弱。
這樣的一些片段播放給幼兒，可以讓幼兒近距離地了解動物喂養過程中的一些細節問題，從而幫助幼兒對動物的行為有初步的認識，隨后可以引導幼兒激發自己的想象力，將這些動物喂食的情景表現出來，于是幼兒紛紛進行想象繪畫，有的畫了大花貓追著小花貓喂食的畫面，有的畫了小兔子帶著圍兜吃飯的畫面，幼兒的想象力充分發揮出來。
在幼兒園繪畫過程中，幼兒教師一定要摒棄傳統教學思想，以培養幼兒的創新能力為基本出發點，采取開放式的教學方法，讓幼兒自然地融入學習過程中，解除幼兒繪畫工具及材料的束縛，讓他們更隨意地擇繪畫工具，為幼兒提供更多可以觀察事物的條件，引導幼兒更仔細地觀察事物本身的形態，從而更好地提高自身的創新能力。
參考文獻：
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