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      2. 語法教學下的初中英語的論文

        時間:2024-05-26 04:11:09 外語 我要投稿

        語法教學下的初中英語的論文

          1.有效利用情景再現法,讓語法活靈活現

        語法教學下的初中英語的論文

          下面就英語語法中的一般過去時的語法應用,也就是創設情景作以例證闡述:

          (1)要言傳身教地再現對話的情景

          就是要通過對話情景的創設與再現,來再現所要學習的內容,從而讓學生充分了解、充分掌握所學的對話內容:T:1watchedafootballmatchlastnight,Didyouwatchthegamelastnight,S1?S1:No.T:Whataboutyou,S2?S2:Yes.T:Howdidyoulikeit?S2:Notbad,Ithink.T:ButIdidn’tquiteenjoyit.在這一段對話中,教師通過所講、所譯、所分析,來再現對話情景、學習情景,并達到了言傳身教的較好教學效果,讓學生們對“一般過去時”語法有了更深層次的掌握。

          (2)要身體力行地再現對話的情景

          在初中英語的語法教學中,教師在授課過程中為了能夠更加準確、真實地再現情景,必須要加入一些肢體語言,從而達到教學的最佳效果,在這其中大多使用的是動作演示的方法,比如在現在進行時的情景創設中:T:(Holdingabookinhishand)Listenandwatch:WhatamIdoing?Iamreadingthebook.SI:I’dliketo.(S1opensit.)T:IsSIopeningthedoor?No,thewindow.在這一段教學中,教師就要通過“看書”、“關窗戶”等肢體語言來表達對話中體現的內容,表達出現在進行時的語法要點,實現了更為有效的學習。

          2.有效實施科學傳授法,讓語法落地生根

          在英語語法教學中,廣大初中英語教學工作者,一定要充分掌握教學中的科學方法,從而在不同的教學情景中來應對不同的教學內容,這期間共表現為三個步驟,即三個學習環節,分別是觀察、分析比較、歸納或概括,而萬變不離其宗,最終要的是掌握和牢固的記憶。尤其是記憶,在外來語學習中,“死記硬背”是至關重要的,是必須讓學生高度重視起來的。例如,在英語復數形式的掌握上,就需要使用牢固記憶和科學的傳授方法,才能讓學生得以充分的掌握,學生們經過初步的練習后,可以通過提問的方法,同時邊采用在數詞和名詞詞尾“一S”下面畫線的方法,讓學生對復數形式有一個初步的了解,同時,還要提醒學生注意有關的規則,從而對各種復數形式做到耳熟能詳。比如,one表示單數,two以上的數表示復數,這是英語語法復數學習中的最基本原則。比如,英語名詞的復數形式一般是在它的單數形式后面加-S,這是英語語法復數形式中最常用的表達方式。再比如,在初中英語語法教學中,數詞與名詞連用時要保持數的一致,要使學生認識名詞的復數詞尾-S在清輔音后讀[s],在濁輔音后讀[z],這些讀音都需要反復的演練、反復的記憶、反復的應試才能讓學生真正科學應用。

          3.有效推行演繹歸納法,讓語法呈現規律

          不能否認,在英語語法學習中,規律性的總結、固定性的記憶、演變性的定律,都是在英語語法教學和學習中,需要有效并且高效推行的演繹歸納之法,從而讓語法呈現出一定的規律,在有規律可循中實現英語語法學習的“心知肚明”、“一目了然”。總之,在初中英語語法學習中,首先要先讓學生接觸和理解語法規則,然后再舉例以驗證語法規則。結合初中英語教學中主格和賓格教學的例證,就是使用了歸納演繹的方式方法,然后在應用的教學中加以舉例:Pleasegivethatpencil-boxtome.Isawherinourclassroomyesterday.那么,就是這樣通過教師對相關知識的傳授,通過教師對主格賓格的集中展現,使得“I”和“me”這兩種主、賓形式活生生地呈現在學生們的面前,這既是老師教授的效果,同時也是語法學習中演繹和總結歸納起到的推波助瀾作用。在英語語法教學中,經常還會出現歸納法和演繹法結合使用,先演繹后歸納的兩者交替使用等綜合性、結合性方法,這種方法在英語語法教學中作用很明顯、效果較為顯著。

          4.有效推行經常練習法,讓語法心知肚明

          “好記性不如爛筆頭”,這句學習中的俗語充分證明了反復記憶、反復練習的重要性,在英語語法練習中也是如此,就是要推行經常性練習方法,讓每一項語法都能牢記于心、心知肚明。在今后的初中英語語法學習中,必將還會隨著教學經驗的積累,教學模式的創新,而總結出更多行之有效的方式方法,必將在未來的英語語法教學中引領教學發展,推動初中英語語法教學和初中英語教學邁上一個新的更高的臺階。

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