微視頻在初中英語口語教學(xué)的應(yīng)用論文
【摘要】初中英語口語教學(xué)是初中英語教學(xué)中的一個核心內(nèi)容，主要是對學(xué)生英語口語表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。從目前初中英語實際教學(xué)情況來看，口語教學(xué)還存在諸多問題。初中英語老師要對此加以重視，結(jié)合實際情況找到教學(xué)低效的原因，積極運(yùn)用微視頻等一些現(xiàn)代化的教學(xué)資源，在此基礎(chǔ)上提升口語教學(xué)效果。就如何利用微視頻優(yōu)化英語口語教學(xué)效果進(jìn)行了研究。
【關(guān)鍵詞】微視頻；初中英語；口語教學(xué)；應(yīng)用研究
隨著新課改的全面實施和不斷深入，初中英語口語教學(xué)也面臨著一系列的改革要求，很多新型教學(xué)資源和教學(xué)方式也在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生，微視頻就是其中之一。在初中英語口語教學(xué)中應(yīng)用微視頻進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，這可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生英語口語能力的提升。
一、當(dāng)前初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析
英語口語教學(xué)是英語教學(xué)體系中至關(guān)重要的組成部分，但是從目前的教學(xué)情況來看，初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識較低。在傳統(tǒng)初中英語口語教學(xué)中，教師一直使用灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生處在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，習(xí)慣性去聽，對教師具有一定的依賴性。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在課堂上跟著進(jìn)行口語學(xué)習(xí)，但是在課下很少自發(fā)地去進(jìn)行練習(xí)或者復(fù)習(xí)，導(dǎo)致這些知識無法被有效的吸收，學(xué)習(xí)效率普遍較低。第二，口語教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視。受應(yīng)試教育的影響，初中英語教師一直以來都將提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績作為教學(xué)目標(biāo)，所以在教學(xué)中將重點都放在閱讀教學(xué)、習(xí)作訓(xùn)練以及聽力訓(xùn)練等方面，而忽視了口語教學(xué)。甚至有些初中英語老師將口語教學(xué)視為一種輔助教學(xué)手段。在這種情況下，學(xué)生對于英語口語的學(xué)習(xí)也不重視，這在很大程度造成口語教學(xué)效率的下降。第三，重理論輕實踐。在初中英語教學(xué)中，口語教學(xué)是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。但是目前還有一部分英語教師在口語教學(xué)過程中仍然采取照本宣科的方式機(jī)械式講授，忽視對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。比如，英語老師在課堂上對新單詞進(jìn)行領(lǐng)讀，要求學(xué)生跟上后面度，但是很少讓學(xué)生自己去品讀，導(dǎo)致啞巴英語現(xiàn)象比比皆是。
二、微視頻在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用策略
�。保e極更新教學(xué)理念，提升信息素養(yǎng)
從當(dāng)前初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況來看，雖然很多學(xué)生掌握了豐富的英語詞匯，但是卻很難利用這些詞匯去表達(dá)自己的思想，這就是人們常說的“啞巴英語”。造成這種情況的原因一般有兩個，一是因為學(xué)生害羞，缺乏開口說英語的信心，在日常學(xué)習(xí)和生活中不敢開口去說，害怕自己說錯了別人嘲笑。還有一個原因，英語老師在教學(xué)中經(jīng)常使用灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生缺乏開口鍛煉的.機(jī)會，所以英語口語表達(dá)能力特別低。英語老師要對此加以重視，積極更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式帶來桎梏，增加課堂上學(xué)生口語練習(xí)時間，給學(xué)生提供大聲說英語的機(jī)會。除此之外，英語教師還要根據(jù)實際情況不斷提升自己的信息素養(yǎng)，學(xué)習(xí)與微視頻有關(guān)的技能和理論知識，對微視頻有一個全面深入的了解，能夠熟練運(yùn)用微視頻，將微視頻的價值在口語教學(xué)中充分發(fā)揮出來。
２．加強(qiáng)課堂教學(xué)互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
微視頻集聲音、圖片、聲像于一體，將其運(yùn)用在英語口語教學(xué)中，不僅可以將枯燥的知識點以直觀、形象、生動的方式給學(xué)生展現(xiàn)出來，降低學(xué)生的理解難度，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。英語教師可以利用微視頻對口語教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)師生和生生在課堂上的互動，以此突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。例如，教師可以在教學(xué)過程中經(jīng)常利用微視頻給學(xué)生創(chuàng)建出一個近似真實的英語語言環(huán)境，讓學(xué)生仿佛置身于這個環(huán)境之中，通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開口說英語的欲望。除此之外，因為教材上部分知識點不能適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展要求，教師可以根據(jù)實際情況利用微視頻引入一些時下最新的內(nèi)容作為學(xué)生練習(xí)口語的素材，這種方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生的英語口語能力得到有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
�。常貙捳n堂教學(xué)空間，優(yōu)化口語教學(xué)效果
初中英語課堂教學(xué)時間有限，而口語能力的培養(yǎng)又是一個長期的過程。所以教師要善于利用好學(xué)生的課下時間。例如，教師在正式上課之前，將微視頻上傳到班級的微信群中，讓學(xué)生在課前自行下載練習(xí)。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，讓學(xué)生反復(fù)觀看微視頻，并利用微視頻的慢放功能跟上后面練習(xí)。
三、結(jié)語
作為一個現(xiàn)代化的教學(xué)資源，微視頻具有非常大的教育價值。初中英語教師對此要有一個清楚的認(rèn)識，在英語口語教學(xué)過程中積極運(yùn)用微視頻創(chuàng)新口語教學(xué)模式，豐富口語教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生全面提升的目的。
參考文獻(xiàn)：
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