高校教育管理實施以人為本的理念思考

高校教育管理實施以人為本的理念思考

　　導語：隨著高校教育規模的不斷發展，教育管理活動開展的過程中，要對以人為本理念的內涵有充分的認識和理解，并在此基礎上，對當前的教育理念進行豐富和創新。

　　一、以人為本與高校教育管理

　　以人為本的管理理念是指在管理的過程中要將人的管理作為工作的中心和出發點，將激發和調動人的積極性和主動性作為工作的中心，進行創新性的工作和管理。以人為本的理念注重對人性的理解，將人作為管理的中心，并且將人的全面發展作為管理的目標，從而能夠更好的尊重人、理解人、關心人、依靠人、教育人，從而推動管理目標的實現。在高校教育管理中，以人為本理念的體現就是將學生的全面發展作為管理的基本出發點和歸宿。

　　將學生作為基本出發點，對教育管理理念進行及時的創新和改革，并且完善教育內容和教育方式，給與學生更多實踐的機會，使得學生的主動性和積極性被激發，實現學生學習能力的提升。此外，以人為本理念應用于高校教育管理中，能夠給學生更多的尊重，從而有利于創造一個平等而和諧的校園環境，能夠為學生創造更好的學習環境。學生的主體地位被認可和突出的過程中，學生有了更多的參與機會，其自我管理的意識和能力也得到了有效的鍛煉和提升。

　　二、以人為本理念在高校教育管理中的應用現狀

　　以人為本理念從提出到現在已經有幾年的時間，在高校教育管理中也得到了一定的應用，但是就當前的情況看，以人為本理念在應用的過程中還存在一些問題。首先，高校的教育教學中相對忽略以人為本理念的實際應用。當前的高校教育管理中，還存在一些學校對于以人為本教育理念內涵認識學習不到位和存在偏差的情況，對于學生的主體地位未能充分的認識。在高校教育管理中，教師仍發揮重要的作用，學生只是一些活動的參與者，未能將其主體作用予以充分的體現出來。

　　高校中，教師教育教學仍是管理的重點，教師未能將學生的積極性和主動性予以充分的調動，也未能將學生的差異性予以充分考慮，從而使得教育教學活動無法體現以人為本的要求，學生自身的優勢條件也無法實現。其次，高校教育管理中以人為本理念的應用方式較為單一。高等教育不斷擴展的背景下，教育管理的理念和模式的不足逐漸突顯出來。教師仍沿用傳統的教育模式，未能將學生綜合能力的提升以及專業素養的鍛煉作為教育管理的重要內容。

　　此外，傳統的灌輸式教育模式仍較為常見，學生的創新思維能力以及探究能力等都未得到應用的鍛煉和提升，從而對其以后的發展造成一些不利影響。最后，以人為本理念未能應用于實踐中。教育管理和教學分離的現象在當前的高校管理中仍較為常見，教師更多的關注教學活動，對于管理則放任職能部門負責。這種情況下，以人為本的理念未能有效的滲透到教學過程中，對于高校的實踐教學也未能體現以人為本理念的要求，使得高校教育管理的效果無法真正實現。

　　三、高校教育以人為本理念實施的有效途徑

　　為了更好的實現高校教育管理的目標，實踐中，要結合高校的實際情況，轉變傳統的教育管理理念，將以人為本理念靈活的予以應用，以充分發揮其對教育管理的積極推動作用。

　　第一，將以人為本真正的貫徹到教育教學活動中。以人文本理念真正的貫徹到教育教學活動中，教師便要轉變傳統的教育理念和教學方式，充分尊重學生的獨立性、主體性，給與學生更多的參與空間和成長空間。高校教育中，要將學生的就業和未來發展作為教育的重要內容之一，融合以人為本理念的精髓，更好的完善教育教學活動，使得學生的主動性和積極性被激發和調動，實現學生學習能力和綜合素養的全面提升。此外，教師要對學生的實際情況有所了解，并且使自己的教育教學內容真正的將學生的發展作為基本內容，充分體現以人為本的要求。

　　第二，要注重教育管理模式的創新應用。社會經濟不斷發展的背景下，高校教育管理模式的創新成為一種必然的要求。對于教育管理模式的創新應用，要從科研的創新以及教育管理方式方法等方面的創新綜合應用。高校教師的職稱評定過程中，除了考核傳統的論文質量考核和教學成果考核外，還要創造更多的條件激發教師積極參與學�？蒲屑敖虒W活動，使其能夠參與到以人為本的教育管理過程中，更好的保證以人為本理念的真正實現。

　　此外，對于學生的教育和評價模式也應做出相應的改變，轉變傳統以成績為主要衡量標準的考核模式，將學生的平實表現、德育、實踐活動等均予以綜合的考慮，使學生的主動性被充分的激發，使其能夠更關注自身的發展和綜合能力的鍛煉，為學生的就業奠定良好的基礎。

　　第三，建立和諧的師生關系推動以人為本理念的貫徹實施。在高校教育管理中，教師應充分尊重學生的主體地位，注重于學生的溝通和交流，建立一種平等而和諧的師生關系，從而更好的聆聽學生的聲音。通過這樣一種師生關系的建立，教師能夠更好的了解學生的需求，對于學生的心理健康狀況等也有更多的了解，也有利于教育管理工作方法、方式的有針對性的改革和完善。和諧的師生關系，使得學生與教師之間平等相處，學生能夠更好的將自己的需求予以表達，教師也可以更多的從學生的角度來思考問題，從而更好的突出了對于學生的尊重和培養，有效的推動以人為本理念的貫徹實施。

　　結語

　　高校教育管理中實現以人為本理念，要對學生的實際情況有充分的了解，在此基礎上不斷創新管理理念，完善管理措施。隨著高校教育規模的不斷發展，教育管理活動開展的過程中，要對以人為本理念的內涵有充分的認識和理解，并在此基礎上，對當前的教育理念進行豐富和創新。將以人為本理念充分的融入到教育管理活動中，使得學生的發展以及學生的主體地位得到充分體現，有效的推動高校教育管理目標的實現。

　　參考文獻：

　　[1]鄧愛華.高校教育管理中如何“以人為本”[J].江蘇高教,2013(5).

　　[2]章榮琦.論以人為本的我國高校教育管理[J].現代管理科學,2004(12).

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