談?wù)劤踔杏⒄Z教學(xué)中情感教育的重要性
在初中英語教學(xué)中，通過利用情感教育能夠有效的激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生樹立起自信心，能夠克服學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，從而為學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
摘要：在初中階段，英語作為重點(diǎn)學(xué)科，教師、家長和學(xué)生都十分重視，特別是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展的大背景下，英語的實(shí)用性增強(qiáng)，這也使英語課程變得越來越重要.初中英語課程具有承上啟下的作用，再加之初中生處于情感的活躍階段，因此在初中英語教學(xué)中可以融入情感教育，以此來提高學(xué)生對英語課堂教學(xué)內(nèi)容的接受能力，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。文中分析了初中英語教學(xué)中實(shí)施情感教育的意義，并進(jìn)一步對初中英語教學(xué)中情感教育的應(yīng)用進(jìn)行了具體闡述。
關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);情感教育;意義;應(yīng)用
初中生處于特殊的生理時期，處于這一階段的學(xué)生情感不僅脆弱而且十分敏感，這就需要在教學(xué)中教師要針對這一時期學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，充分的應(yīng)用情感教育，對學(xué)生傾注更多的情感，從而與學(xué)生之間建立起融洽的師生關(guān)系。在初中英語教學(xué)中，應(yīng)用情感教育，可以使學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的排斥心理，并在教師愁心教導(dǎo)下慢慢喜歡上英語，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使英語教學(xué)能夠獲得良好的效果。
1初中英語教學(xué)中實(shí)施情感教育的意義
1.1有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)用情感教育，以情感引導(dǎo)來使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，而且通過情感溝通有利于更好的激發(fā)學(xué)生深層次的思考。特別是初中階段，學(xué)生處于青春期，不僅較為情緒化，而且對獨(dú)立、平等、尊重等具有強(qiáng)烈的要求，在英語教學(xué)中融入情感教育，能夠有效的滿足學(xué)生心理的需求，使學(xué)生能夠感受到教師的理解、包容和尊重，對教師與學(xué)生之間融洽關(guān)系的建立具有非常重要的作用。
1.2有助于學(xué)生建立自信。英語作為一門外語，中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛意識具有一定的排斥性，這也使其在學(xué)生英語過程中極易受到外界因素的影響。一旦英語基礎(chǔ)不好，這就使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更會失去信心，很難取得理想的成績，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。初中英語教師在教學(xué)中利用情感教學(xué)來對學(xué)生進(jìn)行情感疏導(dǎo)，及時發(fā)生學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的信心，而且還能夠激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣，并進(jìn)而取得較好的成績。
1.3有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。情感教育在初中英語教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，教師以情感引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中能夠積極探索，不畏困難，形成堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)意志，從而更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2初中英語教學(xué)中情感教育的應(yīng)用
2.1建立和諧師生關(guān)系，營造寬松的課堂氛圍。教師和學(xué)生是教學(xué)活動的主要參與者，兩者必須建立一種和諧的情感型師生關(guān)系。因此，教師主動創(chuàng)造機(jī)會和學(xué)生交流，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，耐心幫助學(xué)生，“關(guān)愛”是情感教育的核心，這樣的愛心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上，更應(yīng)該體現(xiàn)在后進(jìn)生身上，比如在課堂上挑一些簡單的問題讓他們回答，答對了更要及時加以鼓勵和表揚(yáng)，進(jìn)而樹立他們的信心。讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感、親近感。教師的情感應(yīng)該時時刻刻于無聲之中融入教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受到教師的關(guān)愛和賞識，從而產(chǎn)生一種說不出的愉悅和滿足，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力不言而喻。
2.2利用教材內(nèi)容，搭建情感橋梁。隨著時代的快速發(fā)展，英語教材也在不斷進(jìn)行改革，改革好的英語教材為課堂情感交流創(chuàng)造了良好的條件。目前在初中英語教學(xué)中，課堂活動多以特定情境下語言實(shí)踐活動為主，通過生動的情境設(shè)計(jì)，同時再加之教師情感教學(xué)的應(yīng)用，有利于更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)生和參與的熱情。在具體教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)材料來進(jìn)行情境設(shè)計(jì)，以情景短劇、角色對話及分組辯論等多種形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的氣氛下不僅能夠掌握基本的知識點(diǎn)，而且還能夠促進(jìn)師生之間情感的交流。
2.3創(chuàng)設(shè)情境，融情感教學(xué)于情景之中。情景教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用各種方法，引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、生動形象的、具體的情境，使學(xué)生自然置身于教材的情境之中，從而幫助學(xué)生理解教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生掌握和運(yùn)用語言。情景教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)提高自主探究的能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在具體教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)的場景，使學(xué)生分別扮演不同的角色，為學(xué)生提供對英語的'實(shí)際應(yīng)用機(jī)會，通過真實(shí)場景的設(shè)置，能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能夠讓學(xué)生感受到英語課堂的樂趣，提高學(xué)生英語口語能力，激發(fā)其學(xué)生的潛能。通過巧妙的情境設(shè)計(jì)和豐富的情感，能夠更好的體現(xiàn)出教學(xué)的藝術(shù)，同時師生之間的情感也能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，從而取得良好的教學(xué)效果。
2.4組織學(xué)生分組討論，形成合作的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該學(xué)會組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓靈活的教學(xué)組織形式在教學(xué)活動中能發(fā)揮其在情感方面的積極作用。通過靈活分組，讓組內(nèi)成員互相信任、積極配合，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在分組時要注意學(xué)生的搭配，通過混合分組讓各種能力水平的學(xué)生都能發(fā)揮作用。學(xué)生在討論中能充分感覺到自己是小組中不可缺少的一員，每個人的努力都能得到認(rèn)可，學(xué)生的自尊心和自信心大大增強(qiáng)。分組合作活動是發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的有效途徑，教師在其中起到引導(dǎo)者的重要作用，因此必須以飽滿的情感投入其中，做好旁觀者與參與者的雙重角色，為各個小組掌舵護(hù)航。
2.5注重課堂之外的情感教育。在課堂上師生交流時間有限，課堂之外的情感教育絕不可忽視，情感教育要貫穿教育的全過程。課堂之外的情感投入至關(guān)重要，通過教師細(xì)心的關(guān)懷和幫助，往往能起到意想不到的作用。教師在情感教育應(yīng)用過程中，在對學(xué)生課堂情況進(jìn)行重視的同時，還要關(guān)心學(xué)生的思想和家族情況，使學(xué)生成為朋友，建立起相互尊重及相互信任的師生關(guān)系，使學(xué)生在心理和情感上對教師產(chǎn)生依賴和信任。在課后，教師要對學(xué)生進(jìn)行情感引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生好好學(xué)生，對于學(xué)習(xí)成績下降的學(xué)生要幫助其分析原因，使學(xué)生感受到教師的關(guān)心和重視，從而努力學(xué)習(xí)。對于成績不好的學(xué)生，教師要及時發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，并予以肯定的鼓勵，消除他們的自卑心理，增強(qiáng)其學(xué)生的興趣。
結(jié)束語
在初中英語教學(xué)中，通過利用情感教育能夠有效的激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生樹立起自信心，能夠克服學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，從而為學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。情感教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，還能夠提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性，同時在教師人格魅力影響下，有利于學(xué)生健康個性品行的形成，在情感影響下增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力，為學(xué)生健康、全面的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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